最新北师大版数学三年级下册第一单元除法-买新书
三年级下数学教案-第一单元除法7.买新书 - 北师大版
三年级下数学教案-第一单元除法7.买新书 - 北师大版教学目标1.知道商品的价格及如何用阿拉伯数字书写。
2.学生能够了解四舍五入原理，并用其将价格进位或舍去。
3.学生能够完成简单的价格计算，并对计算结果进行核对。
教学重点1.四舍五入原理的理解与运用。
2.商品价格计算方法的掌握。
教学准备1.包含各种价位商品的购物清单。
2.班级或小组的数学教材。
3.手持计算器。
4.可以画图的白板和彩色粉笔/白板笔。
教学过程1. 导入老师可以携带初等数学教材让学生们打开第一单元关于除法的章节。
然后，启动课程的内容问：学生是否学过关于买东西和支付的内容？与此相关的内容学过吗？如有学过，给大家提供归纳后询问信息。
2. 讲解老师先展示一张商品清单。
学生学习班级最近启用的价格，例如最后一次或者今天的价格，然后学习班口叫出每个商品的价位。
班级清小组的代表向我们通报对应商品的最近价格变动。
这个清单的价格是否进行了四舍五入？为什么呢？对此我们可以一起讨论。
最后，清单进行分类身份对同学进行展示了解。
学生成小组工作并计算价格。
小组间竞争比较，根据规定计算出最后的总价。
注意，每一小组计算过程和计算结果都应该交给老师进行检查。
•小组内计算所需数据：–20元以下商品一整数末尾为0；–20元以上商品，将原价合理四舍五入至整百元再填至价格栏中。
3. 讨论工作完成后，学生考虑处理这些总价，他们是否安排合理\(例如安排人数等\)?学生思考：如果有一些同学买的东西总价比另一些同学要便宜，这是怎么回事儿呢？有同学讨论“商品价格取舍”问题。
这时，引导学生对商品价格四舍五入的原理进行了解，并让他们从现实和实践中了解舍和入的实际意义。
4. 教学优化结合生活常识，这个阶段的教学可以小组合作完成。
并在教学中引入语文内容，让学生理解“购买”“支付”等语言与数学概念。
教学效果此次教学活动以小组活动为主，学生们充分运用数学知识完成商品的计价任务。
在这个过程中，他们了解商品价格的阿拉伯数字书写规则，掌握四舍五入原理并运用其进行策略性计算。
三年级下册数学教案-第一单元课时7买新书-北师大版
三年级下册数学教案第一单元课时7 买新书北师大版今天我要为大家带来的是北师大版三年级下册数学教案的第一单元课时7——《买新书》。
在这一课中，我们将学习如何通过人民币的认识和计算，来解决购物中遇到的问题。
一、教学内容我们使用的教材中，这一章节主要包括了两部分内容。
第一部分是人民币的认识，包括了对人民币的面值、图案以及使用方法的介绍。
第二部分是人民币的计算，主要学习了如何进行人民币的加减法运算，以及如何在购物时进行合理的支付选择。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的基本知识，了解各种面值的人民币及其使用方法，同时能够熟练地进行人民币的加减法运算，并在实际购物中能够灵活运用。
三、教学难点与重点在这一课中，教学的难点是如何引导学生理解并掌握人民币的加减法运算，重点则是让学生能够在实际购物中，正确并快速地进行人民币的计算和支付选择。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些人民币的实物模型，以及一些购物场景的图片。
学生们则需要准备一本练习本，用于随堂练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如模拟一个购物场景，让学生们观察并描述交易过程中人民币的使用。
接着，我会带领学生们学习人民币的基本知识，包括各种面值的人民币及其使用方法。
然后，我会通过一些例题讲解，让学生们学习如何进行人民币的加减法运算。
我会安排一些随堂练习，让学生们能够在实际购物场景中，运用所学知识进行计算和支付选择。
六、板书设计板书设计将会包括人民币的各个面值，以及加减法运算的示例。
七、作业设计作业题目：小明有10元钱，他想买一本书，书的价格是8元，请问小明还需要多少元钱？答案：小明还需要2元钱。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在这一课中的学习情况，对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后尝试更多的购物场景，运用所学知识进行人民币的计算和支付选择，以加深对知识的理解和运用。
重点和难点解析在设计这个教案的的过程中，我发现有三个细节是需要我们重点关注的，它们分别是人民币的认识、人民币的计算以及购物场景的实践运用。
北师大 数学 三年级 下册 《买新书》(北师大版)
这个游泳池的泳道有多长？
3.计算。 756÷7÷6 624÷2÷3
＝108÷6
＝18
＝312÷3
＝104
观察有什么发现？
801÷（3×3） ＝801÷9 ＝89
624÷（2×3）
＝624÷6
＝104
巩固
4.按要求连一连。
48×2
32×5
96÷3
160÷2
240÷5
80×3
巩固
5.奇思去游泳池，他在泳道内游了3个来回，共游150米，
第一单元 · 除法
买 新 书
导入
导入
平均每个书架每层放多少本书？
导入
平均每个书架每层放多少本书？
先求每个书架放多少本 先求两个书架共有几层
200÷2＝100（本） 200÷2÷4 ＝100÷4 100÷4＝25（本） ＝25（本）
200÷（2×4） ＝200÷8 200÷8＝25（本） ＝25（本） 2×4＝8（层）
2
3
4
答：平均每个书架每层放25本书。
探索
先列式算一算，再说一说你是怎么想的？
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巩固
1.图书馆购进4套《百科全书》，共花了384元。平均每本多 少元？先画一画图，再列式计算。
巩固
2.
⑴需要几个箱子？圈一圈，算一算。 ⑵平均每队有多少人？
巩固
三年级下册数学教案-一除法买新书｜北师大版
三年级下册数学教案一除法买新书｜北师大版一、教学目标1. 知识与技能目标：理解和掌握除法算式中各部分的名称，理解除法的意义，会列式计算除法算式。
2. 过程与方法目标：培养学生动手操作、合作交流的能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，增强学生对数学的热爱。
二、教学内容1. 教学重点：理解除法的意义，掌握除法算式中各部分的名称，会列式计算除法算式。
2. 教学难点：理解除法的意义，正确列出除法算式。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的除法现象，引导学生发现除法，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解除法的意义，引导学生理解除法算式中各部分的名称，教授学生如何列式计算除法算式。
3. 操练：让学生分组进行动手操作，合作完成一些除法练习题，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生在操练过程中出现的问题，进行讲解和指导。
五、板书设计1. 板书除法买新书2. 板书内容：除法的意义、除法算式中各部分的名称、如何列式计算除法算式等。
六、作业设计1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的除法现象，记录下来，下节课分享。
七、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点和难点是否突出。
2. 教学方法是否合适，学生是否积极参与，教学效果如何。
3. 对学生的评价是否公正，是否关注到每一个学生。
4. 对教学过程中出现的问题，如何进行改进和调整。
八、教学评价1. 学生对除法的理解和掌握程度。
2. 学生在课堂上的表现，如参与度、合作交流能力等。
3. 学生完成作业的情况。
4. 学生对数学的兴趣和热爱程度。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握，以及教学目标能否实现。
小学数学北师大课标版三年级下册《第一单元 除法 --- 买新书》优质课公开课教案比赛获奖教案N004
小学数学北师大课标版三年级下册《第一单元除法--- 买新书》优质课公开课教案比赛获奖教案
《买新书》教学设计
一、教材分析：《买新书》是北师大版小学数学三年级下册第一单元
《除法》第七课时的内容，属于“数与代数”领域“数
的运算”范畴。
本节课的主要内容是教学连除、乘除混
合运算的顺序。
教材创设了图书馆买新书，要放在空书
架上的情景，当要求解决每个书架每层放多少本时，引
入不同的分析和解决问题的方法，使学生理解连除和乘
除混合运算的顺序，提高学生在生活中分析问题、解决
实际问题的能力。
二、学情分析：学生已经掌握两位数除以一位数的口算。
在二年级上
册第四单元第一课时有“分桃子”的经验。
知道平均分
的两种可能：全部分完；有剩余，剩余的个数小于份数。
通过第一单元《植树》的学习，及除法第一课时《分桃
子》的学习，对平均分有了很明确的理解和认识。
通过
前两年的学习，学生已经初步具备了合作交流的能力，
能在教师的引导下通过用图示、摆小棒的方法解决与除
法有关的问题。
三、教学目标：
1、知识与技能：结合生活情境，在解决现实问题和画图的过程中理。
北师大版数学三年级下册《除法：买新书》说课稿及反思(共二篇)
北师大版数学三年级下册《除法：买新书》说课稿及反思（一）一、说教材买新书。
(教材第17~18页)《买新书》是位于北师版教材三年级下册第一单元的第8课时，本节主要内容是“数”的运算及其应用的内容，是学生学习了乘加、乘减、除加、除减及带括号的运算顺序和三位数除以一位数的除法竖式计算为基础，教材围绕主题图引出问题，其次引导学生用画图或列表的方式表示实际问题中数量和数量关系，最后是在第二步基础上通过分步或综合列式与计算，解决问题。
教材教学皆在为后面的学习打下基础，逐步提高学生解决问题的能力。
二、说教学目标1.在实际情境中,通过画图、列表等方式理解连除应用题的解题算理,并且会用多种方法解答此类生活中的问题。
2.培养学生自主获取信息和解决问题的能力,初步了解同一问题可以有不同的解决方法。
三、说教学重难点重难点:能灵活运用不同方法解决生活中简单的问题。
四、说学情三年级的学生已经学习了乘加、乘减、除加、除减、连乘等两步运算，而对于连除法数量关系是第一次接触，这也是一个难点。
面对这种实际情况，要达到预期的目标要求，就需要借助一些直观的教学方法。
学生已经学会了三位数除以一位数的笔算，本节课主要内容是在解决问题的过程中理解连除、乘除混合式题目的运算顺序，并能正确的计算，在学习过程中，突出用画图的策略解决问题，逐步提高学生解决问题的能力。
五、说教学过程板块一、导入新课1.回忆旧知。
请你根据“总数÷份数=每份数”的数量关系,联系自己的生活实际举例提问。
学生可能举例:①一个足球60元,3个足球多少元?②我家到姥姥家相距大约120千米,坐汽车需要2时,这辆汽车每时行多少千米?【设计意图:根据数量关系式写习题,既可以加深学生对数量关系式的理解,为本课的学习作铺垫,也可以开阔学生的思路】2.情境引入。
师用课件出示教材第17页主题图。
师:图中告诉我们哪些信息?生:一共有200本书,要放在2个书架里,每个书架4层,求平均每层放多少本?师:好,我们这节课就来研究一下“买新书”的问题。
三年级下册数学教案- 一 除法 买新书｜北师大版
三年级下册数学教案- 一除法买新书｜北师大版一、教学目标1.知道什么是除数、被除数、商、余数。
2.通过练习，熟练掌握除法的初步概念及计算方法。
3.理解除法计算过程，培养运算能力及脑力发展。
4.构建数学思维，培养孩子对数学的兴趣与自信心。
二、教学重点难点1. 教学重点•了解什么是除数、被除数、商、余数，正确运用除法符号。
•熟练掌握除法初步概念，掌握运算规律及其计算方法。
2. 教学难点•学生对除法概念理解的深度及计算方法的掌握，需要向学生讲解清晰、讲解透彻。
三、教学流程1. 导入新课1.教师手持一本新书进教室，引起学生兴趣，询问学生这是新书吗？2.学生回答后，教师引导学生回忆上一个学期所学过的乘法，向学生介绍学习新课所需的预备知识——乘法以及算术表达式。
2. 讲授新课1.通过图形、联想等方式，向学生介绍除法的基本概念及其符号。
2.通过实例和练习，引导学生熟练掌握除法初步概念及计算方法。
例如：22 ÷ 6=3……4，21 ÷ 4=5……1等。
3.讲解除法计算过程及其运算规律。
3. 提高课程1.给予学生训练，在教师引导和监督下独立完成练习，并及时纠正错误。
2.教师提供不同难度程度的练习册和题目，满足不同学生的学习需求。
3.引导学生对数学的思考和探索，认识到数学是有趣的。
四、教学评价1.针对学生的思维和操作能力，分类分组评价作业。
2.通过考试、测验、作业等方式，全面分析学生数学知识及能力的掌握情况。
3.采用课堂密切监控和实时教学反馈，及时了解学生的学习动态，及时调整教学策略。
北师大版小学数学三年级《买新书》-经典教学教辅文档
买新书
学校图书室买来200本书，放在2个书架上， 每个书架有4层。你能计算出平均每层 放了多少本书吗？ 想：要求每层放了多少本书，首先要知道一个书架 能放多少本。然后再求每层放多少本书。 200÷2 = 100（本） 100÷4 = 25（本） 200÷2÷4 = 100÷4 =
买新书
练一练： 48×2 32×5 前一题的得数是后 一题的第一个数 96÷3 160÷2 240÷5 80×3
买新书
学校图书室买来200本书，放在2个书架上， 每个书架有4层。你能计算出平均每层 放了多少本书吗？ 想：要求每层放了多少本书，首先要知道一个书架 能放多少本。然后再求每层放多少本书。 200÷2 = 100（本） 100÷4 = 25（本） 200÷2÷4 = 100÷
买新书
练一练： 小军去游泳池游泳，他在泳道内游了2个 来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？ 2次 第一个来回 2次 第二个来回 共4次 100÷2÷2 = 25 （米）
买新书
学校图书室买来200本书，放在2个书架上， 每个书架有4层。你能计算出平均每层 放了多少本书吗？ 想：也可以先求出，2个书架共有几层，再求每层 可以放几本书。 2×4 = 8（层） 200÷8 = 25（本） 200÷（ 2×4 ） = 200÷
பைடு நூலகம் 买新书
学校图书室买来200本书，放在2个书架上， 每个书架有4层。你能计算出平均每层 放了多少本书吗？ 想：也可以先求出，2个书架共有几层，再求每层 可以放几本书。 2×4 = 8（层） 200÷8 = 25（本） 200÷（ 2×4 ） = 200÷8 = 25（本） 答：平均每层放了25本书.
买新书
练一练： 48×2 32×5 前一题的得数是后 一题的第一个数 96÷3 160÷2 240÷5 80×3
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多媒体课件
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
一、创设情境、导入新课
为了丰富大家的课外知识，拓宽知识面，学校图书馆买了一批新书，可是图书室只剩2个空书架，该怎么摆放这些书呢？请你当一次图书管理员，好吗？
二、合作探究、解决问题
1、提出问题（课件出示情境图）
2、合作探究。
平均每个书架每层放多少本书？
课程目标
1、能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。
2、理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
3、培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
学习重点
分析题意，理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
学习难点
能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
学习指导案
年月日
课题
买新书（连除和乘除混合的两步运算）
课型
新授
课时
1——1
教材分析
本节的主要内容是在解决问题的过程中理解连除、乘除混合式题目的运算顺序，并能正确运算。
在学习中突出用画图解决现实问题，逐步提高学生解决问题的能力。
学情分析
本节知识有以往知识的延伸和拓展，需要学生及时复习相关知识，才能有效的学习新知识。
数学能力培养
板书设计
买新书
200÷2÷4 200÷（2×4）
= 100÷4 = 200÷8
=25（本）=25（本）
课后反思
1分
Байду номын сангаас18分
学习过程
学习内容
学习形式
教师指导
时间
三、课堂活动，巩固新知
教材18页练一练。
四、课堂总结
今天这节课我们解决了什么问题？你有什么收获和感受？
五、课堂检测
小组内交流。
先说一说运算顺序，
再独立完成，
集体订正。
巡视指导。
14分
2分
5分
当堂检测
检测内容（可粘贴）：
1、判断
（1）任何数和0相乘都得0.（）
(2)0除以任何数都得0.（）
（3）三位数除以一位数商一定是三位数。（）
（4）三位数除以一位数商一定是两位数。（）
2、计算
300÷2÷3 448÷7÷4 1080÷（2×5）198÷（2×3）
2、一共有448人，平均排成8个方队，每个方队4排，平均每排多少人？
检测结果分析：
作业布置
请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
3、观察算式，发现运算顺序
4、尝试自行解决问题（17页下方）
说说数学信息。
根据信息提出数学问题。
学生先独立尝试画图解决，然后小组内交流解决方法
展示交流解题方法，先列式，再说一说你是怎么想的。
小结。
学生看图意，独立列式解决。
出示情境图
引导观察情境图、提问题
引导学生画图尝试解决问题。
引导学生明确：对于连除或乘除混合运算，当没有括号时，其运算顺序是从左到右计；当有括号时，要先算括号里面的。