六下纲要
北京师范大学出版社小学六年级综合实践下册课程纲要
2021-2022学年度第二学期小学六年级综合实践（下）课程纲要小学小学六年级综合实践（下）课程纲要课程名称：劳动教育实践课程类型：国家课程教材来源：北京师范大学出版社适用年级：小学六年级学期课时：33课时设计者：一、背景分析（-）学生基本情况分析六年级学生已有五年的学习经验和动手实践能力，对劳动教育实践这门课程有比较浓厚的兴趣。
又茫然，无从下手。
因此，应以鼓励为主，帮助为辅。
他们的研究能力还有所欠缺，对研究缺乏动手实验探究的方法和技巧。
应多留给学生自由实践锻炼的时间和空间；逐步培养学生一些探究问题的方法;提高学生的问题意识.能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够深入的和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提升学生的实践与创新的潜能。
学生的求知欲较强，在课堂上，能积极参与动手操作，思维活跃。
由于其它客观原因，一部分同学受家庭条件限制、自身综合实践素养不高、认识有偏差，所以对综合实践课的重要性认识不足，这是我们这学期需要加以重视和引导的。
多数学生的学习习惯和学习态度较好，学生学习热情高，个别学生上课注意力易分散，学习目的性不明确, 对课堂实施有一定的难度。
从心理特征来看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，学习竞争意识浓，但部分学困生上课比较被动，积极性不高。
（二）教材分析本册教材出自北京师范大学出版社，从由山东省新时代教育研究院组织编写，从由东实际出发，紧密结合学校实际，依据青少年的心理特点和认知规律编写的。
开发出了学生喜欢、教师好用、收效明显的系列课程资源，进一步提高课程实施的有效性。
劳动实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设劳动实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系，与学生学习生活环境联系密切，容易激发学生的学习兴趣。
部编版语文六年级下册课程纲要
低 愿望
中 习惯
高 能力
初中 熟练
学习 了解 向往
初步学会 体会 把握
有速度 推想
获取信息
成习惯 体味推敲 有心得
运用词语 修改词语 交换修改 修改互评
口语交际
了解内容 把握内容 抓住要点 理解意图
综合性学习 参加 组织
策划 自主组织
通过对课程标准中第 三学段五大领域（识字与写字、 阅读、写作、口语交际、综合 性学习）的分析，确定本学期 总的教学目标。
课外阅读总量不少于25万字。
习作
3.养成留心观察周围事物的习惯，积累写作 素材。能写简单的记实作文、想象作文、常 见应用文。做到语句通顺，行款正确，书写 规范整洁。
口语交际
4. 与人交流能尊重和理解对方。乐于讨论， 敢于发表意见。耐心倾听，能抓住要点，简 单转述。注意语言文明，表达有条理，语气 语调恰当。
思维发展与提升
1.联想和想象能力，形象思维； 2.分析、比较、概括能力，逻辑思维； 3.批判性、创造性思维。
文化传承与理解
1.继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、
社会主义先进文化；
2.理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展文
化视野，增强文化自觉，提升文化自信；
3.热爱祖国语言文字，热爱中华文化。
分级目标定位
聚焦核心素养·落实教学评助
部编版六年级下册语文课程纲要
01 课标分析
02 课程内容
目 03 学生学情
录
04 课程评价
05 课时安排
07 使用预设
1 课标分析
语文核心素养解读
语言建构与运用 审美鉴赏与创造
1.言语经验与良好语感； 2.阅读与理解的能力； 3.学习方法与策略。
人教版小学六年级语文下册课程纲要
人教版小学六年级语文（下册）课程纲要一、课程名称：小学语文二、课程类型：基础型课程三、教学材料：新课标人教版小学语文六年级下册四、本册教材的特殊性：与初中语文教材的过渡与衔接1．专题设置，贯通一致。
⑴专题设置的内涵前后贯通。
⑵读写训练点的设置体现梯度与衔接。
2．课文选编，注重衔接。
⑴名著导读与鉴赏，扩大阅读范围，拓展视野，训练浏览。
⑵文体多样，六年级下册让学生初步接触议论文。
3．体现弹性，留有空间。
⑴略读课文的安排。
⑵课后阅读链接的安排。
⑶古诗词背诵的安排。
五、课程内容六、课程目标本册教材对三维目标的落实体现了连贯性和阶段性（1）知识与技能：本册要求会写80个字。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目，在“词语盘点”中除了“读读写写”，还多了“读读记记”这一识词内容，减轻学生写的负担，扩大了词汇积累。
背诵或摘抄文中句子；背诵古诗。
（2）过程与方法：结合每组课文的文体特点，每组教材都提出了明确的学习方法。
第一组“人生感悟”的“抓住重点句段联系实际的阅读方法”；第二组“民族风情”的“结合语句、结合资料、联系生活”的阅读方法；第三组“深深的怀念”中“把握主要内容、体会真情实感即文章表达顺序”的阅读方法；第四组“外国名篇名著”中“把握主要内容，体会人物情感以及阅读链接”的阅读方法；第五组“科学精神”中“体会用具体事实说明道理”的表达方法。
在这一过程中，真正体现了“过程与方法”这一目标的落实。
（3）情感态度与价值观方面，以“主题单元”为基本形式设置教材，贴近儿童生活，提升情感及思想内涵。
“人生感悟”在平凡小事中受到人生的启发；“民族风情”感受民族文化的魅力；“深深的怀念”缅怀先辈，继承革命传统；“外国名篇名著”了解不同国家多样的文化；“科学精神”体会科学精神的含义，激发探索欲望；“难忘小学生活”将怀念母校之情、师生情、同学情融汇在一起；6个主题单元，在情感态度与价值观上是以往教材的延续与提升，体现了目标的连贯性。
六年级下册音乐课程纲要
峄城区峄州小学2021--2022学年度第二学期课程纲要课程名称：小学音乐课程类型：国家课程必修设计者：陈珊课时： 34课时适用年级：六年级下册一、课程背景（一）课标分析随着生活范围和认知领域的进一步发展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。
本学段5-6年级部分学生进入变声期，应渗透嗓音保护知识。
具体做到：保持对音乐的兴趣；培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯；能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造表现；培养艺术想象力和创造力；培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力等。
课程标准的相关陈述：（二）本册教材编排内容本学期教学内容主要包括聆听、演唱、知识与技能、创编与活动等四个模块的内容。
要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。
欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。
感受音乐的不同情绪。
器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。
渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。
律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。
本册教材共有七课，分别是：第1课《古风新韵》，聆听：古琴曲《关山月》、歌曲《但愿人长久》，演唱：《游子吟》《花非花》；第2课《月下踏歌》，聆听：民乐合奏《阿细跳月》、管弦乐《火把节》，歌曲演唱《转圆圈》、《我抱着月光，月光抱着我；第3课《银屏之声》，聆听：歌曲《爱是一首歌》《两颗小星星》，演唱：《滑雪歌》、《DO RE MI》；第4课《美好祝愿》，聆听：民族管弦乐《龙腾虎跃》，演唱：《拍手拍手》《明天会更好》；第5课《快乐的阳光》，聆听：歌曲《守住这一片阳光》《光辉的太阳》，演唱：《榕树爷爷》、《一把雨伞圆溜溜》；第6课《神奇的印象》，聆听：民族管弦乐《瀑布》片段、电影音乐《海德薇格主题》，演唱：《火车来了》、《飞天曲》；第7课《放飞梦想》，聆听：管弦乐《和平颂》、交响乐《欢乐颂》，演唱：《永远是朋友》、《我们是朋友》。
六年级下册数学课程纲要
《六年级下册数学》课程纲要课程名称：《六年级下册数学》课程类型：必修课程授课时间：60课时左右授课对象：六年级全体学生课程目标：1．数与代数：会说出负数的意义，会读出正负数，会用负数表示一些日常生活中的问题。
正确说出比例的意义和基本性质，会解比例，会说出正比例和反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
2．空间与图形：会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
正确表述圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
3．统计与概率：能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；知道统计出的数据有可能产生误导。
4．实践活动：能从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题，感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历对“抽屉原理”的探究过程，会说明什么是“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。
5．通过系统的整理复习，加深对小学阶段所学知识的理解和掌握，更灵活的计算，发展思维能力和空间观念，提高综合运用的能力和解决问题的能力。
6．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8．养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。
学生、教材及其他资源背景分析：本学期是小学毕业的最后阶段，是承前启后的关键时期。
一方面，要学习新内容，主要包括：“负数”、“圆柱与圆锥”、“比例”、“统计”、“数学广角”、；另一方面“整理和复习”也尤为重要，需要对以前所学的所有教学内容进行有效的整合，以提高教学的质量。
课程内容：根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》的要求，《六年级下册数学》课程内容包括：一、负数……………………………………………（3课时）二、圆柱与圆锥………………………………………（9课时）1．圆柱………………………………………………6课时左右2．圆锥………………………………………………2课时左右整理和复习………………………………………………1课时三、比例（14课时）1．比例的意义和基本性质………………………4课时左右2．正比例和反比例的意义…………………………4课时左右3．比例的应用………………………………………5课时左右整理和复习……………………………………………1课时自行车里的数学………………………………………1课时四、统计（2课时）节约用水………………………………………………1课时五、数学广角（3课时）六、整理和复习（27课时）1．数与代数………………………………………10课时左右2．空间与图形……………………………………9课时左右3．统计与概率……………………………………4课时左右4．综合应用………………………………………4课时课程实施建议:㈠教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
六年级劳动课程纲要
小学六年级下册劳动技术课程纲要一、指导思想劳动于技术教育是综合实践活动课程的一个重要组成部分，是国家制定性学习领域，是一门综合性强，与学生生活实际、当地生产实际和社会实际紧密联系，以实践为主的课程。
全日制小学开设劳动与技术课，对于贯彻落实国家教育方针，推进素质教育，培养学生的创造意识、创新精神和实践能力，具有十分重要的意义。
二、教学要求（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；（2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。
养成勤奋、积极的生活态度。
（4）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
（5）坚持学生的自主选择和主动实践。
尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。
（6）以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。
（7）以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式。
（8）鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭、与社区三者之间的联系。
（9）采用弹性课时集中使用与分散使用相结合。
三、学情分析通过五年级的劳技学习，五年级的学生对于木工、金工等一系列技能，已经非常熟悉，也能够完全的看懂一些木工、金工的符号，并且能够根据要求制作完成简单的木工、金工小作品。
本学期，在五年级学习的基础上，进行了知识的拓展，如电工知识等。
本学期对于学生在家政、电工方面的要求比较高，而且这两个领域都存在着一定的难度。
所以本学期的学习也存在一定的挑战，但只要用心的教，用心的学，相信在本学期的劳技教学中，在学生的动手操作方面，在学生的想象力方面，在学生的创新能力方面，一定会有提高。
四、完成目标和提高教学质量的具体措施1、从劳技课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
六下语文部编版课程纲要
课程纲要（六年级下册）●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册●授课教师：王超袁硕王小杰●授课时间：课文 26课时古诗词背诵 8课时综合性学习 7课时口语交际 5课时习作 11课时回顾拓展 10课时机动时间 28课时总计 95课时一、教材简析：（一）、教材基本结构：本册共有课文21篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇；教材后面还附有10古诗词和一个综合性学习《难忘的小学生活》。
前面无阻教材的编排体例与高年级前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际﹒习作”“语文园地”四部分组成。
每一篇精度课文后有思考练习题，略读课前有连接语。
教材设计了6个专题。
一次是：民风民俗，外国名篇名著，人生的感悟，深深的怀念，科学精神，难忘的小学生活。
在六组教材之后，还安排了10首供学生背诵的古诗词。
(二)、教材基本特点：1、全面、准确地落实语文及学期目标；2、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接；3、加强整合，使教材成为互相联系的整体；4、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习；5、“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力。
一、学习目标1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的80个生字通过朗读、辨析、组词，学生能掌握生字词的音、形、义，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
学生借助字帖临摹，继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感***彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中增强语感。
注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。
继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。
六年级 下 音乐课程纲要
《小学音乐六年级下册课程纲要》学校：郑州市金水区中方园双语学校课程名称：人音版音乐六年级下册设计者：李珂适用年级：六年级总课时: 共计16课时一、课程目标：1、以音乐审美为核心，贯穿课程的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。
激发学生学习音乐的兴趣与热情，让学生尝到成功的喜悦，为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。
2、通过创作儿童歌曲的系统学习与实践，使学生掌握最为基础的创作技巧，有一定的创作能力。
培养学生对歌曲美的认识及鉴赏能力，感受旋律美、歌词美，提高学生审美能力及创造能力。
3、在学习创作歌曲的同时，培养学生演唱（或演奏）自己创作歌曲的音乐表现能力。
在学习与实践的过程中，不断提高自身的音乐修养。
4、在学习的过程中培养学生善于发现问题、解决问题的习惯，在实践中磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格。
培养学生的实践能力、探究能力、收集信息能力、自主学习能力及合作精神、创新精神等。
5、中外优秀音乐作品对于开扩学生音乐视野，提高文化素养，丰富情感，启发想象力，具有重要意义。
二、学情分析：六年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。
而且，六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。
1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。
2、器乐方面：能掌握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。
3、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。
4、视唱、节奏练习方面：基本掌握所学知识。
5、表演方面：能根据要求编排动作，正确表达歌曲内容。
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小学六年级《语文（下册）课程纲要》
课程名称：语文 课程类型：
必修
教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：
小学六年级
教学课时：
共108课时
设 计 者：
万彩霞 中牟县大孟镇大庙李小学
背景
人教版小学语文六年级下册教材，根据学生的认知特点，选编了21篇文质兼美、富有
文化内涵的文章，较全面地总结、归纳了文章的读写方法。因此，语文学习要在文章内容理
解和作者情感把握的基础上，更注重阅读及表达方法的习得，这也是本册的学习重点。六年
级学生在前五年的学习中，已经具备了一定的听、说、读、写能力。阅读过程中多数学生能
比较准确地理解文章大意，体会作者的思想情感，但对含义深刻句子的理解有一定的难度。
在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠
缺，学习过程中应给予充分关注和引导。
目标
1、通过自学，同桌互助，交流展示、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，体
会汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。
2、通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方法学习课文，丰富语言的积累，了解表
达的顺序，领悟表达的方法，进一步发展阅读、感受和理解的能力。
3、通过情境创设，角色体验，交流互动等方式进行口语交际，在听录音讲故事、学习
汇报会、主题演讲、专题辩论等丰富的活动中，养成认真倾听他人发言，有条理地表达自己
的见解，提高口语交际的水平，培养良好的语言习惯。
4、通过观察、阅读、调查、访谈积累习作素材；运用交流描述等方式具体明确地写记
实和想象作文；初步尝试写演讲稿、建议书；能通过自评、互评等方式修改习作，提高写作
水平。
5、通过调查访问、欣赏朗诵、知识竞赛等活动开展综合性学习，感受诗歌的魅力，增
强对祖国的热爱之情，提高搜集处理信息及语文综合运用能力。
内容
教学主题 教学内容 课时 教学主题 教学内容 课时
第一组
人生感悟
1《文言文两则》 2 第四组 外国名篇名著 14《卖火柴的小女孩》 2
2《匆匆》 2 15《凡卡》 2
3《桃花心木》 2 16《鲁滨孙漂流记》 1
4《顶碗少年》 1 17《汤姆索亚历险记》 1
5《手指》 1 口语交际习作四 3
回顾拓展一 1 回顾拓展四 1
第二组
民风民俗
6《北京的春节》 2 第五组 科学精神 18《跨越百年的美丽》 2
7《藏戏》 1 19《千年梦圆在今朝》 1
20《真理诞生于一百个问号之
后》
2
9《和田的维吾尔》 1 21《我最好的老师》 1
口语交际习作二 3 口语交际习作五 3
回顾拓展二 1 回顾拓展五 1
第三组 深深的怀念 10《十六年前的回忆》 2 第六组
难忘小学生活 一、成长足迹 8 11《灯光》 1 二、依依惜别 7 12《为人民服务》 2
13《一夜的工作》 1
口语交际习作三 3
回顾拓展三 1
备注：精读课文:第一课时学习科学知识，第二课时复习巩固；略读课文：运用精读课文所学知识，
引导学生自学；口语交际一课时；习作讲、写、评三课时；词语盘点、交流平台、日积月累一课时；趣
味语文及课后补充教材等一课时；单元复习两课时；单元书面评价：考与评2课时。
实施
（一）课程资源
1．义务教育课程标准实验教科书，六年级语文下册，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、
交流平台以及附的八篇选读课文等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过
阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运
用的领域，提高学习的效率。
（二）教／学活动
识字与写字
本学期要求会写的80字，学生要运用已有的识字方法自主识写。组织开展一次书写比
赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
阅读理解
课内阅读：学习十篇精读课文和十一篇略读课文。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，
开展加快默读速度的训练，领会文章表达方法并尝试运用也是本期阅读教学中的重点。
课外阅读：开学初举行好书推荐会。每周完成一份“阅读记录卡”，每两周举行一次好
书交流会，分享课外读书的收获。
习作
本册教材上安排了五次习作和六次小练笔，写纪实和想象作文外，还要学写读后感。习
作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、
认真修改等方式提高习作质量及水平。
口语交际
根据教材的安排选择口语交际的话题，活动安排如下：难忘的“第一次”、我知道的民
风同俗、谈谈我的理想、学会生存、“科技发展利大还是弊大”主题辩论会。在交际过程中
做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。
综合性学习
本册教材安排一次综合性学习：“难忘的小学生活”
评价
（一）评价方式
学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。
1.过程评价（30分）
过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际
（5分）+综合性学习（5分）
评价内容 等第描述
识字与写字（5分） 根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。
阅读理解 （10① 课内阅读（5分）：根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况分为三个等级：5分、3分、1分。
分） ② ②课外阅读（5分）：根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“阅读记录卡”的情
况分为三个等级：5分、3分、1分。
习作 （5分） 根据完成习作的质量和习作修改的情况分为三个等级：5分、3分、1分。
口语交际 （5分） 根据交际过程中倾听的态度和有针对性表达见解的情况分为三个等级：5分、3分、1分。
综合性学习 （5分） 根据参与活动的积极性、搜集整理资料及展示交流学习成果的情况分为五个等级：5分、
4分、3分、2分、1分。
2、结果评价（70分）
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成
绩（50分）。（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）
（二）评价结果处理
以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89
分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考
机会。