五年级音乐上册教学反思——第二课《农家乐》教后记
五年级上册音乐《农家乐》教案(通用
五年级上册音乐《农家乐》教案(通用教案内容：五年级上册音乐《农家乐》教学内容：本节课将学习五年级上册音乐《农家乐》这一章节。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，表现了农家生活的乐趣。
通过学习这首歌曲，学生将能够理解和感受农家生活的快乐，培养对音乐的兴趣和热爱。
教学目标：1. 能够正确演唱《农家乐》这首歌曲，理解其歌词含义。
2. 能够通过音乐感受农家生活的乐趣，培养对音乐的热爱。
3. 能够通过音乐表达自己的情感，提高音乐表达能力。
教学难点与重点：重点：学会演唱《农家乐》这首歌曲，理解其歌词含义。
难点：掌握歌曲中的节奏和音高，能够准确演唱。
教具与学具准备：教具：钢琴、音响、乐谱、教学卡片学具：乐谱、练习本、铅笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师播放一首欢快的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的快乐。
然后引导学生分享他们对音乐的感受。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师出示乐谱，让学生观察歌曲的节奏和音高。
2. 教师逐句教唱歌曲，让学生跟唱。
3. 教师针对歌曲中的难点，进行讲解和示范。
4. 学生自主练习演唱歌曲。
三、歌曲讨论（5分钟）1. 教师引导学生讨论歌曲的歌词含义，让学生分享他们对农家生活的理解。
2. 学生分组，每组选择一首关于农家生活的歌曲，进行演唱和分享。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生自主练习演唱《农家乐》。
2. 教师选取部分学生进行演唱展示，给予评价和建议。
五、音乐活动（10分钟）1. 学生分组，每组创作一首关于农家生活的歌曲。
2. 每组演唱自己创作的歌曲，其他学生进行评价。
板书设计：《农家乐》歌词含义：表现农家生活的乐趣作业设计：1. 请学生回家后，向家人分享《农家乐》这首歌曲，让家人感受农家生活的乐趣。
2. 请学生回家后，尝试创作一首关于农家生活的歌曲，并演唱给家人听。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生能够理解和感受农家生活的乐趣，并能够通过音乐表达自己的情感。
在今后的教学中，可以尝试让学生自己创作歌曲，培养他们的创造力和音乐表达能力。
五年级上册音乐教案-《农家乐》 人音版简谱
第三课农家乐教学目标：1．能随乐曲《丰收锣鼓》的节奏、速度、力度情绪等变化，用动作表现出“欢庆丰收”的喜悦之情。
并对聆听民族管弦乐曲产生兴趣。
2．能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲《丰收的节日》中的一个声部。
并边唱边做新疆舞蹈的动作，表现出新疆歌曲的风格特点。
3．能用活泼、热情的声音，流畅地演唱合唱曲《苹果丰收》中的一个声部。
并能按其旋律、节奏的特点，边唱边用声势为歌曲伴奏。
能听辨出器乐曲《打猪草》第2乐段中乐器对答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪的变化。
教学重点：能用轻快、活泼、热情、和谐的声音演唱本课歌曲。
教学难点：能够准确地感受民族音乐的情绪变化，并辨别各种乐器的音色。
教学准备：多媒体课件、锣鼓、图片教学方法：聆听模唱、创编实践课时安排：3课时教学过程：第1课时一、复习演唱第二课歌曲。
二、聆听《丰收锣鼓》1．导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。
中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。
中国的管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2．教师展示打击乐器锣和鼓，请学生说出这些乐器的名称，并试着来敲击。
3．分段聆听，第一部分，设问：在你的面前仿佛出现了什么场面？你从音乐声中感受到了怎样的情绪？4．聆听乐曲的第二部分，设问：这一部分与第一部分比较情绪上有什么变化？速度的变化又是怎样的？5．重点聆听2、4乐段（1）哼唱主题曲调，熟悉主题。
（2）完整地聆听乐曲，分别听出2、4乐段主题出现的地方。
当主题出现时举手示意。
（3）聆听2、4乐段，听出主奏乐器。
（4）再次聆听2、4乐段，边听边模仿主奏乐器的演奏动作。
6．完整地聆听全曲，整体感受喜庆丰收的热闹场面，并用动作表现获得丰收成果后的喜悦情绪。
三、聆听《打猪草》1．初听乐曲，设问：乐曲描绘了一个怎样的劳动生活情境？‚发生了什么有趣的事？结合曲名及教材插图说一说。
2．教师简介乐曲所描述的故事。
3．复听乐曲，听出2乐段出现的地方，并说出表现男孩与女孩的对话旋律，分别是由什么乐器演奏的。
幼儿大班教案：农家乐 及反思
活动内容：农家乐活动目标；1 感受歌曲带来的快乐气氛和农家生活的情趣，熟悉农村，热爱家乡。
2 初步探索用图示法理解并记忆歌词，学会唱歌。
活动准备：1 准备贴绒数卡1—8各一张2准备音乐磁带，录音机3 准备教育挂图活动过程：1 歌曲,感受音乐旋律和表达的情绪。
2 用图示法理解记忆歌词的方法。
出示挂图,引导幼儿观察图上的景物。
结合挂图欣赏歌曲第一段,使幼儿进一步熟悉和理解歌曲内容。
讨论怎样用1~4的贴绒数卡按顺序在图上把第一段的歌词内容标出来。
尝试按刚才标注的顺序演唱歌曲第一段。
欣赏歌曲第二段,讨论歌曲第二段的图示法并用5~8的数字标注和演唱。
3 与教师练习接唱歌曲c教师先与幼儿共同商量接唱的方法,再进行练习。
如:教师唱1、3、5、7句,幼儿接2、4、6、8句，结束句合唱等，初次练习时，教师可用手势帮助。
4 幼儿分组有表情地接唱，鼓励胆小的幼儿大胆地进行接唱表演，分享与同伴一起歌唱的乐趣。
活动反思：今天我开展的音乐歌唱活动《农家乐》，在活动前我预设了两个活动目标：1、感受歌曲带来的快乐气氛和农家生活的情趣，熟悉农村，热爱家乡。
2、激发幼儿对音乐的喜爱。
从今天的活动效果来看我的目标一没有达到，教师在教学过程中，把重点全部放在了学唱歌曲上，而忽视了对孩子们进行爱家长的情感教育。
这首歌曲活泼欢快，歌曲简单易懂，适合我们大班段的幼儿来演唱。
但因为了解到现在大多数幼儿都生活在城市里对于农村生活的体验较少，所以我在活动前就请家长们利用时间可以带孩子们去体验一下农村的生活，并在活动前利用每天的餐前准备让幼儿欣赏一些关于农村生活的趣事。
通过一系列的课前知识准备来丰富幼儿的知识经验。
活动一开始，我用带孩子们去郊游的方式提起幼儿的兴趣，到达目的——农家时，在让幼儿回顾这些天所看到关于农家的趣事，通过层层升入的方式，让幼儿的学习兴趣始终高昂，在结合图谱让学唱歌曲，最后让幼儿把自己的情感及动作带入到歌曲中。
但是在活动中我也存在了一些不足，在经过与王老师的商讨后，我觉得1、教师准备的音乐伴奏太快了，导致孩子们在跟着旋律唱的时候，跟不上节奏。
农家乐工作总结_小学音乐工作总结范文
农家乐工作总结_小学音乐工作总结范文农家乐工作总结时间过得飞快，我在农家乐音乐教学工作中度过了快乐而充实的一学期。
回顾这段时间的工作，我深感这是一次挑战与收获并存的过程，同时也是我对自己音乐教学能力的一次考验。
在这段时间里，我主要负责小学生的音乐教学工作。
在每一堂课中，我充分发挥个人专业特长，努力创造各种音乐教学环境，让学生充分参与进来，并且取得了一定的成果。
我注重培养学生音乐艺术的兴趣，通过引入生动的音乐故事和优秀的音乐作品，激发学生的好奇心，增强他们的参与兴趣。
在音乐教学中，我注重让学生主动参与，积极发挥他们的创造力，并在培养学生音乐技能的提高他们的音乐表演能力。
在每次的音乐活动中，我注重锻炼学生的音乐感知能力和音乐表达能力，通过各种唱歌、演奏、舞蹈等形式，让学生在音乐中感受到快乐与挫折，并通过不断的尝试和练习，逐渐提高他们的音乐能力和素质。
在课堂中，我注重培养学生的合作精神，通过音乐合唱和小组活动等形式，让学生互相配合、共同努力，培养他们良好的团队合作意识。
在进行农家乐音乐教学工作中，我遇到了一些困难和问题。
由于学生年龄较小，他们的注意力相对较短，难以持久集中精力。
在安排课程设计时，我注重活动的多样性和趣味性，通过游戏、竞赛等方式激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。
我发现学生对于学习音乐的重要性并不十分重视，他们往往把音乐课看作是一种娱乐活动，而不是一门学科。
在课堂上，我注重音乐教学与日常音乐活动的结合，让学生在音乐中愉快地学习，增强他们对音乐的认识和理解。
我也注重与学生的沟通和交流，鼓励他们积极参与课堂活动，发表自己的观点和意见，提高他们对音乐的重视程度。
通过这段时间的工作，我取得了一定的成绩。
学生的音乐兴趣得到了有效的培养和激发，他们能积极参与音乐活动，并且表现出浓厚的学习兴趣。
学生的音乐能力有了一定的提高，他们的音乐感知能力和音乐表达能力得到了锻炼和强化。
学生的合作精神得到了培养和增强，他们能够积极与他人合作，形成良好的学习氛围。
五年级音乐第二课《农家乐》
4.歌曲《苹果丰收》 这是朝鲜影片《金刚山的姑娘》中的一首插曲。歌曲为4/4拍，宫调
式，二段体结构。曲调明快活泼、热情奔放，表现了在苹果丰收的季节 里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。
歌曲的第一乐段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式，曲调方整， 节奏型相同，只是在第四乐句中稍有变化，旋律以模进的手法轻快而富 有舞蹈性，每一句在歌词上都作了重复的补充，增强了欢乐心情的语气 表达，描绘了在风和日丽、彩虹满天、丰收的季节里身着民族服饰的姑
现？
引导学生建
2、试着用不同的速度来演唱 立独立的见
《苹果丰收》，你有什么感觉？ 解
选择用什么速度比较适合，注
意：一定要是自己的感觉。
3、演唱自己的《苹果丰收》。
发展阶段 听赏《快 1、听一遍。
体验与联想
乐的农 2、谁学过，或演奏过这首曲
夫》 目？
3、按照教材上提供的打击乐
谱，试着为作品伴奏。
4、作品简介。
娘，身背篓筐、载歌载舞，喜摘苹果的生动情景。 第二乐段是歌曲的合唱部分，第一、第二声部三度、四度的对位和
声进行使得演唱效果更为丰满。曲调舒展而又热烈，旋律以四度的模进 逐渐把歌曲的情绪推向高潮。把人们眼望着一片大丰收的景象而掩饰不 住内心的喜悦之情在这里得到了尽情地抒发。歌曲最后一句在下移八度 跳进中欢快地结束全曲。
第四部分是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏传场面。一开始，潮 州锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在第一部分的主题旋律变化再现 后，打击乐又运用京剧锣鼓中擅长表现紧张、急促、激烈场面的“急急 风”、“马腿”和苏南吹打中的“螺蛳结顶”的点子加以发展，同时，音乐 的速度增快，力度加强，使情绪不断地激越高昂起来。
教学目标：
1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音
幼儿园大班音乐教案《农家乐》及教学反思(1)
幼儿园大班音乐教案《农家乐》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《快乐的音乐游戏》中的《农家乐》。
内容包括歌曲《农家乐》的学唱、表演以及相关的音乐游戏。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《农家乐》的旋律和歌词，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力、节奏感和合作意识。
3. 通过音乐活动，让学生了解农村生活，培养热爱劳动、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《农家乐》的学唱和表演。
难点：歌曲中节奏的变化和音乐游戏中的合作。
四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、音乐教材、卡片。
学具：小鼓、沙锤、木鱼、彩旗。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领学生模仿农民劳作的场景，如种地、收割等，让学生感受劳动的乐趣。
（2）引导学生谈论对农村生活的认识，引出本节课的主题《农家乐》。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师播放歌曲《农家乐》，让学生初步感受歌曲的旋律。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中节奏的变化。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解节奏和音准。
（4）学生独立演唱歌曲，教师进行指导。
3. 音乐游戏（10分钟）（1）教师将学生分成四个小组，每组选择一种学具，如小鼓、沙锤等。
（2）教师示范音乐游戏，学生跟随音乐节奏进行游戏。
（3）学生分组进行音乐游戏，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自由组合，创编音乐动作，表现农家乐的场景。
（2）每组进行展示，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 歌曲名称：《农家乐》2. 歌曲旋律：五线谱及歌词3. 音乐游戏：分组及学具七、作业设计1. 家长协助孩子复习歌曲《农家乐》，并拍摄孩子演唱的视频。
2. 作业题目：以《农家乐》为主题，画一幅画，展示农村生活的乐趣。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、歌曲学习和音乐游戏，让学生充分感受了农家乐的乐趣。
在教学中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的展示机会。
五年级上册音乐教案-第二课农家乐人音版
第二课农家乐教学目标：1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。
让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2.了解民族管弦乐队的组成常识。
3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
4、演唱歌曲时能注意各声部之间的音响均衡和谐，明确合唱时既要独立唱准自己的声部，又要和各声部融合统一，默契配合，体会人声的丰富表现力与美感。
5、用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。
教学内容1聆听《丰收锣鼓》、《快乐的农夫》2表演《赶圩归来啊哩哩》、《苹果丰收》教学过程：第一课时教学重点：欣赏丰收锣鼓。
教学难点：利用绳子扮乐器，并分声部听辨演奏。
一、师生问好。
二、课堂导入。
1 师：同学们看，老师带来几样乐器，谁能试着说说这些乐器的名字叫什么？（老师拿来锣和鼓）2 生：踊跃举手回答。
3 师：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。
中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。
4 师：今天老师就带来一首大家非常熟悉的《丰收锣鼓》请大家一起欣赏。
三、欣赏《丰收锣鼓》。
1 师：在欣赏的同时，听一听乐曲分为几部分，哪一部分表达了人们丰收的喜悦之情呢？2 生：师生共同分析乐曲。
3 师：老师再问问大家，谁知道音乐中都出现了那些乐器？4 生：学生认真回答。
5 师：今天老师带来一些绳子，请同学们用绳子模仿各种各样的民族乐器。
在欣赏的过程中，同学们听到哪些乐器，你就要演奏出来。
老师来当指挥。
来，我们分一下声部，大家就可以成为乐队演奏了。
6 再次欣赏《丰收锣鼓》。
四课后小结：第二课时一、导入：课前播放广西歌手唐佩珠原唱的《赶圩归来啊哩哩》。
提问：哪位同学知道这首歌曲的曲名？这位歌手是哪里人，叫什么名字？引出以下过渡语。
广西是多民族的居住地，各民族能歌喜舞，有着悠久的文化历史、多姿多彩的民间文化艺术，蕴藏着丰富的文化资源。
广西各民族文化既有自身浓厚的地域文化特点，同时又与整个中华民族文化水乳交融。
五年级音乐上册教学反思——第二课《农家乐》教后记
五年级音乐上册教学反思——第二课《农家乐》教后记歌曲《赶圩归来啊哩哩》是彝族民歌。
它是一首具有浓郁的西部地区民族风格的歌曲。
用歌声表现彝族的风土人情，展现彝族歌曲的独有魅力。
4/4拍羽调式。
全曲根据音乐情绪分为两段体结构。
前4小节为第一部分，后4小节为第二部分。
旋律流畅、明快、活泼，歌曲生动的描绘了彝族姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。
歌曲以十六分音符节奏、前十六分音符节奏、后十六分音符节奏、的节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增加了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
学生对于节奏欢快的歌曲学唱起来都是较快，但我疏忽了歌曲自身的难度，前面的内容讲解过多而歌曲的教唱相对就少了些。
在提问“赶圩”是什么意思？“啊哩哩”又是表现什么情绪的？然后出示小卡片复习四分音符节奏、二分音符节奏、八分音符节奏，再学习十六分音符节奏、前十六分音符节奏、后十六分音符节奏。
然后听歌曲根据歌曲的情绪把歌曲分为两部分教唱歌曲。
按照我的教学计划是学生一节课要能较完整的进行演唱的。
但课堂教学效果不明显，课堂上有很多学生唱的歌词含糊不清或音高不明确。
课后我和同组老师进行了交流，节奏练习在小学四年级上册的课本中是要求教学的内容，所以在教授新课时只要结合课本复习前面学习的知识就好了。
通过《苹果丰收》的教学来看，我认为五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲的能力，当然这也是要在来势的指点下来完成，而并不是学生完全的自学。
这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。
本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌是一首朝鲜歌曲，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快就能抓住歌曲情感上的主题思想。
通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。
在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了第一部分的齐唱，而难点是后半部分的二声部合唱，学生们不容易形成和声的效果，在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和声的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主题，以参与艺术时间和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
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五年级音乐上册教学反思——第二课《农
家乐》教后记
歌曲《赶圩归来啊哩哩》是彝族民歌。
它是一首具有浓郁的西部地区民族风格的歌曲。
用歌声表现彝族的风土人情，展现彝族歌曲的独有魅力。
4/4拍羽调式。
全曲根据音乐情绪分为两段体结构。
前4小节为第一部分，后4小节为第二部分。
旋律流畅、明快、活泼，歌曲生动的描绘了彝族姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。
歌曲以十六分音符节奏、前十六分音符节奏、后十六分音符节奏、的节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增加了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
学生对于节奏欢快的歌曲学唱起来都是较快，但我疏忽了歌曲自身的难度，前面的内容讲解过多而歌曲的教唱相对就少了些。
在提问“赶圩”是什么意思？“啊哩哩”又是表现什么情绪的？然后出示小卡片复习四分音符节奏、二分音符节奏、八分音符节奏，再学习十六分音符节奏、前十六分音符节奏、后十六分音符节奏。
然后听歌曲根据歌曲的情绪把歌曲分为两部分教唱歌曲。
按照我的教学计划是学生一节课要能较完整的进行演唱的。
但课堂教学效果不明显，课堂上有很多学生唱的歌词含糊不清或音高不明确。
课后我和同组老师进行了交流，节
奏练习在小学四年级上册的课本中是要求教学的内容，所以在教授新课时只要结合课本复习前面学习的知识就好了。
通过《苹果丰收》的教学来看，我认为五年级的学生已经有能力去进行初步的自学歌曲的能力，当然这也是要在来势的指点下来完成，而并不是学生完全的自学。
这应该就是我们所说的，强调了“以学生发展为本”的教育理念吧。
本节课我也是从这点出发来考虑的课程安排，因为这首歌是一首朝鲜歌曲，所以首先是进行反复听歌曲，让学生自己来感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的区别，在这里学生们都很快就能抓住歌曲情感上的主题思想。
通过课件了解朝鲜得风土人情和文化特色，以感受本歌曲的异国风格。
在学生们抓住歌曲的特点之后便很快学会了第一部分的齐唱，而难点是后半部分的二声部合唱，学生们不容易形成和声的效果，在这部分的学习中我的教学设计上有些不足，没能想出一个巧妙的办法让学生演唱时达到和声的效果，在此还有待经验的吸取和教学的磨练，并且要以学生为主题，以参与艺术时间和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。