人教精通五年级英语上lesson-14教学反思
人教精通版英语5上Lesson14
2）让学生看图快速说出表示职业的单词，看谁说得又快又准确。
1）学生观察教师放在一起职业的图片，逐一记忆
2）学生在小组内交流自己搜集的名片，大家一起将所有组内的资料汇成总表，设立“名片园地”。在教师帮助下识记更多的表示职业的词汇。在实际的生活中灵活运用。
趣味搭配连句子游戏：运用本课所学的新的表达方式，滚动复习所学的词汇
学生共同列出以前学过的人物词汇
1）给学生3分钟时间，仔细观察课本第27页的3张小图片，结合图片内容，快速记忆表示职业的单词。
2）教师在黑板上示范板书Just write的单词（this, father, mother, brother, sister）和句子（This is my father．This is my mother．）
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
语言
知识
This is my father. He’s awriter.
This is my mother. She’s adancer.
语言
技能
能够在真实情境中熟练运用以上句型。
学习
策略
利用课堂提问、师生互动、小组PK、多媒体网络视频资源，丰富课堂内容，提高课堂效率。
3）说职业做动作：将全班分成若干小组，请一个学生说出表示某一职业的单词，大家做出该职业的动作。
1）学生边写边读，写完后学生齐读。然后，学生到黑板上仿写。
2）学生说出表示某一职业的单词，大家做出该职业的动作。
3）五个同学分别到讲台上，做出一些职业的动作，让其他学生说出该动作所代表的职业。
人教版小学五年级上册英语全册教案及教学反思
人教版小学五年级上册英语全册教案及教
学反思
第一单元：Hello!
教学目标：
- 学会问候和自我介绍的基本表达
- 学会用“How are you?” 进行问候和回答
- 研究介绍自己的名字、年龄和国籍
教学步骤：
1. 导入新课，通过展示图片和问答形式引起学生的兴趣。
2. 播放相关视频，让学生感受到真实的英语语境。
3. 引导学生讨论问候的方式，并举例展示一些常见的问候语。
4. 教授基本的自我介绍句型，例如：“Hello, I'm [name]. I'm [age] years old. I'm from [country].”
5. 分组活动，让学生进行角色扮演，模拟问候和自我介绍的对话。
6. 温所学内容，并进行回顾测试。
教学反思：
本节课以问候和自我介绍为主题，通过生动的教学活动有效吸
引了学生的注意力。
学生们积极参与了讨论和角色扮演，提高了他
们的口语表达能力和互动能力。
教师在教学过程中注重培养学生的
兴趣，采用多媒体资源和活动形式，促进了学生的参与和学习效果。
通过回顾测试，发现大部分学生能够正确运用所学知识进行问候和
自我介绍。
然而，仍有部分学生在发音和语法上存在一些困难，需
要进一步巩固。
教师将关注这些学生，提供额外的练习和指导，以
促进他们的语言能力发展。
人教版小学英语五年级上册教学反思总结
人教版小学英语五年级上册教学反思总结
本文档旨在总结人教版小学英语五年级上册的教学经验和教学
反思。
教学经验
1. 知识呈现：在教学过程中，我采用了多种方法来呈现知识，
如图片、故事、歌曲等。
这种多元化的呈现方式有助于学生的理解
和记忆。
2. 激发兴趣：为了激发学生研究英语的兴趣，我注重创设情境，与学生进行互动，让学生主动参与到教学中来。
例如，我组织了角
色扮演活动，让学生在真实的情境中运用所学知识。
3. 合作研究：通过组织小组活动和合作研究，我鼓励学生之间
的互相合作，帮助他们相互研究和取得进步。
合作研究有利于培养
学生的团队意识和合作能力。
教学反思
1. 情感因素：有些学生在研究英语上存在一定的压力和抵触情绪。
在以后的教学中，我需要更加关注学生的情感因素，采用更加
温和、鼓励的方式来引导学生，让学生对英语充满积极的情感。
2. 巩固复：在教学的过程中，我发现一些学生掌握新知识后很
快就遗忘了。
为了加强知识的巩固，我需要在课后布置适当的作业，并在下节课进行复。
这样能够帮助学生更好地消化和掌握所学内容。
3. 反馈机制：为了了解学生的研究情况和困难，我需要建立良
好的反馈机制。
例如，定期与学生家长沟通，了解学生在家研究的
情况，及时解决学生遇到的问题。
以上是对人教版小学英语五年级上册教学经验和教学反思的总结，通过总结经验和反思不足，我相信我的教学能力能够得到进一
步的提升。
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思(范本)
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思人教版小学五年级英语上册全册教案及反思人教版小学五年级英语上册全册教案及反思Un it1 Mnetea her s第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Le t’s le arn部分的单词：o ld，sho rtthi n，t all，st ron g,oun g,fun n,kin d等，人教版小学五年级英语上册全册教案及反思。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，sh ort，th in，tal l，s tro ng。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’ssta rt部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．W arm－up（热身）（l）教师播放L et’s s tar t下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihav e a ne fr ien d.He’s t all. H e’s st ron g,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习s tro ng，ta ll， sh ort，th in等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
LESSON14教学反思
LESSON14教学反思LESSON14教学反思LESSON14教学反思我能够较好地完成本节课的教学目标与内容，将兴趣教学贯穿始终，LESSON14教学反思。
在《全日制义务教育课程标准（实验稿）》中，“激发和培养学生学习英语的兴趣”是基础教育阶段英语课程任务的首要要求，这足以见“兴趣”是英语学习的关键所在。
我认为不应该只是低年级激发兴趣，到了高年级就成为保持兴趣了。
而应是每一个教学环节、内容和时期之内都要激发和培养学生的兴趣。
简单的两个单词、两个句子不能满足学生的需要，因为我所面对的是六年级学生。
因此要加入更多的信息内容，但方式一定要是学生们喜欢和感兴趣的。
在学习“play table tennis，play volleyball，play basketball，play football”这四个词组时，我从人人熟知的奥运会的场景入手来吸引学生。
这样一开始就激发了学生的兴趣。
为了使学生们的兴趣得以持续，在球类运动中，我运用了实物，让学生们在亲身体验运动所带来的乐趣中，完成对新知的学习和运用，并鼓励学生们应该多做锻炼，强身健体。
此外还出现了多位大家所熟悉的著名运动员：张怡宁、中国女排和足球运动员。
他们在赛场上的英姿，深深吸引了学生，使孩子们情不自禁地在一种相对真实的语境中运用所学的知识很自然地进行了相互交流。
然后，在收藏展这个环节上，通过让学生展示其个人收藏的作品，继续鼓励每个学生都应该有更多有益的兴趣爱好。
与此同时，展示的学生运用所学的语言，收获到的是学习的自信心与成就感。
同样，老师的收藏对于学生们永远是神秘的，想探寻的。
因此，根据他们的好奇心，在展示老师的收藏品环节中，又向学生介绍了一些新的知识，使课堂教学得以扩展。
最后姚明的出场，把学生们的积极性推到了高潮。
也把学习本课后应完成的任务布置给学生：总结出自己所有的兴趣爱好，包括体育运动方面，收藏方面，以及其它方面，以e-mail的方式回复给姚明。
人教版五年级英语上册全册教案及教学反思
人教版小学五年级英语上册全册教案及反思Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
五年级上册英语教材反思
五年级上册英语教材反思
介绍
本文档旨在对五年级上册英语教材进行反思，总结其中的优点和不足，并提出改进建议。
优点
- 教材设计合理，内容丰富多样。
- 针对学生的年龄特点，语言难度适中，易于理解。
- 教材注重培养学生的听说读写能力，研究形式多样，能够激发学生的兴趣。
- 将研究与生活实际相结合，注重培养学生的实际应用能力。
- 提供了丰富的练题和活动，帮助学生巩固所学内容。
不足
- 部分教材内容与学生实际生活存在较大距离，缺乏实用性。
- 部分练题难度较大，对学生的挑战性过高。
- 教材中的例句和对话缺乏多样性，容易导致学生的语言表达形式单一。
- 某些教学材料的呈现形式过于简单，缺乏足够的视觉辅助。
改进建议
- 增加与学生生活密切相关的教材内容，提高教材的实用性。
- 调整练题的难度，确保学生能够逐步掌握知识，不至于过于困难或无足够挑战。
- 在教材中增加多样性的例句和对话，鼓励学生采用不同的语言表达形式。
- 提供更丰富的视觉辅助材料，通过图片、图表等形式，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
以上是对五年级上册英语教材的简要反思及改进建议。
希望能够根据这些建议不断完善教材，提高学生的学习效果和兴趣。
PEP人教版小学五年级英语上册全册教学反思
PEP 人教版小学五年级英语上册全册教学反思Unit1 My new teachers 第一课时本课时Let’s learn 部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生学习单词:old，short thin，tall，strong youngfunny kind 等。
教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。
可引导学生复习已学过的 tall short thin strong 等词汇，再进一步学习本课新生词。
达到描述不同图片人物的要求。
利用一些活动来讨丁,淌佳浞掷檬孪茸急负玫娜宋锿计薪岫曰蛐?榛疃纾?My new Chinese teacher is tall andstrong. Who is he 让其他学生选出正确的图片。
nit1 My new teachers 第二课时教学反思:课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来学习句型是Who’s your math teacher,Mr Zhao. What’s he like,He’s thinand short. He’s very kind. 这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。
先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。
教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。
在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。
Unit1 My new teachers 第三课时教学反思: 本课时“Read and write”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上，正确写出所学句子Who’s your English teacher,Mr Carter.What’s he like,He’s tall and strong(Pair work 部分要求学生动手动脑动口，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片。
并进行对话练习。
学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。
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五年级英语上册lesson 14教学反思
——杨苓
本课讲授的是五年级上册第三单元 Unit 3 My father is a writer . Lesson14的内容。
它是Lesson 13阅读课的一个延伸。
本部分主要学习职业类的词汇：writer ,singer ,dancer .并通过介绍自己的家庭成员和职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。
五年级学生经过几年的英语学习，已经有了一定的词汇量及语言基础，因此，我在课堂上注重了技巧的训练，发挥学生的主体地位。
1．广告学词。
通过播放中央电视台《Family》的广告激发学生学习的积极性，使得枯燥的单词学习更加有兴趣，加深学生的印象。
2.活动忆词。
通过课件展示职业图片，四年级时学生们已经学了很多职业单词，教师大屏幕展示，学生观察which is missing ?,闯三关，学生可以到达游乐园。
学生们都很乐于参与其中。
3.猜词解句。
根据图片和老师对人物的描述猜测writer、Singer，dancer 的意思。
根据上下文推测 a picture of的意思。
没经任何的额外解释，就有学生猜出了本句话的正确意思，效果很好。
4．Chant巩固。
对于本课学习的三个职业单词，自编旋律编排成句，学生巩固练习。
5.小组操练。
学生自带家人照片，组内汇报。
运用句型：This is …. She /He is …
6.Let’s talk . What do they do ?学生两人一组，一问一答，练习提问职业和回答职业句型。
坚持词不离句，句不离词。
7.游戏环节。
两人一组，turn six times ,and then say the sentences :This
is …,she/he is ….学生们在转圈的过程中很愿意找寻乐趣，转完之后指向板书单词卡片，兴趣很高。
通过本课的传授，体现了学生的主体性和自主性。
高年级的教学，要培养学生的语言输出能力，实现语言交际的效果。
因此，我设计了选班内同学做笔友，并给对方写邮件的活动。
这是一个学生非常乐于参与的活动，既加深了同学感情，又体现了自己的语言水平，有一种成就感，是一个很好的语言输出的活动。
经过课上感受以及课后反思，我发现了几点仍需改进的地方:
课堂中时间的把握不是很理想，课堂开始让学生复述13课课文的教学环节耽误了一些时间，课堂准备不够充分，有些同学没背诵下来，有些不够熟练，所以学生不够积极。
还有对有些个别学生的错误发音纠正的力度不够，这个问题看似无关紧要，但是如果这种现象经常出现的话，会导致学生的概念模糊，不清楚这个单词的正确发音到底是什么，如果这个错误发音在他们的记忆里根深蒂固的话，以后想要纠正可就不容易了。
那么既然已经意识到了这个问题的严重性，在今后的教学工作中，我当然会特别注意这些细节的地方，注意学生随时可能出现的问题并及时处理解决。
作为年轻老师，在以后的教学中我一定做到用心体会，及时发现问题。
只有发现问题，才能实现“反思性教学”。
经过一次次的演练，我发现无论课前的准备多么的充分，要上好一节课，或多或少总有点得失，需要我细心体会，对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省，以便进行合理地调整与改进。
当然在自我反省的同时，我也还要多问指导教师的意见或及时找听课老师评课，吸取经验，更好的进行教学与学生的沟通，在教学中发现问题，改正问题，解决问题，争取取得更大的进步。