一年级上整册教材分析
一年级数学全册知识点教材分析
一年级数学全册知识点教材分析一、认识数字1. 数字的认识在数学学习的初期阶段，一年级学生需要先进行数字的认识。
教材引导学生从自然界中认识数字，如用手指数数、认识和表示1至10的数字等。
通过实物和图形的展示，让学生初步了解数字的概念。
2. 数字的比较教材引导学生进行数字的比较。
通过比较大小，让学生了解数的大小关系，如大、中、小等。
同时，教材也会引导学生进行简单的数字排序，培养学生的逻辑思维能力。
二、认识图形1. 图形的基本认识一年级的数学教材会介绍常见的几何图形，如圆、正方形、三角形、长方形等，并引导学生辨认和描述这些图形的特征。
通过图像的学习，让学生能够准确地认识和理解不同形状的图形。
2. 图形的分类教材会将图形进行分类整理，让学生学会归纳和分类的思维方式。
例如，将所有的圆形放在一起，将所有的长方形放在一起，以此帮助学生加深对图形的记忆和理解。
三、加法与减法运算1. 认识加法和减法教材会引导学生认识加法和减法，并通过实物和图形的方式展示简单的加减法运算。
学生需要掌握“加法代表增加，减法代表减少”的概念。
2. 加法的运算规则教材会逐步教授加法的运算规则，从简单的数对加法到进位加法。
学生需要掌握进位加法的方法，并能够运用到实际问题的解决中。
3. 减法的运算规则教材会逐步教授减法的运算规则，从简单的整数减法到借位减法。
学生需要掌握借位减法的方法，并能够运用到实际问题的解决中。
四、数的计数与量的比较1. 数的计数教材会引导学生进行数的计数，从1开始逐步增加，直到10。
学生需要通过实物和图形的辅助，进行数的计数，并能够准确地将数量与数字对应起来。
2. 数量的比较教材会引导学生进行简单的数量比较，如大于、小于和等于的概念。
学生需要通过比较不同数量的实物和图形，学会使用不同的比较词语进行描述。
五、时间与长度的比较1. 时间的认识教材会引导学生认识时间的概念，如早上、中午、下午、晚上等。
学生需要通过日常生活中的活动和事件，了解不同时间的特点和顺序。
一年级语文上册教材分析
一年级语文上册教材分析对于刚刚踏入小学阶段的一年级学生来说，语文上册教材起着至关重要的启蒙作用。
这套教材就像是一把钥匙，为孩子们打开了知识的大门，引领他们走进丰富多彩的语文世界。
从整体结构来看，一年级语文上册教材编排合理，循序渐进。
教材分为多个单元，每个单元都有明确的主题，如“汉语拼音”“识字”“课文”等。
这样的编排方式有助于孩子们系统地学习语文知识，逐步提高语文能力。
在汉语拼音部分，教材的设计十分注重趣味性和直观性。
通过生动形象的图画、儿歌等形式，帮助孩子们认识字母的形状和发音。
比如，“张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，圆圆嘴巴o o o”，这样朗朗上口的儿歌，让孩子们能够轻松地记住拼音的发音。
而且，教材中还安排了大量的拼音练习，包括书写、拼读等，让孩子们在反复练习中熟练掌握拼音这一重要工具。
识字环节是教材的重要组成部分。
教材采用了多种识字方法，如象形识字、会意识字、形声识字等。
例如，在学习“日”“月”“水”“火”等字时，通过展示这些字的象形图案，让孩子们直观地理解字的含义。
同时，教材还注重在语境中识字，将生字融入到词语、句子中，让孩子们不仅认识了字，还能理解字的用法。
课文部分选材丰富多样，充满了童真童趣。
有短小精悍的儿歌，有简单易懂的故事，还有优美的诗歌。
这些课文内容贴近孩子们的生活，能够引起他们的兴趣和共鸣。
比如《小小的船》这首诗歌，“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”，用生动的语言描绘出了一幅美丽的画面，让孩子们在欣赏的同时，感受到了语言的魅力。
教材中的课后练习也设计得非常用心。
既有巩固基础知识的读写练习，又有培养思维能力的拓展练习。
比如，让孩子们说一说自己喜欢的季节，画一画自己的家等，这样的练习不仅能够加深孩子们对所学知识的理解和运用，还能锻炼他们的口语表达和动手能力。
此外，教材还特别注重培养孩子们的阅读习惯。
在教材的最后，安排了“和大人一起读”的板块，鼓励家长和孩子一起阅读，增进亲子关系的同时，也让孩子们在阅读中感受到快乐，从而爱上阅读。
部编版小学一年级语文上册全册教材分析及各单元教材分析
部编版一年级语文上册全册教材分析及各单元教材分析一、全册教材分析本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了 2 个识字单元、 2 个汉语拼音单元和 4 个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。
教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文” 3 个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。
汉语拼音共 2 个单元13 课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。
综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。
集中学习拼音之前，先安排 1 个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300 个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100 个字（在课后以田字格标示）。
重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。
集中编排了 2 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
写字的编排体现书写规律，由易到难，由简单到复杂，降低初入学的学习难度。
4 个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14 篇。
课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。
思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，有趣味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。
教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。
新人教版小学数学一年级上册教材分析
新人教版小学数学一年级上册教材分析【教材分析】新人教版小学数学一年级上册教材分析一、教材概述新人教版小学数学一年级上册教材是适用于小学一年级学生的数学教材。
该教材以培养学生的数学思维和解决问题的能力为目标，内容涵盖了数的认识、数的比较、数的排序、数的组成与拆分、简单的加减法等基础数学知识。
二、教材结构该教材共分为六个单元，每个单元包含若干个知识点和相关练习。
具体结构如下：1. 数的认识与数的比较：通过认识数字0-5，学习数字的大小比较。
2. 数的排序：学习数字的排序和整理，培养学生的观察和分类能力。
3. 数的组成与拆分：学习数字的组成与拆分，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
4. 简单的加法：学习简单的加法概念和运算方法，初步培养学生的计算能力。
5. 简单的减法：学习简单的减法概念和运算方法，进一步培养学生的计算能力。
6. 综合练习：通过综合练习巩固前面所学的知识和技能。
三、教材特点1. 清晰的知识结构：教材按照递进的方式组织知识点，从简单到复杂，层层深入。
学生可以循序渐进地学习数学知识。
2. 多样化的练习形式：教材中设计了丰富的练习题，包括填空、选择、判断等多种形式，旨在培养学生的学习兴趣和动手能力。
3. 强调实际应用：教材注重将数学知识与实际生活相结合，通过生活中的例子和情境引导学生理解和应用数学知识。
4. 强调思维培养：教材注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过一些启发性的问题和思考题激发学生的思维。
四、教学建议1. 制定合理的学习计划：根据教材的结构和学生的学习能力，制定合理的学习计划，合理分配学习时间，确保每个知识点都能够得到充分的掌握。
2. 注重基础知识的巩固：数学是建立在基础知识上的，教师要注重对基础知识的巩固和反复训练，确保学生掌握牢固。
3. 引导学生进行实际应用：教师可以利用生活中的实际例子和情境，引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中，增强学生的学习兴趣和动手能力。
4. 培养学生的思维能力：教师可以通过提问、讨论和解决问题等方式，培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生的思考和创造力。
小学一年级语文教材分析
小学一年级语文教材分析在小学一年级的语文教材中，我们可以看到多种不同形式的作品，包括课文、诗歌、小说等。
这些作品旨在通过培养学生的语言表达能力、想象力和阅读理解能力，提高他们的语文素养。
本文将对小学一年级语文教材进行深入分析，以便更好地理解教材的特点和意义。
一、课文分析小学一年级的语文教材中包含了大量的课文，这些课文通常是以故事的方式呈现，既能引发学生的兴趣，又能培养他们的阅读习惯。
在课文中，我们可以看到学生生活中常见的场景和情境，这有助于学生更好地理解和感受故事的内容。
课文的语言简单明了，往往采用通俗易懂的词汇和句子结构。
教材注重培养学生对词汇的理解和认读能力，通过不断的重复和练习，使学生能够流利地阅读课文内容。
同时，教材还注重培养学生的初步写作能力，鼓励他们在课文的基础上进行个人的表达和创作。
二、诗歌分析小学一年级的语文教材中也大量使用了诗歌，诗歌作品往往以韵律和美感为主要特点。
通过诗歌的形式，学生们能够更好地感受到语言的韵律和美妙之处，培养他们的审美能力和情感表达能力。
诗歌形式多样，有些是描写自然景物的，有些是描述人物情感的，还有些是表达思想感悟的。
通过阅读诗歌，学生们能够拓宽自己的情感世界，加深对生活的认知和体验。
三、小说分析小学一年级的语文教材中也包含了一些简短的小说作品。
小说是一种描述故事情节并塑造人物形象的文学形式，通过阅读小说，学生们能够培养自己的想象力和阅读理解能力。
故事情节往往简单有趣，容易引发学生的好奇心和想象力。
小说中的人物形象多千变万化，有些是学生们的同龄人，有些是神话传说中的角色，这些丰富多样的人物形象有助于学生们更好地理解故事情节，培养他们的观察力和思考能力。
四、教材目标分析通过对小学一年级语文教材的分析，我们可以看出教材的主要目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和想象力。
教材通过课文、诗歌和小说等形式的作品，引导学生积极参与阅读和学习，并通过练习和交流提高学生的语文素养。
新人教版小学数学一年级上册教材分析多篇
新人教版小学数学一年级上册教材分析多篇新人教版小学数学一年级上册教材分析三篇新人教版小学数学一年级上册教材分析 1 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
对于他们数学知识和能力掌握情况的分析 1.对于一年级的数学学习，新生无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。
就数的认识来看，新生二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。
1/ 62.在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。
3.新生在数感方面的发展是不平衡的数感——学生对数的意义理解有一定困难。
通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第*个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。
这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。
4.概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。
建议和措施 1.一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。
在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。
2.数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。
学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。
一年级语文上册教材分析
一年级语文上册教材分析一、教材基本结构一年级语文上册教材通常遵循学生的认知发展规律，以渐进的方式安排教学内容。
教材结构通常包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”等几个部分。
每个部分都有其独特的教学目标和内容，共同构成了完整的教学体系。
二、拼音教学研究拼音是小学语文教学的基础，对于一年级学生来说尤为重要。
拼音教学研究应关注如何有效教授拼音知识，使学生掌握正确的发音、拼写和拼读方法。
教师可以通过游戏、歌曲、故事等多种形式激发学生的学习兴趣，提高拼音教学的效果。
三、识字教学研究识字教学是语文教学的重要组成部分，一年级语文上册教材中的识字部分旨在引导学生初步掌握一定数量的常用汉字。
识字教学研究应探讨如何结合学生的实际生活经验，运用直观教具、多媒体等辅助手段，帮助学生建立汉字的音、形、义联系，提高学生的识字效率。
四、课文教学研究课文教学是培养学生阅读能力和语言表达能力的重要途径。
一年级语文上册教材中的课文通常具有浅显易懂、生动有趣的特点。
课文教学研究应关注如何引导学生通过朗读、背诵、讨论等方式理解课文内容，提高学生的阅读兴趣和表达能力。
五、语文园地教学语文园地是教材中的综合性学习板块，旨在培养学生的综合语文能力和创新精神。
语文园地教学研究应探讨如何充分利用语文园地的资源，通过丰富多彩的活动，如手工制作、绘画、表演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文实践能力。
六、口语交际教学口语交际能力是现代社会必备的基本技能之一。
一年级语文上册教材中的口语交际部分旨在培养学生的听说能力和语言交际能力。
口语交际教学研究应关注如何创设真实的交际情境，引导学生积极参与口语交际活动，提高学生的口语表达能力和交际技巧。
七、生字表与笔画教学生字表和笔画教学是识字教学的重要组成部分。
生字表列出了本册教材需要掌握的生字，笔画教学则教授学生如何正确书写这些生字。
教学研究应关注如何结合生字表和笔画教学，帮助学生建立正确的书写姿势和书写习惯，提高学生的书写质量和速度。
新课标人教版小学一年级语文上册教材分析
新课标人教版小学一年级语文上册教材分析本教材注重时代性，内容贴近学生的生活，注重培养学生的现代意识和社会责任感。
例如，在口语交际部分，设置了“文明礼仪”、“安全常识”等话题，引导学生养成良好的行为惯和安全意识。
同时，在语文园地部分，注重培养学生的文化素养和创新精神，设计了“阅读欣赏”、“写作创作”等活动，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，培养独立思考和创新能力。
（四）趣味性教材注重趣味性，通过丰富多彩的教学活动和形式，激发学生的研究兴趣和积极性。
例如，在汉语拼音部分，设置了“拼音游戏”、“拼音歌谣”等活动，让学生在轻松愉悦的氛围中研究拼音。
在识字部分，设计了“看图识字”、“词语接龙”等活动，让学生在游戏中研究字词。
在语文园地部分，设置了“趣味阅读”、“趣味写作”等活动，让学生在愉悦的氛围中提高语文能力。
三、教材评价本教材编排合理，内容丰富，注重语文学科的综合性、科学性、时代性和趣味性，符合小学生的认知规律和兴趣特点，有利于培养学生的语文能力和素养。
同时，教材注重启发学生的思维和创新能力，培养学生的独立思考和创造力，有利于学生的全面发展。
然而，教材中仍存在一些内容简单、重复或不够深入的问题，需要在教学实践中加以完善和改进。
研究目标方面，本教材旨在让学生掌握汉语拼音，能够准确地拼读和书写声母、韵母和音节，并借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
此外，学生还应该喜欢研究汉字，认识常用汉字400个，会写其中的100个，并掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
在阅读方面，学生应该喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并研究用普通话正确、流利地朗读课文，以及借助读物中的图画阅读。
最后，在口语交际方面，学生应该学说普通话，逐步养成说普通话的惯。
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一年级英语单元分析：李惠玲1．Oxford English For Grade One (IA)分有四个模块,每一个模块又分三个unit,每个unit里有Look and say, Look and learn, Play a game, Listen and enjoy, Say and act , Ask and answer、Do a survey等几部分内容组成。
2. 以每单元的Look and say, Look and learn为核心教学内容，是整个模块的重要语言点， Look and learn应在第一课时重点学习、练习、巩固，要求学生牢固掌握。
Look and say可在第二课时完整呈现，多听几遍录音，培养学生良好的语感，指导学生跟读、指读对话。
但不强行要求学生认读或表演对话，教师可鼓励有能力的学生去尝试。
其余部分如: play a game, Listen and enjoy, Say and act, ask and answer作为配合核心内容的辅助教学内容，不做语言考核要求，根据牛津教材特点和课程标准要求，学生的英语学习内容是螺旋上升，不断复现，所以play a game, Listen and enjoy, Say and act, ask and answer 中的学习内容在今后的学习中还会不断复现，逐步要求、逐步深化的。
严格把关单词教学听、说和认读的要求，不随意拔高或降低要求。
3.本册教材中共有12首歌曲或儿歌，都比较容易学唱或学说，而且与教学内容又是紧密相联的，但只要求学生能够模仿着唱或说，对其内容基本理解就可以。
如果时间允许或授课需要，教师应鼓励学生自己进行再创作。
（但值得注意的是对chant的欣赏是有目的性的，应要求学生跟唱，而不光是听或看。
）各单元的栏目：Look and learn 词汇学习（核心学习栏）Look and say 句子学习（核心学习栏）Say and actAsk and answPlay a game 语言活动Do a survey （辅助学习栏目）Listen and enjoy 儿歌或歌曲欣赏教学建议：赞科夫说过：“要让学生在无拘无束的环境里，自由地呼吸。
”英语学习应该是快乐的学习，要让每个学生都能参与进来，都能无拘无束地发表自己的观点，在课堂上享受乐趣，低年级的课堂应该是生动有趣的，让每个学生都感受到只要努力都会成功，从而打下扎实的学习基础!营造一个宽松式的教育氛围，激发兴趣、培养积极态度、建立初步的自信心。
古希腊哲学家亚里士多德说的。
如果说优秀是一种习惯，那么懒惰也是一种习惯。
人出生的时候，除了脾气会因为天性而有所不同，其他的东西基本都是后天形成的，是家庭影响和教育的结果。
所以，我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。
我们有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏的习惯。
所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常，变成我们的第二天性。
让我们习惯性地去创造性思考，习惯性地去认真做事情，习惯性地对别人友好，习惯性地欣赏大自然。
培养学生良好的学习习惯和我们认真通读教材、教参，通盘考虑，整体建构同等重要。
贴近学生生活实际，体现语用目标，渗透中外文化。
M1 Getting to know youM1 Unit 1 Greetings功能目标：1.学会早上见面时用Good morning,中午见面时用Good afternoon与人打招呼。
2.学会用Hello,hi与人打招呼。
课堂用语：Class begins.Class is over.Are you ready?Have you finished?3.学会用Goodbye, bye与人告别。
4.听懂教师简单的课堂用语，并做出相应的反应。
情感价值目标：为今后日常生活中形成良好的听说习惯和文明礼仪奠定基础。
词汇和句子：morning afternoon eveningHello/ HiGoodbye/ByeGood morning/ afternoon / evening建议：在教学Morning和afternoon两个单词时，应提示孩子注意的图片上“太阳”的方向。
M1 Unit 2: My classmates功能目标：1.用Give me……请求别人给你所需要的学习用品。
2.听懂教师简单的课堂用语，并做出相应的反应。
情感价值目标：养成文明礼貌的好习惯.见到新朋友时，能主动热情和对方打招呼。
课堂用语：Open your books.Close your books.Do you understand?词汇和句子：Book ruler pencil rubberCrayon pencil-box pencil-case pen paperGive me a ruler, please.Here you are.Thank you.建议: 在上本课时可以加一段听力练习----听录音,圈出你所听到的单词.Pencil rubberruler paperPen bookM1 Unit 3: My face功能目标：1.听懂教师简单的课堂用语，并做出相应的反应。
2. 用This is my…….介绍自己的脸部部位，能听懂Touch your face…情感价值目标：养成良好的心理，能悦纳自己，小朋友都来夸夸自己有一张漂亮英俊的小脸蛋词汇和句子：Eye mouth face, nose ear leg arm footThis is my face. Touch your face.课堂用语：Look at me.Listen to me.Listen to the tape.What can you see?Tommy, Tommy, what can you see?I see a big body.Tommy, Tommy, what can you see？ I see four big legs.Tommy, Tommy, what can you see?I see two big ears.Tommy, Tommy, what can you see?I see two small eyes.Tommy, Tommy, what can you see? I see a long nose.Tommy, Tommy, what can you see?Wow, I see an elephant!M2 Me，my family and friendsM2 Unit 1 My abilities.功能目标：1. 听懂教师简单的课堂用语，并做出相应的反应。
2. 用I can……来介绍自己的能力, 能听懂What can you do?并作出相应的回答。
情感价值目标：课堂用语：Let’s play a game.Who will try?Let me try.养成良好的心理，能在不同场合表现自己的能力。
词汇和句子：Dance read sing draw jump run swimI can sing. I can dance.What can you do? I can…建议:可以结合今年奥运主题或小小主持人竞选等主题,把课文串成游戏的形式进行教学.M2 Unit 2: My family功能目标：1. 能用This is my……来介绍自己的家庭成员。
2. 能听懂问句Who is she? , 并能作出相应的回答,形成简单得体的交际。
3. 听懂教师简单的课堂用语，并做出相应的反应。
情感价值目标：培养学生具有爱长辈的良好品质。
词汇和句子：Grandfather grandmother father mother me brother sister aunt uncleThis is my father.Who is she/ he? She/ he is my….A big familyMother pencil-case has a little baby.Her little baby is a little pencil.Little pencil has a little brother.Her little brother is a little pen.Little pen has a little sister.His little sister is a litter ruler.Little ruler has a little friend.Her little friend is a little crayon.课堂用语：Look at the blackboard. / slide / screen.Follow me.Read after me.M2 Unit 3: My friends功能目标：1.听懂教师简单的课堂用语，并做出相应的反应。
2. 能用形容词和句子This is my……He’s ….He can…介绍自己的同班同学.情感价值目标：课堂用语：Nice to see you.Let’s clap.Clap your hands.培养学生具有爱同学、乐意交往的良好品质。
词汇和句子:Fat thin tall short strong nice beautiful handsomeThis is Ben. He is fat.This is Kitty. She is thin.建议:可以用猜猜我的朋友是谁的游戏,巩固所学单词与句型.M3 Places and activitiesUnit 1 In the classroom功能目标：1. 听懂教师简单的课堂用语，并做出相应的反应。
2. 用“one” to “six”来数数课堂用语：Come to the front.Go back to your seat.3. 能听懂how many books?并能用相应的数词来回答。
情感价值目标：喜欢生活中的数字，同数字交朋友。
词汇和句子:One two three four six four five six seven eight nine tenHow many books? Three.建议：one、two可以结合体育踏步的形式操练，three、four可以用拍手听节奏的形式操练，five、six可以用骰子的游戏进行巩固，seven、eight可以“看图数物品”的小练习进行巩固，nine、ten则通过课本P29页的“Ten little paper rabbits”进行巩固。
Unit 2: In the fruit shop功能目标：1. 能用How many +名词复数进行提问，并能用相应的数词来回答。