浅谈民办幼儿园家园合作存在的问题及其对策
幼儿园家园合作中存在的问题及对策
幼儿园家园合作中存在的问题及对策幼儿园是儿童成长和教育的重要场所，家庭则是幼儿儿童学习和生活的根本，幼儿园与家庭的合作是促进幼儿全面发展的必要条件。
但是，当前幼儿园家园合作仍面临一些问题，影响了合作的质量和效果，需要采取相关对策加以解决。
问题一：信息沟通不畅、反馈方式不及时。
信息沟通是幼儿园家园合作的基础。
在实际操作中，由于家长和教师的工作时间不同，家长工作繁忙或者教师赶时间等原因，导致沟通渠道不畅，信息传递不及时，信息反馈不及时。
对策一：建立定期沟通机制。
幼儿园应该与家长建立起定期沟通机制，并设立具体的沟通时间、模式和内容，如：每学期电话沟通或家长会、家长微信群、班级信箱等多种形式。
同时，幼儿园还应该提醒家长关注幼儿园官方网站和微信公众号，及时获取幼儿园的最新动态和活动内容。
对策二：加强教师专业培训。
幼儿园应该加强教师专业培训，提高沟通技巧和反馈能力，增强对家长的信任和理解，以及对家庭需求和关注点的把握。
教师应该耐心倾听家长的意见和建议，及时反馈幼儿学习生活情况。
问题二：家长参与度不高，合作热情缺乏。
目前，部分家长在幼儿园家园合作中，关注度不高，参与度低，合作热情缺乏，影响了幼儿社交能力和身心健康的发展。
对策一：丰富家园互动平台。
幼儿园应该丰富家园互动平台，打造多元化的家园氛围，如：家长参观幼儿活动区域、对幼儿园主题活动进行点评、家长志愿者服务等。
同时，幼儿园应成功利用新媒体工具，鼓励家长开展线上互动，如：线上家长会、微信群、QQ置顶等。
对策二：激发家长参与积极性。
幼儿园应根据家长的愿望和兴趣，制定多样化的家园合作项目，如：长者和幼儿互动、亲子阅读、亲子游戏等。
幼儿园老师要积极向家长宣传相关活动，提供必要的支持和引导，激发家长参与的积极性。
问题三：教师家访环节不足，导致家长情绪受影响。
教师家访是幼儿园家园合作的重要组成部分，但由于教师家访工作量大、深入度不够和信息反馈滞后等原因，导致家长情绪容易受到波动，影响合作效果。
幼儿园教育中家园合作存在的问题与对策
幼儿园教育中家园合作存在的问题与对策幼儿园教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，而家园合作则是幼儿园教育的重要组成部分。
家园合作是指家庭和幼儿园之间的密切合作，共同为孩子的成长和教育提供支持和帮助。
家园合作中存在一些问题，这些问题需要被认真对待并寻找解决对策，以保证孩子能够得到更好的成长和教育。
幼儿园教育中家园合作存在的问题之一是沟通不畅。
家长和幼儿园教师之间的沟通不够顺畅，很多时候家长不知道孩子在学校的表现和学习情况，而幼儿园教师也不了解孩子在家庭中的生活和成长情况。
这种情况下，家园合作变得困难，孩子无法得到全面的教育和支持。
家园合作中存在的问题是家长和幼儿园教师之间的理解和信任不足。
有的家长对幼儿园教师的教育方法和教学内容不太了解，他们可能对幼儿园的教育质量和教学效果产生疑虑。
而幼儿园教师也可能觉得家长不够支持和配合，无法理解他们的教育理念和教学方法。
这种情况下，家园合作无法取得好的效果。
针对上述问题，我们应该采取一些对策来改善家园合作，为孩子提供更好的教育和成长环境。
幼儿园和家长之间应该加强沟通，建立起畅通的沟通渠道。
幼儿园可以定期举办家长会，向家长介绍幼儿园的教育理念、教学目标和教学内容，让家长更加了解孩子在学校的表现和学习情况。
而家长也可以定期和幼儿园教师交流，了解孩子在学校的表现和学习情况，配合幼儿园的教育工作。
幼儿园和家长之间应该建立起信任和理解。
幼儿园可以通过多种方式向家长展示教育质量和教学效果，让家长更加信任幼儿园的教育工作。
而家长也应该正确理解幼儿园的教育理念和教学方法，配合幼儿园的教育工作，共同为孩子的成长和教育提供支持和帮助。
家园合作是促进孩子学习和成长的重要条件之一，但是家园合作中存在一些问题，我们应该通过加强沟通、建立信任和理解、形成一致的教育目标和期望等多种方式来改善这些问题，为孩子提供更好的教育和成长环境。
只有家园合作良好，孩子才能得到更好的成长和教育。
幼儿园家园合作中存在的问题及对策
幼儿园家园合作中存在的问题及对策幼儿园家园合作是指幼儿园和家庭之间的合作关系，以促进幼儿全面发展和幸福成长。
在幼儿园家园合作的过程中，往往会遇到一些问题。
本文将探讨幼儿园家园合作中存在的问题，并提出相应的对策。
1. 缺乏有效的沟通渠道和方式。
家长和幼儿园之间对于沟通渠道和方式的选择存在差异，导致信息传递不畅。
有些家长只能通过孩子来了解幼儿园的情况，而幼儿园也未能及时向家长传递重要信息。
对策：建立多样化的沟通渠道和方式，如家长会议、家校通讯、网络平台等，为家长和幼儿园提供一个简单方便的交流平台。
幼儿园要建立健全的信息反馈机制，确保信息的及时传递。
2. 家庭的教育观念和幼儿园的教育方式存在差异。
由于家庭背景和教育观念的不同，家长对于幼儿园的教育方式可能存在异议。
家长往往希望幼儿能够获得更多的学习成果，而幼儿园则更注重培养幼儿的综合素质。
对策：幼儿园要积极主动与家长沟通，解释幼儿园的教育理念和目标，让家长了解幼儿园的教育方式，并获得家长的支持和理解。
幼儿园也应该尊重家长的意见和需求，为幼儿提供个性化的教育服务。
3. 家长参与意愿不高。
有些家长对于幼儿园的教育工作缺乏兴趣和了解，对于家庭与幼儿园的合作缺乏积极性和主动性。
这也导致了家园合作的效果不佳。
对策：幼儿园应该加强家长教育，提高家长的教育意识，帮助家长了解幼儿的成长需要，培养家长参与幼儿教育的兴趣和能力。
幼儿园还可以通过开展家庭教育讲座、亲子活动等方式，增进家长与幼儿园的互动与合作。
4. 家庭经济困难。
一些家庭由于经济条件限制，无法为幼儿提供更好的教育资源和条件，这影响了幼儿的发展。
幼儿园可能也面临经费不足的问题，无法提供更好的教育服务。
对策：政府和社会应该加大对教育的支持力度，提供更多的教育资源和经费，帮助家庭和幼儿园改善教育条件。
幼儿园可以与社会资源进行合作，争取更多的教育援助和支持。
幼儿园家园合作在促进幼儿的全面发展和幸福成长中具有重要意义。
幼儿园家园合作中存在的问题及对策
幼儿园家园合作中存在的问题及对策幼儿园教育是儿童成长发展的重要阶段，家庭教育和幼儿园教育的相互配合是促进幼儿健康发展和学习的关键。
然而，幼儿园和家庭之间的合作存在一些问题，影响家园合作的效果和质量。
本文将探讨幼儿园家园合作中的问题，包括家庭参与度不高、沟通障碍、信息传递不及时，以及对策，如加强家长教育、加强沟通、建立家园联系册等。
一、幼儿园家园合作存在的问题1、家庭参与度不高在幼儿园家园合作中，家庭参与度不高是一大问题。
家长往往认为幼儿园是专业的教育机构，自己的参与可能对幼儿教育产生负面影响。
同时，一些家长忙于工作或照顾孩子，没有足够的时间和精力参与到幼儿园家园合作中去。
2、沟通障碍沟通障碍也是影响幼儿园家园合作的一个问题。
有些家长因为语言、文化、教育理念等原因，与幼儿园难以顺畅沟通。
幼儿园也存在一些教师口头表达不清、态度不好等问题，会造成家长对幼儿园的不信任。
3、信息传递不及时信息传递不及时也是幼儿园家园合作中的一个问题。
有时幼儿园因为时间紧迫，信息传递不及时，家长容易在明天才得知某种活动，错过参与的机会。
这不仅会影响家长对幼儿园的信任度，而且还会影响幼儿的参与和学习效果。
二、幼儿园家园合作的对策1、加强家长教育需要加强家长教育，引导家长了解幼儿园的教育理念和活动内容，理解家庭参与对幼儿教育发展的重要性。
同时，可以为家长提供一些充分利用碎片时间参与幼儿教育的方法，包括家庭游戏、主题讲座等。
2、加强沟通要加强幼儿园和家长之间的沟通，双方需要互相理解，建立联系和信任，了解彼此的需求和期望。
幼儿园可以建立多种沟通渠道，如家校互动平台、家园联系册、班级微信群等。
双方可以在时间充裕的情况下互相交流经验，分享幼儿成长的新发现，共同努力促进幼儿成长发展。
3、建立家园联系册可以建立家园联系册，及时记录幼儿在家中的成长情况、兴趣爱好以及家长的疑问和要求，帮助幼儿园了解幼儿的家庭环境，以便更好地针对幼儿个体化教育和课程安排。
幼儿园家园合作中存在的问题及对策
幼儿园家园合作中存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍幼儿园家园合作是指学校和家庭之间的合作与互动，是幼儿园教育中至关重要的一环。
随着社会的发展和家庭结构的变化，家园合作面临着越来越多的挑战和问题。
在当今社会，幼儿园家园合作中存在一些普遍问题，需要引起重视和解决。
教育理念不一致是一个常见的问题。
幼儿园和家庭的教育理念可能存在差异，导致双方在教育目标、方法等方面产生分歧，影响到孩子的教育和成长。
沟通不畅也是一个困扰家园合作的问题。
双方之间信息传递不及时、不全面，导致误解和矛盾的产生，影响了合作的效果。
家长参与度低也是一个普遍存在的问题。
一些家长可能由于工作繁忙或其他原因，对孩子的教育和幼儿园的活动缺乏关注和参与，导致学校和家庭难以形成有力的合作。
责任界定模糊也是一个需要解决的问题。
幼儿园和家庭在教育孩子方面的责任划分不清晰，双方可能存在推诿责任的情况，影响到孩子的教育效果。
资源分配不均衡也是家园合作中的一个重要问题。
有些幼儿园可能资源匮乏，缺乏足够的支持和帮助，导致教育质量无法得到有效提升。
面对这些问题，双方需要加强沟通，增进理解，提高家长参与度，明确责任分工，合理分配资源，共同努力解决存在的问题，促进幼儿园家园合作的顺利开展。
1.2 问题意识幼儿园家园合作中存在的问题主要体现在教育理念不一致、沟通不畅、家长参与度低、责任界定模糊以及资源分配不均衡等方面。
这些问题导致了家园合作效果不理想，影响了幼儿园和家庭的教育工作。
解决这些问题并加强家园合作至关重要。
针对这些问题，需要加强双方的理念沟通和统一，建立定期沟通机制，提高家长参与度，明确责任分工，合理分配资源，从而促进幼儿园和家庭之间的良好合作关系，为幼儿的健康成长提供更好的环境和支持。
在家园合作中，双方需树立正确的合作理念，建立互信互助的合作关系，共同致力于孩子的成长和发展，实现家园共育的目标。
2. 正文2.1 教育理念不一致教育理念不一致是幼儿园家园合作中常见的问题之一。
幼儿园家园合作中存在的主要问题及对策分析
幼儿园家园合作中存在的主要问题及对策分析幼儿园家园合作是指幼儿园与家庭之间的紧密合作关系，其目的是促进孩子的全面发展。
在实践中，幼儿园家园合作中存在的一些问题，需要我们认真思考并做出相应的对策分析。
一、存在的主要问题1. 沟通不畅：沟通是幼儿园和家庭合作的基础，但在现实中，由于双方时间不协调、信息不对称等原因，导致幼儿园和家庭之间的沟通不畅，影响了孩子的成长和发展。
2. 观念不同：家庭和幼儿园对于孩子成长的观念存在差异，导致在教育方式、目标和方法上产生冲突，影响了孩子的教育效果。
3. 缺乏合作机制：幼儿园和家庭之间缺乏明确的合作机制和规范，导致合作方式不清晰、合作内容不明确，无法有效推动孩子的全面发展。
二、对策分析1. 加强沟通：幼儿园应建立健全的家长沟通机制，定期组织家长会议、家长讲座等活动，及时告知家长孩子的学习情况、生活情况，主动了解家长的期望和建议，保持双方之间的畅通沟通。
2. 强化培训：对于家长和幼儿园教师，可以开展相关的培训活动，加强双方对于教育理念、教育方式和方法的了解和认同，减少观念上的差异。
3. 建立合作协议：幼儿园应当与家长签订家园合作协议，明确双方的责任和义务，规范合作方式、合作内容，明确合作的目标和原则，使家园合作能够有章可循、有据可依。
4. 创新合作模式：幼儿园和家庭可以尝试创新合作模式，比如建立家庭委员会，由家长代表和幼儿园教师共同参与幼儿园的管理和决策，共同制定孩子的教育方案，促进双方的紧密合作。
5. 增加互动环节：在孩子的教育活动中，可以增加家庭的参与度，比如邀请家长参加孩子的表演、运动会等活动，增强孩子和家长之间的互动交流，增进双方的感情。
通过以上对策分析，我们可以看到，幼儿园家园合作中存在的问题并非没有解决的方法，只要双方能够认真对待这一合作关系，通过积极的沟通、培训、规范合作协议等手段，就能够有效地解决合作中存在的问题，实现幼儿园和家庭的紧密合作，为孩子的全面发展提供更好的保障。
幼儿园家园合作中存在的问题及对策
幼儿园家园合作中存在的问题及对策幼儿园家园合作是幼儿教育中非常重要的一环，它关系着幼儿的全面发展和家庭教育的有效衔接。
幼儿园家园合作中常常存在一些问题，下面将列举一些常见问题并提出对策。
问题一：信息传递不及时、不全面家长和幼儿园之间信息传递不及时、不全面是幼儿园家园合作的一个常见问题。
由于幼儿园与家长之间的沟通渠道不畅通，导致家长无法及时了解到幼儿园的教育活动、幼儿的学习动态等重要信息，给家庭教育的衔接带来了困难。
对策一：建立多元化的沟通渠道幼儿园应该建立多元化的沟通渠道，例如利用微信、QQ等社交软件与家长进行信息传递，每周定期发送幼儿园的教育计划、活动安排等。
每学期举行家长会，邀请家长到幼儿园进行交流，解答家长的疑虑，加强与家长的沟通。
对策二：建立幼儿园家校联络员制度幼儿园可以设立家校联络员，负责与家长进行联系和沟通。
通过家校联络员，学校与家长之间的信息传递可以更加及时和准确。
问题二：家长参与度不高在幼儿园家园合作中，家长的参与度问题一直是难题。
很多家长工作繁忙，事务繁杂，无法花费更多的时间和精力参与到幼儿园的教育活动中。
这给学校家庭教育的衔接带来了一定困难。
对策一：开设家长培训课程幼儿园可以开设一些与家庭教育相关的培训课程，例如幼儿教育知识普及、亲子沟通技巧等。
通过提供这些培训课程，鼓励家长参与提高他们对幼儿教育的重视程度，增加家长与幼儿园之间的合作。
对策二：定期开展亲子活动幼儿园可以定期开展亲子活动，例如亲子游戏、亲子运动等，吸引家长积极参与。
通过这些活动，增加家长和幼儿之间的互动，加强家长对幼儿园的信任和支持。
问题三：家庭教育观念不一致家庭教育观念不一致也是幼儿园家园合作中常见的问题。
不同的家庭有不同的教育方式和价值观念，如果家庭教育观念不一致，就会给孩子的教育带来困扰。
对策一：加强家校沟通，促进理念的交流和融合幼儿园和家长之间应加强沟通，促进家庭教育理念的交流和融合。
幼儿园可以定期举办家长讲座，邀请专家学者分享家庭教育经验，激发家长对家庭教育的思考和关注。
幼儿园教育中家园合作存在的问题与对策
幼儿园教育中家园合作存在的问题与对策幼儿园教育中家园合作是指幼儿园与家庭之间的合作与沟通。
在幼儿园教育中，家庭在孩子的成长中扮演着非常重要的角色，家庭与幼儿园的合作关系良好，可以更好地促进幼儿的全面发展。
家园合作也存在一些问题，本文将从家庭和幼儿园两个方面分析并提出相应的对策。
家庭方面存在的问题：1.缺乏对幼儿园工作的理解：一些家长对于幼儿园的教育理念和方法了解不多，容易产生误解和不信任。
对策：幼儿园应加强家长教育，定期向家长介绍幼儿园的教育理念和方法，加强与家长的沟通。
2.缺乏参与意识：一些家长对于幼儿园的教育工作缺乏主动参与的意识，仅仅把孩子送到幼儿园，对幼儿园的教育工作缺乏关注。
对策：幼儿园要积极引导家长参与到教育活动中，如组织家长参观课堂和亲子活动等。
3.溺爱和过度保护：一些家长对孩子过于溺爱和过度保护，不愿意让孩子独立完成任务，导致孩子缺乏自理和自主能力。
对策：幼儿园要与家长进行沟通，引导家长适度放手，鼓励孩子独立完成任务，培养孩子的自理和自主能力。
1.沟通不及时和不畅通：一些幼儿园对于家长的疑问和建议回复不及时，导致家长对幼儿园的教育工作不满或不信任。
对策：幼儿园应设立家长咨询台或专门的家长交流平台，及时回复家长的疑问和建议。
2.信息共享不充分：一些幼儿园的课程安排和教育活动的信息没有及时向家长传达，家长对孩子的教育情况了解不多。
对策：幼儿园应定期向家长发送课程安排和教育活动的信息，加强与家长的沟通。
3.缺乏家长参与的机会：一些幼儿园没有充分利用家长的资源和力量，缺乏家长参与的机会。
对策：幼儿园要充分利用家长的专业和兴趣，邀请家长参与到教育活动中，共同促进幼儿的发展。
家庭和幼儿园合作的对策：1.加强沟通：家庭和幼儿园要建立良好的沟通渠道，及时交流教育工作的情况和孩子的表现，共同制定教育目标和计划。
2.共同参与：家庭和幼儿园要共同参与教育活动，如亲子阅读、亲子游戏等，增强家庭对幼儿教育的重视和参与度。
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舒适的午睡环境，方便幼儿入睡，并在午
睡前，进行散步与如厕活动，在睡前讲些
睡前小故事或是放些轻音乐方便幼儿入睡。
效果分析：
通过家园配合，班级中很多幼儿都你
那个很快的进入梦香。有的幼儿睡不着，
进过与家长的沟通，对此不进行强力的要
求。但我仔细观察这些幼儿，希望找到这
些幼儿不午睡的原因。同时发现不午睡的
幼儿在下午活动时的积极性就不是很高，
往往会出现犯困的现象。对此我明确了良 好的午睡质量对幼儿身体有着重要的作用。
第二阶段：个别观察 午睡观察： 经过一段时间的培养，同时也是家长 与老师的共同努力下，班级中的幼儿不午睡 的现象得到了改善。但还是有几位幼儿不能 入睡。对此，我在午睡时，注意观察他们， 希望找的他们睡不着的原因。通过观察，我 发现：李泽小朋友在午睡时，睡不着他就会 动来动去，不是摸摸床边，就是发出奇怪的 声音。往往在玩累了，才会睡着，但睡的时 间很少，就要起床了。发现这一现象后，我 在午睡时，不时的提醒他快点入睡，也与他 妈妈进行沟通。了解到李泽小朋友精力很旺 盛，总是闲不下来，对任何物体都感兴趣。 需要在成人的督促和提醒下才能很快入睡。 知道问题的原因，我就立即听取她妈妈的建 议，在午睡时，不时的督促提醒他，这样他 就很快进入了梦香。 采取措施： 在营造好的睡眠环境后，发现还是不 能入睡的幼儿时，及时与幼儿的家长进行 沟通，通过沟通寻找解决的办法。让幼儿 拥有更好的睡眠质量。 效果分析： 这样及时的沟通，使幼儿能更早的入 睡。不会打扰到其他幼儿的睡眠。使得大 部分幼儿能较快入睡。 第三阶段：因人施教 午睡观察： 现在班级里的幼儿几乎都能很快的入 睡。这时，从开学因身体原因请假的小乐小 朋友回到我们身边了，可他对中午午睡很抵 触。几乎就不愿意躺到床上去，想要他睡着 就是个难题。但他总是坐在哪里坐睡着后， 我把他抱上床。在与他的爸爸反馈了这个问 题时，得到的信息是他们家每个人的睡眠时 间都很短暂。在家时更是从来不睡午觉。 采取措施： 为了让他能够进行午睡，我与他爸爸 进行沟通，以他的身体健康为主要的目的。 让他在家时增加他的睡眠时间。双休日在 家也培养他午睡的习惯。在幼儿园时，多 多的陪他学着他妈妈哄他睡觉时的样子。 轻轻的拍拍他，给他讲睡前小故事，抱着 他睡觉。慢慢让他养成午睡的好习惯。 效果分析： 通过几个阶段的努力，现在我们班的 幼儿基本都能很快的入睡。家长们都很高 兴，小朋友们能够养成好的睡眠习惯。我 想只要注意观察，细致的关心幼儿的生活。 在平时注意培养他们养成好的习惯，在潜 移默化中改变幼儿。幼儿在下午参加活动 时也更加有精神了。 反思： 让幼儿养成良好的午睡习惯，使他们 能够健康快乐的成长。有效的利用家园互 动，了解幼儿在家的情况，能够是问题得 到尽快的改善。如果不是家长的配合，单 单只在幼儿园进行午睡习惯的培养，估计 就不会有我们班现在那么好的午睡现象。 这与家长、老师的努力是分不开的。但为 了使幼儿更加健康快乐的成长，这点付出 是值得的、有价值的。
三农村幼儿园家园合作的建议一教育经费的投入应公民一致化在访谈中了解到定西市民办园与公办园相比民办园的生存与发展之路充满艰辛与曲折政府基本上不对民办园进行任何资金投入完全由个人筹集资金办园幼儿园日常开支主要来源于幼儿的学费
幼儿教育
幼儿想要有健康的体魄与拥有良好的
午睡是息息相关。可是，刚入园的小班的
幼儿年龄小，受一些外界因素影响，使得
我都是枕着奶奶的胳膊睡的。幼儿因为没
有熟悉的环境和在家时养成的不好的睡眠
习惯而影响到午睡的质量。
采取措施：
经常进行家园互动，老师与家长要常
联系，家长需要了解幼儿在幼儿园时的午
睡时间，节假日的时候，也在家对幼儿进
行引导，让幼儿养成午睡的好习惯。有了
家长与老师双方的配合，幼儿的午睡质量
得到了提高。在幼儿园我努力为幼儿创造
要不就是需要成人的陪伴下才能入睡……
更别说拥有良好的睡眠习惯。
午睡观察：
幼儿在刚入园的时候，往往都是很难
入睡的。有的幼儿不睡觉只会静静的躺在
床上，有的幼儿不时研究一下被子的构造，
有的幼儿想妈妈了躲在被子里哭，有的幼
儿则是与其他幼儿说话、打闹……让
什么原因导致幼儿没 有 午 睡 的 习 惯 呢？ 原 因 可
九 十 年 代 以 来， 学 前 教 育
在以政府办园为骨干的同时，积 极鼓励社会力量办园，各类民办
浅
幼儿园迅速崛起，逐渐成为我国 学前教育机构的主体。地处西北
谈
地区较贫困的甘肃省中部的定西 市，农村民办幼儿园从无到有，
民
数量不断增长。目前，定西市的 学前教育已形成以“公办幼儿园
办
为示范，民办幼儿园为主体”的 格局。农村民办园迅速崛起，在
幼
江 苏
能是幼儿在家时没有养成
省 午睡的习惯，家长也没有
儿
淮 做出好的引导，往往是在 安 家时，幼儿总是在外面打
爱
市 闹、玩耍。这样使幼儿处
安 澜
于 兴 奋 的 状 态， 就 很 难 入
上
路 睡。没有规律的午睡习惯， 小 而午睡习惯不是一两天就
睡
学 可以养成的，小班幼儿年
幼 儿
龄 较 小， 在 家 午 睡 时 往 往
午
园 是是家人的陪伴下入睡。 很少幼儿自己睡的，可在
觉
骆 幼儿园午睡时，家长不可
爱 红
能 陪 伴 在 左 右， 使 得 幼 儿
不习惯，就很难睡着。例如：
我们班的曹颖小朋友在幼
儿 园 其 它 的 活 动、 生 活 上
都 适 应 的 不 错， 可 一 遇 到
午 睡， 就 成 了 难 题。 我 问
她为什么睡不着？她告诉我，在家的时候，
【摘 要】关注农村民办园家园合作的发展， 具有重要的意义。本研究采用质的研究方法，选 取甘肃省定西市多所民办园作为研究对象，通过 现场观察、深度访谈、文献资料等方法收集资料， 深入考察定西农村民办园家园合作的现状，发现 家园合作过程中存在的问题，并进行分析，进而 提出改善家园合作现状的建议。
【关键词】农村民办幼儿园；家园合作；问题； 对策
幼
农村幼儿教育事业中占据着不可 或缺的地位。然而，当把关注的
午睡存在严重的问题：午睡时，不爱午睡
的幼儿要么在老师走到面前时假装午睡，
要么在床上翻来翻去动个不停。如何让幼
儿拥有良好的睡眠质量与午睡？下面，我
结合案例进行了分析与小结。
幼儿午睡情况可分为以下几个阶段：
第一阶段：调查分析
通过与幼儿家长交流，得知班级有一
半以上幼儿没有午睡的习惯。有的幼儿是
在午睡时看动画片，有的幼儿是自由玩耍，