部编人教版三年级下册语文全册教案(2019新版教材)

2019 春季改版最新教案新版部编人教版三年级下册语文教全册教案学科：；任课班级：；任课教师：；2019年月日2018-2019 学年度第二学期教学进度表教学三年级教科书名班级称及册数科目语文每周总授课节节数节数时间单元教学内容1、古诗三首第2、燕子一第一单元3、荷花二4、昆虫备忘录三口语交际：春游去哪儿玩周习作：我的植物朋友语文园地一5、守株待兔6、陶罐和铁罐第7、美丽的鹿角8、池子与河流四第二单元口语交际：该不该实行班干部五轮流制周习作：看图话写作文语文园地二快乐读书吧9、古诗三首第10、纸的发明六第三单元11、赵州桥七12、一副名扬中外的画周综合性学习：中华传统节日语文园地三第13、花钟14、蜜蜂八第四单元15、小虾九习作：我做了一项小实验周语文园地四第十期中考试期中考试周新版人教版三年级下册节计划实授出入节数节数原因22222232222222312222232222382018-2019学年度第二学期教学进度表教学三年级教科书名称新版人教版三年级班级及册数下册科目语文每周节总授课节节数节数实时间单元教学内容计划授出入节数节原因数第十一十二周第十二十三周第十四十五周第十六十七周第二十周16、小真的长头发17、我变成了一颗树第五单元习作例文：习作：奇妙的想象18、童年的水墨画19、一直窝囊的大老虎20、肥皂泡第六单元21、我不能失信习作：身边那些有特点的人语文园地六22、我们的奇妙世界23、海底世界24、火烧云第七单元口语交际：劝说习作：国家大熊猫语文园地七25、慢性子裁缝和急性子顾客26、方帽子店27、漏第八单元28、枣核口语交际：趣味故事会习作：这样想象真有趣语文园地八期末考试期末考试22222222232222232222223101.古诗三首第一课时【课时目标】1.会认“鸳、鸯” 2 个字，会写“融、燕”等 4 个字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。

3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。

【教具准备】教学课件【教学过程】一、导语激趣，简介作者1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作【设计意图：《绝句》。

师读：（课件出示 2）古诗《绝句》。

读诗引入课迟日江山丽，春风花草香。

题，使学生兴泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

趣盎然地进入2.学生自由朗读。

教学情境。

】简介作者。

（课件出示 3）杜甫（ 712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。

世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。

他忧国忧民，人格高尚，一生写诗 1400 多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。

官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。

二、初读感知，学习字词。

（一）初读课文，感知诗意。

1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。

2.（课件出示 4）阅读与交流的要求：（1）自己读，定位识字，读准字音。

（2）自由读，圈出不理解的词语。

（3）小组读，合作学习，理解词义。

3.生自由朗读，小组交流。

4.检查交流情况。

（课件出示 5：生字）r ónɡy àn yu ān y ānɡ融燕鸳鸯（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。

注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。

（2）交流对重点词语的理解。

教师评议，多媒体出示重点词语的注释。

（课件出示 6）迟日：春天日渐长，所以说迟日。

泥融：这里指泥土滋润。

鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。

（二）识记字形，书写生字。

（出示生字田字格课件7）融燕鸳鸯1.你是怎样记住这些生字的？形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”【设计意图：猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。

”鼓励学生多种2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：方法识记生“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽字，体现部编右窄。

版教材多元识3.教师示范，提示重点笔画。

字的理念。

对提醒学生注意：重难点生字的“融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。

书写指导，培“鸳”上面的左面不要多写一横。

养学生爱写字4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。

的兴趣，教会（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。

学生正确的写三、品读欣赏，深入探究。

字方法。

为养1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？成良好的书写（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画习惯打下基一画。

础。

】预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯5.根据学生找到的景物随机学习：（1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳。

（课件出示 8：）“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。

”迟迟：缓慢的样子。

春日迟迟：是说在春天白天变得长了。

“迟日”就是指“春天的太阳”。

春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。

）在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。

你想怎样读这句话？（指名读——范读——齐读）（2）春风花草香这是一阵什么样的春风？（温暖柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（我闻到了的香味。

）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。

（指名读）在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！（指名读——齐读）（3）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？ ( 结合诗句 ) 聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？ ( 高兴、快【设计意图：抓住重点字词，结合图片，理解诗文，在理解的基础上学会感情诵读古诗，锻炼了学生的理解古乐、激动 ) 读出来！你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！诗、感情诵读、积累古诗的能力。

】眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！（4）沙暖睡鸳鸯。

嘘——看，那是谁呀？（课件出示9：鸳鸯睡觉图）（指名读诗句）睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（指名读——再读！）春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。

这一动一静，相映成趣。

多有意思啊！再读。

（指名读——齐读）（4）这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。

请你再认真地读读这首诗，看还有哪些不明白的地方？关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？（课件出示 10：）绝句，是一种古诗体，每首四句。

如果每句诗都有 7 个字就是 7 言绝句，简称七绝；如果每句诗都有 5 个字就是 5 言绝句，简称五绝。

我们今天学的就是一首——五绝。

其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！你们看：（课件出示 11）绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，江碧鸟逾白，一行白鹭上青天。

山青花欲燃。

窗含西岭千秋雪，今春看又过，门泊东吴万里船。

何日是归年。

七绝五绝杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享！四、指导朗读，体会情感。

1.（课件出示 14）：绝句迟日 / 江山 // 丽，春风 / 花草 // 香。

泥融 / 飞燕子，沙暖 / 睡鸳鸯。

（板书带节奏标志的古诗《绝句》）2.教师引导：诗中的竖线是停顿符号。

单竖线表示停顿的时间稍短些，双竖线表示停顿的时间稍长些。

3.指名朗读。

学生自由评议。

4.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。

5.教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。

6.自由读，练习背诵。

五、检查背诵，体会感情。

1.我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。

后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。

我真想读读这首诗啊！（范读——练读——指名读——师生读）2.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。

六、拓展延伸，积累实践。

1.教师导言：同学们，唐代大诗人杜甫，用一首简短的小诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致，为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。

我们家乡的大自然的春天到处都是美丽的图画。

希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。

2.学生自选作业。

（课件出示 12）（1）画：画一幅画，画出春天的美景，在图画中表达自己对秋天的喜爱之情。

（2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的亲眼所见和亲身感受表达自己对春天的喜爱之情。

【板书设计】绝句迟日 / 江山 // 丽，春风 / 花草 // 香。

泥融 / 飞燕子，沙暖 / 睡鸳鸯。

第二课时【课时目标】1.会认“惠、崇”等 3 个生字，会写“芦、芽”等 4 个字。

2．正确、流利、有感情地朗读古诗。

背诵古诗。

3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。

【教学过程】一、介绍背景，导入新课。

出示《春江晚景》图，简介背景，揭示课题1．简介惠崇。

惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

2．（课件出示 14）出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。

3．简介诗人苏轼：（课件出示 15）苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。

他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。

《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

二、自由读课文，读准字音。

熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

（课件出示16）要求把字读准确。

遇到不认识的字读一读下面的拼音。

huìch ónɡt ún l úy á惠崇豚芦芽自由读，指名读。

【设计意图：介绍古诗背景及作者，出示图片，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。

】师生共同正音：“崇”是翘舌音，“芦”边音，“豚”前鼻音。

开火车读，齐读。

三、细读品味，感悟理解1.学习第一句（课件出示 17：出示第 1、2 行）。

（1）指名读（2）点击重点词：三两枝：指两三枝桃花。

鸭先知：群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。