七年级上册音乐教案《军民大生产》人音版

人音版初音七上 5.1.1军民大生产教案设计

《军民大生产》音乐教案教学目标：1、情感态度与价值观：以快乐成长为音乐教学理念，面向全体学生，用赏识激励期待的方式调动、评价每个学生，拉近师生间的距离，产生积极乐观的情感态度，让学生通过视听、演唱、表现等形式，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。

2、知识与技能：能使用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》；初步认识劳动号子的特点；3、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并养成良好的唱歌习惯；教学重点：学唱体验歌曲《军民大生产》，并能自信的演唱歌曲，体会劳动号子一领众和的特点。

教学难点：能用有弹性的声音准确的演唱切分节奏和密集的十六分音符。

教具准备：钢琴、多媒体课件等。

教学过程：一、激趣导入：播放山东民歌《沂蒙山小调》，大屏幕出示电视剧《民兵葛二蛋》的剧照。

师问：相信很多同学看过这一部电视剧，你知道剧中讲诉的故事是发生在什么地方吗？请说出理由。

生自由答，师总结：根据电视剧中的主题音乐-山东民歌《沂蒙山小调》，可以判断出剧中的故事发生在我们山东的革命老区—沂蒙山地区。

《沂蒙山小调》是山东地区有代表性的民歌，属于中国民歌小调的范畴……今天阿，我们再来继续了解中国民歌。

二、学唱新歌《军民大生产》（一）、整体感知了解背景1.播放《军民大生产》。

生聆听并思考：歌曲中描绘了一副什么场景？生答：劳动的场景。

师：这就是我们这节课要来了解的中国民歌的一中重要体裁：劳动号子。

2.出示劳动号子的定义。

3.播放《军民大生产》生聆听并思考：歌曲中的时间、地点、人物……生自由答：时间是抗战时期；地点是解放区；人物是军民……4.出示作者及时代背景：《军民大生产》是人民音乐出版社七年级上册第五单元的教学内容。

《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。

《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。

军民大生产音乐教案

军民大生产音乐教案【篇一：《军民大生产》教案】《军民大生产》教案教学目标：一、通过学习本课，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听劳动号子和劳动歌曲。

二、能够用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，并能表现出歌曲的劳动节奏特点和欢乐的情绪。

三、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。

教学重难点：一、学习、体验、表现劳动歌曲的特点及乐观的情绪。

教学过程：一、组织教学1、师生问好二、新课教学（一）导入1、课件播放打夯号子视频师提问：这是在什么场景下演唱的歌？你有什么感受？（学生观看视频，聆听感受打夯号子。

学生反馈后教师讲解打夯及劳动号子，并模仿一下的动作。

）2、再次欣赏《打夯号子》师提问：说一说这首歌的演唱形式有什么特点？为什么？（学生再次聆听后反馈，教师总结劳动号子的特点——一领众和。

）【设计意图】：通过观看《打夯号子》视频调动学生的学习兴趣，让学生了解什么是打夯，并通过欣赏了解民歌的三大种类之一——劳动号子，及演唱形式的特点。

激发学生进一步探索的欲望，从而自然的导入新课。

为学习新歌奠定基础。

（二）学习新歌1、教师播放《军民大生产》范唱。

生1：这是在劳动中演唱的歌曲。

生2：我认为这是一首是抗日战争时期的歌曲。

（学生反馈后，教师介绍歌曲背景）2、再次聆听歌曲范唱说一说歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲中出现了哪些音乐知识？（学生再次聆听歌曲，感受歌曲的速度。

观察发现音乐中出现的音乐记号。

）【设计意图】：在学唱歌曲之前将歌曲的创作背景及歌曲中出现的音乐记号一一向学生交代清楚，知道每一个音乐记号在歌曲中所起的作用。

潜移默化的向学生渗透音乐知识。

3、放范唱，学生小声跟唱歌曲师提问：歌曲中的那些有意思的词给你留下了深刻的印象？为什么加上这些词？有什么意义？生1：歌曲中的衬词给我留下的深刻的印象。

生2：我认为加上这些衬词丰富了歌曲的内容，好像是模拟了歌曲的中劳动工具发出的声音。

4、师：这首歌曲是在什么场景中演唱的？生：在劳动的场景中演唱的歌曲。

《军民大生产》说课稿[共五篇]

《军民大生产》说课稿[共五篇]第一篇：《军民大生产》说课稿七年级上册音乐《军民大生产》说课稿和什九年一贯制学校高红梅各位领导、评委老师，大家下午好！今天我说课的题目是《军民大生产》。

本次的说课，我将从七个大的方面进行。

首先进行第一个内容：一、说教材：《军民大生产》选自七年级音乐上册第五单元劳动的歌中的一首歌曲，又名《边区十唱》、《解放区十唱》。

它是作曲家张寒晖在1945年根据陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成，是一首积极乐观的劳动号子，生动的歌词，激昂有力的节奏、流畅的旋律为我们展示了一幅积极劳动的美好画面。

同时具有“一领众和”的劳动号子特点，表达了边区军民的乐观精神。

二、说学情分析：七年级的学生在唱歌上已经初步具备模唱和识谱能力，掌握了一些简单的节奏和节拍。

由于他们这个年龄段正处于青春期阶段，比较害羞，不爱表现，不愿参与音乐活动，针对这些情况要选择一些适合他们这个年龄段的教学方法,让他们积极主动参与到教学活动中来。

三、说教学目标：要上好一节课首先要有明确的教学目标，本节课我确立的目标有3点：1．知识与技能：学唱歌曲，了解劳动号子的特点，掌握本课中的乐理知识。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并养成良好的学习习惯。

3.情感态度价值观：体验劳动号子带来的乐趣，激发学生的即兴创作能力，通过学习教育学生对劳动的热爱及对劳动者的尊重。

四、说教学重难点：重点：1.学唱歌曲，掌握曲中乐理知识，体验用乐观的情绪表现歌曲。

难点：切分节奏、四个十六分音符节奏的练习。

五、说教法为了让学生更直观形象的了解和学习歌曲，我主要采用：情境导入法、示范法、多媒体展示法以及小组探究法。

（设计意图：因为形式多样的教法，能激发学生浓厚的学习兴趣。

）六、说学法：根据教材的内容和学生的年龄特点，我主要通过听唱法、模唱法、小组合作法、自主探究法让学生去感知歌曲、使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标。

初中音乐人音版七年级上册第五单元《演唱：☆军民大生产》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

初中音乐人音版七年级上册第五单元《演唱：☆军民大生产》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.用富有弹性的声音演唱《军民大生产》,表现出歌曲的劳动节奏特
点及乐观精神。

2.通过本课的演唱和欣赏,使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲
感兴趣。

3.通过创编劳动号子,理解掌握劳动号子的特点、作用。

教学重难点:歌曲中的切分节奏
2学情分析
七年级学生,生性好奇,能理解掌握劳动号子的特点、作用。

.
3重点难点
教学重难点:歌曲中的切分节奏,。

4教学过程
1【导入】军民大生产
一、导入,揭示“劳动号子”
1.设置问题:
(1)老师想要移动钢琴,请几位男同学帮忙。

(学生尝试)
(2)我们应该怎样抬,才能把钢琴平稳地抬起来?(学生讨论)
(3)引导学生喊口令“1,2,3”,喊口令的作用是什么?(板书:统一发力)
(4)要移动步伐,可以喊“1、2,1、2”。

(板书作用:统一步伐)
2【讲授】劳动号子
劳动号子:
号子是一种随劳动而歌唱的,带有呼号的歌曲,是我们民歌主要体裁之一。

主要形式是一人领唱众人应和。

音乐和劳动动作的特点紧密联系,歌词多即兴创作。

3.引入情境,体会号子的情绪作用。

人音版初中七年级音乐上册《军民大生产》教案

人音版初中七年级音乐上册《军民大生产》教学设计一：教材分析《军民大生产》选自人民音乐出版社七年级上册第五单元第一课，是一首劳动号子，根据陇东妇女们推磨时唱的民歌《推炒面》填词而成，描绘了1942年延安军民共同开荒生产的场景。

歌曲节奏鲜明，衬词风趣，结构短小，情绪热烈，作品深受学生的喜爱，激发了学生热爱生活、热爱劳动的热情，也是对自力更生、艰苦奋斗的延安精神的传承。

二：学情分析通过对本册第三单元的学习，学生已经对中国民歌有了初步的认识，但是对劳动号子还是首次接触，对劳动号子的演唱形式、作用等还需重点讲解。

同时学生们通过在历史课上学习，对当时的社会背景有了一定的了解，本课还需对学生们灌输“自力更生，艰苦奋斗”的延安精神。

三：重难点讲解重点：1激发学生对劳动号子以及劳动歌曲的兴趣。

2学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。

难点：1掌握歌曲的节奏，升记号以及重音记号。

2体会作品情感，并准确表达，课后可以传承精神。

四：教学目标1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。

课后可以传承延安精神。

2、演唱《军民大生产》这首民歌，演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

3、通过学习演唱《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。

4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。

积极参与劳动号子的创编活动。

五：教学方法聆听法教唱法讨论法小组合作法六：教学资源教材多媒体课件电子琴音频等资料七：教学过程八：板书设计军民大生产陇东民歌张寒晖填词劳动号子重音记号：>民歌山歌升记号：丼小调。

人音版七年级上册音乐第五单元军民大生产教案

4.歌曲的情感表达：这首歌曲通过旋律、节奏和音色的变化，表达了军民团结一心、共同抗日的情感。歌曲中的激昂旋律和明快的节奏展现了军民的英勇斗志和对胜利的渴望，而抒情旋律则表达了军民的团结和战斗精神。
5.歌曲的历史意义：这首歌曲反映了抗日战争时期军民团结一心、共同抗日的真实场景，展现了中国人民的英勇斗志和顽强精神。这首歌曲在中国音乐史上具有重要地位，被广泛传唱，成为爱国主义歌曲的代表之一。
教学方法与手段
1.教学方法：
a.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生介绍《军民大生产》这首歌曲的背景、创作过程以及歌曲的特点和情感表达。
b.互动式教学：教师与学生进行问答和讨论，引导学生思考和表达自己对歌曲的理解和感受。
c.分组合作：将学生分成小组，让他们共同学习和探讨歌曲的旋律、节奏和音色，通过合作完成相关的音乐活动。
②展现了中国人民的英勇斗志和顽强精神。
③在中国音乐史上具有重要地位，被广泛传唱，成为爱国主义歌曲的代表之一。
6.歌曲的演唱技巧：
①演唱时需要注意正确的音高、节奏和音色。
②音色要饱满，力度要把握准确。
③表现出军民的英勇斗志和对胜利的渴望。
7.歌曲的音乐分析：
①旋律方面，明快的节奏和跳跃的旋律为主。
②节奏方面，明快富有战斗气息。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《军民大生产》相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《军民大生产》这首歌曲的认识和理解。

军民大生产教案(1)

《军民大生产》教案教材分析：《军民大生产》是人民音乐出版社七年级上册第五单元的教学内容。

《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。

《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。

本节课是第一课时，学习演唱《军民大生产》，结合演唱歌曲和聆听进行“编创活动”。

重点是让学生感受劳动号子的特点，让学生清楚劳动号子在特定的历史时期对民族音乐产生的作用，传承劳动号子这一非物质文化遗产，对学生进行爱国主义和培育民族精神教育以及艰苦奋斗的，自力更生教育，从小养成热爱劳动习惯的培养有一定的奠基作用。

学习者（学生）特征分析：班级学生中有大部分学生喜欢音乐课。

他们对于劳动号子这类歌曲，虽然有些陌生，对于学习本课内容还是有一定的基础的。

另外，他们中大多是独生子女，他们虽是农村孩子，但是随着物质条件的逐步提高，他们中绝大多数没有参加过重要的劳动经历，正好可以激发孩子们喜欢这类歌曲的兴趣，潜移默化的引导孩子有效的利用双手和大脑，疏导、督导、指导他们热爱劳动，感恩父母等教育。

孩子们都喜欢网络，结合教学内容，搜索出相关的视频，歌曲等，让学生身临其境的感受劳动号子这类题材歌曲和音乐的特点，潜移默化的去感知。

教学目标：1、情感态度与价值观：以快乐成长为音乐教学理念，面向全体学生，用赏识激励期待的方式调动、评价每个学生，拉近师生间的距离，产生积极乐观的情感态度，让学生通过视听、演唱、表现等形式，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。

2、知识与技能：能使用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》；初步认识劳动号子的特点；3、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并养成良好的唱歌习惯；教学重点：学唱体验歌曲《军民大生产》，并能自信的演唱歌曲，体会劳动号子一领众和的特点。