语文S版二年级上册《九色鹿》说课稿
最新语文S版语文二年级上册第19课《九色鹿》教案(教学设计、说课稿、导学案)
个饺子，我看了他们的动作，想：这最后的 3 个
枣，一定就在这三个饺子里！我连忙拿起筷
子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一 个枣也没有。这时，爸爸笑着说：“厨房里还有一盘 饺子没煮。”我跑到厨房一看，果然还有一盘饺子没 煮呢，我后悔不已。恰好这 3 个枣就
是不在这 10 个饺子里。 每当我想起这件事，我就会时刻提醒自己， 无
课前准备：
1. 生词卡片。 2. 课件。
3. 搜集诗人有关资料。
课时安排：
3 课时
1、书写生字。 2、朗读课文。 教学反思：
1. 生读教学目标后师提问：什么是转述？ 2. 引导学生读指南针和泡泡框里的话。
3. 结合自己的体验，说说转述别人的话应该注意的问题。 三、小组交流“寒假的生活”
要求：把最精彩、最快乐、最受感动的情景说清楚；小组成员要有分工，要 按秩序轮流转述，要求人人参与，人人评价。 四、各小组代表发言
住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到惩罚。） 三、写字指导
1、同 学 们 的 识 字 本 领 真 大 。老师相信你们的写字本领也很大。（出示本课的生字 ） 2、说一说怎样才能把它们写漂亮，在跟老师写一写，记住笔顺。（“求”字头上的点 不要丢掉，“负”字最后一笔不是捺，是点。） 3、对照课后的写一写，同桌互相评一评哪个字写得好。 四、作业
一、让语文课堂回归“纯棉”时代，“纯棉”的东西是“纯净自然的，温柔贴心的， 素朴简洁的”。在整堂课中，突出古诗教学的真实、扎实、丰实。
在课堂上，无需繁多的花样，通过朗读、解句、漫谈、想象、拓展，师生 之间言来语去，平平常常。
二、古诗教学要显现其本色 力求用简单明了的教学显现古诗的本色——“以言造像，立象尽意”。
1．过渡：老师为大家准备了一篇话说寒假生活的例文，仔细读一读，边读边想 一想，这
《九色鹿》说课稿15篇
《九色鹿》说课稿15篇《九色鹿》说课稿15篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《九色鹿》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
《九色鹿》说课稿1一、整体感知内容1、课题的揭示从一位中年学者对动画片《九色鹿》的评价入手，让学生引起强烈的好奇心：一部动画片怎么会如此大的魅力，让人愿意倾家荡产再去观看？从而使学生产生积极主动探究学习故事的欲望。
2、苏教版十分重视学生课前的预习，把它作为一项良好学习习惯的培养。
如何检查学生的预习？在字词检查上，我并没有让学生挨个把词语朗读一遍，而是让学生选择自己认为最有挑战性的一个来读，让学生从中感到“刺激”，感到“快乐”。
教师再根据班级孩子的反馈出来的实际情况进行正音，这样，提高了字词教学的效率。
3、学生预习后，必定对课文内容有所了解，对此，我让学生说说九色鹿的名字是怎么来的，再让学生美美地把课文第一自然段读一读。
从学生的学习角度来看，第一自然段的内容不构成学习障碍，因此，我作了“弱处理”。
4、学生的每次读文都应带着任务去读。
在学生了解了故事的主人公以后，我提出要求：九色鹿和调达之间到底发生了一个怎样的故事呢？让我们带着这个问题轻声读读课文，同时注意把字音读准，把课文读通顺。
之后，再让学生用较为简洁的语言，概括主要内容。
教学伊始，我主要从检查预习入手，了解学生已有认知水平，教会学生从整体上把握课文内容，理清脉络，使学生立即投入到课文的情境中。
由于学生年龄小，概括能力较差，所以有一定的难度。
针对这一问题，教师的主导作用，就要充分发挥，如何引导学生把故事情节用概括的语句提炼、表达出来。
二、自主探究学习1、从故事教学的角度来讲，我认为除了故事情节以外，更重要的就是要通过阅读，感受人物形象，为此，在学生初读课文了解课文大体情节之后，我确定了这堂课学习的主要任务，即研究两个主人公的品质特点，这样让他们学有目标，学有方向。
最新语文S版二年级语文上册19、九色鹿教案(教学设计、说课稿、导学案)
19九色鹿【教学目标】1.用自己喜欢的方式认识“秀、救、调、谢、求、任、议、梦、财、于、宫、并、义、恩、负、责”等16个生字，会写“义、求、于、谢、并、负、常、起”等8个生字。
2．正确、流利有感情地朗读课文，引导学生读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
3.充分发挥想象，开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发思维，提高学口头表达能力，培养创新精神。
【教学重点】把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。
【教学难点】领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
【教学时数】两课时第一课时1.初读课文，感知课文内容。
2.认识16个生字，学习书写8个生字。
教学过程一、创设情景，导入新课1.有一种美丽的鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?2.今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。
板书课题，读题。
二、初读课文，认识生字1.请同学们自读课文，圈出不认识的字。
2.遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。
3.同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。
4.教师范读课文，学生听读识字。
(范读时放慢语速，重读课文中的生字。
)5.指导识字。
(1)（出示课件2、3、4）教师点击带音节的生字，然后读一读课文中含有生字的词语。
(2)小老师领读。
(3)全班读。
6.请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。
三、指导写字，培养习惯1.同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示课件5）请大家观察“义”、“求”、“并”、“负”等八个生字。
2.同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?3.说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。
4.请在书上描一个，写两个。
《九色鹿》说课稿
《九色鹿》说课稿一、教学目标1.了解中国传统的故事类型及其特点；2.掌握故事中人物形象及其与情节的联系；3.培养学生的语文表达能力和想象力；4.能够运用故事思考问题，提升学生的思维和创造力。
二、教学重点1.故事的主要情节及人物形象；2.批判思维和创造思维的培养。
三、教学难点1.故事中所蕴含的哲学思想；2.理解和运用故事反映的各个方面的文化。
四、教材分析1. 教材概述本课程选择托尔斯泰写的《九色鹿》作为学生了解中国传统故事类型的例子，故事主要讲述了一个为贫苦百姓求饶的公子和一个心地善良的九色鹿之间的故事。
这个故事融入了丰富的哲学思想和文化元素。
2. 教材内容分析(1) 故事情节主角公子原来是个喜欢折磨百姓的富家子弟，但因为糊口的民众的恳求，他决定与九色鹿走到天涯海角去，想要寻找到除了金钱之外的真正的财富。
在漫长的旅途中，公子不断地受到挫折和磨难，但他与九色鹿紧密合作最终完成了任务。
这中间，公子领悟到了生活的真谛，并成为一个诚实宽厚、有同情心的人。
(2) 人物形象公子：一开始是自以为是的富家子弟，但在旅途中通过和九色鹿的合作，逐渐领悟到了生活的真谛。
九色鹿：故事中的重要角色，不仅代表了幸福和神圣，同时也象征着生命和自然。
九色鹿的形象像极了我们心中的典型，是人类心灵深处的象征。
3. 教材教法分析(1) 听故事学习法本课的故事语言生动、情节曲折，可以通过读故事、讲故事、解读故事的方式让学生深入了解故事情节和人物形象。
(2) 分组互动学习法可以将学生分为小组，让每组学生对九色鹿的形象、故事情节进行分析讨论，让学生在互动的过程中进一步加深理解和思考。
1. 感性认识阶段活动一：输入教师朗读《九色鹿》故事，让学生全神贯注地倾听故事，让学生仿佛置身于故事情景中。
让他们想象公子与九色鹿共同寻找真正的财富的情景，感受其中蕴含的情感、哲学思想和文化元素。
活动二：情感体验学生可以用画画、编故事的方式表达对故事的理解和感悟，这样不仅可以培养学生的创意和想象力，也可以让学生通过不同的方式表达自己对故事的认识。
语文S版二年级上册九色鹿教学设计3篇
语文S版二年级上册《九色鹿》教学设计3篇《九色鹿》教学设计1教学目标：一、正确、流畅地有情感地朗诵课文，详细复述。
二、学会本课生字，明白得由生字组成的词语，熟悉“叩、妃、陛、肮”4个生字。
3、通过课文中具体的语言资料，领会九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责言而无信、恩将仇报的可耻行径。
教学重点难点：明白得课文内容，明白做人要守信誉的道理。
教学具预备和辅助活动：录音机磁带投影第一课时教学要求：一、初步感知课文内容。
二、学习生字新词。
一、激趣导入一、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？二、提示课题：九色鹿二、初读课文一、学生自读课文，要求：（1）借助生字表上的拼音，读准字音；（2）找出带有生字的词语，并明白得其意思（3）关于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。
（4）关于不懂的地址标上问号。
二、学生按要求自学，教师巡问指导三、检查自学成效一、指名读生字内外的生字，注意：“肮、皇、榜”是后鼻音“誓、斥”是翘舌音“滥”的声母是L，不是N二、重点明白得以下词语奴仆起誓发财恩将仇报呵斥草菅人命言而无信灵魂皇榜四、再读课文，理清脉络一、自由读课文，想一想（1）九色鹿是一只什么样的鹿？（2）课文要紧讲了一个什么故事？（3）按故情形节课文该如何分段？二、学生读后推荐3、师小结第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。
第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，率领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿痛斥小人，最后国王惩处了调达，并下令不准损害九色鹿。
五、作业一、用钢笔描红二、誊写生字词3、朗诵课文第二课时教学要求：一、学会本课生字，明白得由生字组成的词语，熟悉“叩、妃、陛、肮”4个生字。
二、通过课文中具体的语言资料，领会九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责言而无信、恩将仇报的可耻行径。
课前谈话：同窗们，你们都很喜爱听故事，讲故事吧？你们读过哪个童话故事？用一句话说说对故事中要紧人物的观点。
最新《九色鹿》说课稿
《九色鹿》说课稿一、复习导入那么在你印象中，调达是个怎样的人？二、学习第三部分1、那事实是这样的吗？请同学们自由朗读课文的第三部分。
想一想，是什么原因使他见利忘义、背信弃义、恩将仇报的？2、这时候，课文中出现了一个关键人物——国王。
他是一开始就像伤害九色鹿吗？3、对呀！国王没有办法，为了自己心爱的王妃，只能张贴皇榜。
皇榜的内容是什么，你们知道吗？4、见利忘义的调达是怎样“恩将仇报”的？请同学们齐读第七自然段。
（生齐读）5、而这时国王是怎么做的呢？理解“浩浩荡荡”。
联系上下文来解释词语的意思也是一种学习方法。
6、这时候的山林，春光明媚。
九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正香，可是死神也已经一步步向它靠近，让我们和乌鸦一起喊醒九色鹿。
7、在这危急时刻，如果你是九色鹿，你心里会怎么想？指导朗读8、这一番话真是读得铿锵有力，国王听了也被感动了，他知道真相后——（齐读最后一个自然段）9、国王明白了真相后，做了哪三件事？10、现在给你至高无上的权利，你就是威风八面的国王了，你会怎样处置调达这个小人呢？11、假如现在你是调达，国王要对你处以重刑，你还有什么话说？12、生命对于每个人都只有一次，得饶人处且饶人，不要让调达想改过自新也没有机会啊！各位国王，你现在会怎样处理调达呀？13、让我们再来读一读课文的第6-9自然段，把对九色鹿的喜欢的对调达的谴责读出来。
14、小结。
三、拓展，民间故事推荐《九色鹿》评课记录《九色鹿》是一则民间故事，故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
黄老师执教的《九色鹿》给我留下这些印象：1.开放意识。
自主合作探究学习的课堂是个开放的大课堂，学生的视野更开阔了，思维更活跃了，嘴巴也更会讲了。
但是，语文课还是姓“语”，课堂教学还是应该立足于语文学科的根本：学语文，用语文。
语文S版二年级上册九色鹿公布课教案3篇
语文S版二年级上册《九色鹿》公布课教案3篇《九色鹿》公布课教案1教学目标：一、引导学生自身读懂课文意思，明白得课文内容，领会九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责”那个人”言而无信，恩将仇报的可耻行径。
二、让学生在自主学习的情境中，通过量种形式的朗诵，体会文章的思想情感，明白做人要固守信誉的道理。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表示”那个人”前后截然不同的两种态度的有关文句，反复朗诵，认真体会，感悟明白得。
教学进程：一、导入新课一、出示“奴仆”----是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）出示：我情愿永久做你的奴仆，终身受你的差遣……自由读读了这句话想明白什么？（这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。
）二、再读这句话，你能读懂这”那个人”现在如何的心情？假设你是”那个人”，你会如此立誓感激救命恩人吗？什么缘故？你会如何表示感激？3、假设现在救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会许诺吗？你会如何对你的恩人说？立誓呢？万一以后那个秘密能给你带来益处，例如说是金钱，你还能保守吗？你什么缘故这么坚决？4、好小朋友！同窗们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（固守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）可是那个叫”那个人”的人他能像你们一样固守诺言吗？今天，咱们就来学一个漂亮的民间故事《九色鹿》。
那个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。
二、通读全文，整体感知一、告知教师，此刻你最想干什么？捧起书来，咱们一路读读那个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来（学生自由念书，能够引导学生真正会念书是要读进故事中，自身的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自身确实是九色鹿；读到”那个人”的话，你要走进字里行间去揣测他的心思、语气。
如此读就叫用心念书，也只有如此用心方能读出味儿。
）二、读完故事，你们必然有专门想说的话，来，一吐为快。
（生说。
）三、细读体味板块一：”那个人”的财迷心窍一、在金钱的诱惑下，”那个人”忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人－－九色鹿。
最新语文S版二年级语文上册19、九色鹿教案(教学设计、说课稿、导学案)
19九色鹿【教学目标】1.用自己喜欢的方式认识“秀、救、调、谢、求、任、议、梦、财、于、宫、并、义、恩、负、责”等16个生字，会写“义、求、于、谢、并、负、常、起”等8个生字。
2．正确、流利有感情地朗读课文，引导学生读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
3.充分发挥想象，开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发思维，提高学口头表达能力，培养创新精神。
【教学重点】把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。
【教学难点】领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
【教学时数】两课时第一课时课时目标1.初读课文，感知课文内容。
2.认识16个生字，学习书写8个生字。
教具准备多媒体课件教学过程一、创设情景，导入新课1.有一种美丽的鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?2.今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。
板书课题，读题。
二、初读课文，认识生字1.请同学们自读课文，圈出不认识的字。
2.遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。
3.同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也可以向其他同学请教。
4.教师范读课文，学生听读识字。
(范读时放慢语速，重读课文中的生字。
)5.指导识字。
(1)（出示课件2、3、4）教师点击带音节的生字，然后读一读课文中含有生字的词语。
(2)小老师领读。
(3)全班读。
6.请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。
三、指导写字，培养习惯1.同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示课件5）请大家观察“义”、“求”、“并”、“负”等八个生字。
2.同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?3.说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。
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《九色鹿》说课稿
一、说教材：
小学语文苏教版第八册《九色鹿》是童话。
本篇题为"九色鹿",属于拟人体的童话故事,九色鹿所发生的故事里，蕴涵着积极的思想,能给人深刻的启迪．赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
全文按照故事情节可以分为三段。
第一自然段为第一段，写九色鹿的由来．第二到五自然段为第二段，写九色鹿救人不要报答．第六到九自然段为第三段，写调达见利忘义．受到重法罚．
二、说重点、说难点：
第三段是全文的重点．在这段中，人物的性格特征充分展现，人物语言形象生动．值得反复体会与品味．
因为孩子们认识世界的特点是直观、形象的，而要在语言文字中准确把握所蕴含的情感世界，这对孩子来说有困难。
发挥想象，体会人物性格，明白事理是全文的重点．
三、说教法：1、情境法2、表演法3、电教法
说学法：1、感情朗读法2、合作学习法
四、说教学程序：
依据课文内容和要求，我准备用两课时教学全文。
第一课时：初读课文，整体感知，自学字词；
再读课文，理清层次，熟悉内容。
这里我主要说一下第二课时的教学设计，我设计了以下几个环节：
教学过程：
一、复习
同学们同过上节课的学习，你知道了什么？
根据回答板书：九色鹿：舍己救人不图回报
调达：见利忘义恩将仇报
二、指导表演课本剧。
（一）、指导人物性格分析。
1、这是个很有意思的故事，大家想把它演出来吗？（想！）
2、要演好课本剧可不简单，我们应该诊所好哪些准备工作呢？首先我们要知道剧中有哪些人物。
（根据回答板书：
王妃、国王、乌鸦。
）
3、知道人物后我们就要着重分析体会任务的性格特征。
请同学看课本总结王妃、国王、乌鸦的性格特征，并告诉同学你是从哪儿看出来的。
4、交流，王妃性格特征。
"她缠着国王要他去捕捉九色鹿。
""缠"体现王妃的任性。
国王的性格特征。
"国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏九色鹿。
""无奈、只好"说明国王良知未泯。
[语文课程的“开放”、“拓展”，都必须建立在对文本理解的基础上，因此，我们要正确处理文本的价值取向和珍视学生的独特体验。
教学中，我紧紧抓住课文语言文字引导学生感悟体会、朗读说话，从字里行间体会两个人物的截然不同的性格特点，潜移默化地培养学生的语文素养和正确的人生观、价值观。
]
（二）、指导台词表白。
1、表演课本剧除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是台词，有感情有个性的台词是一出好的课本剧必不可少的因素。
我们怎样才能读好、背好、表达好台词呢？首先请大家画出课文中的台词。
2、根据回答出示："救命啊，救命！""谢谢你的救命之恩。
……终身受你的驱使……""我救你并不是要你做我的奴仆……知恩图报了。
""如果用这只鹿的毛皮……更加漂亮。
""九色鹿，……捉你来了！""陛下，你知道吗？……天下人笑话吗？"
1、要想很好的表达出台词，首先必须熟记台词。
2、生读台词。
3、光读熟是远远不够的。
还通过读是别人认识人物是怎么样的．
4、指导感情朗读．提示加上动作，配合神情．
（三）、指导修改剧本．
１、要想是我们的课本剧引人入胜，我们还需要适当改动课文．老师送你们一句话
板书：增加台词减少旁白
２、指导修改。
出示："调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。
"如果你是调达，你会起什么样的誓言？怎么样是千恩万谢呢？
生尝试表演。
３、学生分小组合作学习，仿照修改剧本。
[为学生营造足够的主动探索的时间和空间，引导学生亲历阅读实践的过程，渗透学习方法的指导，从而让他们获取快乐学习的体验。
]
三、当众表演，学会评价。
１、自由合作练习进行表演。
２、点名上台表演。
３、点评。
４、评选最佳演员，最佳合作组。
四、诚信格言的补充
[一方面有利于学生进一步感受故事所蕴涵的做人的道理，同时，与当前所提倡的诚信教育相结合，具有一定的现实意义，另外，为学生用精炼的语言写出学了故事以后的内心感受起到了示范作用，有利于学生学以致用，真正形成语文能力，提高语文素养。
]
五、总结：
老师还告诉学生：九色鹿壁画至今还完好地保存在敦煌莫高窟，建议同学们有机会去观赏。
[旨在鼓励学生走进学习语文的大课堂，在生活中学习语文。
]。