语文课文 地球清洁工 说课设计-西师版 教学资料--语文说课评课
地球清洁工说课稿
《地球清洁工》说课稿各位老师，今天我说课的题目是《地球清洁工》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材：1．教材简析《地球清洁工》是西师版小学语文三年级上册第三单元的一篇课文。
它是一篇童话知识小故事，通过生动有趣的语言向学生介绍了小动物们是怎样做地球清洁工的，内容通俗易懂。
通过对课文的学习，让学生体会这些清洁工为地球环保所作的贡献,倡导人和动物和谐相处。
教学目标依据新课程标准,我确立了本课的教学目:_(一)能力目标:培养学生的观察力,想象力,语言表达能力和收集处理信息的能力.(二)知识目标:(1)正确认读本课14个生字,会写田字格里的8个生字.了解课文中出现的词语的意思.(2)用普通话正确,流利,有感情地朗读课文,.(三)情感目标:(1)认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系.(2)引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累,养成良好地阅读习惯.。
3教学准备准备海鸥,鲫鱼,乌鸦,蚯蚓,屎壳郎的图片.4、重点难点本节课教学重点重在“读中感悟”，所以，我把“朗读课文”作为本课教学的重点；由于学生观察能力还较差，因此我把多种小动物的生存方式给地球环境带来的好处“作为本课教学的重点。
.二、说教法学法1、创设学生感兴趣的情境,激发学习欲望,鼓励独立识字.鼓励学生独立思考积极表达,主动与他人合作交流2、情境渲染：通过创设情境，渲染气氛，使学生认识各种地球清洁工,了解地球清洁工为保护环境所做的贡献。
3、赏识成功：通过师生对话、生生对话、生本对话之间的多向交互，让学生交流自主学习成果，激励学生的创造欲望，促进学生自信心，自我意识，自我概念的形成。
三、说教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1 、（板书：清洁）谁来读这个词？怎样的环境才算是清洁的呢？比如说我们这个教室。
我们在这样清洁的环境里学习，多么舒心啊！大家就一起舒舒服服地齐读这个词吧。
2 、（师在" 清洁" 后面添加" 工" 字）谁来读这个词呢？谁来说说" 清洁工" 是干什么的呢？正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊!3 、（师在" 清洁工" 前面再板书" 地球的" ）那么，谁能做地球的清洁工呢？它们又有些什么本领呢？学了《地球的清洁工》一课，你一定会大开眼界的。
《地球清洁工》教学设计(西师版三年级上册)_1
《地球清洁工》教学设计(西师版三年级上册)教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文的内容，了解动物清洁地球的本领，培养学生保护环境，爱护大自然中有益动物的感情。
3、正确认读本课14个生字，会写8个生字。
教学重、难点：正确、流利地朗读课文，并了解动物清洁地球的本领，培养学生保护环境，爱护有益动物的感情。
教具：多媒体卡片头饰课时：第二课时一. 复习导入这节课我们继续学习《地球的清洁工》这一课。
看本课的生字新词，你能读正确吗？（多媒体出示：生字新词）多种形式的反复读二、心存疑问，主动探索，积极讨论1、（出示难过的地球妈妈）地球妈妈怎么了？为什么这么难过？2、出示污染环境的图片。
师：你想说什么？（指名）师：地球妈妈真可怜，这么脏乱差，难怪她伤心呢！小动物们知道后，都纷纷跑来要帮助地球妈妈做清洁工作。
这不，动物环境保护局马上就要招收一批清洁工了。
三、借助多媒体，交流探讨，学习知识，发展语言（一）你们瞧：本次招聘会的主考官大猩猩给动物清洁工们发出了招聘广告！（课件出示）大家读读。
1、谁来读读他们的招工条件是什么？指名回答（板书）2、听到这个消息，小动物们都是怎么做的？谁来读读第二自然段？（指名读）“争先恐后”是什么意思？做什么事的时候会争先恐后？（学生举例）3、现在，请同学们先认真地读读课文，然后同桌再说一说：“哪些小动物前来报名了？他们都有什么本领？”（二）师生同演招聘会1、（举大猩猩图片）师：今天我就来当这个主考官，你们就来当前来报名的小动物们！谁的本领大，而且把自己的本领说得好，读的也好，我就录用你!同学们有信心吗？大家在准备准备，把你想说的、想读的再练一练。
2、学生练读（小组内演练）3、招聘会正式开始，请大家踊跃报名，先介绍自己是谁，在充分的展示你的本领哦！生a：我是海鸥（教师出示海鸥图）师：那你说说你的本领吧生a：我的本领可大了!我们海鸥能导航，还能预报天气……多个海鸥说自己的本领。
师：（指导朗读）你们海鸥的本领可真大呀，如果你们要是能把这几句话读好，我就录取你们！（出示海鸥说的话）“小海鸥们”朗读海鸥说的话。
西师大版三年级语文上册教案地球清洁工
西师大版三年级语文上册教案：地球清洁工一、教学背景与目标1.1 教学背景本教案针对的是三年级语文上册的第六单元《守护地球，我们在行动》中的一篇课文《地球清洁工——垃圾分类员》。
该课文通过娓娓道来的方式，让学生进一步了解到关于垃圾分类及对环境保护的重要意义。
1.2 教学目标在本次教学过程中，学生需要掌握如下技能：1.了解垃圾分类的基本概念；2.了解垃圾分类的具体方法；3.知道如果不妥善处理垃圾所带来的危害；4.知道垃圾分类、环保的重要性；5.能够结合自身实际，提出更多新颖的环保实践方法。
二、教学过程安排2.1 教学过程第一步：导入1.让学生回答当今世界面临的重要问题是什么？答案：环保问题，减少污染和保护环境。
2.引入本节课的主题：地球清洁工。
第二步：学习1.学生阅读课文《地球清洁工——垃圾分类员》。
2.介绍垃圾分类的基本概念和方法，并让学生了解各类垃圾分别应该被怎样妥善的处理。
3.让学生回答下列问题：•垃圾分类的重要性是什么？•你们家里的垃圾箱里面都有哪些东西？•你们学校对垃圾分类有做到吗？第三步：实践1.老师向学生展示垃圾分类箱，并进行垃圾分类演示。
2.让学生实践，每组小组在规定的时间内将与所属分类相对应的垃圾进行分类处理。
3.老师在实践过程中及时进行指导和纠正错误方法。
第四步：探究1.小组展示各自分类处理后的垃圾效果，并对处理方法进行讨论。
2.强调垃圾分类对环保及地球生态的重要性，让学生理解人类对环境所做出的责任和贡献。
3.让学生自行思考，提出更多新颖的环保实践方法。
4.总结本节课学到的内容，并结合学生的思路进一步展开环保教育和实践。
2.2 教学资源•课件•《地球清洁工——垃圾分类员》2.3 教学评价本节课采取了先导入再学习，学习过后进行实践和探究的教学方式，让学生在不断的交流和探究中掌握了相关的环保知识和实践能力。
同时，在实践中老师对学生进行了及时的指导，及时纠正了学生们的错误做法，让课堂的实践活动更具效果。
地球清洁工说课稿
地球清洁工说课稿一、说课目标本节课的教学目标是让学生了解地球清洁工的工作内容和重要性，培养学生的环保意识和责任感，激发学生保护环境的积极性。
二、说课重点本节课的重点是介绍地球清洁工的工作内容和重要性，以及如何保护环境。
三、说课难点本节课的难点是如何引导学生深入思量并提出自己的环保行动计划。
四、教学准备1. 课件：包括地球清洁工的图片和相关资料。
2. 视频素材：展示地球清洁工的工作场景和实际操作。
3. 学生手册：包含学生的个人环保行动计划表格。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放一段有关环境保护的短视频，引起学生的兴趣和好奇心。
然后提问学生：“你们知道地球清洁工是做什么的吗？”并鼓励学生积极回答。
2. 呈现（10分钟）通过课件展示地球清洁工的图片和相关资料，向学生介绍地球清洁工的工作内容和重要性。
可以提问学生：“你们觉得地球清洁工的工作有什么难点和挑战？”并引导学生思量。
3. 深入讨论（15分钟）分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何保护环境，并提出自己的环保行动计划。
每一个小组派代表发言，分享他们的想法和计划。
4. 视频展示（10分钟）播放一段地球清洁工实际工作的视频素材，让学生近距离观察地球清洁工的工作场景和实际操作。
然后提问学生：“你们觉得地球清洁工的工作有哪些值得我们学习的地方？”并引导学生思量。
5. 环保行动计划（10分钟）教师向学生介绍个人环保行动计划表格，并解释如何填写。
学生根据自己的讨论结果和个人意愿，填写个人环保行动计划表格。
6. 分享和总结（10分钟）每一个小组派代表分享他们的环保行动计划，其他学生可以提出建议和意见。
教师对学生的表现赋予肯定和鼓励，并总结本节课的内容和学习收获。
六、板书设计地球清洁工- 工作内容- 重要性如何保护环境- 个人环保行动计划七、教学反思本节课通过多种教学手段，如课件、视频展示和小组讨论等，激发学生对地球清洁工工作的兴趣，培养他们的环保意识和责任感。
西师大版三年级语文上册教案地球清洁工
西师大版三年级语文上册教案地球清洁工一、教学目标1. 知识目标•掌握关于减少垃圾产生和处理污染的知识；•熟悉污染的来源和危害；•掌握如何落实个人责任，保护我们的地球。
2. 能力目标•发现身边的垃圾，主动清理和分类；•认识身边环境中出现的一些垃圾，知道如何处理。
3. 情感目标•培养学生的珍惜资源、爱护环境的意识和责任感；•让学生了解有关环境和资源的知识，通过社会实践，培养学生的环保意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•明确污染的来源和危害；•培养学生观察、发现和认识身边环境中出现的垃圾，学会分类垃圾；•培养学生珍惜资源、爱护环境的意识和责任感。
2. 教学难点•学生对于环境污染的认知度和环保观念；•培养学生珍惜资源、爱护环境的意识和责任感。
三、教学过程1. 导入环节通过生动的视频或图片向学生讲述世界和人类面临的严重环境问题，引导学生认识和珍惜我们的地球。
2. 讲授环节1.整理垃圾引导学生分类，按照不同的种类和用处分门别类地整理垃圾。
2.认识垃圾利用生活中的实际垃圾（空瓶子、废旧报纸、废电池等）让学生认识有关垃圾的知识，如分类、危害、处理等。
3.温馨提示利用图片和互动方式，实地让学生了解垃圾的来源和危害，并启发学生发现和处理身边的垃圾。
3. 练习环节1.游戏以游戏的形式，让学生利用分类的方法，把垃圾归类。
游戏包含辨别、分类、抛垃圾等等。
2.制作手工让学生制作垃圾桶、环保袋或模型，培养学生的实践能力。
4. 拓展活动1.环保实践组织学生到社区、学校周边进行垃圾清理活动，督促学生在日常生活中执行关于环保的规定。
2.童谣汇演学生自选或老师推荐童谣、儿歌、小品，让学生表演，推动节约资源、保护环境、爱护地球的主题。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括：1.实际垃圾（多种不同的垃圾）2.游戏道具3.手工材料五、板书设计教学内容板书关于垃圾的知识源头减少、分类处理等环境污染污染来源、危害等保护环境的重要性珍惜资源、爱护地球六、教学评价1. 教学评价方式•学生垃圾分类的成果；•学生绘制的垃圾图片和制作的手工；•学生清理垃圾的情况。
西师大版三年级语文上册教案地球清洁工
西师大版三年级语文上册教案：地球清洁工一、教学目标1.让学生了解环保的重要性，珍惜地球资源。
2.培养学生爱护环境的意识，注意节约用水、用电、用纸等。
3.培养学生良好的生态道德，保护环境，营造和谐的家园。
二、教学内容本节课的教学内容为《第一份工作：地球清洁工》，主要内容如下：1.学习《第一份工作：地球清洁工》这篇课文，了解地球每天都在进行着怎样的大清洁。
2.学习课文中一些生词、词语，如“余光”，“垃圾桶”，“袋装”，“分门别类”，“废品”，“启发”等。
3.讨论环保话题，结合班级实际，提出环保主题班会的活动方案。
三、教学重点1.学生能够听懂《第一份工作：地球清洁工》这篇课文，感受地球清洁工的辛勤劳动。
2.学生能够掌握环保词汇，如“余光”，“分门别类”等。
3.学生能够积极参与讨论，提出环保活动方案。
四、教学难点1.如何让学生进一步了解环保的重要性，以及怎样做才能更好地保护好环境。
2.如何引导学生积极参与讨论，并且提出具有可行性的环保方案。
五、教学方法1.阅读法：通过阅读《第一份工作：地球清洁工》这篇课文加深学生对环保的认识与了解。
2.讨论法：鼓励学生畅所欲言，提出环保方案，启发学生从小事做起，学会保护环境。
3.配合多媒体教学：使用图片和视频展示一些环保的案例，引导学生多方面了解、认识、体验环保活动。
4.示范法：教师示范学生垃圾分类，向学生引入“红、蓝、黄、绿”垃圾分类标准。
六、教学流程1.热身环节：说“环保”二字，看看同学会想到什么。
2.导入新课：出示地球照片，引入主题，让学生思考“地球怎样才能变得更美好？”。
3.阅读课文：课堂集体阅读《第一份工作：地球清洁工》一文，了解地球每天都在进行着怎样的大清洁。
4.单项讲解：通过此课文，讲解和学习一些生词、词语、语法；5.课堂讨论：鼓励学生畅所欲言，提出环保方案，启发学生从小事做起，学会保护环境。
6.示范演示：教师示范学生垃圾分类，向学生引入“红、蓝、黄、绿”垃圾分类标准。
《地球清洁工》说课稿
《地球清洁工》说课稿一、说教材《地球清洁工》是西师大版小学语文三年级上册的一篇阅读课文。
它是一篇童话知识小故事，通过生动有趣的语言向学生介绍了小动物们是怎样做地球清洁工的，内容通俗易懂，通过对课文的学习，让学生体会这些清洁工为地球环保所作的贡献，倡导人和动物和谐相处。
二、说教学要求：（1）喜欢读这个知识童话故事，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。
（2）用自己的话讲故事，与小伙伴合作分角色演一演。
三、说教学准备：（1）准备海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片。
（2）准备一张招工启事。
四、说教法学法因本课是一篇略读课文，所以在教学时我主要采用“协作学习”“主动探索”“情境渲染”“角色表演”等多种新型的教学方法，有助于学生发散性思维、创造性思维和创新能力的培养和发展。
五、说教学过程：（一）导入课题《地球清洁工》是一篇形式活泼、富有童趣的知识小故事，内容浅显易懂。
我就从孩子们最熟悉的“清洁工”入手设计导语：孩子们，你知道清洁工是干什么的吗？孩子们很容易回答：打扫卫生，使我们的环境更美好。
我接着说：是啊，正是有了清洁工，我们才能生活在干净舒适的环境中，因此，他们被人们亲切地称为“城市美容师”。
他们的作用可真不小！其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢，它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境作出了贡献，所以，我们可以亲切地称它们——（地球美容师）。
你们想认识他们吗？那么，快用你热情的声音把它们喊出吧！接着让孩子们齐读课题，我顺势板书：15：地球清洁工（二）图文并茂，认识动物清洁工接着我就让他们以自己自己喜欢的方式走进课文，或大声朗读，或默读勾画，或分角色合作读，让他们在读书的过程中，把做地球清洁工的小动物们请出来，我就势张贴准备好的小动物图片。
（张贴图片）等这些小动物们都被我们请到现场以后，我又再次让孩子们走进课文，找寻这些清洁工的本领，并在课本上圈画出来。
《地球清洁工》教案（精选3篇）
《地球清洁工》教案（精选3篇）《地球清洁工》篇1《地球清洁工》说课教案项目内容设计理念教学目标1、知识目标：熟读课文，了解大意。
2、技能目标：了解各种动物对环境的保护作用。
3、情感目标：增强学生环保意识，启发他们爱护环境，保护动物。
根据新课标“强调实践性、体现综合性、具有过程性、富有展示性”的特点，我结合学生实际，从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个纬度出发确立了三个目标教学重点理解课文内容，了解动物的作用。
教学难点了解动物的作用，增强学生环保意识。
教法设想1、情境教学法2、朗读法3、表演法创设情境体现教师的导演角色、学生的演员角色。
学法指导听、说、读、演、议。
让学生的多种感官参与学习，培养能力，提高效率。
教具准备1、多媒体2、大猩猩、鲫鱼、海鸥、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎头饰3、画有鲫鱼、海鸥、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的地球图4、色卡纸做的红苹果有备无患，只有充分的准备才能创设良好的自主学习氛围，激励学生积极主动地参与学习，真正成为学生的主人。
教学过程教学环节一地球激趣，引入新课好的开端是成功的一半。
精彩的导入往往能调动学生的学习兴趣，使学生思维活跃，精神振奋，情感充沛。
课一开始，我便以激情的赞美，用课件拨动学生的心弦，挑起学生的情趣，震撼学生的心灵，产生情感共鸣，引发探究欲望。
1、谈话激趣：小朋友们，一走进这整洁、清爽的校园，我的心情感到特别舒畅，这美丽的校园，是你们这一双双爱清洁的小手打扮出来的，对吗？你们真是爱护环境的好孩子！2、课件质疑：你们听，连地球公公都在夸你们呢？（课件一：地球笑脸）孩子们，地球公公怎么啦？他为什么难过呢？我们仔细听听。
（课件二：地球哭脸，污染环境）原来是这样，小朋友们，看到地球公公这么伤心，我们可以为他做些什么呢？二初读课文，认识动物新课标特别强调“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这就意味着阅读的过程应该是感受快乐的过程。
所以我设计这一环节，让学生根据要求边读边划边想，准备汇报。
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语文课文地球清洁工说课设计|西师版教学资料--语文说课评课
一、说教材：
1．教材简析
《地球清洁工》是西师版小学语文三年级上册的一篇课文。
它是一篇童话知识小故事，通过生动有趣的语言向同学介绍了小动物们是怎样做地球清洁工的，内容通俗易懂。
通过对课文的学习让同学体会这些清洁工为地球环保所作的贡献,倡议人和动物和谐相处.
2. 教学目标
①喜欢这个知识童话故事，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的,有对自然,对生物观察探究的兴趣.
②能正确,流利，有感情地朗读课文.
③用自身的话讲故事，与小伙伴合作分角色演一演.
3 教学准备
①准备海鸥,鲫鱼,乌鸦,蚯蚓,屎壳郎的图片.
②准备一张招工信息.
(课文通过生动有趣的语言向同学介绍了海上清洁工----海鸥,淡水清洁工----小鲫鱼,地面清洁工----乌鸦，地下清洁工----蚯蚓,牧场清洁工----屎壳郎，为地球环保所
作的贡献,内容通俗易懂。
借助图片,分角色有感情的朗读等手段，协助同学体悟各种小动物对环境维护的奇妙功能，进而用自身的话创编故事,并与小伙伴合作分角色演一演.)
二、说教法学法
将“情景创设”，“主动探索”，“协作学习”，“会话商讨”等多种新型教学方法综合运用，有助于同学发散性思维、发明性思维的发展和创新能力的孕育。
1．情境渲染：通过游戏、文字、图片，创设情境，渲染气氛，使同学认识各种地球清洁工,了解地球清洁工为维护环境所做的贡献。
2．赏识胜利：通过师生对话、生生对话、生本对话之间的多向交互，让同学交流自主学习效果，激励了同学的发明欲望，促进了同学自信心，自我意识，自我概念的形成。
“让同学感受一个胜利的，主宰的自我。
”
三、说教学过程：
《地球清洁工》是一篇富有童趣的知识小故事，通过生动的语言介绍了同学心中以前忽视的各种动物，有的认识,有的不认识,以平时同学对动物的兴趣和认识来看，若不注意，有可能上成一堂介绍知识性质的自然课。
因此，根据同学实际，针对课文特点，本课教学首先应立足“语文学科”的学科特点，利用这些知识进行语言能力训练，在阅读中学习如何运用说明方法增加知识性文章的可读性。
其次，以本
课为载体，通过生动活泼地学习，激发同学课后继续探索其他地球清洁工的兴趣。
我设计了如下教学过程：
（一）、导入课题
讲《屎壳郎出国记》的故事导入新课,第一时间内抓住同学听故事的愿望,引出本课的主角之一----屎壳郎,然后立即出示屎壳郎的图片新颖鲜活，为同学提供了多样化的外部刺激，从而使教学一开始就牢牢抓住了同学的目光，延续至整堂课，并顺利展开教学。
（二）、创设情境，认识各种地球清洁工
创设游恐龙园的情利用课文中的情景:动物环境维护站要招收一批清洁工，好多小动物都来了,咱们也去看看吧.让同学初读教材,并融入到课文内容中，在了解课文内容后，分别对老师的板书问题进行勾画填充。
在此基础上，小组内交流讨论自身的答案,最后,结合图片，进行全班交流,把问题和答案对号入座，串讲课文内容.加强同学合作学习的能力.适时对同学给予褒扬，调动同学积极性，从而加强同学对语言的感悟，教师引导同学总结提炼，最终达到读懂课文,理解课文内容的目标。
（三）、听听我说书
这是一个复述课文内容,加深印象的过程.这一过程的设计，目的是让同学试着用自身的语言复述课文内容.其他同学在听故事的过程中能大胆对同学表述不当的地方提出
意见并做适当的修改.使全体同学加深印象,为下一步的自主扮演做铺垫.
（四）、看看我扮演
这一环节回扣课文.结合课文内容扮演故事.创设适当的情景,引起同学的扮演欲望.平常毫不起眼的这些被我们忽视的小动物们原来默默的为地球做了这么多的贡献,你们想怎么表达对他们的敬佩之情呢?让同学分小组自主合作扮演.充沛调动同学的扮演欲和积极性,培养其积极参与小组合作的意识,让同学真正进入角色，乐在其中.达到在学习中扮演，在扮演中进步的目的.最后评选出优秀小组作适当的奖励,让同学明白,团结合作力量大!
（五）、课外延伸
语文教学绝不只局限于课文知识，同时要求适当拓宽。
在可结束时，给同学设问:难道除了课文上讲的这些清洁工之外就没有其他的我们现在还不了解的地球清洁工吗?让他们课后自身查阅，记下相关资料，组织交流讨论。
课外延伸要求同学将这种探究延续到课外，培养同学对恐龙知识的耐久兴趣，激发同学探索大自然奥妙的热情，以达到持续发展的目的。
板书设计:
17 ★地球清洁工
海上清洁工----
淡水清洁工----
地面清洁工---- }-------地球清洁工地下清洁工----
牧场清洁工----
光彩小学校----万里。