新建本科院校文献检索课教学效果评价方法研究
基于应用型本科的文献检索课教学改革研究——以黑龙江科技大学为例
在讲 解数据库检索时 ，除了 Ｃ Ｎ ＫＩ 、超星 、万方 等
几 个 必 将 的数 据 库 外 ，对 于 不 同 专 业 的 学 生 侧 重 点 也
应 用 型 本 科 的 人 才 培 养 目标 决 定 了 应 用 型 本 科 的 学生应 该具有丰 富的理论 知识基础 和解决 实际 问题 的 能 力 。 目前 ．我 校 文 献 检 索 课 所 选 用 的 教 材 及 教 学 内 容 的安 排 都 比较 倾 向于 学 术 研 究 型 人 才 的 培 养 ，过 多 侧 重 于 学术 研 究 型 文 献 检 索 ，缺 乏 实 践 性 。
农 业 图 书情 报 学 刊 ： 信 息 教 育
第２ ５卷
１ ． ３ 教 学 方 式 该 课 程 主 要 采 取 的 是 教 师 授 课 与 上 机 实 践 相 结 合 的教 学 方 式 。 教 师 在 理 论 课 授 课 时 主 要 使 用 Ｐ Ｐ Ｔ等 多 媒 体 来 辅 助 教 学 ：实 践 课 授 课 时 主 要 使 用 教 师 端 软 件 ， 通 过 控 制 学 生 计 算 机 来 进 行 数 据 库 演 示 。教 师 讲 解 完 后 再 由学 生 自己进 行 实 践 操 作 。
学 生 对 知 识 的 渴 望 和 对 学 习 的兴 趣 ．不 利 于 对 应 用 型
为 了更 好 的 完 成 实 践 部 分 的教 学 ， 可 以组 织 本 教 研 室 的 教 师 集 体 编 制 习题 库 。将 教 师 们 在 实 践 课 所 用 的练 习 题 集 合 在 一 起 ，取 长 补 短 、集 思 广 益 ，编 制 成 数 量 充 足 、类 型 齐 全 、 目 的性 强 的文 献 检 索 课 练 习 题 库 。 也 可 在 学 生 自己 制 定 的检 索 题 目中 选 择 优 秀 的 加 入 该 题 库 中 ，力 争 涵 盖 本 学 校 各个 专 业 。
文献检索与论文评价
每张PPT此区域尽量留白，团结 敬业 奉献 创新授课老师视频画面在此处！文献检索与论文评价每张PPT此区域尽量留白，授课老师视频画面在此处！CONTENTS主要内容文献检索1论文评价2授课老师视频画面在此处！CONTENTS培训目标列举常用数据库1复述检索过程和技巧2阐述论文评价过程3运用论文评价要点评价论文4授课老师视频画面在此处！第一部分文献检索授课老师视频画面在此处！如何查文献？授课老师视频画面在此处！什么是文献检索？授课老师视频画面在此处！文献——记录知识和信息的载体图书期刊报纸特种文献电子文献授课老师视频画面在此处！将文献根据其外部特征（即标题、著者、来源、期刊、卷次、页次、文种等）或内容特征（即文献论述的主题），按照一定的方式编排并储存在一定的载体上，通过一定的方法，从检索系统中检出特定文献的过程。
授课老师视频画面在此处！研究问题检索文献研究对象研究设计收集资料分析资料撰写论文成果推广 应用授课老师视频画面在此处！常用的中文生物医学数据库-中国生物医学文献数据库（CBM）-中国知网各数据库（CNKI）-中文科技期刊数据库（VIP）-数字化期刊全文数据库（万方）授课老师视频画面在此处！常用的英文生物医学数据库-PubMed Center (PMC)-Web of Science-Elsevier ScienceDirect-Medline-ProQuest 数据库平台-Springer Link-Wiley online library授课老师视频画面在此处！其他网络检索工具/途径-Healthlinks /en_US/-国家科技图书文献中心/-中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会/-国际护理知识网-国际护理图书馆-世界卫生组织 http:// -美国、英国护理学会授课老师视频画面在此处！授课老师视频画面在此处！“慢性阻塞性肺疾病患者心理健康现状及相关因素研究“中文核心期刊论文授课老师视频画面在此处！一、选择数据库https:///授课老师视频画面在此处！二、制定检索策略根据检索目的（查全、查准、查新），选择检索方式&途径基本检索一框式检索篇关摘关键词篇名全文作者单位摘要被引文献中图分类号文献来源DOI授课老师视频画面在此处！二、制定检索策略一框式检索慢性阻塞性肺疾病患者心理健康授课老师视频画面在此处！干预研究649授课老师视频画面在此处！三、调整检索策略高级检索授课老师视频画面在此处！增加或减少检索条件主题篇关摘关键词篇名摘要全文被引文献中图分类号DOI授课老师视频画面在此处！（主题 = 慢性阻塞性肺疾病 and 主题=心理健康） not 主题=干预授课老师视频画面在此处！（主题 = 慢性阻塞性肺疾病 and 主题=心理健康） not 主题=干预4040（主题 = 慢性阻塞性肺疾病 and 主题=心理健康） and 主题=相关因素3授课老师视频画面在此处！调整检索字段—关键词/自由词检索（关键词 = 慢性阻塞性肺疾病 and 关键词=心理健康）6授课老师视频画面在此处！二次检索影响因素授课老师视频画面在此处！在结果中检索关键词 = 慢性阻塞性肺疾病 and 关键词=心理健康 and 关键词=影响因素二次检索2授课老师视频画面在此处！检索途径—篇名检索篇名慢性阻塞性肺疾病患者主观幸福感及其影响因素1授课老师视频画面在此处！检索途径—著者检索&混合检索篇名 = 慢性阻塞性肺疾病 and 篇关摘=心理 and 作者=钟南山授课老师视频画面在此处！检索途径—著者检索&混合检索授课老师视频画面在此处！文献管理--导出授课老师视频画面在此处！文献管理--下载授课老师视频画面在此处！文献管理授课老师视频画面在此处！文献管理--下载授课老师视频画面在此处！补充：文献管理--学者发文检索授课老师视频画面在此处！补充：文献管理--学者发文检索授课老师视频画面在此处！文献检索流程分析检索需求，确定检索词选择合适的数据库选择检索方式/途径，构建检索表达式判断检索结果是否满意检索文献输出检索结果/引用调整检索策略每张PPT此区域尽量留白，授课老师视频画面在此处！第二部分论文评价授课老师视频画面在此处！科研论文评价过程明确研究步骤，论文完整性评价。
基于学科的本科院校文献检索课分类教学模式研究——以中国民航大学为例
资源等的应用 ，新的信息传播方式 对教育 体系 、结构 、 内容 、手段等带 来 了新 的挑战 。利 用现代 信息技 术开
设 网 络 课 程 ，通 过 网 络 进 行 教 学 的模 式 值 得 拓 展 和 尝
题还 会对 文献表现 出较强烈的 数 据 库 检 索 和 文 献 检 索 综 合 利 用 要 讲 授
得 详细一些 ，专业性 的文献 检索部分 著名 的外 文数据 库 Ｉ Ｅ Ｌ 、Ｅ Ｉ 、Ａ Ｃ Ｍ、Ｉ ｎ ｓ ｐ ｅ ｃ 、Ａ ｅ ｒ ｏ ｓ ｐ ａ ｃ ｅ 等 不 但都 要讲 到 ，而且对 于这些数 据库 的分类检索 、数值 检 索 、叙
电子 资 源 中 ，既 有 综 合 性 的 数据 库 ，如 Ｗｅ ｂ ｏ ｆ Ｓ ｃ ｉ ．
ｅ ｎ ｅ ｅ 、Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｖｉ ｌ ｌ ａ ｇ ｅ 、Ｓ ｐ ｉ ｒ ｎ ｇ ｅ ｒ — Ｌ ｉ ｎ ｋ、Ｃ ＮＫＩ 、维 普
期 刊 、万 方 数 据 等 ；又 有 专 业 性 数 据 库 ，如 电 子 电气
育 文 献 信 息 中心 （ Ｔ Ａ Ｌ Ｉ Ｓ ）的 成 员 单 位 ，可 共 享 天 津 市 高 校 联 合 采 购 的 数 字 资 源 ．再 加 上 中 国 民航 大 学 自购 资 源 ， 目前 可 用 的学 术 型 数 据 库 已 达 ６ ０多 个 。在 这 些
笔者 设 想开设 八 类 文献检 索课 程 ：航 空 工程 类 、 飞行航行类 、电气 ／ 通讯 ／自动化 ／ 计 算机类 、普通工 科类 、经济 管理类 、普通理 学类 、普通 文科 类和 法学 类 。此外 ，化学化 工类文献 检索虽 然独特 ，但考 虑到
文 献 检 索 课 可 供 利 用 的 信 息 资 源 数 量 日益 增 多 ，而 且
文献信息检索的效果评价及提高途径
文献信息检索的效果评价及提高途径【摘要】文章主要介绍了文献信息检索的效果评价的几个标准，以及如何提高文献信息检索的检索效果。
【关键词】信息检索文献检索效果评价在日常的学习和科研工作中，为了掌握更多的知识，把握科研的最新动态，进行更多的知识积累和科研创新，我们离不开对文献信息的检索。
面对浩如烟海的信息资源，我们必须对信息检索进行科学的效果评价，才能及时有针对性的调整检索策略，从而提高整个信息检索的效率。
一、文献信息检索的效果评价文献信息的检索效果（retrieval effectiveness）是指检索系统检索的有效程度，即信息检索效率，它不仅是影响文献信息检索系统价值的主要因素，也是人们评价信息检索质量的重要指标。
评价检索效果，主要是为了准确掌握检索工具的各种性能水平，分析影响检索效果的因素，调整检索策略，改进检索系统的性能，提高检索效果，满足用户检索信息的需求。
判定一个检索系统的优劣，主要从质量、费用和时间三方面来衡量。
（一）质量标准质量标准主要通过查全率与查准率进行评价。
查全率是指被检出的相关文献占系统总文献内所有相关文献总数的百分比，查准率则是指被检出的相关文献占被检出文献总数的百分比。
查全率和查准率是判定检索效果的主要标准。
（二）费用标准费用标准即检索费用是指用户为检索课题所投入的费用。
不同的系统检索的费用是不同的，有的按照下载页数收费，有的按照下载篇数收费。
在选择检索系统时检索者应优先选择检索费用较低的系统。
（三）时间标准时间标准是指花费时间的多少，它包括检索的准备时间、检索过程中的时间以及获取文献时间等。
二、影响检索效果的因素（一）用户对信息需求表述不准确信息用户分为一般的信息用户和专业的信息检索人员。
对于一般用户来说，没有掌握系统的信息检索方法和技巧，不能准确表达自己需要的信息，不能对概念词或关键词进行全面的分析和提取，以致不能形成一个完整的检索提问式来准确表达自己的信息需求。
专业检索人员有可能受自己的学科专业限制，对其他学科的概念词也不能进行准确地表达，从而影响了检索效果。
文献阅读课堂教学评价标准
文献阅读课堂教学评价标准1. 引言本文档旨在提供一套评价文献阅读课堂教学的标准。
文献阅读是培养学生批判思维和学术研究能力的重要环节，因此，合理有效的评价标准对于教学质量的提高至关重要。
2. 教学目标和内容文献阅读课堂的教学目标包括但不限于：- 增进学生对特定主题的理解和知识；- 培养学生的文献检索和筛选能力；- 培养学生的批判性思维和学术写作能力；- 培养学生的合作与交流能力。
3. 评价标准针对文献阅读课堂教学，可以采用以下评价标准：3.1 学生参与程度- 学生是否主动参与讨论和提问；- 学生对于文献内容的理解是否深入；- 学生提出的观点和见解是否独到和合理；- 学生是否积极参与小组合作和讨论。
3.2 学术素养和研究能力- 学生是否能够准确理解和评价文献中的理论概念；- 学生是否能够独立进行文献检索和筛选；- 学生是否能够运用科学方法论进行文献分析和评价；- 学生是否能够进行准确和有力的学术写作。
3.3 教学方法和资源利用- 教师是否采用了多样化的教学方法，如讲座、案例分析、小组讨论等；- 教师是否能够合理利用现有的教学资源，如教材、网络资源等；- 教师是否从多个角度引导学生思考和讨论。
3.4 教学效果和学生反馈- 学生是否能够在课程结束后运用所学知识；- 学生对于课程内容和教学方法的反馈意见；- 学生是否对该课程评价较高。
4. 总结本文提供了一套评价文献阅读课堂教学的标准，包括学生参与程度、学术素养和研究能力、教学方法和资源利用以及教学效果和学生反馈等方面。
教师可以根据这些评价标准来评估和改进自己的文献阅读课堂教学，以提高教学质量和学生学术能力。
医学文献检索与评价教学设计
包括文献结构的清晰度、语言表达的准确性和流畅性，以及图表和 数据的呈现方式。
实例分析：高质量医学文献特点
研究问题明确，具有重要 的临床意义和实践价值。
研究结论明确，对临床实 践有重要的指导作用。
研究方法科学严谨，数据 收集和处理规范，结果可 靠。
文献语言表达准确流畅， 图表和数据呈现清晰直观 。
课程时间
本课程共计32学时，其中理论授课16学时，实践操作12学时，小组讨论4学时。课程时间安排在每周一次，每次 2学时，共计16周完成。
02
医学文献检索基础知识
医学文献类型及特点
期刊论文
报道最新医学研究成果，内容新颖，学术 性强。
科技报告
描述医学研究项目的过程和成果，具有实 用性和针对性。
会议论文
02
导入文献
从数据库或网络导入文献到管理工具 中。
01
03
文献分类
按照研究领域、作者、年份等对文献 进行分类管理。
文献输出
将管理工具中的文献导出为Word、 PDF等格式，方便写作和阅读。
05
04
文献笔记
在工具中添加笔记、摘要等信息，方 便后续查阅。
文献引用格式规范及注意事项
文献引用格式规范及注意事项
学术不端行为防范与应对
• 学术不端行为类型：抄袭、剽窃、伪造数据等。
学术不端行为防范与应对
提高学术道德意识
遵守学术规范和道德准则，尊重他人的知识产权和劳动成果。
加强学术诚信教育
培养学术诚信意识，树立正确的学术价值观。
学术不端行为防范与应对
• 建立学术监督机制：完善学术评价和监督机制，对学术不 端行为进行监督和惩处。
新建本科院校课程教学质量调研
新建本科院校课程教学质量调研摘要：本文对新建本科院校合格评估中评估专家对教师授课情况和试卷质量的评价数据进行了统计分析，指出了课程教学质量的5个要素与教师职称、年龄、课程类型的关系，在此基础上分析了试卷质量总体情况，提出了提高新建本科院校课程教学质量的设想。
关键词：新建本科院校；课程教学；试卷质量；统计分析新建本科院校是国家为优化高等教育布局，适应我国高等教育大众化需要，批准建立的一批普通本科学校。
自2000年以来，截至2010年底，全国共有新建本科院校271所，约占普通本科高校的34%[1]。
新建本科院校教学质量对我国高等教育质量的整体影响较大，其中课程教学质量又是教学质量的核心内容。
本研究通过对教师教学内容、教学态度、教学方法、教学效果、总体评价等5个评测要素与教师职称、年龄等相关因素的研究，结合试卷水平的分析，对新建本科院校的课程教学质量进行了剖析，为新建本科学校改进教学工作，提高教学质量提供理论参考。
一、研究方法1.采集样本从2011年下半年至2012年底，共有61所新建本科院校参加了教育部组织的本科教学工作合格评估。
评估期间评估专家组每位成员有目的地选取不同职称、不同年龄的授课教师，听取不同类型的课程3～5门，填写“专家听课评价表”；同时抽选不同院系的试卷，对试卷内容、得分情况、试卷分析等进行分析，填写“试卷评价表”。
本研究从这61所学校中抽选12所，以这些学校所有的“专家听课评价表”和“试卷评价表”作为样本进行统计和分析。
“专家听课评价表”的样本总数261个，有效样本261个，“试卷评价表”的样本总数195个，有效样本195个，有效样本占样本总数的100%。
涉及10个省份，其中，河北、江苏、福建、黑龙江、安徽、江西、河南、四川各1所高校，山东、云南各2所高校。
“专家听课评价表”包括3种类型、5个评测要素。
3种类型是：授课教师职称（教授、副教授、讲师、助教），授课教师年龄层次（老、中、青），课程类型（专业课、基础课、专业基础课、实验课、实习实训）。
文献检索课程思政教学研究
2022年第5期总第557期No.5,2022SumNo.557 Journal of Science and Education立德树人是教育的根本任务，课程思政是对这一根本任务的有效落实。
文献检索课程教学侧重于培养学生的信息素养，训练学生获取、评价和利用专业文献信息及综合性信息的能力，使学生养成主动利用信息的意识，具备熟练检索信息的技能，为完成大学学业、进行学术研究、开展创新创业实践活动、独立解决自己或他人生活中所遇到的信息问题提供方法训练和理论支持。
文献检索课程教学为学生继续教育和长远学习打下了良好的基础，在高校各类专业中广泛开展文献检索课程思政教育具有广泛和深远的影响。
1文献检索课程思政建设现状文献检索课程教学结合思想政治教育由来已久。
1998年，韩常省等人提出把育人渗透到文献检索课程教学的全过程，提出寻找教书和育人的结合点，将思政教育寓于课程教学之中，并将文献检索课程与爱国主义教育、职业教育、道德品德教育相结合[1]。
2006年，王磊提出在网络时代，文献检索课程教学要加强对学生的信息道德教育[2]。
近年来文献检索课程思政实践和研究更为广泛地在各类高校开展起来，学者们从不同的角度开展了实践研究，具体落实在思政目标的制定、思政元素的融入方式、教学案例的设计、教学方式的选取、教学效果的评价等方面[3]。
文献检索课程思政还表现出与专业课程相结合的特点，例如结合软件工程、材料化学、医学、化学化工等专业特点开展文献检索课程思政教育[4-6]。
当前，文献检索课程思政实践研究取得了一定的进展，但还存在一些尚未解决的问题，例如文献检索课程思政建设体系尚未完全形成，在教师队伍建设、教学方法改革等方面还需要加强。
课程思政研究集中在探讨课程思政的意义与功能层面，实证研究较少，在优化课程思政教学设计、提升教师课程思政教学实践能力等方面还应向纵深发展[7]。
文献检索与课程思政的结合点还比较局限，在文献检索课程思政建设过程中，还须精确分析学生的需求，充分挖掘思政的切入点，利用文献检索课程教学辅助解决学生的成长问题，以实现全方位的思政育人。
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新建本科院校文献检索课教学效果评价方法研究米
张爽 英
（ 钦州学院图书馆 ， 广西钦 州，３００ ５５０ ）
摘
要： 分析 了文献检 索课教 学效果评价的意义与 目的 ， 结合 国 内研 究现状 ， 评述和遴
选 了评价指标体 系， 探讨 了多样化的评价方法 ， 介绍 了评价 的主要程序。
开发信息的基本技能 ， 也是个体创新意识和学习能力的标志之一 ， 是个人综合素质的重要组成部分。 从根本上讲 ， 信息素养评价是一 种 目标指 向性评价 ， 通常采用某种评 价指标体 系来进行 比较和判
断。评价的关键在于确定采用何种方法与过程进行有关学生信息
素养方面的数据收集 ， 以及如何根据这些数据对学生的信息素养 水平作出判断 。 显然 ， 通过评价指标体系进行课程教学效果评价所
科技情报开发与经济
文章编 号：０ ５ ６ ３ （０ １０ — ０ ６ ０ １ — ０ ３ ２ Ｄ Ｖ Ｌ Ｐ Ｅ Ｔ＆Ｅ Ｏ Ｏ Ｙ Ｃ－ Ｃ Ｏ Ｍ ＴＯ Ｅ Ｅ Ｏ Ｍ Ｎ Ｔ Ｎ ＣＮ Ｍ
２１ 年 第 ２ 卷 第 ７ ０ １ １ 期
级（ 良、 差 ） 优、 中、 模型的大学生信息素养评 价指标体系。 孙素华还 通过对大学生 的问卷调查 ， 运用模糊综合评价进行实例检验 ， 证明
高教学质量 ， 把文献检索课教学 和课程建设推上一个新 台阶。
２ 评价 指标体 系研 究概 述
评价是一项复杂 的系统工程 ， 教学效果的评价也如此 。简单
学效果评价 旨在强化教学管理 ， 深化 教学改革 ， 规范课 程建设 ， 提
系还不够完善 ， 既未给 出各二级指标的权重 ， 也未选择合适的数学
模型 ， 所以难 以有效地评价课程教学效果 。 孙素华在其硕士论文中
既界定 了大学生信息素养的概念 ， 又确定 了大学生信息素养评价 指标及各项指标 的权重 ， 而构建 了三级层次结构 和四级评价等 从
文献检索课教学效果评估采取 由定性到定量 的综合集成法，
张爽英
新建本科院校文献检索课教学效果评价方法研究
了该指标体系的有效性 ， 因而是 目前国内最具权威性 的大学生信 息素养评价标准体系 ， 我们认为可作 为高校文献检索课教学效果
评价 的指标体系。
基金 项 目：０ ８ ２０ 年钦 州学院教 学改革立项项 目（ 目编号 ： 项
２０ＸＪ －０ ） ０ ８ ＪＧ Ｔ ８ 。
６ ６
３ 评 价方 法的 多样 性
理论意义看 ，当前对文献检索课教学效果评价理论 的研 究重视
不够 ， 成果少见 ； 实践价值看 ， 从 文献 检索课教 学效果评价 理论
的应 用严重滞后于教学实践， 缺乏对教学实践的指导性。对于新
升格 的本科 院校 ， 文献检索课教学效果评 价更是一片空 白。要深 化文 献检索课教学改革， 就必须把教学评价放在突出位置。
目 韵是通过对 大学生学 习完该课程之后 的知识 体系 、 习能力 、 学 综合 素质等方 面 的提高情况 进行考量 ， 以测定 学生是 否达到 了 信息素质教育的预期 目 并 找寻存在 的问题 ， 标， 总结经验教训 ， 为 教师改进教学方法 、 修正教学设计提供依据 ， 为实施高校信息素 质教 育提供导 向性 的参照坐标系。简而言之 ， 进行文献检 索课教
对于信 息素养的研究在我 国起步较晚 ， 近年来 ， 尽管 国内有 许多学 者已经开始涉足信息素养的评价研究工作， 但仅有 ２ ０ ０ ７年东北农 业大学杜春光 、 杨广林的“ 文献检索课教学效 果评价指标 的确定” 和河北工业大学孙素华 的硕士学位论文“ 大学生信息素养评价方 法及应用研究” 两篇 比较系统完整地给 出了评价标准和评价方法 的文章 ， 以及个别专家对国外相关研究成果 的介绍。杜春光 、 杨广
根据东北农业 大学图书馆杜春光 、 杨广林 的观点 ， 价教学 评
效果应评 价教 学活动之后学生的知识 体系 、 习能力 、 学 综合 素质 等方面 的提高情况 。因此 我们认为 ， 文献检索课教学效果评 价的
林两位学者将信息素质分解为两级若干个需要接受考核评价的要
索指标， 提出了评价指标体系。遗憾的是 ， 两位专家的评价指标体
是检查和促进教与学 ， 体表现在 ３ 方面 ： 是教师通过教学 具 个 一 评价 ， 能及 时了解学生的反馈信息和评价专家的意见建议 ， 以不 断反思其教学行为 ； 二是学生通过教学评 价 ， 能及时了解其学习 行为和学习态度 ， 以选择更 加适合 自己的学 习方法 ； 三是学校通 过教学评 价 ， 能及时 了解 教师“ 与学生 “ ” 教” 学 互动过程 的基本
关键词 ： 文献检 索课 ； 学效果评价 ； 教 评价指标； 评价程序
中图分类号 ： ２４９ Ｇ ５ ．７ 文献标识码 ： Ａ
１ 文献 检 索课教 学效 果评 价 的意义 与 目的
教学评价是根据教育 目 的要求 ， 一定的规则对教学效 标 按 果做 出描述和确定 ， 是教学各环节 中必不可少的一环。它的 目的
信息， 以便更有效地实施科学 的教学管理。 因此 ， 学的教学评价 科 是课 程建设 的重要组成部分， 是提高学校教 学质量 的基本保证。
文献检索课教学效果评价既有理论 意义， 也有实践价值 。从
得到 的数据信息易于使用现代信息技术对之进行分析处理 ， 以便 作 出客观 而迅速的判断 ， 并提高评价的可信度与评价分析的效率 。
地看 ，高校文献检索课 的教学 目的是将大学生培养成 为具 有 良
好信息素养的现代人才 ， 教学效果与学生 的信息 素质有 直接 其
关系 。因此 ， 对文献检索课 的教学效果进行 评价 ， 本质 上就是对 学生在学 习完该课程后的信 息素养 的评价 。
信息素养是指个体运用 各种现代信息技术识别 、 、 、 获取 利用