5地球以外有生命吗
5.地球以外有生命吗？
5．地球以外有生命吗？A 案教学资源开发本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第5单元《探索宇宙》中的第5课。
地球以外究竟有没有生命存在，尤其是有没有像地球人一样的高级智慧生物存在，一直是人们关注的热点，也是小学生非常感兴趣的问题。
茫茫宇宙中，仅银河系中就有2000多亿颗与太阳一样的恒星，而像地球一样的行星更是不计其数。
所以，很多人从概率的角度推想，存在像地球一样具有生命的天体的可能性是很大的。
虽然直到现在，人们还没有从地球以外的天体中获得生命存在的证据，虽然这种探索的价值一直倍受质疑，但人们探索的热情丝毫不减。
关于外星人、UFO的传闻、科幻小说、影片为众多的人包括小学生津津乐道。
这是小学生从课堂以外获得关于地球外生命信息的一个途径。
对于这样的信息我们应当引导学生正确地对待，避免把幻想的混淆为真实的。
当然这类信息也从一个侧面反映了人们的一些看法，因此，合理地运用这些信息会增加教学内容的趣味性。
当然，本课引入这样一个命题，决不是要让学生对于这个命题去获得某种结论。
而是通过对相关资料的搜集，去激发学生对宇宙的一种浓郁的探究欲，进一步感受宇宙之大，关注地球以外的宇宙环境。
在对太阳系内众多行星、卫星的资料分析中，判别生命存在的可能性，从而认识到科学注重证据的特点。
这也是《标准》的要求。
本课在内容的安排上重点是指导学生搜集太阳系内的星星、卫星的资料，来推想生命存在的可能性，这是因为地球处在太阳系内，人类对太阳系内的研究相对丰富些，便于学生更好地利用证据去推想。
本课的教学目标是：过程与方法●能区分事实与猜测；●能搜集星球的具体资料，并以此为证据来分析该星球有无生命存在的可能性；●能用自己擅长的方式表述对地球外有无生命存在的探究结果。
知识与技能●了解太阳系内各行星、卫星的基本状况；●知道人类目前还没有找到关于地球外是否有生命的答案，现在人们对于外星人等天外来客的描述只是一种猜测与想象。
情感、态度与价值观●喜欢大胆想象，有兴趣探讨地球外生命存在的可能性；●尊重证据，不迷信；●愿意在探究地球外有无生命的问题上与同学合作，并与他们交流自己的研究收获。
除地球外别的星球有生命吗
除地球外别的星球有生命吗
宇宙中除了地球外其他星球上是否也有生命存在，这个答案是肯定的，只是还没有发现。
从理论上说，宇宙是无限的。
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳
系只是银河系中一个极小的部分。
整个银河系中，大约有1500亿颗恒星，类似太阳系这样的星球系为数不少，其中与地球类似的行星肯定是存在的。
可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
但是，人类至今尚未找到
另外一颗具有生命的星球。
相关信息：
生命诞生的基础是有机物，而有机物至少要有氧、氮、氢、碳等元素
组成。
那么，宇宙中拥有这些元素的行星，肯定不在少数，只要有合适的
条件，这些元素就能结合为有机物，然后这些有机物在不断的演化，最终
使得生命体诞生了。
拿地球的生命演化来例子：地球上的氧、氮、氢、碳等元素在太阳的
紫外线和暴雷的作用下，形成了蛋白质；又很巧合的是地球正好处在距离
太阳的适当距离，所以有了生命。
在接着生命受到环境的约束而进一步进化。
然后经过N亿年的进化，人类就产生了。
宇宙中行星千以万亿计，因此，在宇宙中找一个地理条件与地球类似，肯定因此不乏少数。
故，我们不能说除地球外不存在任何的生命形式。
【教学设计】地球以外有生命吗-科学-小学-冉霞
苏教版小学科学六年级上册第四单元第五课《地球以外有生命吗》教学设计肥城桃园晒书城小学冉霞一、教学内容分析及学情分析《地球以外有生命吗》是苏教版小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》中最后一课，也是《科学课程标准》中“地球与宇宙”部分在苏教版教材中的最后一课。
本课引导学生由近及远，进一步拓展学生的视野，去探索“外星生命”，主要是唤起学生对宇宙的好奇心，不是要让学生探究出什么结果，而是鼓励他们大胆发挥想象力和创造力。
实际上对于外星生命，人们一直都在不断猜想他们的存在，科学家感兴趣，小学生同样很感兴趣，六年级的学生已经从各种途径了解了很多这方面的信息，有的比教师知道的还多，但不少是小报上的“道听途说”，没有确凿的证据，甚至很多就是虚假的，因此需要让学生从互联网上搜索相关资料，进行对比、甄别，有依据地推测，以科学的态度对待各种信息，并制作相应的PPT 进行展示交流。
六年级学生已经学过了网络搜索及PPT 的制作，加上教师的现场指导，这方面应该问题不大。
二、教学目标1、了解人类对地外生命的探索。
2、能查阅相关资料（借助网络），根据生命存在的基本条件推测外星生命存在的可能性，并能制作PPT 展示交流自己的观点。
3、对外星生命的探索充满兴趣。
三、教学重难点重点：唤起学生的好奇心，激发学生的想象力。
难点：通过网络查阅整理资料，制作PPT 有根据地介绍自己的观点。
四、教学准备PPT、投影仪、自主学习单五、教学过程设计（下页）六、教学评价设计根据本课的教学目标，教学效果的评价主要体现在两个方面：一是看学生能否借助互联网或书报查阅资料来推测地球以外生命存在的可能性，并通过制作PPT 来展示交流，二是探索外星生命的过程中充分展现自己的想象力，且后一个为重点。
查阅资料的技能对于六年级学生来说要求基本掌握，只是熟练程度有些差距。
想象力不是一天两天就可以培养出来的，对于此要求不能过高，主要看学生的思维有没有真正参与、有没有创造性。
有没有可能在地球以外找到生命？
有没有可能在地球以外找到生命？随着现代科技的不断发展，我们对于宇宙的了解也越来越深入，那么在这个浩瀚的宇宙中，是否存在着跟地球上人类一样的生命体呢？今天，我们就来探讨一下“有没有可能在地球以外找到生命”的问题。
一、宇宙中是否存在生命？天文学家们认为，在我们无法想象的宇宙中，可能存在各种各样的外星生命体。
而这些生命体对于我们来说，可能是一些我们难以理解的形态和构造，不同于任何我们已知的生命体。
科学家们还发现了一些行星，它们与地球相似，有着适宜的生命存在条件，这些发现更加增强了人们对于宇宙中可能存在生命的信心。
二、寻找生命的手段目前，科学家们寻找宇宙中是否存在生命主要有两种方式：一种是依靠天文观测技术探测各种信号，另一种则是利用探测器前往行星或卫星上开展实地探测。
天文观测技术可以通过寻找宇宙中的生命迹象，如寻找外星文明发射的电波、激光或者其他介质传输的信号，以及在太阳系外行星、卫星等所发现的微生物、化石等迹象，进而探测出外星生命体的存在。
而实地探测则是直接前往行星或卫星上进行土壤和地下水样品收集、大气和表面物质分析等，以此寻找地外生命的踪迹。
三、寻找到外星生命意味着什么？如果最终科学家们真的发现了跟地球上人类相似的生命体，这将是举世瞩目的事件，对于人类的宇宙观念、科技的前沿发展以及人类文明的进化，都将迎来一个重大的转折。
同时，外星生命的发现也会进一步提高我们对地球上生命多样性的认识，指引我们更深入地了解生命的本质和宇宙的规律。
四、结语当前我们对于宇宙的认知和探索仅仅是冰山一角，更深入的探索需要跨学科的综合技术推动，更多科学家的投入和人的探索。
大家不妨放弃平时的固有思维，拓展自己的知识面，并督促各国政府加强科技研究，让幻想变为现实。
六年级 第四单元 探索宇宙 5.地球以外有生命么教学设计
2、碟和外星人真的存在吗？我们不忙下结论。不过，自从人们开始研究太空以来，就一直想知道其他星球上是否有生命存在，更想知道是否有像地球人一样的高级智慧生物存在。那么，你认为地球以外有生命吗?板书：地球以外有生命吗?
3、你知道有生命有哪些类型？地球以外指的是什么地方？
4、这些星球都是在我们的太阳系内，其实在宇宙中，还有无数个像太阳系一样的星系。由于科技水平的限制，我们目前所了解的也只能是在太阳系内的一些信息。所以这节课我们主要来探索地球以外的太阳系以内的宇宙中有没有生命存在。
重点：
唤起学生探索外星人的欲望和想象。
难点：
有理有据、简洁明了地表达自己的观点。
教时
1课时
课时
第一课时
教学准备
教师准备：有关人类探索得的依据资料
学生准备：课外收集的资料
教学活动设计
教学体流程
教师活动
学生活动
教学情况分析
一、创设情境，提出问题。
二、查阅资料，自主探究。
三、发挥想象，绘画交流。
四、了解现实，解读名片。
5、（学生分组查阅资料，并根据资料分析、讨论，形成小组研究报告。）
6、鼓励学生用绘画给外星人写信。
教学内容
第四单元探索宇宙5.地球以外有生命么
教学内容分析
本课主要教学内容有：一、介绍人类探索太阳系内的行星是否存在生命的情况。二、了解人类对地外生命的猜测和描绘。三、给外星人写一封介绍地球的信。
预期教学效果
1、能够依据生命存在的基本条件推测可能有生命的星球。
2、了解人类探索地外生命的一些基本活动。
教学重点难点
5、我们一般可以凭什么来推断地球以外的星球有生命呢？根据学生回答，板书：水、空气、阳光……
苏教版小学六年级上册科学《地球以外有生命吗》教案课件PPT教学设计
苏教版小学六年级上册科学《地球以外有生命吗》教案课件PPT教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•掌握太阳系内其他行星的情况和不同出现生命的可能性；•理解地球以外的生命并非只存在于科幻作品中；•提高探究和猜想的能力，激发对未知事物的好奇心；•培养团队合作意识，提高口头表达和阐述观点的能力。
二、教学过程1.引入（5分钟）通过引入吸引学生的注意力，激发好奇心，激发学生的探究兴趣、主动性等兴趣心理，提高学生的自信心，创建轻松愉快的学习氛围。
•引导学生想象如何在一颗行星上生活；•站到学生中间，引导学生感受地球的力量。
2.探究（30分钟）让学生合作学习，其中一个小组探究火星，一个小组探究木星，一个小组探究土星。
小组成员各自分析探究对象行星是否可以存在生命的可能性，提出自己的想法，并在探究过程中产生新想法的小组。
•学生自行研读课本《地球以外有生命吗》关于火星、木星、土星的内容；•以小组为单位讨论探究他们负责探究的行星是否可能存在生命；•小组成员互相交流归纳自己的想法；•朗读探究内容，并归纳小组讨论的内容。
3.交流（15分钟）在这个环节中，学生需要分享自己对探究对象行星是否可以存在生命的看法和归纳得到的结论。
•主持人邀请学生发言，每三五人为一小组；•学生围绕探究对象行星是否可以存在生命的可能性，发表自己的看法；•其他学生可以在发言后提出补充和疑问，帮助提高学生的表达水平和思考能力。
4.总结（10分钟）结合学生在本课程中的研究结果，学生总结已经掌握的信息，回顾今天的学习体验，体会到探究和创新的过程，以及如何发现和解决问题。
•让学生回顾课上学习到的内容、新想法，并给予一定的反馈；•引导学生吸收已经掌握的信息和经验教训，并分享感悟、体会。
三、教学评价通过学生的口头表达和交流，专家的指导和专业评价，总结出每个学生的学习成果。
•评估表现和沟通能力；•评估文本表述的能力；•评估学生在合作、探究和交流环节中的参与度和表现；•评估学生的思考和归纳能力。
地球以外有生命么精品PPT课件
HD 209458b行星 ，不是合人类居住，但 可能存在生物。
金星，火星介绍
金星是天空中除了太阳和月亮外最亮的星，亮度最大时 比全天最亮的恒星天狼星亮14倍，我国古代称它为 “太白”， 罗马人则称它为维纳斯(Venus)－爱与美 的女神 。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
科学家对外星人的猜测
英国《每日邮报》16日引述牛津大学教授伯奈尔在都柏林举行 的欧洲科学开放论坛上的话说：“我确定人类将收到有关外星 生命的信息，这种生命可能是智能生物，这种事可能下世纪就 要发生。”伯奈尔认为人类很可能在一些被二氧化碳、臭氧包 裹的行星上发现生命。
外星人和“不明飞行物（UFO）”一直是人们关注的话题。英 国国防部的不明飞行物线索热线1959年开通，50多年来收到 超过1．2万次不明飞行物目击报告。虽然英国国防部的“不明 飞行物调查项目”已经终止，但英国民间对外星人的探索热情 始终不减。《每日邮报》说，英国皇家科学院最新公布的民调 显示，在受访的2000名英国人中，44％的人相信“存在外星 人”，超过1／3的受访者认为“应当主动寻找外星人，并同它 们接触”。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
5.地球以外有生命吗？
自从人们开始研究太空以来，就一直想知道其他星球上是否有生命存在，更想知道是否有像地球人一样的高级智慧生物存在。
哪些星球可能有生命？是离太阳远的，还是离太阳近的行星？金星是离我们最近的行星，虽然它与水星相比离太阳更远，但它表面温度却更高。
这是因为其厚厚的由二氧化碳构成的大气层极易吸收太阳的热量，并县阻止它散发到宇宙中。
金星是一个没有水，灼热的高温足以将铅熔化的世界。
然而金星可能曾是一颗与地球非常相似的行星，在那儿，浩瀚的海水可能曾支持过生命。
科学家通过对欧洲“金星快车”探测器收集的资料进行的详细分析显示，常常被视为地球的“孪生兄弟”的金星变得不适合生存，成为炙热的“炼狱”“麦哲伦号”太空探测器拍摄到的金星表面部分的山脉和峡谷“麦哲伦号”太空探测器漫游者火星探测器火星站在火星上，你会感觉它与地球上有些相似。
在那里，白天有明亮的天空、薄云、朝露和轻微的霜冻，但它要比地球上冷得多。
有些科学家认为，火星表面的山石是由几十亿年前的洪水留下的。
地球以外是否有生命的问题虽然没有答案，但是人们还是做出了种种猜测和描绘。
想象中的外星人样子外星人是对地球以外智慧生命的统称。
古今中外一直有关于“外星人”的假想，在各国史书中也有不少疑似“外星人”的奇异记载，但现今人类还无法确定是否有外星生命，甚至是“外星人”的存在。
2009年8月25日，宁德晚报报道，有人发现橄榄形不明飞行物。
2009年8月26日，征对8月24日墨西哥发现外星人宝宝的报道，德国《图片报》刊文称，4家实验室运用最先进的科技手段，完成了对“外星人宝宝”的DNA检测和比较工作，然而科学家却无法检测出其DNA。
影片中的外星人外星人也许就像电影中所描述的那样，但我们并不知道他们的真实模样。
一些科学家认为，从火星上一块山石中发现的菌状体，表明那里可能存在着生物。
已经有两种太空探测器飞出我们的太阳系，其中一个带着人类的照片和地图。
先驱者镀金铝板它安装在两艘无人驾驶太空探测器－先驱者10号及先驱者11号上，一块载有由人类发出的讯息的镀金铝板。
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虽然它与水星相比离太阳更远，
但它表面温度却更高。
这是因为其厚厚的由二
氧化碳构成的大气层极易吸收 太阳的热量，并阻止它散发到 宇宙中。
2.（金星）是离我们最近的行星。
“麦哲伦号”太空探测器探测金星表 面
“麦哲伦号”太空探测器拍 摄到的金星表面部分的山脉 和峡谷 金星上的峡谷
站在火星上， 你会感觉它与地 球上有些相似。 白天有明亮的天 空、薄云、朝露 和轻微的霜冻， 但它比地球冷的 多。
想象中的外星人样子
外星人是对地球以外智慧生命 的统称。古今中外一直有关于“外 星人”的假想，在各国史书中也有 不少疑似“外星人”的奇异记载， 但现今人类还无法确定是否有外星 生命，甚至是“外星人”的存在。 2009年8月25日，宁德晚报报道， 有人发现橄榄形不明飞行物。 2009 年8月26日，征对8月24日墨西哥发 现外星人宝宝的报道，德国《图片 报》刊文称，4家实验室运用最先进 的科技手段，完成了对“外星人宝 宝”的DNA检测和比较工作，然而 科学家却无法检测出其DNA。
“漫游者”火星探测器 漫游者火星探测器是用来探 测ห้องสมุดไป่ตู้星表面和火星的岩石的
有些科学家认为，火星表面的岩石是由几十亿年前 的洪水留下的。
木星是八大行星中最大的一颗。木星大气 的成分和太阳差不多，中心温度达30000 摄氏度。
木 星
3.（木星）是八大行星中最大的一颗。
土星的大气 运动比较平 静，表面温 度很低，约 为零下140 摄氏度。
3.探测器的轮廓
在人类画像的 后方，绘有先驱 者探测器的轮廓。 这个轮廓的大小 表示了人类相对 于这艘探测器的 大小。
4.太阳相对于银河系中心及星的位置
在板的左方绘有 一个放射性的符号， 上面的 15 条直线均 有同一个地方放射 出来。 至于第15条线则 向右伸延到人类绘 图之后，这条线表 示了太阳与银河系 中心的相对距离。
海王星和 天王星离太 阳太远 ，因 此它表面温 度很低，通 常在零下200 摄氏度以下。
天 王 星 海 王 星
一些科学家认为，从火星上 的岩石中发现的菌状体表明 哪里可能存在着生物。
4.地球以外是否有生命 的问题 （虽然没有答案），但是人们还是 做出了种种（猜测）和（描绘）。
想象中外星人的样子
太阳
火星 金星 地球 木星
海王星
天王星
土星
水星
你知道太阳系八大 行星名称吗？
水星是八大行星中 最靠近太阳的行星， 水星的大气极为稀薄， 昼夜温差很大，白天 表面温度可达427度以 上， 黑夜最低温度可 降到零下173度左右。
水 星
1.（水星）是八大行星中最靠近太阳的行星。
金星
金星是离我们最近的行星，
人 类 把 更 多 的 符 号 传 送 给 外 星 人
假设科学家发现了从来没 有到过地球的外星人，请你给 他们写封介绍地球的信
符号
1.氢原子内自旋跃迁
在板上左上角的位置，刻有一个氢原子内自旋跃迁 的图像，因为氢是在宇宙里广泛存在的物质。这种 氢原子内，电子由自旋向上到自旋向下可以指明一 个长度以及一个时间长度
2.一男一女画像
在板的右方，绘有一男一 女的画像站在探测器的前 面。在女性画像旁绘有以 二进制方式表示的“ 8”。 这里表示了女性的平均身 高约168厘米左右。 另外，男性画像的右手 举以示友好。虽然这个手 势并非整个宇宙通行，但 至少仍能表示人类的拇指 和手臂是可以活动的。
影片中的外星人
外星人也许就像 电影中所描述的 那样，但我们并 不知道他们的真 实模样。
已经有两种 太空探测器飞出 我们的太阳系， 其中一个带着人 类的照片和地图。
1972年至1973年，美国宇航局先后发射 “先驱者10号”和“先驱者11号”行星探测 器，这两个探测器分别都携带了本图所显示 的图案。本图被刻画在一张15X23厘米大小 的铝盘上，目的是为了告诉所有可能遇到的 外星人，本飞船何时从何地发射，以及地球 在宇宙中的位置。图上有一个男人和一个女 人的画像，这可能会是外星人最难理解的。 “先驱者10号”是人类建造的第一个成功飞 越太阳系的飞行器，在人类探索宇宙的过程 中，它将注定会比其它任何探测器更有资格 树一座丰碑。