小学人教版品德五年级上册2.3《我是参与者》参考教案
品德与社会人教课标版五年级上第二单元第三课我是参与者
组织学生观看与传统文化相关的视频、图片和音频等多媒体资源，加深对传统文 化的理解和认识。
THANKS
品德与社会人教课标版五年级上第 二单元第三课
xx年xx月xx日
con• 课程实施 • 课程评价 • 课程资源
01
课程背景
课程主题和目标
课程主题
以“走进快乐”为主题，探讨快乐的含义、快乐的价值和如 何获得快乐。
课程目标
使学生了解快乐的含义，认识到快乐的价值，学会在日常生 活中寻找快乐，并掌握分享和传递快乐的方法。
了解和掌握本单元所涉及的道德、社会、法治等知识，能够 准确区分不同的概念和观点。
难点
运用所学知识解决实际问题，树立正确的价值观和人生观， 提高自身的品德素养和社会责任感。
课程主要活动
活动一
通过案例分析和小组讨论的方 式，让学生了解家庭、学校、 社区和社会的基本情况和规则 ，深入浅出地讲解相关道德、
教师根据评价结果及时调整教学 计划和教学方法，提高教学效果 和质量。
05
课程资源
教材和教辅资源
01
02
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教科书
品德与社会教科书五年级 上册，包括第二单元第三 课的相关内容。
教师用书
品德与社会教师用书五年 级上册，包括第二单元第 三课的课程设计、教学建 议等。
练习册
品德与社会练习册五年级 上册，包括第二单元第三 课的配套练习题和思考题 。
评估
对学生的学习情况进行全面评估，发现不足之处，及时反馈给学生和家长， 帮助学生更好地提高自身的学习能力和品德素养。
03
课程实施
教学方法和手段
情境创设法
通过创设真实的情境，使学生在情 境中感受和理解知识。
2019-2020年五年级品德与社会上册 我是参与者教案 人教新课标版
2019-2020年五年级品德与社会上册我是参与者教案人教新课标版教学目标：1.知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划,这是自己的责任。
2.学会管理自己,形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。
3.能根据自己的特点，愿意并主动为集体做力所能及的事,为大家服务。
教学重点:集体讨论的时候,我们有积极发表自己意见的权利和义务,经过民主决策订出的行动计划,我们也有遵照执行的责任。
教学时间：四课时第一课时一、说一说1. 回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动？没能参加哪些活动？没参加的原因是什么?2.说一说自己参加活动有哪些体会?二、读课文,并思考：你对三位同学在一次集体活动中的表现满不满?组织讨论1.三位同学说得有道理吗?2.集体做出的决定,是不是可以执行，也可以不执行？为什么?三、总结引导行为集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策订出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。
第二课时一、导入1.通过上节课的学习，你明白了什么道理?2.你愿意为集体服务吗?三、说一说1.书中几位同学为集体做事的情景.2.在集体生活中，出集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作?3.小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？四、班级交流总结我们可以参与的事情：我们参与的体会：我们参与的经验：我们还需要改进的地方：四、情感交流说说自己的收获。
第三课时一、读课文，说一说这些同学在集体生活中自我管理的一些做法。
1.他们在自我管理中做了哪些事?2.想想说说：如果是你，你会做吗?二、思考说一说：学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情，可以由我们自己来管？三、讨论交流联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理？四、深化交流1.请同学们根据自己的实际,给自己寻找一个合适的岗位。
品德与社会人教课标版五年级上第二单元第三课我是参与者
网络资源利用
利用网络资源进行拓展学习、在线 交流和互动，提高学生的自主学习 能力。
实物资源利用
通过实验操作、观察实物等方式， 增强学生的感性认识和实践能力。
05
教学评价
评价目的
了解学生的学习情况
01
通过评价，教师可以了解学生对教学内容的掌握情况，从而为
进一步的教学提供参考。
反馈学生的学习效果
02
通过小组讨论，培养学生的合作精神和交 流表达能力。
案例分析法
通过分析具体的案例，帮助学生深入了解 知识点。
实践操作法
通过实际操作，帮助学生掌握技能和提高 实践能力。
03
教学 特点
懂得人人都应该尽 自己的责任
明确个人和集体、 个人和社会的关系
教学难点
理解责任的意义和价值 懂得责任与权利、代价与回报的关系
3
活动性
本课程以学生的生活经验为基础，通过生动活 泼的教学活动，引导学生思考、交流与体验。
02
教学内容与安排
教学内容
了解祖国的名胜古迹，增强对祖国的认识和了解。
学习了解祖国的传统文化，增强民族自豪感和爱国情 感。
学习运用地图、旅游等知识，提高综合素质。
学习了解祖国的民族风情，尊重和包容不同的文化和 习俗。
学生的情感态度价值观
评价学生对相关情感态度价值观的认同程度，如社会责任感、公 民意识等。
评价方法
日常观察法
测验和考试
通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对 知识的掌握情况和应用能力。
通过测验和考试，评价学生对基本概念、原 则和方法的掌握情况。
项目评定
学生自评和互评
通过学生完成实际项目的过程和成果，评价 学生在解决实际问题时的技能应用能力和情 感态度价值观。
品德与社会人教五年级上册《我是参与者》教案1
《我是参与者》教案教学目标情感、态度与价值观：形成主动管理自己和参与校内各项工作的意识。
能力：能根据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家服务。
学会管理自己。
知识：知道应当认真执行集体中经大家民主决策出的行动计划，这是自己的责任。
教学重点让学生在现实的集体生活中去感受、实践怎样实施权利和义务。
要积极为集体做力所能及的事，热心为大家服务。
教学难点集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策定出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。
教学准备教师准备：拟定班级小岗位。
学生准备：发现学校和班级工作中的小问题，写下自己的发现和金点子。
课时安排2课时。
第1课时完成话题“参加集体活动是我们的义务”的教材内容。
第2课时完成话题“参与无极限”的教材内容。
教学过程第１课时活动一积极参与集体活动[播放动画：可以不参加吗？]引导学生就情境展开辩论：可以不参加吗？教师追问：（1）集体活动除了生病或因特殊情况可以请假不参加，是不是必须要参加？（2）如果因有不同意见，不想参加就可以不参加，那么集体活动和集体制定出的计划会怎样？（3）如果大家都抱有“缺我一个没有关系”的想法，结果又会怎样？（4）为什么集体活动大家都要积极参加？小结：我们知道“众人拾柴火焰高”的道理。
集体组织活动的成功与否有赖于大家的积极参与。
集体讨论的时候，我们有积极发表意见的权利和义务，经过民主决策定出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。
[播放课件：参与要求]（板书：执行集体的决定，这是自己的责任）【设计意图：将教材的内容与学生的生活实际相结合，提高讨论的实效性。
通过辨别讨论以及行为指导的小结，让学生形成正确的集体观念。
】活动二我们可以做什么1．[播放动画：我们可以做什么]引导学生结合情境进行交流讨论：你从中发现了什么？我们应该怎么做？使学生知道作为集体的一员，除了有义务参与集体活动，我们还有责任主动做好集体的事。
（板书：要积极为大家服务）2．交流互动：体工作，为集体做事。
培养品德与社会意识——《我是参与者》教案设计
培养品德与社会意识——《我是参与者》教案设计。
教案设计的开展首先要明确目标，即要实现的培养效果。
本教案的目标是培养学生正确的社会意识和优秀的品德，让他们真正成为参与者，激励他们积极参与社会生活、积极学习、爱国爱家、勤奋上进、诚实守信、友爱互助、尊重他人等。
在达成目标的过程中，本教案设计采用了多种有效的教学手段和方法。
师生充分互动、交流、合作，通过听、说、读、写等多种方式，在生动有趣的教育环境中，让学生更好地领会和掌握教育内容。
在教学过程中，采取情境化的教学形式，让学生充分感知真实生活中的场景和情境，时刻提醒和激励他们在日常生活中遵守规则、尊重他人等等。
在教育过程中，注重以实践为主，让学生通过参与社会实践来加深对教育内容的理解和领悟，让他们在实践中学会尊重他人，珍爱生命、彰显品德，进而培养出良好的社会意识和品德。
在教学中，教师要精心设计和安排任务，引导学生认真思考和实践，充分发挥他们的积极性和创造力。
例如，在教学过程中，可以安排学生运用现代科技手段，制作课件、视频、动画等多种形式的作品，并通过展示和分享，相互学习、交流和提高。
此外，可以鼓励学生参与社会公益活动，如义务清洁、志愿服务等活动，帮助他们更好地感知社会需要和自然环境，从而树立正确的社会观念和价值观念。
在教学过程中，教师要充分发挥学生的主动性，尊重学生的差异性，让每位学生都能够获得具体的实践经验和感受，从而体验到参与社会生活和服务他人的意义和价值。
同时，教师要注重教学效果的评估，从多个维度、多个方面进行评估，真正了解学生的进步和成长，从而更好地为下一步教学提供依据和指导。
培养品德与社会意识的重要性已经得到了广泛的认识和重视，教育教学工作者需要更加注重培养学生优秀品德和社会意识的能力。
本教案设计是有益的探索和实践，具有良好的教育意义和价值，有助于培养优秀的社会人才，实现个人和社会共同发展的目标。
人教新课标品德与社会五年级上册《我是参与者》教学课件
参与无极限
老师今天处理 问题的方式不太合 适，同学们议论纷 纷，我……
参与无极限
我的发现和金点子 我发现的问题： 我的金点子：
请大家到老师、同学中调查 一下，看看自己所找问题的原因 出在哪里，想出的金点子符合不 符合实际。但愿每个金点子都能 实现。
人教新课标 五年级品德与社会上册
自己管理自己
我们已经是高年级学 生了，我觉得有些事情可 以由我们自己做决定，或 让我们自己来管理。
自己管理自己
给校长、老师提提建议，看看哪些事 情可以交给你们自己来做？
现在的早自习都是由 老师安排。我觉得，每个 人的情况不一样，可不可 以每星期有两天由我们自 己自由安排。
自己管理自己
给校长、老师提提建议，看看哪些事 情可以交给你们自己来做？
自己管理自己
要把班集体 搞好，需要做的 事情很多。我们 每个人都来分管 一项工作，共同 管理好班集体。
我当文明小天使
自己管理自己
要把班集体 搞好，需要做的 事情很多。我们 每个人都来分管 一项工作，共同 管理好班集体。
我当卫生监督员
自己管理自己
要把班集体 搞好，需要做的 事情很多。我们 每个人都来分管 一项工作，共同 管体 搞好，需要做的 事情很多。我们 每个人都来分管 一项工作，共同 管理好班集体。
我当好人好事记录员
参与无极限
参与无极限
看到同学违反 纪律，我不是值周 生，我……
小学品德与社会人教版五年级上册第二单元第3课《我是参与者》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学品德与社会人教版五年级上册第二单元第3课《我是参与者》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1. 在明确为集体服务的途径的基础上,通过身边实例的体验、讨论和交流,初步养成自我管理的意识,学会简单的自我管理方法。
2. 通过自己行动、提建议等方式,积极参与班级和学校的事务,善于发现和提出问题,大胆表达自己的解决办法。
3. 通过调查、了解学校和班级的工作岗位,能根据自己的特点选择适合的岗位,为集体做力所能及的事,积极为大家服务。
2学情分析在学习了前面两个话题后,学生对积极参加集体讨论、履行集体决定有了统一的认识,也明确了为集体服务的简单途径,有了初步的管理意识,但是参与的积极性不高,自我管理的方法不科学。
因此在学习“自己管理自己”这个话题时重点是唤起参与激情,结合自身实际找到适合自己的服务岗位。
3重点难点结合自己的特点选择为集体服务的方法方式,提高自我管理的可行性和实效性。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】体验篇—学会参与我快乐1. 游戏导入,激发兴趣。
模仿小熊跳《江南style》,愿意参加的同学请跳起来。
2. 刚才有部分同学参加了游戏,老师来采访下:你参加游戏的感觉怎样?那么你参加班级、学校印象最深刻的一件事情是什么?事后又有哪些体会?师小结:看来参加活动好处多多啊,可以培养兴趣,开阔眼界,增长才干,还能收获友谊呢。
【设计意图:通过游戏引路,来唤醒学生非常熟悉的生活体验,激发学生自我参与的热情。
对学生的发言不做限制,着眼于要让学生大胆表达自己的看法,说出的体会。
】活动2【活动】探究篇—主动参与我进步1. 那老师再采访下没参加活动的同学:你没有参加游戏,那你的感觉怎样?2. 课件出示三个案例:。
五年级上品德与社会说课我是参与者
五年级上品德与社会说课我是参与者各位领导、老师：下午好！我说课的标题是人教版品行与社会第九册第二单位第三课《我是到场者》。
一、说选题我之所以选择这一课，原因有二：1、高年级学生到场团体活动的热情逐渐消退，要是说一、二年级学生到场团体活动的热情好像一把熊熊燃烧的大火，到了高年级，火势则越来越弱，有熄灭之势。
所以，我想借这节课再次烧旺孩子们心灵的那把热情的火。
2、现在的孩子大多数是独生子女，凡事简略以自我为中心，选择到场活动思虑更多的是自己，而没有站在团体的高度，缺乏对团体的办事意识。
二、说目标1、议决身边实例的体验、讨论和交流，树立为团体办事的意识。
2. 培育自己的到场意识，能根据自己的特点为团体做力所能及的事。
重难点：明白要主动到场团体事情，并能连合自己的特点选择为团体办事的要领方法，进步自我治理的能力。
三、说课前收罗品社新课标指出：只有源于儿童生活的教诲活动才华引发他们内心的品德情绪。
为了唤醒孩子们的体验，明白孩子们不到场团体活动的真实原因，走进他们的内心世界，我在课进步行了收罗劳动。
设计了这样的收罗表（课件展示如下）。
为了让学生说真话、说实话，我不要修业生在收罗表上写姓名，还特地做了收罗箱，让学生自己直接塞进箱里，这样的做法取消了学生的顾忌，确保了收罗的真实性。
四、说历程这节课的传授我分三个活动来举行：活动一：学会到场，我快乐这个环节我分两步走，第一步：游戏导入，激发兴趣。
第二步：唤醒体验，分享乐趣。
激发了兴趣后，我再相机引导：孩子们，我们常常到场团体活动，那么你到场班级、学校的印象最深刻的一件事情是什么？又有哪些领会或者收获呢？这样看似通常的一个标题，一下子就唤醒了学生特殊熟悉的生活体验。
孩子们便津津有味地说起自己到场过的事情来。
他们说得眉飞色舞，我听得兴高采烈，我们一起享受着讲堂带给我们的快乐。
然后，我再小结：看来到场团体活动的好处多多啊，可以培育兴趣，可以广阔眼界，可以增长才华，还可以收获友谊呢。
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《我是参与者》参考教案
教学目标
1、知道应当认真执行集体中经大家民主决策再进行行动计划，这是自己的责任。
2、能根据自己的特点为集体做力所能及的事，积极为大家服务。
3、学会管理自己，形成主动管理自己和参与学校内各项工作的意识。
教学时间：
一课时
教学过程
活动一：积极参与集体活动
1、引导学生回忆一年中班级、学校少先队组织了哪些集体活动，自己参加了其中哪些活动，没能参加哪些活动，没参加的原因是什么。
2、参照教材第34页设计情境问题，并以"集体活动可不可以不参加"为话题，搞一次辩论会或实话实说活动，引导学生展开讨论。
（1）以小组为单位，每个同学发表自己的看法，并将大家的意见归纳总结。
（2）将小组讨论中归纳出的意见在班上汇报，大家各自发表自己的意见，可相互质疑、对话等。
在引导讨论时，应让学生思考：集体活动除了生病或因特殊情况可以请假不参加，是不是必须要参加？如果因有不同，不想参加就可以不参加，那么集体活动和集体订出的计划会怎样？如果大家都抱有"缺我一个没关系"的想法，结果又会怎样？为什么集体活动大家都要积极参加？通过讨论让学生体会"众人拾柴火焰高"的道理，认识集体组织活动的成功与否有赖于大家的积极参与，作为集体的一员有责任参与集体活动。
（3）小结：引导学生根据教材34页的小方块中提供的一段话，进行观点整理，基本达成共识。
活动二：我可以做什么
1、调查：在集体生活中，除集体组织的活动外，还有哪些让我们参与的渠道？自己参与过其中的哪些工作？
2、小组交流：班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与？自己参与过哪些事情？有什么收获体会？还有需要改进的地方吗？
3、班级交流小结，可以用一个表格或其他形式进行汇总。
如：
我们可以参与的事情。
我们参与的体会。
我们参与的经验。
我们还需改进的地方。
1、观察思考：学校或班级生活中还有哪些现在没人管或是老师在管的事情可以由我们自己来管。
2、文本对话：根据教材36~37页提供的事例，看看这些同学在自我管理中做了哪些事。
3、讨论：联系实际说说，我们可以从哪些方面来进行自我管理。
经过讨论，把大家的意见进行综合、整理。
4、自主选岗：将整理出来的各项我们可做的事情公布出来，可请全班同学根据自己的实际，给自己寻找一个合适的岗位。
选定岗位后，思考自己准备怎样来履行职责，做好集体的工作，然后提出申请。
5、竞争上岗：如果一个岗位有多个人选，可采用竞争上岗的办法。
让大家再进行一次民主选举的实践。
6、上岗人员工作思路，大家提出意见和建议。
活动三：“闲事”管不管
1、围绕教材第38页所设计的问题，研讨"这些事该谁管"。
（1）看到同学打架，周围人该不该管？
可以从两个方面引导讨论：一是从旁观者的角度，自己不是干部或值周生，有没有责任管？二是从当事人的角度，当自己做了不对的事，别人可不可以管，自己应怎样对待？通过讨论让学生明白，作为集体的一员，人人都有权利，也有责任制止不正确的事，每个人也有责任接受他人对自己不当或错误行为的制止。
（2）发现问题后该怎么办？
对过讨论使学生明白，发现问题，每个同学都有责任帮助协商解决。
2、讨论：从自身或别人的经历中，你认为集体中类似的"闲事"还有哪些？该不该管？为什么？
3、小组交流：在集体生活中，我遇到过哪些"闲事"？是怎样对待的？有什么体会？有哪些经验或教训？
4、班级"管闲事经验交流会"。
每组推荐代表，介绍自己或小组总结的经验，教师可启发学生用自己喜欢的形式交流。
5、梳理经验：将所介绍的经验整理归类，补充完善。
用新颖的方式展示出来。
6、实践操作：选择一些"闲事"的事例，请学生选择管理的好办法。
活动四：我的金点子
1、调查填表：你认为自己所在的学校和班级中，还存在哪些令大家不满意的地方？还有哪些应该解决的问题？你的解决办法是什么？
2、可把这些调查和想法写在教材提供的表里，或自己设计的调查表里，准备进行交流。
3、进行金点子展示。
召开"金点子报告会"，大家把自己的调查情况和解决办法进行交流。
4、选一选，看谁的点子能够入选为"金点子"。
可以进行投票，以进一步强化民主、参与意识。