二年级下册数学Microsoft Office Word 文档
新课标小学二年级下册数学(全册)教案 [人教版]最新word版
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新课标小学二年级下册数学（全册）教案[人教版]第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（解决问题）单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
单元课时安排：约4课时第一课时解决问题教学内容：授课日期：年月日星期课本第4页例1教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：实物投影、游乐园情境图。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
(word完整版)人教版小学数学二年级下册教案全册,推荐文档
【二】年级【数学】科下册教学设计第一周第一节教学内容：数据收集整理教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。
）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。
）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。
）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。
【北师大版】二年级数学下册全册ppt教学课件
－100
－6
388
394
414
－20
514
394－6＝388
5
·
8
4
·
0
473
－40
－6
467
467
432
－200
－70
－8
362
354
354
300
－
76
224
个
300－70＝230
230－6＝224
300
－
76
4
2
·
10
·
10
2
答：没吹好的还有224个。
相等
直
相等
直
长方形
正方形
说一说，下面几号图形是长方形，几号图形是正方形。
1
2
3
4
1号是长方形，2号是正方形。
在方格纸上画一个长方形和一个正方形
长方形
正方形
图中共有多少个长方形？
一共有9个长方形
数一数图中正方形有几个？
（ ）个
（ ）个
（ ）个
（ ）个
2
239
－
118
1
129－8＝121
－10
239
2
1
答：故事书比连环画多121本。
118－57
118
－
57
61
本
－50
61
68
118－50＝68
68－7＝61
118
－
57
1
－7
118
6
答：科技书比连环画少61本。
·
11
338
338
(完整word版)北师大版二年级下册数学知识点汇总,文档
北师大版小学二年级数学〔下册〕知识点数一除法二混杂运算与四生活中的大数代六加与减〔一〕八加与减〔二〕数空三方向与路线五测量竖式计算及有余数除法〔商是一位数〕掌握“先乘除，后加减，有括号先算括号里面〞的运算序次认识计数单位“千〞“万〞，认识万以内的数位序次，会认、读、写、比较万以内的数的大小。
三位数加减法的口算与笔算三位数连加、连减及加减混杂运算会依照给定的一个方向鉴别其他七个方向认识长度单位“千米〞“分米〞“毫米〞，认识长度单位间的关间与图七认识图形系初步认识角，能鉴别直角、钝角、锐角，知道长方形、正方形的特色，直观认识平行四边形形统计会读统计图表，会在方格纸上画条形统计图，能依照统计与概九统计图表的数据答复简单的问题，作简单的展望率实践走进乡村与综美丽的植物园获得数学活动经验，认识数学在生活中的简单应用合应用第一单元：除法1、能正确掌握除法竖式的书写格式，掌握除法竖式的写法和每一竖式除法步所表示的含义。
2、进一步领悟除法的意义。
除法1、领悟有余数除法的意义。
有余数的除法2、积累正确的试商方法。
4、能用竖式正确计算有余数除法，认识余数必然要比除数小。
5、能运用有余数除法的知识解决一些简单的实责问题。
分苹果〔竖式除法〕知识点：1、掌握表内除法竖式的书写格式。
2、掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。
分橘子〔有余数的除法〔一〕〕知识点：1、领悟有余数除法的意义。
2、会用竖式表示有余数的除法，认识余数必然要比除数小。
分草莓〔有余数的除法〔二〕〕知识点：1、掌握正确的试商方法。
利用乘法口诀，两数相乘的积最凑近被除数，而又比被除数小。
2、能运用有余数除法的知识解决一些简单的实责问题。
租船〔有余数除法的应用〔一〕〕知识点：灵便运用有余数的除法的相关知识解决生活中的简单实责问题。
派车〔有余数除法的应用〔二〕〕知识点：灵便运用有余数除法及相关知识解决生活中的简单实责问题。
第二单元：混杂运算乘加、乘减、除加、除减的混杂运混杂运算算先算乘除，后算加减带有小括号的混杂运算有小括号时要先算小括号里面的。
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Excel 快捷键和功能键Ctrl 组合快捷键按键说明Ctrl+( 取消隐藏选定范围内所有隐藏的行。
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Ctrl+! 应用带有两位小数、千位分隔符和减号(-)（用于负值）的“数值”格式。
Ctrl+- 显示用于删除选定单元格的“删除”对话框。
Ctrl+* 选择环绕活动单元格的当前区域（由空白行和空白列围起的数据区域）。
在数据透视表中，它将选择整个数据透视表。
Ctrl+: 输入当前时间。
Ctrl+; 输入当前日期。
Ctrl+` 在工作表中切换显示单元格值和公式。
Ctrl+' 将公式从活动单元格上方的单元格复制到单元格或编辑栏中。
Ctrl+" 将值从活动单元格上方的单元格复制到单元格或编辑栏中。
Ctrl++ 显示用于插入空白单元格的“插入”对话框。
Ctrl+1 显示“单元格格式”对话框。
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如果工作表包含数据，则按Ctrl+A 将选择当前区域。
再次按Ctrl+A 将选择整个工作表。
当插入点位于公式中某个函数名称的右边时，则会显示“函数参数”对话框。
(完整word版)新北师大版小学二年级数学下册教案
二年级下册数学教案第一单元除法分苹果教学内容：《分苹果》 P:2—P:3教学目标：1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。
2.通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教具、学具准备：教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片教学方法：讲解法教学过程：一、问题引入二、探索新知1、体验除法竖式的计算过程。
（1）、先让学生独立思考上述问题（2）、接着进行全班集体交流。
（3）、同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。
（4）、介绍除法竖式的写法：教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。
边写边说明：横式：18÷6=3竖式：3 ——商除数¯¯¯¯¯被除数1 8 ——除数与商的积0 ——余数讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。
（商“3”表示分3盘。
被除数“18”表示有18个苹果。
“6”表示每盘放6个苹果，积“18”表示需18个苹果。
“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。
说明：“”表示横式中的“÷”。
（5）、练习学生独立完成课本第2页“填一填,说一说”二道小题，指名板书，进行集体订正。
三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题。
四、总结（除法竖式的写法。
）作业设计：P:3练一练第3题板书设计：分苹果18 ÷ 6 ＝ 33 ——商除数¯¯¯¯¯¯被除数1 8 ——除数与商的积0 ——余数教学反思：搭一搭（一）教学内容：“搭一搭（一）” P:4---5教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
(完整word)西师版二年级下册数学全册教案,推荐文档
一、万以内数的认识数数第1课时数数（一）【教学内容】教科书第 2～3页例 1～例 3及课堂活动。
【教学目标】通过动手操作，经历计数单位（千、万）产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是 10，进一步培养数感。
【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。
【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。
【教学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块（课件或挂图）、计数器。
学具：小棒、学生用计数器。
【教学过程】一、调查感知、情景引入1、学生交流课前学习成果组织学生课前调查：生活中比 100大的数有哪些？举出几个例子说一说。
对于比100大的数，还知道些什么？2、情景引入教师出示主题图。
学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息？有哪些发现？引入新课：既然我们身边有这么多比 100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗？板书：计数单位。
二、动手操作、探索新知1、回顾旧知出示小棒，单独 1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。
板书：10个一是十，10个十是一百。
教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。
2、探索新知教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么？（千）（1）认识一千。
①数一数。
课件（或实物、挂图）出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百 ,, 一千。
提问：一百一百地数，几个一百是一千？教师板书： 10个一百是一千。
说明：“千”是比“百”更大的计数单位。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出１００、２００、３００ ,, 1000。
学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。
③填一填。
说一说线段上的括号里该填什么，为什么？填好以后，一起数一数。
教师在计数器上拨出 100、500、1000、2000，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。
完整word版新人教版二年级数学下册各单元知识要点
〔新人教版〕二年级数学〔下册〕各单元知识要点★数学考试应注意：1、用手指着认真读题至少两遍；2、遇到不会的题不要停留太长时间，可在题目的前面做记号。
〔如：“？〞〕3、画图、连线时必须用尺子；4、检查时，要注意是否有漏写、少写的情况；第一单元数据整理与收集1.学会用“正〞字记录数据。
2.会数“正〞，知道一个“正〞字代表数量5。
3.根据统计表，会解决问题。
例：气象小组把6月份的天气作了如下记录：把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。
天气名称晴天雨天阴天天数(2)从上表中可以看出：这个月中()的天数最多，()的天数最少。
这个月中阴天有()天。
这个月中晴天比雨天多()天。
这个月中阴天比雨天多()天。
你还能提出什么问题?第二单元表内除法〔一〕1.平均分的含义：每份分得同样的多，叫做平均分。
除法就是用来解决平均分问题的。
2.平均分里有两种情况：1〕把一些东西平均分成几份，求每份是多少；用除法计算，总数÷份数=每份数例：24本练习本，平均分给6人，每人分多少本？列式：2〕包含除〔求一个数里面有几个几〕把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份；用除法计算，总数÷每份数=份数例：24本练习本，每人4本，能分给多少人？列式：3、除法算式的读法：从左到右的顺序读，“÷〞读作以，“=读〞作等于，其他数字不变。
4、除法算式各局部名称：被除数÷除数=商。
例：42÷7=6 42是〔被除数〕，7是〔〕，6是〔〕；这个算式读作〔〕。
5.一句口诀可以写四个算式。
〔乘数相同的除外〕。
例：用“三八二十四〞这句口诀解决的算式是〔〕A、24÷6=B、4×6=C、24÷3=D、24÷4=6、用乘法口诀求商，想：除数×商=被除数。
第三单元图形的运动1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。
对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。
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二年级下册数学教学计划
教师：马晓燕
一、教学目标：
1.知识与技能方面。
在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”现象，理解余数一定比除数小的规律。
掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。
在两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算的方法，掌握计算要领，并会进行相关的估算和验算。
通过有效的学习活动，认识东北、东南、西北，西南。
能根据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个方向。
能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简单的路线图。
经历统计活动的过程，会对同一组数据按照不同的标准分类。
知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。
2.数学思考方面。
在具体的问题情境中，进一步感受统计的必要性。
通过简单的实际调查以及对数据进行分类整理活动，进一步积累收集和整理数据的经验，体会分类方法的多样性，更加客观地理解统计结果，从而发展统计观念。
在观察、猜想、验证等数学活动过程中，继续发展推理能力，学习有条理地、清楚地表达自己的思考。
3.解决问题方面。
在教师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发现并提出简单的数学问题。
在教师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。
在与同伴的合作交流中，体会合作的益处，提高参与合作交流的积极性。
4.情感与态度方面。
从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的密切联系，进一步提高参与数学活动的主动性和积极性，增强学习数学的愿望和学好数学的信心。
二、教材分析
本册教科书一共编排了10个单元教学内容。
在“数与代数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的认识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。
结合计算，教学两步计算的实际问题。
在[数学吧]“空间与图形”领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简单的路线图，直观认识角(包括直角、锐角、钝角)。
在“统计与概率”领域教学根据不同的问题选择不同的分类标准，并分别计算。
全册教材编排了二次实践活动，《测定方向》是操作型活动，利用指南针在校园内测定各个方向的景与物;《你能跳多远》是专题型活动，运用统计的方法研究各种形式的跳。
三、学生基本情况分析
二年级的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。
基本上能做到上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完
成.大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能提出并解决简单的问题.对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。
基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
四、主要措施
1、要从整体上把握教学目标。
不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。
要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。
在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习兴趣。
4、要多设计一些探索性操作活动,培养实验能力和创新精神。
5、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。
激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。
课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
8、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。
9、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
五、教学进度安排
1、余数的除法------------- 5课时
2、认数------------------- 8课时
3、分米和毫米------------- 2课时
4、加法------------------- 7课时
5、认识方向--------------- 3课时
6、减法-------------------12课时
7、认识角----------------- 2课时
8、乘法-------------------11课时
9、统计------------------- 3课时
10、期末复习---------------10时。