西师版五年级上册游漓江课件
《游漓江》PPT课件3 (共16张PPT)
生字
句子
要求
体会
朗读
推荐
生词
一、给加点字注音。 ( ) ( ) 伺 .
二、词语积累库。 悠( )自( ) 蜿( )曲( ) 扬蹄( )( )
上边画着九匹骏马，有的默默地伫立，有 的悠闲地嚼草，有的扬蹄疾走，还有的昂 首嘶鸣 一座座山峦的侧影,躺在淡淡的波纹里,轻轻 地晃荡着. 瞧,这隔江对峙的两座小山,都向两旁张开了 岩壁,活脱脱像两只公鸡正拍打着翅膀.那微 微侧向江面的两座峰顶,就像是紧紧窥伺着 对方的鸡头,正使出自己的气力想啄过去. 至于”阳朔山水甲桂林”,就让它成为我心 中的一个美丽的悬念吧.
朗读
这就是著名的画山,上边画着九匹骏马,有的默 默地伫立,有的悠闲地嚼草,有的在扬蹄疾走,, 还有的在昂首嘶鸣.其实随着天气和光线的变 幻,随着游人仰视角度和方位的不同,画山会给 人留下许多迥然相异的印象.
“阳朔山水甲桂林”，既是作者心中的一个 悬念，也是读者心中的一个悬念。这巧妙的 结尾更能激起读者对桂林山水的向往，对阳 朔山水的向往，对祖国山河的热爱。
游漓江
象鼻山: 一根石柱伸向江心 像大象鼻子尽情畅饮
景点
斗鸡山: 两座山对峙
画 山: 姿态不同
像鸡在争斗
像不同的画
特点： 独特神奇 （抒发作者对祖国壮丽河山的无比热爱）
在写漓江水的同时，作者自然而然就写到了 山，巧妙地过渡了！ 而“躺”、“淡淡”、“轻轻”、“晃荡” 这些词语都道出了美的意境.
一个“瞧”字，把我们的视线又引向了神奇 的斗鸡山。“张开”、“拍打”、“窥伺”、 “啄”等动词的准确使用，使我们真切地感 受到，两只公鸡仿佛就要展开你死我活的战 斗了。
游漓江教学讲解课件20230811.
游漓江教学讲解课件20230811.一、教学内容本节课我们将学习《游漓江》这篇课文。
课文主要描绘了漓江的美丽风光，通过作者的游历体验，展现了漓江的山清水秀、奇峰异石和独特的自然景观。
课文内容丰富，语言优美，旨在让学生感受漓江的自然美，体会作者对祖国山河的热爱之情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 感受漓江的自然美，培养对祖国山河的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和运用，课文的朗读和理解。
难点：体会课文中作者对漓江美景的描绘，培养学生对自然美的欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教学课件：游漓江的相关图片、视频等。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
五、教学过程1. 情景引入：展示漓江的美丽风光图片，引导学生欣赏并说出自己对漓江的印象。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解课文大意。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，学生跟读，并进行实际运用练习。
4. 朗读指导：教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，体会课文中的情感。
5. 内容讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生理解作者对漓江美景的描绘，培养学生的欣赏能力。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，回答相关问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书课题：游漓江板书内容：山清水秀奇峰异石自然美七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画出自己心目中的漓江美景。
a. 课文描绘了漓江的哪些美景？b. 作者为什么热爱漓江？c. 你对漓江有什么印象？八、课后反思及拓展延伸本节课学生对漓江的美景有了初步的了解，能够在课堂上正确、流利地朗读课文。
但部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在课后加强练习。
拓展延伸：邀请学生分享自己游历过的美丽景点，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析一、教学内容《游漓江》这篇课文主要描绘了漓江的美丽风光，通过作者的游历体验，展现了漓江的山清水秀、奇峰异石和独特的自然景观。
课《游漓江》课件
补充说明：生字、新词是阅读理解的基础，学生需要熟练掌握。同时，通过课文学习，使学生感受漓江的自然风光，培养审美情感。
二、教学过程中的实践情景引入
补充说明：实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高学习效果的有效手段。在本节课中，教师应通过播放漓江风光视频、展示漓江图片等方式，让学生身临其境地感受漓江的美，从而提高学生的学习积极性。
2.过程与方法：通过课堂讨论、实践情景引入，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3.情感态度与价值观活、积极向上的情感。
三、教学难点与重点
1.教学难点：分析课文中的修辞手法，理解课文深层含义。
2.教学重点：掌握课文中的生字、新词，理解课文内容，感受漓江的美。
课《游漓江》课件
一、教学内容
本节课选自《语文》教材第八单元《游漓江》。详细内容主要包括：课文《游漓江》的阅读与理解，分析课文中的生字、新词、修辞手法以及文章结构；通过课文学习，使学生了解我国桂林漓江的自然风光和人文景观。
二、教学目标
1.知识与技能：掌握课文中生字、新词，能流利地朗读课文，理解课文内容，分析课文结构。
（3）例句：“江水清澈见底，仿佛一条绿丝绦。”此句运用了比喻手法，将江水比作绿丝绦，形象地描绘出江水的清澈。
八、课后反思及拓展延伸
1.课后反思：总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2.拓展延伸：鼓励学生课后收集有关漓江的资料，如诗词、摄影作品等，进行课堂分享，提高学生的审美鉴赏能力。
2.语言表达是否清晰，语调是否抑扬顿挫，是否关注到全体学生；
3.课堂提问是否具有针对性和启发性，学生的参与度和积极性是否高；
五年级上册语文课件-1.4 游漓江｜西师大版 (共41张PPT)
校园的护栏上，一株丝瓜攀爬在上 面，一个、两个、三个、四个，不知什么 时候长老了的丝瓜，皮都有点发黄了，每 一个都足有一尺多长，那么垂直的挂在铁 栅栏上，仿佛--------------------------------------。
花带里，狗尾草 已经变黄了，一 阵风吹来，那--------似的狗尾轻 轻地摇曳，仿佛 在说：“----------
-------------------------------------。”
秋天的校园 我爱我们的校园，更爱秋天的校园。
你瞧，校园中央那一棵棵高大的香樟 树，努力地撑开那一把把绿色的大伞， 为我们遮挡阳光。走近一看，香樟树的 叶子，有些变红了，有些变黄了，夹杂 在绿叶丛丛中，仿佛一只只蝴蝶，又似 一朵朵小花点缀其中。叶丛中还有一簇 簇绿色的像巧克力豆大小的果子，仿佛 藏在大树妈妈的怀里，不肯出来，不仔 细看，还真看到呢！
窥伺： 暗中观察动静，等待机会。 （多为贬义）
例：傍晚，屠户在回家的路上发现一只 狼正在一棵大树后窥伺着他。
溯江而上： 沿着江水逆流而上。
迥然相异： 相差很远。
闻名遐迩： 远近有名，形容异，但我们
合作得非常愉快，因为我们目标一致。
花坛里，月季花的叶子已经没有了光 亮，墨绿色的，稀稀疏疏，枝头顶端还有 一朵、两朵小花，玫红色的，像是新娘头 上的饰品，在阳光的照耀下格外红艳。
校园的护栏上，一株丝瓜攀爬在上 面，一个、两个、三个、四个，不知什么 时候长老了的丝瓜，皮都有点发黄了，每 一个都足有一尺多长，那么垂直的挂在铁 栅栏上，仿佛在比谁的身材长得匀称。黑 色的铁栅栏，绿色的藤蔓，挺直的丝瓜， 构成了一幅美丽的国画！
西师版五年级上册游漓江课件.
西师版五年级上册游漓江课件.一、教学内容本节课我们将学习西师版五年级上册《游漓江》一课。
教学内容主要包括教材第四章第一节，详细内容为：漓江的地理位置、特点、风景名胜以及与之相关的文化背景。
二、教学目标1. 让学生了解漓江的地理位置、特点及其在我国风景名胜中的地位。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力，激发他们对家乡的热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们提取关键信息的能力。
三、教学难点与重点教学难点：漓江的特点及风景名胜的介绍。
教学重点：学生对文本的阅读理解，提取关键信息。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、地图、图片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示漓江风光图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，了解漓江的地理位置、特点及风景名胜。
3. 讲解：教师针对教学难点进行讲解，对关键信息进行强调。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生扮演小导游，介绍漓江的风景名胜。
5. 例题讲解：分析课后习题，指导解题方法。
6. 随堂练习：学生完成课后习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《游漓江》2. 内容：地理位置：广西壮族自治区特点：山水甲天下，碧水青山风景名胜：阳朔、九马画山、黄布倒影等七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，绘制一幅漓江风光的手抄报。
2. 答案：学生需在作业中体现出漓江的地理位置、特点及风景名胜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的掌握程度，以及在教学过程中的亮点和不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于漓江的文化背景和旅游景点，提高他们的自主学习能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 作业设计的针对性和创新性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
一、教学难点与重点的确定1. 通过生动的图片和视频资料，帮助学生形象地理解漓江的美丽风光。
西师大版五年级上册语文4.游漓江课件
西师大版五年级上册语文 4.游漓江课件一、教学内容本节课我们将学习西师大版五年级上册语文第四课《游漓江》。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，体会漓江的自然风光，了解课文背后的文化内涵。
涉及的教材章节为《游漓江》全文。
二、教学目标1. 熟练阅读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 感受漓江的自然美，培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：掌握课文内容，理解生字词，体会漓江的自然风光。
难点：如何引导学生感受课文所描绘的意境，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示漓江风光图片，引发学生对美景的向往，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，借助字典解决生字词问题。
3. 课堂讲解：对课文内容进行详细讲解，分析课文描绘的漓江美景，解读生字词。
4. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：针对生字词和课文内容进行练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论漓江的自然风光，分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：《游漓江》2. 生字词：漓、江、翠、峦、倒、影、缭、绕3. 重点句子：桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。
4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的生字词，写一段描述漓江美景的文字。
答案示例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
江边的山峦倒映在水中，如梦如幻。
船行江上，水波荡漾，仿佛被这美景所缠绕。
2. 拓展作业：收集关于桂林山水的诗句，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示漓江风光，引导学生感受自然美，培养学生的审美情趣。
在讲解课文过程中，注意分析修辞手法和表达效果，提高学生的文学鉴赏能力。
课后，通过作业和拓展延伸，巩固所学知识，激发学生对语文学习的兴趣。
2024年西师大版五年级上册语文4.游漓江课件
2024年西师大版五年级上册语文 4.游漓江课件一、教学内容本节课我们将学习2024年西师大版五年级上册语文第四单元《游漓江》一文。
教学内容主要包括：理解课文大意，感受漓江的美景，品味作者的语言艺术。
具体涉及教材的章节为第四单元第2课，详细内容包括游览漓江的所见所感，以及对漓江山水特点的描绘。
二、教学目标1. 让学生了解漓江的自然风光，提高学生对祖国大好河山的热爱。
2. 通过对课文的学习，培养学生审美情趣和语言表达能力。
3. 使学生掌握课文中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的描绘手法，如比喻、拟人等，感受作者对漓江美景的赞美。
教学重点：课文内容的理解，漓江山水特点的掌握，以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示漓江风光图片，引导学生感受大自然的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，了解漓江的美景。
3. 课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，如比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解作者对漓江美景的描绘。
4. 例题讲解：分析课文中具有代表性的句子，让学生学会如何运用修辞手法进行表达。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，用比喻、拟人等修辞手法，描绘一幅漓江美景。
6. 互动交流：学生展示自己的作品，互相交流学习，教师点评并给予指导。
六、板书设计1. 《游漓江》2. 主要内容：漓江美景：山青、水秀、洞奇、石美表达技巧：比喻、拟人、排比七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，写一篇描绘家乡美景的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解程度，以便调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集关于漓江或其他风景名胜的资料，进行交流分享，提高学生的文化素养。
五年级上册语文课件4.游漓江 l 西师大版 (共17张PPT)
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
这一句联想贴切，把静态的象鼻 山写活了，使其富有了动感和灵性。
这隔江对峙着的两座小山，都
向两旁张开了岩壁，活脱脱像两只 斗 公鸡正拍打着翅膀。那微微侧向江 鸡 面的两座峰顶，就像是紧紧窥伺着 山
对方的鸡头，正使出自己的气力想 啄过去。
动词化静为动，活灵活现地描绘了 两座小山的形态十分像公鸡。
结尾赏析
的一处景点吗，思考它有怎样的特点， 也试着像作者这样用形象的描写把这个 景点写下来。
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/102021/8/102021/8/10Aug-2110- Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/102021/8/102021/8/10Tues day, August 10, 2021
淡的波纹里，轻轻地晃荡着。
品读正文 同游漓江
像一根根竹笋、一把把宝剑、一座座 屏风，在青草丛中直挺挺地冒了出来。
比喻，写出了山的陡、直的特点。
每一座小小的山，都像个硕大的盆景， 也许少了点儿雄健的气魄，却蕴藏着许多 的妩媚。
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比喻 像一根根竹笋、一把把宝剑、 一座座屏风，在青草丛中直挺挺 地冒了出来。 比喻拟人 每一座小小的山，都像个硕 大的盆景，也许少了点儿雄健的 气魄，却蕴藏着许多的妩媚。
总
写
“盆景”小巧别致。‘妩媚“则形容山的姿态美好。这句话运 用了 比喻和拟人的修辞手法，将山的小而挺拔的特点表现得形象生动。
2.找出写漓江山峰独特特点的词语并画上横 线。从这些词语中，你感受出漓江山峰的 什么特点？
cānɡ cānɡ 船 舱 蜿 蜒 妩 媚 sì zhù zhì 对 峙 窥 伺 伫 立 shuò 气 魄 抵 达 阳 朔 扬蹄疾走 sù 溯江而上
jiǒng
迥然相异 闻名遐迩
对峙
蜿蜒
窥伺
溯江
迥然相异
闻名遐迩
对峙：相对而立。
两山对峙
两峰对峙
蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子。
蜿 蜒 的 小 路 蜿蜒的河流
像„„竹笋、宝剑、屏风，直挺挺地冒， 像„„盆景。漓江山峰的特点是：没有斜 坡，直挺挺地拔地而起。
一块长方形的岩石，在伸向 江心时，中间像是被谁挖
象 鼻 山
象 鼻 山
去了整整齐齐的一大块，
那剩在江水里的一根石柱， 不正是大象的鼻子，插进 漓江中尽情地吸水吗？
这句话具体描绘象鼻山的形态特点及名字的由来。
• 瞧，这隔江对峙的两座小山，都向两旁张开了 岩壁，活脱脱像两只公鸡正拍打着翅膀。那微 微侧向江面的两座峰顶，就像是紧紧窥伺着对 方的鸡头，正使出自己的气力想啄过去。 • 一个“瞧”字，把我们的视线又引向了神奇的 斗鸡山。“张开”、“拍打”、“窥伺”、 “啄”等动词的准确使用，使我们真切地感受 到，两只公鸡仿佛就要展开你死我活的战斗了。
西师大版语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ五年级下册
游漓江
执教：马玉丽
百里漓江 百里画廊
4 游漓江 山 水
（1）先轻声读课文，注意读准字音，读 通句子，遇到生字词、难读的句子多读几 遍，遇到不理解的词语请作好记号。 （2）再默读课文，思考刚才提出的问 题——本文重点写了什么？在有关的句子 下画上横线，并批写下自己的感受。
反问句突出它的神奇。象鼻山的神奇自然而然就呈 现在读者的面前
这一句联想 贴切，把静态的 象鼻山写活了， 使其富有了动感 和灵性。
。
斗 鸡 山 这隔江对峙着的两座小山，都 向两旁张开了岩壁，活脱脱像两只 公鸡正拍打着翅膀。那微微侧向江 面的两座峰顶，就像是紧紧窥伺着 对方的鸡头，正使出自己的气力想 啄过去。 利用动词化静为动
cānɡ 船 舱 zhì 对 峙
气 魄
蜿 蜒 sì 窥 伺
抵 达
jiǒng
妩 媚 zhù 伫 立 shuò 阳 朔
扬蹄疾走 sù 溯江而上
迥然相异 闻名遐迩
本文写了作者船游漓江看到的 山水风光 ， 水
但重点写的是漓江的
山
。
• 1.作者游漓江，介绍了哪些有关情况？
生平第一回游漓江，天气情况，利用游船 望两岸风景。
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”
阳朔的风景会比本文写的景区还 要美，祖国的江山到处有美景。虽然 作者没能去到阳朔，不免有些遗憾， 这成为作者心中一个美丽的悬念，其 实也是读者心中的一个美丽的悬念。 这样的结尾更能激起读者对桂林 山水的向往，对阳朔山水的向往，对 祖国山河的热爱。
1、把你最喜欢的句子摘写下来。 2、想象下下，你的头脑中也有这 么熟悉的一处景点吗，思考它有怎样 的特点，也试着像作者这样用形象的 描写把这个景点写下来。
谢谢指导
1、 漓江确实是美，透过绿色
的水波，能数得清江底的水藻
和碎石。 2、
水 碧绿
清澈
山 秀丽 淡淡的波纹里，轻轻地晃荡着。
一座座山峦的侧影躺在
佳句欣赏
• 一座座山峦的侧影，躺在淡淡的波纹里， 轻轻地晃荡着。 • 在写漓江水的同时，作者自然而然就写到 了山，巧妙地过渡了！而 “躺”、“淡 淡”、“轻轻”、“晃荡”这些词语都道 出了美的意境。
窥伺：暗中观察动静，等待机会 。
（多为贬义）
例：旁晚，屠户在回家的路上发现一只
狼正在一棵大树后窥伺着他。
溯江而上：沿着江水逆流而上。
迥然相异：相差很远。 闻名遐迩：远近有名，形容名声很 大。
1、上海的东方明珠真可谓是闻名遐迩。
2、我和他的性格迥然相异，但我们合 作得非常愉快，因为我们目标一致。
生动具体地描写了画山骏马的多姿与变幻。
有的……有的……还有的…… （发挥想象）
象 鼻 山
斗 鸡 山
千 姿 百 态
独 特 神 奇
画 山
象鼻山
斗鸡山
画山
移步换景
作者为什么说 “阳朔山水甲桂林”
是自己心中一个美丽的悬念呢？这样 的结尾有什么作用？
• 至于“阳朔山水甲桂林”，就让它成为我 心中一个美丽的悬念吧。 • “阳朔山水甲桂林”，既是作者心中的一 个悬念，也是读者心中的一个悬念。这巧 妙的结尾更能激起读者对桂林山水的向往， 对阳山水的向往，对祖国山河的热爱。
画 山
只见对面一座长方形的山 只见对面一座长方形的山峦，平平整整 峦，平平整整的，分明是高悬在 的，分明是高悬在江上的一幅图画。 江上的一幅图画。
画 山 上边画着九匹骏马，有的默默 地伫立，有的悠闲地嚼草，有的在 扬蹄疾走，还有的在昂首嘶鸣…… 扬蹄疾走，还有的在昂首嘶鸣。
这句话运用了排比的修辞手法，用”有的’‘’‘’‘有的’‘’‘’‘有的’‘