部编人教版五年级上册语文第六单元小结(新审定)

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部编人教版五年级上册语文6将相和教学反思3套(新审定)

《将相和》教学反思《将相和》是根据司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》改写的一篇历史故事课文。

文章篇幅虽长但巧妙地运用过渡句来承上启下，使得整篇文章脉络清晰，指向明确。

文中着力描绘了人物的言行，人物个性鲜明。

让学生感受到故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生。

课文通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事叙述全文。

三个故事之间既有相对的独立性，又紧密相关。

突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质，从而告诫人们“以和为贵”的道理。

教学本课时，我的成功之处在于：一、以课题为抓手，巧妙设置问题，引入新课。

我设计的题目是：课题中的“将”是谁？“相”又是谁？“和”是什么意思？说明了什么？下面请大家带着这几个问题用自己喜欢的方法朗读课文并找一找答案吧。

这样学生学习的积极性就被调动了起来，快速地投入到了新课的学习之中。

二、新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。

”因此我的第二环节就是让学生边读边想理清课文的思路。

在文本中出现了“这就是‘完璧归赵’的故事”“蔺相如在渑池会上又立了功”“于是，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪”等句子。

所以我要学生在用心读课文的基础上小组合作，给每一部分归纳一个小标题。

在学生完成这一环节之后，我又提出问题：“你读懂了什么？课文主要讲了什么？”我这样做的目的是让学生在初读课文时对课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏析，体验情感作好铺垫。

三、学习本文的一个重点是体会人物的品质。

这是我要设计的第三个环节。

要学生用自己喜欢的方式去读，边读边思考：廉颇和蔺相如分别是怎样的一个人？他们具有什么样的品质？在学生朗读课文的过程中老师进行巡视。

我发现有的学生采用的是抓住其中的一个小故事来体会人物的特点。

如：王鹏同学通过“完璧归赵”这个小故事体会到了蔺相如足智多谋和不畏强暴的特点。

统编教材五年级上册语文第六单元知识汇总复习(部编版)

统编教材五年级上册语文第六单元知识汇总复习（部编版）一、拼音和字1.易读错音魄．力(pò√ pè ) 压抑．(yì√ yǎng) 耽．误(dān √ zhěn)衣兜．（dōu√ dū）忙碌．（lù√ nù）脊．背（jí jǐ√）蚕茧．(jiǎn√ jiān) 有冤．(yuān√ yuàn ) 榜．样(bǎnɡ√ páng )颓．败（tuí√ tuī）出嫁．（jiā jià√）忍．心（rěn√ rěng）枉．然（wáng wǎng√）客栈．（zàn zhàn√）翘．腿（qiāo qiào√）偏僻．（pì√ bì）纸屑．（xiè√ xuè）暑．假（shǔ√ sǔ）钉．子（dīng√ dìng）腼腆．（tiǎn√ diǎn）誊．写（téng√ tén）鼓励．（lì√ nì）谨慎．（jǐn√ jǐng）分歧．(qí√ zhī)2.一字多音挣① zhèng（挣钱）② zhēng（挣扎）龟① guī（乌龟）② jūn（龟裂）说① shuō（说话）② shuì（游说）兴① xìng（高兴）② xīng（兴奋）给①gěi (送给) ②jǐ (供给) 压① yā（压迫）② yà（压根儿）散①sǎn（闲散）② sàn（散步）行① háng（行业）② xíng（人行道）冲① chōng（冲锋）②chòng（冲头）塞① sāi（塞子）② sài（边塞）③ sè（阻塞）3.字音辨析：“挣”在“挣扎”中读zhēng，表示“尽力支撑或坚持”；其他情况都读zhèng，如挣钱。

“龟”表示“背腹有甲的爬行动物”时读guī，如龟壳；表示“皮肤因寒冷或干燥而破裂”时读jūn，如龟裂。

五年级语文上册部编版第六单元(单元解读)

第六单元单元解读【单元主题】“舐犊之情”是父母对子女浓浓地关心和疼爱，这是流淌在血液里的爱和温暖。

这份爱是人类亘古至今的主题。

教材围绕这一主题共安排了两篇精读课文《慈母情深》和《父爱之舟》以及一篇略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

《慈母情深》选自梁晓声的《母亲》，在那样贫穷艰苦的条件下，母亲依然舍得给我钱买书，文章饱深沉的母爱，也体现了作者对母亲的敬佩之情。

《父爱之舟》记录的著名画家吴冠中对父亲的回忆，歌颂了庄重而深刻，朴实而真挚的父爱。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》作者是美国作家巴德·舒尔伯格，父爱与母爱表达方式虽然不同，但是爱意却是一样，都对巴德的成长产生了深远的影响。

这三篇课文，无论哪一篇都可以让学生联系到自己体会父母之爱，也都可以作为话题契机。

这个单元的各个板块几乎都是围绕“舐犊之情”这一主题的展开的。

“口语交际”谈的是“父母之爱”，习作用书信的方式写下自己想对父母说的话。

阅读训练要素和“交流平台”需要落实：品味印象深刻的场景和细节，更好的体会作者的思想感情。

对父母之爱的体会，往往是通过具体的生活故事以及对故事里的细节和场景的回忆才能有深刻的体会。

【阅读训练要素】“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”是本单元的阅读训练要素。

本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。

《慈母情深》要求学生边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱；《父爱之舟》让学生说出作者梦中出现的难忘的场景，体会深切的父爱；语文园地“词句段运用”的第二题要求学生在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用。

体会作品思想感情的方法有很多种，统编教材，根据学生的具体学情和能力，将相关的方法进行了纵向的、持续的、有层次的设计安排。

从以上表格中，我们可以看出统编教材将“体会作品思想感情”这一阅读训练要素集中安排在小学的中高段。

部编版小学五年级语文上册同步作文第六单元范文(8篇)

部编版小学五年级语文上册同步作文第六单元范文(8篇)爸爸妈妈，我想对你们说（1）亲爱的爸爸妈妈：我想借这封信，和你们分享我的一些想法和感受。

我已经是五年级的学生了，希望你们能够理解我需要独立和自我磨炼的重要性。

以前每次上学，妈妈都帮我整理好研究用品，但这次我自己收拾书包，却发现数学练册落在家里了。

希望妈妈能够适当地放开手，让我有机会锻炼自己，培养独立生活的能力。

爸爸，我很敬佩您兢兢业业的工作态度，但是您的抽烟却让我和妈妈很担心。

尼古丁对健康有害，而且会影响家人的健康。

我们曾经尝试劝您戒烟，但是您还是会在外面买。

希望您能听取我的建议，为了您自己和我们的健康，戒烟吧！以上是我想对你们说的心里话，希望你们能够理解和接纳。

祝爸爸妈妈身体健康！您的孩子：×××月×日妈妈，我想对您说（2）亲爱的妈妈：时间过得真快，您的脸上已经刻下了许多岁月的痕迹。

我想对您说，希望您能够放松一下工作节奏，好好休息一下。

从您和爸爸离婚开始，我就一直想对您说些话。

我知道您为了我好，一直在工作和奋斗，但是我更希望我们能够在一起，快快乐乐地生活。

我想要的不是物质上的东西，而是和您在一起的时间。

妈妈，以前每次领奖状，我都盼望着您能够来参加家长会，但是您总是因为工作没能来。

我希望您能够陪我一起参加这些活动，让我感受到您的陪伴和支持。

最后，我想对您说，希望您能够放几天假，好好休息一下，陪陪我。

祝妈妈身体健康！您的孩子：×××月×日亲爱的爸爸。

我希望您最近一切都好。

我一直想向您倾诉我的委屈，但一直忍了下来。

今天，我想和您平静地谈一谈，您能听我说吗？爸爸，您的脾气像天气一样多变，有时像温暖的阳光，把我捧在手心里；有时像狂风暴雨，将我当成出气筒。

我知道有时我表现不好，但有时您也不了解真相就惩罚我，就像那次放学后的事情。

我希望我们之间的关系能更加稳定，相互理解和尊重。

(部编版)小学语文五年级上册-第六单元知识梳理

（呆呆）地扫视（认认真真）地誊写（努力）地向前驶去
句子知识梳理
重点句子是我们学习路上的拦路虎，而第六单元需要掌握的句子知识点颇多，诸如修辞方法、名言警句等类型的句子更是不胜枚举，老师拣取了一些有代表性的句子，让我们一起去研究“一”，而后去“反三”吧！
小知识：排比句是指使用排比修辞方法，把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子排列起来组成的句子，能达到一种加强语势的效果。
慈祥—慈爱
反义词盘点
连续—间断立刻—迟缓瘦弱—强壮停止—继续弯曲—笔直忙碌—清闲
疲惫—轻松仰—俯偏僻—繁华恋恋不舍—扬长而去人山人海—门可罗雀
腼腆—大方湿润—干燥沉重—轻快满怀信心—灰心丧气
重点词语盘点
常考四字词语失魂落魄震耳欲聋手脚并用恍恍惚惚人山人海一如既往
得意扬扬迫不及待
பைடு நூலகம்
ABCC式词语得意扬扬行色匆匆白发苍苍温情脉脉
AABC式词语恋恋不舍碌碌不为愤愤不平生生不息
AABB式词语恍恍惚惚密密层层结结实实匆匆忙忙
词语搭配
一（本）小说
一（台）缝纫机
一（只）灯泡
一（对）眼睛
一（卷）毛票
一（听）罐头
一（间）客栈
一（碗）豆腐脑
几（片）玻璃
字词知识梳理
本单元的会写字及重点词语主要集中在《慈母情深》、《父爱之舟》二课，其他诸如多音字、形近字等知识老师已经通过课件列举了出来，让我们去一探究竟吧！
生字盘点
辞退压抑忙碌吊着噪声脊背竟然龟裂哇呜忍心心酸权利连续广播铁路挣钱潮湿阴暗酷暑炎夏蒸笼瘦弱口罩数落蚕宝宝报考心疼席子糖果纸屑启迪钉鞋陪嫁毕业暑天煮饭枕边渔船教训庙会彩排抽象寄宿路费轮换领略满天星斗意境师范棉被磨灭精致

五年级上册第六单元知识梳理

五年级上册第六单元的知识点
一、字词盘点
1.难读的字：魄、抑、颓、耽、兜、茧、栈、冤、僻、榜、兼、腼、
腆、誊、篇、歧、谨。

2.难写的字：例如，“脊”字注意上部不是“火”字；“龟”注意上
面的笔画与“兔”上边的笔画不同；“酸”的左部是“酉”不是“西”，不要忘写短横；“蚕”的上下结构，上部的撇、捺要盖住下部；“暑”
上部的“日”要写扁。

二、课文内容理解
本单元的课文内容主要包括对人物形象的描写和对人物心理的深入刻画。

通过对环境、动作、神态、外貌、心理等方面的细节描写，展现了人物的个性和情感。

例如，通过对母亲工作的厂房内众多女人工作的场景的描写，表现了母亲工作环境的恶劣，铺垫了下文向母亲要钱买书时的愧疚之情；通过对人物动作和神态的描写，表达了作者对母亲的感激和崇敬之情。

三、阅读理解
在阅读理解方面，本单元要求学生能够通过对文章内容的理解，把握文章的中心思想，体会作者的情感态度，并能够结合自己的生活经验对文章进行深入的思考和理解。

四、写作练习
在写作方面，本单元要求学生能够运用所学的写作技巧和表达方法，完成一篇有中心、有条理、语句通顺、表达清楚的作文。

可以选择自己熟悉的主题进行写作练习，例如写一篇关于自己母亲的作文，通过对母亲的描写表达自己的感激之情。

五上语文第六单元知识点

五上语文第六单元知识点
五年级上册语文第六单元的知识点主要包括以下几个方面：
1.掌握本单元的生字、生词，理解课文中的重点词句。

2.了解文章中常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及它们的表达效果。

3.学习归纳文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。

4.掌握阅读方法，如速读、跳读、精读等，并能够根据不同的阅读目的选择合
适的阅读方法。

5.学习写简单的书信，掌握书信的基本格式和礼仪。

6.了解中华传统文化中的一些元素，如对联、灯谜等，感受中华文化的魅力。

7.培养良好的阅读习惯，如定时阅读、做读书笔记等。

以上是五年级上册语文第六单元的一些主要知识点。

在学习过程中，要注意结合具体的课文内容和语言环境，进行深入理解和应用。

也可以通过多读多写，提高自己的语文综合能力。

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类似的词语 :行色匆匆怒气冲冲白发苍苍余音袅袅温情脉脉雄心勃勃 ⑤含有近义词的词语 :失魂落魄
类似的词语 :见多识广察言观色高瞻远瞩左顾右盼调兵遣将
⑥量词 :一本小说一对眼睛一听水果罐头一间小客栈一双深筒钉鞋 :扫视一遍散发热量离开家乡报考学校领略诗画意境抓紧时间挡住视线等待父
“身在蒸笼”是对当时“热”的一种夸张说法,热量来自几个方面 : 酷暑炎夏 ,不能开窗 ;七八十个女人 ;七八十
只灯泡。 2. 精彩句
(1)我想我没有权利用那钱再买任何别的东西 ,无论为我自己还是为母亲。
这句话是说“我”懂得了这钱是母亲辛辛苦苦挣来的 ,从体谅母亲的角度考虑 ,一定把钱用在该用的地方。 (2)万花筒里那千变万化的图案花样 ,是我最早的抽象美的启迪者吧 !
从父亲的背影中 ,“我”更深刻地体会到了父亲对“我”的关爱, 更深刻地领悟到了父爱的伟大。
(4)我从心底里知道 , “精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就
是爱。在爱的鼓舞下 ,我努力地向前驶去。
这句话是说作者明白了这样的道理 :父亲的批评 ,是怕自己骄傲而以这样的方式来告诫 ;母亲的夸奖 , 是鼓
脊: 注意上部不是“火”字。龟: 注意上面的笔画与“兔”上边的笔画不同。酸: 左右结构 , 左部是“酉”不是“西,不”要忘写短横。蚕: 上下结构 , 上部的撇、捺要盖住下部。暑: 上部的“日”要写扁。．(3．)．多．音．字．
挣钱
龟裂
挣
龟
挣扎
乌龟
钉鞋
钉
圈
钉马掌
2. 词．(1．)．必．须．掌．握．的．词．
．(3．)．反．义．词．
陷入 →浮出忙碌 →清闲瘦小 →高大连续 →中断疲惫 →轻松立刻 →迟缓震耳欲聋 →鸦雀无声便宜 →昂贵节省 →浪费偏僻 →热闹炎热 →寒冷渐渐 →迅速破旧 →崭新明显 →隐蔽精彩 →糟糕慈祥 →严厉歧途 →正路赞赏 →贬斥紧张 →松弛谨慎 →疏忽
一、字词盘点 1. 字．(1．)．难．读．的．字．
魄( pò) 抑 (yì) 颓( tu í) 耽(dāｎ) 兜 (dōｕ) 茧( ji ǎｎ) 栈(zhàｎ) 冤( yuāｎ) 僻(pì) 榜 (bǎ nɡ) 兼( ji āｎ) 腼(miǎｎ) 腆( ti ǎｎ) 誊(t é nɡ) 篇( pi āｎ) 歧(qí) 谨 (j ǐｎ) ．(2．)．难．写．的．字．
圈套羊圈圈进
失魂落魄辞退压抑颓败忙碌噪声震耳欲聋龟裂权利茧子报考掀开庙会纸屑启迪丝绸出嫁陪嫁毕业．(2．)．近．义．词．
疲惫 ~疲乏噪声 ~噪音数落 ~责备忙碌 ~繁忙耽误 ~耽搁吃惊 ~惊讶震耳欲聋 ~震天动地失魂落魄 ~魂不守舍珍贵 ~宝贵朦胧 ~模糊艰难 ~艰辛教训 ~教育盛大 ~浩大心酸 ~难过炎热 ~闷热嘲笑 ~讥笑启迪 ~启发恋恋不舍 ~依依不舍腼腆 ~害羞誊写 ~抄写敬仰 ~仰慕歧途 ~邪途赞赏 ~赞扬谨慎 ~审慎
励自己以后做到更好 ,这是爱的两种不同方式。三、考试热点
1. 《慈母情深》多以阅读理解题的形式考查对重点词语或重点句子、段落的理解。
2. 《父爱之舟》常考查作者描述了梦中的哪些场景 , 课文以“父爱之舟”为题有什么作用等。
3. 《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文常以阅读题的形式来考查
, 经常针对父亲和母亲对“我”
亲需要鼓励 ⑧修饰词 :疲惫的眼睛皱皱的毛票龟裂的手指手脚并用的机械忙碌状态
恋恋不舍的心思相
当糟糕的诗
警告的力量爱的鼓舞 ⑨ 与亲情有关的词语
大爱无边情深似海体贴入微恩重如山寸草春晖骨肉至亲血浓于水二、佳句积累
1. 夸张句
正是酷暑炎夏 ,窗不能开 , 七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量 , 使我感到犹如身在蒸笼。
的作品的不同评价及出发点是什么来展开。
4. 日积月累 , 常以填空的形式来考查背诵和默写。
写出细节描写中蕴含的感情 , 是考试的一个考查点。常见的考查形式 :
四、“ 1+X”阅读推荐篇目 :史铁生《秋天的怀念》推荐理由 :《秋天的怀念》描述了史铁生对已故母亲的回忆 ,表现了史铁生对母亲深切的怀念和对母爱的赞美 ,以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情 ,及对从前对母亲不解的懊悔 ,令人十分感动。阅读方法 :《秋天的怀念》这篇文章尽管文字很朴实 ,却是作者生活的真实体验 ,表露出真情实感。阅读时, 要深入体会作者当时的内心感受 , 读出感情来。
．(4．)．词．语．归．类．
①AABB式词语 : 恍恍惚惚密密层层结结实实
类似的词语 :匆匆忙忙整整齐齐真真切切清清楚楚忙忙碌碌朦朦胧胧 ②AABC式词语 : 恋恋不舍
类似的词语 :翩翩起舞碌碌无为窃窃私语亭亭玉立生生不息愤愤不平 ③ABAC式词语 : 人山人海各式各样
类似的词语 :无缘无故呆头呆脑百发百中一心一意载歌载舞无影无踪 ④ABCC式词语 : 得意扬扬
这句话是说“我”童年时因为家里穷 ,买不起任何玩具。父亲做的万花筒 ,对“我”有着无穷的吸引力。这句
话既是对万花筒的赞美 ,更是对父亲的感激。 (3)我从舱里往外看 , 父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线
, 但这个船舱里的背影也就分外明显 , 永
难磨灭了 !不仅是背影时时在我眼前显现 , 鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。