严玲 Unit 3 At the zoo
三年级英语下册《Unit-3-At-the-zoo》(第6课时)教案-人教PEP
容
up/Revision）
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing学生听后反复跟唱
6.Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
Unit3 At the zoo
课题
Unit3 At the zoo（B）
Let's check
教学目标
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点
Let's check
教学难点
Read and match
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
板
书
设
计
Unit 3 At the zoo（B）
Let's check
课
后
反
思
人教版三下Unit-3-At-the-zoo教案及反思
人教版三下Unit-3-At-the-zoo教案及反思教学背景本节课是人教版三年级下册第三单元《At the zoo》中的一课，主要教授动物的名称和特征以及动物园的地点和环境。
学生已具有基本的英语语音发音能力，能够读、写和听较为简单的英语词汇和句型。
本课是第一课时，教学重点为单词的发音和意义的理解，教学难点为对英语单词的记忆和文章的听说能力。
教学目标1.学生能够听懂并正确朗读本节课的生词；2.学生能够用英语表达动物名称和特征；3.学生能够运用单词组成简单的句子；4.学生能够理解文章大意，并进行简短的口头交流。
教学重点和难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握动物名称及其特征，对于学生而言，单词的发音和语音熟悉度会直接影响到他们对动物名称和特征的理解。
2.难点：本节课的难点在于学生的记忆力和英语听力能力，学生需要掌握一定的英语单词和词汇，同时能够理解文章大意，并进行简单的口头交流。
教学环节安排导入环节1.创设情境，让学生感受到动物园的场景；2.引入本节课的主题，让学生了解本节课的重点和难点。
学习环节1.向学生介绍本节课的单词，让学生重复朗读；2.使用图片让学生学习动物名称，并口头表达动物特征；3.教师出示动物图片，学生进行口头交流；4.让学生小组合作，制作一个关于动物的简单海报。
交流环节1.让学生分组进行角色扮演，学习如何用英文进行表达；2.班级展示海报，学生进行口头交流；3.学生进行词汇小测试。
归纳环节1.检查学生掌握情况，引入下一步教学；2.让学生本节课所学内容，并将其写入笔记本。
教学反思教学反思一在本节课的教学中，我发现一些学生在学习单词时存在大量的犯错。
原因在于他们对于英语单词的语音辨别能力较弱，同时课程中未引入各种学生喜欢的歌曲或游戏方式进行语言的强化。
教学反思二当进行海报制作环节，我发现学生存在较高的独立学习能力，他们能够根据自己的思路进行创作。
同时，我也发现了有些学生过度依赖其他小组的成果，未能够用自己的思路进行创造。
人教版三年级英语下册Unit3AtthezooPartA(第3课时)教案
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板
书
设
计
Unit 3 At the zoo（A）
Let's spell
四线格
big
pig
six
milk
课Hale Waihona Puke 后反思教学重点
write,练习书写四个简单单词
教学难点
Circle圈出听到的单词
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
Unit 3 At the zoo
课时进度
第＿5＿周第＿3＿课时（学期第＿15＿课时）
课题
Unit 3 At the zoo（A）
Let's spell
教学目标
1．Let’s spell本部分通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习
人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》第3说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》第3说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，通过介绍动物的名称、特征和数量，帮助学生巩固和拓展动物相关的词汇和句型。
教材中包含了丰富的插图和任务型活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在学习本单元之前已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于动物的名称和特征还需要进一步的巩固。
此外，学生对于动物园的概念可能存在一定的认知差异，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型，如“Look at …”, “It’s …”, “How many are there?”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是动物的名称、特征和数量的表达。
2.难点：学生对于动物特征的描述，如“It’s …”的运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在真实的环境中学习动物的名称、特征和数量。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，如猜谜语、做游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.多媒体教学手段：利用课件、动画等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物园的课件，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示动物园的图片，引导学生说出动物的名称，然后介绍动物的特征和数量。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的情景，运用所学知识进行交流。
4.巩固练习：学生完成各种任务，如猜谜语、做游戏等，巩固所学知识。
新人教版(PEP)三年级英语下册Unit-3-At-the-zoo第三单元教案
Unit3 At the zoo第一课时学习 A. Let’s learn内容学习能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
听懂含有形容词的几个指令，目标并按指令做动作。
重点1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
难点2、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用。
导案（一）热身／复习（Warm-up/Revision）学案（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
(二）呈现新课(Presentation)（1）出示图片，教师说：You will see abeautiful picture. Look at it carefully andtell us: What ’s in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe,学习过程听录音，读一读Look at that monkey.It’s fat.2、拼一拼，写一写Thin fat short tall3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.m onkey,学生根据看到的图片说说动物单词。
培养观察力和记忆力。
（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh,Look! This is very tall. But that is veryshort.教师强调tall 和short。
同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词教师也;可关闭声音让学生看动画读单词。
,（）播放’部分的录音，学生3 Let s learn单词跟读。
我能流利朗读“Let’s lea（r n三）趣味操练（Practice）1) 自由读。
（1）教师将Let’s learn部分的单词卡举2）小组长或推荐优秀组员起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
三年级下册英语unit3 At the zoo第一课时教案设计 刘玲
Unit3 At the zoo (period1)单元分析：本单元主要为学生身边事物在英语中的使用。
主要介绍小朋友熟悉的动物的同时增长他们的视野。
在本单元的教学过程中，教师能够利用图片单词卡片等的教学适当加入一些游戏，以寓教于乐，进而加深学生的印象。
本单元的教学水平目标为1、掌握新的认知词汇giraffe, fat ,thin ,tall ,short ,pig ,big ,six ,milk等。
2、句型：使用It’s tall/short/fat/thin……It has……来描述动物的外形特征。
（同时能够实行知识水平的拓展，描述人物的外形，如He’s/She’s……）。
在学习本单元的同时要培养学生的情感目标，让他们意识到“动物是人类的朋友，应该保护爱护动物，在动物园一定要遵守动物园的园规教学内容：Let’s talk, draw and say, let’s do(page24-25)教学重点：句型：Look at ……，指看动物，引起注意的表达。
It’s fat/thin/tall/short ,对动物实行体形的最基本的描述。
教学难点：词汇：tall，short，fat，thin两对相对词在描述动物时的使用。
纠正thin的读音，并理解一种新的动物giraffe教具准备：点读机，word cards, some pictures教学目标：知识与水平目标：1. 能够在图片和教师的协助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等协助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。
3. 能够朗读对话，并能实行角色表演。
4. 能够自己简笔画出常见小动物，并使用学到的语言结构描述自己的作品。
情感目标：了解更多的动物，培养学生保护动物的意识。
教学过程：一、Warming-up1、greeting to the class.2、play the song“teddy bear”，students can sing together.3、ask and answer，师生实行新课前的问答交流。
Unit3Atthezoo三年级英语下册第三单元
Unit3Atthezoo三年级英语下册第三单元Unit 3 At the zoo教材分析本单元是本册教材的第三单元，教学容主要是围绕学生们感兴趣的动物园里的小动物展开，共分为A、B、C三部分。
A部分主要呈现四个形容词tall, short, fat, thin, 使学生能在动物园这个情景中灵活得当地使用词汇及句型：Look at…It’s…. 来描述动物。
在Let’s spell 中学习字母Ii在闭音节单词中的发音，训练学生能根据其发音规则听单词读音拼出相应单词。
B部分主要是继续呈现四个描述性的形容词small, big, long, short, 并通过教学活动使学生能熟练掌握这四个描述性的形容词。
在Start to read 过两项专项练习，训练学生的初步阅读理解能力和表达能力；Let’s check部分则检测学生对本单元重点词汇，句型的掌握；Let’s chant巩固重点，强化语感。
C部分是拓展部分，以Story time 的形式渗透文化意识，使学生形成初步的阅读理解能力，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点七个描述性形容词的用法和在实际情景中灵活运用句型：Look at… It’s … It has …来描述动物的特征，达到听、说、认读。
能根据Ii在闭音节单词中的发音规则，形成记忆拼读相关词汇的能力。
教学难点掌握A、B部分Let’s talk中情景对话的正确表达。
学生能将所学的句型根据具体的情景熟练地运用于日常生活中。
另外thin的发音学生不易掌握。
因此根据本单元词汇的特点课灵活运用对比法，情景法，引导学生在听听、做做、说说中掌握词汇，运用词汇；能根据三年级学生年龄段的生理和心理特点，恰当灵活地运用多媒体教学手段，设计适宜的游戏和活动，以任务型活动为中心，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，提高学生的学习兴趣，激发他们的学生潜能，发展他们的听、说、认读和表达能力。
教学目标知识目标1.能听、说、认读A、B部分Let’s learn中的三会单词：tall, short, fat, thin, small,big, long 和Let’s talk中的三会句型：It’s … It has….2.能听懂Let’s do中的指令，并根据指令作出相应动作。
小学英语_Unit3 At the zoo教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一：教学目标知识目标：能听懂，会说，会认thin , fat , tall , short .能力目标：培养学生独立学习的能力，并能配合小组完成小组活动，提高学生的听，说，读的综合能力。
情感目标：通过游戏来培养学生对学习的兴趣。
通过对动物的认识来培养学生爱护动物，保护动物的意识。
二：教学重点、难点分析1、教学重点：能会听，会读，会认thin , fat ,tall ,short.2、教学难点：能灵活运用句型 look at that…… It’s ……三：教学过程Step1 Warm - upGreeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Wen.T: let’s sing a song together,OK？Ss: Yes!T: Now, everybody,stand up.Clap your hands.（2）Let’s chantLook at the cat.It is fat. Look at the dog.It is big......（3）let’s play a game “guessing game”设计意图：通过与学生的日常生活用语会话和TPR活动，既复习新知、活跃了课堂气氛、拉近了师生之间的距离，更为重要的是衔接了今天的新学内容，让复习与新授衔接自然。
Step2 ：Presentation1.学习本节课的新词（1）T: Look at that giraffe. It’s so ...Ss:高的T:Yes,It’s so tall. read after me. Tall.....(出示单词卡）学生读。
T: show me your finger,let’s spell it together. T-a-l-l, tall.....T: Let’s do this action together. Be tall,be tall,be tall tall tall.... (2) T: Look at that mother giraffe. It’s so tall. What about the baby giraffe? It’s so ...Ss:矮的T: Yes,It’s so short。
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Unit 3 At the zoo
Part A Let’s learn & Let’s do
Ⅰ.Teaching contents and analysis
PEP Book2 Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn & Let’s do. Understand and say the new words : thin, fat, tall, short, and dialog : Look at that ...It’s tall/short/fat/thin...
Listen and do actions about these words.
Love animals, love your family for ever. Pay attention to your health.
Ⅱ. T eaching aims
1.Knowledge aims:
a.To speak and use the new words: thin, fat, tall, short
b.To understand and use the sentence: Look at that ...It’s
tall/short/fat/thin...
c.To understand the meaning of Let’s do.
2.Ability aims:
a.To simply describe the characteristics of the animal,
eg:look at that monkey! It’s thin.
b.Understand the instructions, in accordance with the
instructions to make the corresponding action, eg:Be thin, be thin, be thin thin thin.
3.Emotion aims
a.To educate students love animals and protect the animals.
b.To cultivate students good habits of behavior in the zoo. Ⅲ. Teaching important points
a.To master and use adjectives correctly: thin, fat, tall, short
b.To use the sentence: Look at that ...It’s tall/short/fat/thin...Ⅳ. Teaching difficult points
Let’s do. Listen to instructions, do the action, ask the teacher on the basis of correct demonstration guide students ultimately independent action accordingly.
Ⅴ. Teaching aids
Cards\ pictures\tape recorder\CAI
Ⅵ.Teaching procedures
Step 1.Warm-up
1.Greetings. Good morning, class. Nice to see you. How are
you?
2.Sing a song
3.Listen and guess. Students listening to guess the words,
review what they have learned the days of the animal
words.
（设计意图：让学生在游戏中进入学习状态，通过问题复习以前学过的动物单词，以便在接下来的环节中运用）
Step2.Presentation
Ask students “where can you see so many animals?”, by the students ans wer leads to this unit subject “At the zoo”. T: Today let’s go to the zoo. Look, there are many animals. What animals can you see in the zoo?
1、 Learn tall and short
(1) T: Look, what’s this? (PPT)
It’s a giraffe（lean giraffe）
T: (show some other giraffe) Look at that giraffe. Look at this giraffe. (Students repeat the sentences)
T: Look at that giraffe. It’s tall. (Learn tall)
T: How about this one? Is it tall? No, it’s short. (Learn short) （设计意图：创设动物园的情景，在逐渐走进动物园的过程中学习新的单词。
giraffe这个单词之前没有学到过，所以也要作相应补充。
Look at that…..It’s …是本课的重点句型，一句句分解开学习，学生更易掌握。
）
(2) Be fat and be thin
(3)Practice (show some other animals)
T: How is the …? What color is the …?
Show sentence structure: Look at that ...It’s tall/short/fat/thin... Students talk with their partner.
2、 Learn thin and fat
(1) T: look at that monkey? Is it tall? Yes ,it’s tall and fat.(lea n fat)
How about this monkey? Is it fat? No, it’s thin. (Learn thin)
(2) Be fat and be thin
(3) Practice
A: Look at this/that …It’s… B: Cool, I like it!
Step3: Follow and imitate
Follow the video and imitate the words and sentence.
Step4: Extension Show some animals A: What’s this?
B: Look at this/that …It’s… A: Cool! I like it.
（设计意图：由句子的运用，到组成一个对话。
Cool, I like it! 是以前学习的句子，既复习了以前学习的内容，又使得操练没有那么单调。
）
Step5: Homework
1. Listen and repeat P25 for 3 times
2. Draw an animal. It’s fat/tall/short…
ⅦBlackboard design
Unit 3 At the zoo
A B C D Look at that____.
tall short fat thin It’s _____.
tall short fat thin
tall。