浅谈幼儿园家园共育的开展
浅谈家园共育与幼儿良好习惯的培养
浅谈家园共育与幼儿良好习惯的培养幼儿园教育是基础教育的重要部分，也是幼儿今后学习和教育的奠基阶段，其中家园共育也是教育中的关键部分，我们经常会听到一些家长说孩子在幼儿园很听话、很有规矩，可是回到家了之后完全就成一个小霸王，由此可见家长也没有按照幼儿园的要求去要求孩子。
陈鹤琴先生指出：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面结合方能得到充分的功效。
”父母要对幼儿园的教育要给与大力支持，做到家园一致，这样才能使我们的教育更有效的发展。
一、掌握与家长的沟通的有策略良好的家园关系能使我们的教育教学工作得到更进一步的开展，“人们在第一次接触的时候，就可以在彼此之间建立某种联系”，当我们与家长进行接触时，就开始建立家园关系，我们只有建立了良好的家园合作关系，才能让今后的工作更好的开展。
首先在和家长进行沟通时，我们老师要有一定的专业性，不光懂得教育工作的理论知识，还需要懂得相应的家庭教育知识，要不断加强自身的学习，这样在和家长交流时，才能体现老师的专业性，有的放矢的为家长在教育孩子的过程中出现的困惑提出建议，帮助家长解决困难。
其次，要尊重每一位家长，平等交流。
作为老师我们应该主动担负建立彼此相互信任的责任。
在平时的工作中我们可以利用接送孩子的时间主动向家长介绍幼儿在幼儿园的情况，幼儿在幼儿园各方面的表现。
每个月的《成长手册》及时的向家长写出孩子的近期的现状，让家长更加了解，通过家长的反馈，我们也知道了家长内心的需求，有些家长不方便对老师说出来的都会写出来，这样就能更好的针对不同家长采取不同的方法。
有些家长有意见不敢提，针对这种情况，我们要主动了解家长，揣摩家长的心思，抓住需要沟通的问题，选择适当的时机，采用合理的方式，真诚的与家长进行交流，以实际行动取得家长的信任，这样才能取得好的教育效果。
在每次的家长会、班级运动会、等等。
目的就是拉近家长与教师的距离，可以让大家在平等的`交流、对话中找到共识，消除隔膜。
如何做好家园共育工作
浅谈如何做好家园共育工作家园共育，是指：幼儿园和家庭为了幼儿的身心健康成长，共同研究、相互支持、密切合作，在幼儿的教育问题上达成共识，采取有效的教育行为，从而达到理想的教育效果的一种教育方式。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”家园共育的途径和方法多种多样，如家长会、专家讲座、亲子活动、家长开放日等等，为了解决家园共育工作中存在的种种问题，促进家园合作深入进行，可以从以下几方面入手：一、扎实开展园本教研，让教师掌握家长工作方法首先，对教师进行专题培训，请专家与教师进行零距离谈话，如“如何做好家长工作”、“区别对待不同类型的家长”等课题，就给教师做家长工作明确了方向，并进行了具体深入的指导。
其次，组织教师之间相互交流和研讨，让家长工作经验丰富的教师谈体会，让年轻教师尝试的新方法。
再次，经常组织教师就平时家长工作中某一疑难问题共同探讨，共商对策。
经过专家引领、同伴互助，交流和研讨，引导教师认识家园共育的重要性，掌握做家长工作的有效方法。
为家园共育工作打下良好的基础。
二、充分发挥家委会作用，让家长参与幼儿园管理家长参与幼儿园的管理，可以从如下角度进行。
成立家长委员会，充分发挥家长委员会的作用，定期召开会议，议题可以涉及教育、营养、大型活动的开展等。
在教研活动中，也可以请家委会参与。
家长委员会参与管理，如某园开展膳食研究就让家长充分参与：首先，发放问卷，收集全体家长对于幼儿膳食方面的看法和意见，共收集意见十多条，有反映孩子没吃饱的，要求改善晚餐情况的，要求托儿班与其他班食物对待的，要求改善膳食结构的等等。
针对这些问题，幼儿园召开了专门的伙食委员会议，邀请家委会全体成员参加。
家长表现出浓厚的兴趣和强烈的关注，尤其是在提及如何提供给孩子科学合理的膳食营养后，不仅使家长转变了传统的膳食观念，帮助他们树立正确的健康的饮食观念，还使家长深深体会到幼儿园在实实在在地为孩子做实事，心存感激与敬佩，家长们为幼儿园出谋划策，对如何针对孩子们不愿意吃绿叶子菜等问题家长们进行了深入的探讨，各抒己见，场面十分热烈。
农村幼儿园开展家园共育的策略
农村幼儿园开展家园共育的策略随着城市化进程的加快，越来越多的农村家庭选择在城市工作生活，因此农村幼儿园开展家园共育显得尤为重要。
家园共育是指家庭和学校共同育人，共同协助孩子健康成长。
针对这一问题，本文将提出一些农村幼儿园开展家园共育的策略。
一、建立家园联系平台家庭和幼儿园之间的联系是家园共育的基础。
农村幼儿园可以建立起家园联系平台，通过微信群、家长会等形式，及时向家长传达园内的教育教学情况、学生的表现等信息，并邀请家长参与到孩子的教育教学中来。
幼儿园可以定期举办家长开放日，让家长亲身感受孩子在园内的学习情况，并与老师进行交流。
幼儿园还可以在家庭联系平台上开设专栏，定期发布一些家庭育儿知识，帮助家长更好地育儿教育。
二、加强师生家长沟通在日常教学过程中，家长和幼儿园教师的沟通十分重要。
农村幼儿园可以在每个学期初，邀请家长来园参观，并与任课老师进行面对面交流，建立起良好的师生家长关系，增强互信和支持。
幼儿园教师可以定期与家长进行电话、微信等沟通，及时反馈学生在园内的学习表现，以及了解学生在家庭中的生活情况。
这样有利于教师更好地了解学生，因材施教，帮助学生充分发挥自己的潜能。
三、开展家庭教育活动农村幼儿园可以通过举办家长学校、家庭参观日等活动，提升家长的育儿教育水平。
在家长学校中，幼儿园可以邀请专业的家庭教育专家来进行讲座，分享育儿知识，帮助家长解决育儿难题。
在家庭参观日上，家长可以走进幼儿园，亲身体验孩子在园内的学习生活，更好地理解和支持孩子的成长。
幼儿园还可以鼓励家长参与到园外的家庭亲子活动中，如亲子游园、亲子运动会等等，加强家庭和园所的联系，增强师生家长之间的互动与合作。
四、建立共育机制农村幼儿园可以与当地社区、医院、学校等资源单位合作，建立共育机制。
通过与社区合作，引进社区资源到园内进行讲座、健康检查等活动，提升家长的育儿水平；与医院合作，可以建立孩子健康档案，及时掌握儿童的健康状况，进行健康宣教并及时安排就医；与学校合作，可以通过校际交流、资源共享等方式，拓展孩子的学习空间，提升孩子的学习能力。
幼儿园中如何开展有效的家园共育？
幼儿园中如何开展有效的家园共育？孩子的成长与发展是一个复杂而长期的过程，幼儿园作为孩子成长的重要阶段，家园共育显得尤为重要。
所谓家园共育，就是家庭和幼儿园共同承担起教育孩子的责任，相互配合、相互支持，为孩子创造一个良好的成长环境。
那么，在幼儿园中，如何才能开展有效的家园共育呢？首先，建立良好的沟通渠道是关键。
幼儿园教师和家长应该保持密切的联系，及时交流孩子在园和在家的情况。
可以通过多种方式进行沟通，比如家长会、家访、电话、微信等。
家长会是一种集体性的沟通方式，幼儿园可以定期组织家长会，向家长介绍幼儿园的教育理念、教学计划、活动安排等，同时听取家长的意见和建议。
家访则是一种更加深入和个性化的沟通方式，教师可以通过家访了解孩子的家庭环境、家庭氛围以及家长的教育方式，从而更好地制定个性化的教育方案。
电话和微信则是日常沟通的便捷工具，教师可以随时向家长反馈孩子在园的情况，家长也可以及时向教师咨询问题。
其次，家长参与幼儿园的教育活动是家园共育的重要形式。
幼儿园可以邀请家长参与到教学活动中来，比如担任志愿者、助教等。
家长可以根据自己的职业特点和兴趣爱好，为孩子们带来丰富多彩的课程和活动。
比如，医生家长可以为孩子们讲解卫生保健知识，警察家长可以为孩子们讲解安全知识，厨师家长可以教孩子们制作简单的美食等。
这样不仅可以丰富幼儿园的教学资源，还可以让孩子们感受到不同的职业魅力，拓宽视野。
同时，幼儿园还可以组织家长开放日活动，让家长走进幼儿园，亲身感受孩子们的学习和生活环境，了解幼儿园的教育教学方法和流程，增强家长对幼儿园教育的信任和支持。
再者，幼儿园和家长要共同关注孩子的成长和发展。
教师要定期为家长提供孩子在园的学习和生活情况报告，包括孩子的学习进度、行为表现、社交能力等方面的发展情况。
家长也要及时向教师反馈孩子在家的表现和问题，比如孩子的情绪变化、睡眠情况、饮食习惯等。
通过双方的交流和合作，共同制定适合孩子的教育计划和发展目标。
幼儿园积极开展家园共育工作的措施
幼儿园积极开展家园共育工作的措施幼儿园是孩子们成长的重要阶段，也是家庭与社会的联系纽带。
因此，幼儿园积极开展家园共育工作，推进双方的紧密合作，对于孩子身心健康的发展，以及幼儿园教育质量的提升都有着重要的意义。
下面将对如何积极开展家园共育工作做详细介绍。
一、家园互动家长是幼儿园家庭教育的第一责任人，为了切实增强家园合作交流，幼儿园建立了家园互动平台。
家长可以登陆平台查看孩子的学习情况、学习笔记和幼儿园活动安排，通过平台了解孩子在幼儿园的表现和日常情况，与老师沟通互动，得到更多的育儿指导。
此外，家长还可以在平台上发布自己的家庭育儿经验和意见建议，为幼儿园的教育工作提供更多的参考。
二、班级家长会班级家长会是幼儿园与家庭沟通交流的重要形式，通常每学期召开1-2次。
家长可以了解园内的教务、保育方面的规定和实施情况，老师也会向家长介绍幼儿园的教育内容、课程设计、学习评价等情况。
此外，家长还可以向老师表达关于自己孩子的关注点、需要和困惑，得到老师的专业指导和帮助。
三、亲子活动幼儿园还会组织各种亲子活动，如亲子游戏、亲子运动会、亲子阅读、亲子手工等。
这些活动旨在提高家庭成员间的互动和沟通，培养父母和孩子之间的亲情和信任，促进孩子身心发展和健康成长。
同时，这些活动也让家长更好地了解幼儿园的教育理念、教育实践和教育成果。
四、家庭作业通过发放家庭作业，让家长参与孩子的学习过程。
同时，家庭作业也可以让家长更好地了解孩子的学习进展和掌握孩子的学习方法，及时发现孩子的问题和困难，与老师共同协助孩子克服学习障碍。
五、家长课堂在幼儿园设立家长课堂，邀请专家、教育工作者为家长传授育儿经验、教育方法、家庭教育技巧等。
家长可以在课堂上与专家和其他家长互动、交流，共同探讨如何更好地育儿和教育孩子。
这些课堂也可以让家长更好地了解幼儿园的教育理念、教育实践和教育成果。
通过上述措施，幼儿园成功地开展了家园共育工作，建立了良好的家园联系平台，增强了家庭对孩子学习和成长的关注和支持，促进了幼儿园教育质量的提升和发展。
幼儿园开展家园共育的探索与实践
幼儿园开展家园共育的探索与实践1. 特点：家园共育是幼儿园教育的一种重要形式，它强调幼儿园与家庭的紧密合作。
家庭是孩子的第一任教师，而幼儿园则承担着继续家庭教育的责任。
家园共育有助于促进幼儿身心健康的发展，并增进家长与幼儿园之间的沟通与互动。
2. 目的：家园共育的目的是实现集体幼教与家庭教育的有机结合，共同促进幼儿全面发展。
而这种合作需要幼儿园积极主动地与家长进行交流、协商和合作。
3. 方式：幼儿园可以通过多种方式进行家园共育。
首先，可以开展家长参观活动，让家长亲身感受孩子在幼儿园的生活；其次，可以组织亲子活动，让家长与孩子一起参与各种活动，增进亲子关系；还可以通过家长会、亲子课堂等途径加强与家长的沟通与交流。
4. 增进理解：在家园共育中，幼儿园需要更多地关注家长的需求和期望，了解他们对幼儿教育的关注点和看法。
通过互相交流，幼儿园可以更好地了解家长对孩子的期望，进而更针对性地制定教育方案和活动。
5. 互相学习：在家园共育中，幼儿园不仅是教育孩子的地方，也是家长学习的地方。
幼儿园可以开设家长专题讲座，分享教育心得和知识，让家长了解和学习最新的教育理念和方法。
6. 修复沟通：家庭与幼儿园之间存在一定的沟通障碍是不可避免的。
在家园共育中，幼儿园需要主动修复和改善双方的沟通，可以通过家长会议、家长信箱等方式，及时传达信息，解决问题。
7. 促进参与：家庭教育的有效性与家长的参与程度息息相关。
幼儿园应该鼓励家长积极参与幼儿的教育过程。
可以邀请家长到班级做志愿者，或者让家长参与学校的活动筹划与组织，让他们感受到自己对孩子教育的重要性。
8. 培养合作精神：在家园共育中，幼儿园需要与家长建立合作伙伴关系，共同为孩子的成长而努力。
幼儿园可以与家长共同制定教育目标和方法，形成共识，互相支持和配合。
9. 增加互动：家园共育应该注重增加互动的机会，让家长与孩子、家长与教师之间的交流更为密切。
可以在幼儿园分设亲子活动室，提供互动游戏和学习资源，让家长与孩子在幼儿园的互动成为日常。
幼儿园家园共育模式
幼儿园家园共育模式幼儿园家园共育模式，作为一种重要的教育模式，旨在充分发挥学校和家庭在幼儿教育中的作用，共同促进幼儿全面发展。
这种模式强调学校和家庭之间的密切合作，共同育人，达到优质教育的目的。
下面将从家园合作的意义、具体措施和案例分析等方面展开讨论。
首先，幼儿园家园共育模式的意义非常重大。
家庭是孩子成长的第一课堂，而学校是孩子学习的第二课堂。
家庭和学校共同育人，可以有效整合家庭和学校的资源，形成育人合力。
家庭和学校的教育理念和教育方式互相融合，有助于提高教育质量，实现幼儿全面发展的目标。
其次，实施幼儿园家园共育模式需要采取一系列具体措施。
首先，学校应加强与家长的沟通和交流，及时了解家庭情况和孩子的成长状况。
其次，学校和家长要建立良好的合作关系，共同制定教育目标和计划，共同关心和培养孩子。
再次，学校可以开展家长学校、亲子活动等形式多样的家园共育活动，提升家长的教育意识和育儿能力。
最后，学校还应加强对家庭环境的帮助和支持，为家长提供相关的教育培训和指导，促进家庭教育水平的提升。
最后，通过一个具体案例来分析幼儿园家园共育模式的实施效果。
某幼儿园在推行家园共育模式后，学校和家长的合作关系更加紧密，师生之间的互动频繁，家长参与度明显提高。
学校通过定期开展家长会、亲子活动等方式，积极促进家校沟通，家长在孩子的学习和生活中发挥着更重要的作用。
孩子们在家庭和学校的共同呵护下，全面发展，取得了良好的教育成果。
综上所述，幼儿园家园共育模式是一种有效的教育模式，有利于充分发挥家庭和学校在幼儿教育中的作用，共同育人，促进幼儿全面发展。
学校和家庭应密切合作，共同推动幼儿教育事业的发展，为孩子们提供更好的成长环境和教育资源。
(字数：508)。
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策
浅谈幼儿园家园共育中存在的问题及对策随着教育整体水平的提升和家长教育意识的增强，家园共育已经成为幼儿教育的一种重要模式。
但是，实践中也出现了不少问题。
本文将就这些问题阐述并提出相应的对策。
一、家长缺乏参与感问题原因：传统上，家长在幼儿教育中主要扮演着监护人的角色，很少参与到学校和幼儿园的教学活动中。
而在家园共育中，家长也被要求更加积极主动地参与幼儿教育。
然而，由于缺乏教育背景和经验，家长们往往不知道如何参与，感到不安全和被动。
对策建议：幼儿园应当加强对于家长的引导和培训，让家长们知道如何与孩子共同学习和成长，如何辅导孩子，如何与教师和家长交流沟通等。
此外，幼儿园还可以借助家长会、家长讲座等形式来增加家长的参与度。
二、教师缺乏专业素养问题原因：在家园共育模式中，教师作为幼儿教育的主要承担者，应该具备丰富的教育经验和专业的知识技能。
然而，在实际中，不少教师缺乏这方面的素养，不能够有效地帮助家长管理和辅导孩子。
对策建议：幼儿园应该加大对教师的招聘和选拔力度，注重教师的专业能力和积累。
对于缺乏经验和知识的教师，应该为其提供培训和辅导，帮助其适应幼儿园的工作。
同时，幼儿园还应该建立完善的教师培训机制，让教师不断提升自身的教学水平。
三、家庭背景不同问题原因：由于生活环境、教育经历、经济条件等方面的差异，不同家庭对于教育的看法和要求也存在很大的差异。
这极大地影响了幼儿园家园共育的开展和效果。
对策建议：幼儿园应该尊重和理解每个家庭的特点和需求，采取开放、包容、包容的态度对待不同的家庭。
对于家庭背景不同的孩子，幼儿园应该采取多元化的教学和管理策略，让每个孩子都能够感受到尊重和关爱。
同时，幼儿园还应该与相关机构合作，提供更加个性化的教学资源和服务。
四、信息共享不畅问题原因：幼儿园和家庭之间的信息共享存在很大的问题，家长往往不了解孩子在幼儿园的表现和接受的教育。
这也影响了家庭和幼儿园的沟通和合作。
对策建议：幼儿园应该采取有效的信息交流方式，让家长了解孩子在学校中的表现和接受到的教育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈幼儿园家园共育的展开
幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，作为学校教育和终生教育的奠基阶段，其重要性已为越来越多的家长所理解。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、协助家长提升教育水平。
”《纲要》的论述无疑成为我们展开家长工作的指导思想。
幼儿园家长工作首先要做到的是家园共育，而要做好这方面的工作，必须深入学习领会《纲要》精神，既要更新观点、转换角色，又要在实践中增强研究与探索的力度，持续创新工作思路，改进工作策略。
那么如何做好家园共育工作，使幼儿在家庭和幼儿园合力的作用下获得更为理想的发展，我园对此做了一些尝试，下面本人就谈谈相关家长工作中“家园共育”展开的感受和体会。
1、提供平等对话、交流的平台，促动家园有效沟通。
为了促动家园的沟通更加有效，首先就是要为家长们提供平等对话、交流的平台。
所以，我园改进了家长会的形式，原来的家长会多半是一言堂的模式，现在我们改用了家长座谈会、茶话会、家长沙龙、经验分享会等形式。
其目的就是想拉近教师和家长之间的距离，让大家在平等对话中产生共鸣，从而消除隔膜，有效解决幼儿教育中出现的问题。
例如：在召开学期家长会之前，教师提前向家长们做一份问卷调查表，搜集到家长们最关心的问题点，在召开家长会的时候教师则有针对性地向家长抛出问题，集体讨论后想出最佳的解决办法，同时家长们也能够分享自己好的教育经验及方法。
这样的参与式讨论让每位家长都能积极参与，有机会发表见解，融洽地对话与交流，更能有效地解决实质性的问题。
又如：在小班新生家长会中，教师针对小班新生交往水平缺乏导致幼儿争抢或抓伤的现象与家长一起展开讨论，有部分家长觉得自己的孩子被抓伤了很心疼，那肯定想要孩子“打”回去！觉得教师对幼儿管理不到位！而有的家长却觉得孩子年龄还小交往水平缺乏，也不会用言语表达自己的想法，动手是很难免的.我们成人应该要给予孩子正面的引导，协助孩子准确交往，适合集体生活。
此话一出，其他家长也都觉得很在理，都积极响应，很轻松地解决了家长们对教师的错误看法，这就是平等对话的魅力所在。
2、创新多种沟通方式，促动家园相互信任。
幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多，最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等。
随着信息时代的到来，网络已经进驻千家万户，尝试利用电脑与家长沟通也别具魅力。
当前我园为教师配备了计算机设备，实现了与互联网的信
息链接，我们经常利用网络直接与孩子的父母实行交流，孩子的父母能十分详细地了解自己孩子的在园情况；每个班级还建立了班级QQ群，家长、老师们在QQ群里能自由畅聊相关幼儿教育方面的问题，总能比较即时、快速地解决到家长们的困惑；同时我们还开通了“宝宝直通车”系统，为每个幼儿都建立了“幼儿个人成长档案”，老师们能够将孩子在园不同的活动情况用文字、照片或者视频的形式上传至幼儿档案中，让家长们能够了解得更全面、细致，这样的交流沟通，家长与老师们彼此都觉得既具体又贴心。
而对幼儿来说，在家中能看到老师发来的照片或者视频，也是一件很开心的事。
这样既时尚又便捷的方式，能更好地推动家长工作的展开。
当然，电访的沟通方式也是必不可少的！幼儿的性格特点普遍存有着他们的“两面性”，在家和在园的情感、行为截然不同。
他们在集体生活中对于自己的行为有一定的约束力，而回到家庭中，因为父母教育行为存有着某种偏差或经验不足，又或是一些父母在外地工作，长期跟爷爷奶奶生活在一起，很多行为习惯或个性上产生问题。
在这时，我们能够通过电话对家庭教育实行指导。
如：有的幼儿在园样样都吃而在家中从来不吃蔬菜或具有严重的挑食现象，家长对这种问题束手无策，作为老师，除了在幼儿园利用多种手段增强对其教育，当幼儿回到家中后，我们还能够利用电话跟家长聊一聊，即时沟通教育策略，对孩子实行督促纠正。
又如：幼儿爸爸妈妈长期忙于工作忽略孩子的性格及心理疏导，导致孩子比较内向等现象，这时我们能够与其爸爸妈妈实行电话沟通，指导家长在工作之余要多陪伴孩子，注重其心理的健康成长。
这样，我们的家长工作将更具有实效性，家长们也会更加认可老师的工作，那么，家园的相互信任感就会慢慢建立起来了。
3、了解幼儿园教育内容，实现家园共育。
为了实现家园共育的目标，首先我们应该要让家长全面地了解幼儿园的教育内容，以便家长更好地配合幼儿园教育。
为此，我们做到了“四公布”：
（1）召开新学期初家长会议，公布学期幼儿培养目标及幼儿园工作行事例，让家长清楚地了解到每个月每一周的活动内容，以便更好地配合幼儿园的活动。
（2）在家园联系栏里每月公布月工作目标。
让家长每月都能清楚地了解到班级的工作重点，并做出相对应的配合。
（3）在展示墙上公布每月的主题教学内容，让家长和幼儿即时地实行注重。
（4）每周公布一周活动安排，并且在消息栏或者家园栏中增设了“请您配合”一项，请家长即时地协助完成教育目标。
如第六周小班教师针对本月主题活动“车子叭叭叭”在
“请您配合”中写到：“请家长带领幼儿一起参观汽车4S店了解相关知识，并收集各种纸盒制作亲子手工汽车，并带来幼儿园实行车展活动。
”又如中班的环保活动，老师在消息栏中提到：“为了树立幼儿的环保意识，培养社会责任心和义务感，我们将展开‘小小义工活动’，请家长配合为每个孩子准备一个垃圾袋带来园”。
短短几句话既使家长明确了教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。