人音版七年级上册音乐《七子之歌》教案
初中《七子之歌》教案
初中《七子之歌》教案情感态度与价值观：通过学习《七子之歌》，让学生感受祖国大好河山的美丽，增强学生的爱国情感。
过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等环节，提高学生的音乐审美能力和团队协作能力。
知识与技能：让学生掌握《七子之歌》的旋律、歌词以及相关音乐知识。
二、教学重点与难点重点：学会演唱《七子之歌》，理解歌曲的内涵。
难点：掌握歌曲的旋律，感受歌曲的美感。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《七子之歌》的视频或音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍《七子之歌》的背景及创作意义。
2. 学唱歌曲（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。
（3）分组学唱，让学生在团队中互相学习、互相鼓励。
3. 歌曲解析（15分钟）（1）教师分析歌曲的旋律、节奏、调式等音乐要素。
（2）教师引导学生探讨歌曲的主题思想，让学生理解歌曲所表达的爱国情感。
4. 讨论与交流（10分钟）（1）教师组织学生讨论：学习《七子之歌》后，大家有何感想？（2）学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。
5. 实践活动（10分钟）（1）教师布置课后作业：让学生自主练习演唱《七子之歌》，准备参加班级音乐会。
（2）组织班级音乐会，让学生展示自己的学习成果。
四、教学反思通过本节课的学习，学生是否掌握了《七子之歌》的演唱技巧？是否理解了歌曲的内涵？教师应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
五、课后作业1. 熟唱《七子之歌》，掌握歌曲的旋律。
2. 深入了解《七子之歌》的背景，撰写一篇心得体会。
3. 参加班级音乐会，展示自己的演唱技巧。
教案 人音版 音乐 七年级 上册 《七子之歌》
七子之歌
课型：新授课 课时：1 课时 教学目标： 1、情感、态度与价值观目标
培养学生对音乐的兴趣，增进学生源自爱国主义情怀。 2、过程与方法目标
通过教师范唱，学生练唱及比赛，培养学生的歌唱表现力、创造力及团队合作力。 3、 知识与技能目标
能够准确并有感情的演唱该歌曲，并能够为歌曲编配简单的舞蹈动作。 教学重点： 准确并有感情地演唱该歌曲。 教学难点： 空拍的正确演唱及为歌曲编配简单的舞蹈动作。 教学过程： 一、组织教学
教师唱一句，学生练一句，进行逐句练唱。在练唱过程中，注意学生在演唱中存在困 难。如歌曲中空拍的正确演唱。针对这个难点，教师通过节奏朗读法解决。 四、巩固环节
在学生学唱完之后，教师视学生人数进行分组。各小组之间进行分句比赛，巩固学生对 歌曲演唱的掌握程度。 五、编创环节
在学生能够准确、连贯并有感情的演唱完该歌曲后，教师引导学生为歌曲编配简单的舞 蹈动作。各组选派代表，进行展示汇报，教师针对学生成果进行鼓励性评价。 六、教师小结
教师运用奥尔夫节奏练习法，通过四个节拍的练习进行组织教学。（这种组织教学的方 式有利于集中学生的注意力，引导学生快速进行到本节课的学习中来。） 二、情境导入环节
上课之初，教师播放展示大陆、港澳台的视频及图片，然后，学生谈感受。教师通过视 频的赏析引入课题《七子之歌》。 三、新授环节
（一）教师自弹自唱阶段 教师自弹自唱该歌曲，学生初步感受歌曲的情绪、风格并进行回答。针对学生的回答教 师予以总结。 （二）学生练唱阶段
七子之歌音乐教案
七子之歌音乐教案教案标题：七子之歌音乐教案教学目标：1. 了解七子之歌的背景和意义；2. 学习和演唱七子之歌的歌词；3. 能够用乐器伴奏七子之歌；4. 发展学生的音乐欣赏和表达能力；教学准备：1. 七子之歌的音乐录音；2. 乐器，如钢琴、吉他等；3. PPT或黑板；4. 活动所需的材料。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过播放七子之歌的音乐录音，让学生感受音乐的节奏和旋律；2. 引导学生讨论他们对这首歌的第一印象和感受。
导入（10分钟）：1. 告诉学生七子之歌是一首来自中国古代的民歌，歌颂了七个勇敢坚毅的英雄人物；2. 用PPT或黑板展示七子之歌的歌词，并解释每个词的意义；3. 逐句教授歌词的发音和歌曲表演姿势。
主体（30分钟）：1. 分成小组，每个小组选择一位歌手，其他小组成员担任伴奏手；2. 学生用乐器伴奏，同时演唱七子之歌；3. 老师指导学生如何处理和掌握歌曲的节奏感和合唱技巧；4. 老师鼓励学生尝试表达他们对七子之歌的情感和想象；5. 学生交流和分享他们的音乐体验和感受。
拓展（10分钟）：1. 给学生展示其他与七子之歌主题相似的音乐作品，如民谣或古箏演奏；2. 学生通过讨论和分享，对比不同作品中的音乐元素和表现手法。
总结（5分钟）：1. 回顾学习的过程和体验；2. 强调七子之歌所表达的勇气和坚毅精神的重要性；3. 鼓励学生在日常生活中发扬这种精神。
作业：1. 要求学生用自己的话写一段关于七子之歌的感受和体验；2. 鼓励学生尝试用乐器创作自己的版本，反映七子之歌的精神。
评估：1. 观察学生参与合作小组演唱的表现；2. 收集学生写的关于七子之歌的感受和体验的作业。
《七子之歌》学案教案3篇5篇
《七子之歌》学案教案3篇5篇第一篇：《七子之歌》学案教案3篇班级：姓名：一、基础题1．给下列加粗字注音。
啖（）自怨自艾（）迄（）遗骸（）硇洲（）愍（）2．根据拼音写汉字。
qiǎng bǎo________yīn yūn________cù tà________二、能力题3．阅读《澳门》，完成下列问题。
澳门你可知“Macaco”不是我的真名姓？…… 我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！（1）诗中所说的“母亲”、“生母”是指________。
从修辞角度看，这既是________，又是________。
（2）“但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。
”对这两句诗赏析不当的一项是（）A．“他们”是指葡萄牙等殖民帝国，“我”指澳门。
B．“我的肉体”是指澳门的主权，“掳”突出了殖民帝国对澳门的占领、蹂躏与摧残。
C．“你”是祖国的拟人化，“保管着我内心的灵魂”是说澳门人民没有忘怀祖国。
D．这两句诗谴责了殖民帝国的暴行，抒发了澳门人民不屈服于列强统治的精神。
4．诵读《香港》，完成下列问题。
香港我好比凤阙阶前守夜的黄豹，母亲啊！我身分虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，咽着我的脂膏；母亲啊！我哭泣号啕，呼你不应。
母亲啊！快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！（1）这首诗中的“凤阙”是指________。
（2）对这首诗的赏析，不当的一项是（）A．这首诗采用拟人化的第一人称“独白”的方式，便于抒发强烈的感情，极大地增强了一种归属感的柔情，灌注着被掳掠的血肉之躯的疼痛感。
B．“如今狞恶的海狮扑在我身上”，这句中的“海狮”是指当时的英国殖民者，“我”是指诗人闻一多。
C．“啖着我的骨肉，咽着我的脂膏”，这句中的“啖”和“咽”两个动词用得非常准确、生动，写出了当时的殖民者对香港的掠夺与剥削。
音乐教案七子之歌
音乐教案七子之歌教案标题：音乐教案七子之歌教学目标：1. 让学生了解和理解七个音符的名称和音高。
2. 培养学生的音乐感知能力和节奏感。
3. 提高学生的合作与表达能力。
教学准备：1. 七个不同颜色的卡片，分别写上音符的名称（do、re、mi、fa、so、la、ti）。
2. 音乐播放设备和音乐《七子之歌》的录音。
3. 小乐器（如手鼓、铃铛等）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师播放音乐《七子之歌》的录音，让学生先听一遍。
2. 教师向学生介绍音乐的标题，并询问学生对于这个标题的理解。
探究（10分钟）：1. 教师将七个不同颜色的卡片分发给学生，每个学生拿到一个卡片。
2. 教师示范唱出音符的名称和音高，让学生跟随唱一遍。
3. 学生按照音符的顺序站成一排，教师指挥学生根据音乐的节奏和音高进行动作（如摇摆、跳跃等）。
发展（15分钟）：1. 教师播放音乐《七子之歌》，学生根据音乐的节奏和音高进行动作。
2. 教师指挥学生按照音符的名称和音高依次举起对应的卡片。
3. 教师引导学生一起唱出音符的名称和音高。
巩固（15分钟）：1. 学生分成小组，每个小组选择一个音符的名称，编写一个简短的歌词，表达这个音符的特点。
2. 学生在小组内排练并表演自己编写的歌词，其他小组猜测是哪个音符的名称。
3. 教师评价学生表演的歌词是否准确、生动有趣。
总结（5分钟）：1. 教师和学生共同回顾本节课学习的内容，让学生总结七个音符的名称和音高。
2. 教师鼓励学生在课后继续练习音符的唱和动作，加深对音乐的理解和感受。
拓展活动：1. 学生可以尝试用其他乐器演奏《七子之歌》，发挥创造力。
2. 学生可以自主选择其他歌曲，编写类似的教案，分享给其他同学。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对音符名称和音高的掌握程度、合作与表达能力等。
2. 对学生编写的歌词进行评价，看是否能准确表达音符的特点。
教学延伸：1. 引导学生进一步学习音符的时值和音符的排列组合，拓展音乐知识。
初中音乐七子之歌教案：唱响青春旋律
初中音乐教学一直是学校教学中不可缺少的一环，而七子之歌作为经典曲目之一，具有鲜明的青春特色，深受广大学生的喜爱。
初中音乐七子之歌教案的设计十分重要，既要注重歌曲的音乐教学，又要体现出青春的元素，唱响青春旋律。
一、教学目标1、学习七子之歌这一经典曲目，了解歌曲的曲调、歌词和故事背景，并能流利地演唱出来。
2、掌握歌曲的节奏、速度和咬字等元素，增强音乐感知能力。
3、培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够从歌曲中感受到青春的气息和情感，增强其文艺素养。
二、教学重点1、掌握七子之歌的基本曲调和节奏，学会准确地演唱歌曲。
2、了解歌曲中所表达的情感和意境，从中感受到青春的力量。
三、教学难点1、在掌握歌曲基本技能的基础上，让学生在歌曲中深入地感受到青春的元素。
2、培养学生的音乐理解与表达能力，让他们从歌曲中领悟到音乐的内在世界。
四、教学方法1、音乐实践法。
通过唱歌、跳舞等形式，让学生深入感受歌曲的气息与情感。
2、听辨法。
通过对七子之歌的吟唱、听力测试等，让学生熟练地掌握歌曲的曲调和节奏。
3、课堂讲解法。
透过讲解歌曲的历史、文化和艺术背景，让学生深入了解歌曲的内涵和意义。
五、教学过程第一步：导入教师将七子之歌的歌曲播放给学生听，让学生感受歌曲的氛围和情感，引导他们进入歌曲的世界。
第二步：歌曲讲解教师用趣味生动的方式，讲解歌曲的故事背景、创作灵感和文化内涵，让学生深入理解歌曲的内在意义。
第三步：歌曲演唱教师带领全班学生一起唱歌，让学生熟悉歌曲的曲调和节奏，并注意歌曲情感的表达。
第四步：合唱练习教师将班级分为若干个小组，让学生在小组内合唱，提高其音乐感知和表达能力。
第五步：课堂练习教师让学生在课堂上练习歌曲，着重让学生掌握歌曲的咬字、节奏和速度，培养其音乐素养和技能。
第六步：现场表演教师组织学生进行歌曲现场演唱，让学生在演唱中感受到青春的力量和音乐的魅力。
六、教学评价教师可以通过课堂小测验、现场表演等多种方式对学生进行评价，了解其对歌曲的掌握程度和理解水平，提高其音乐素养和文艺修养。
人音版七年级上册音乐《七子之歌》教案
人音版七年级上册音乐《七子之歌》教案篇一：人音版初中音乐七年级上册全册教案义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第13册（人音版）义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第13册（人音版）《七子之歌》（二课时）《天山之春》（三课时）《欧洲风情》(二课时)《行进中的歌》（二课时）《金色乐章》（二课时）《荧屏乐声》（二课时）第一单元《七子之歌》（二课时）第一课时教学内容：歌曲《七子之歌》教学目标：1、知道七子的地理位置及相关历史2、在理解《七子之歌》的基础上深化学生对祖国母亲内涵的理解能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理表达歌曲的内涵教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图第二课时教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲教学目标：1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲能够想象音乐的意境并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同教学准备：钢琴、录音机、磁带篇二：人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案歌曲《桑塔露琪亚》【教学目标】一．愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》；有兴趣学习合唱部分并能注意准确性以及声部间的和谐统一二．能积极参与音乐活动体验作品的艺术内容和民族风格结合欣赏和学唱初步了解“船歌”及“二段体”的基本知识【教学重点与难点】教学重点：用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》教学难点：学习合唱部分并能注意准确性以及声部间的和谐统一【教学准备】钢琴、多媒体及相关课件资料【教学过程】一、组织教学二、导入新课三、新授（一）了解船歌特点：师：船夫们用这种魅力特别的小船载着游人往来各个巷道经常会情不自禁的唱起当地流传很广的民歌抒发自己的感情让游人在欣赏风景的同时又听得如醉如痴我们把这种船夫在划船时演唱的歌曲叫做“船歌”师：同学们想一想这种船歌有什么特点生：分组讨论自由回答1.师展示船歌的特点（课件展示）师：作简要提示这种歌曲有一个特点：大都三拍子的歌曲的情绪开朗豪放、热情洋溢其强弱规律为“强弱弱”这种歌曲给人一种摇曳荡漾、身临其境的感觉2.师生感受贡多拉摇晃的感觉师：请同学们“坐上”贡多拉来感受一下坐在船上摇荡的感觉好生：随老师的三拍子手势左右摇晃体会贡多拉的摇荡感觉【设计意图：让学生体会三拍子的感觉为下步学唱歌曲打下基础】（二）学唱《桑塔露琪亚》1．初听歌曲感受情绪（课件展示歌曲视频）师：下面我给大家推荐的一首意大利那不勒斯民歌是典型的船歌请同学们闭上眼睛边听边想象：歌曲表现出的情绪是怎样的2.生：分组讨论选代表回答：情绪是抒情赞美的、思念的……3.了解桑塔露琪亚（课件展示）【设计意图：初步感受歌曲带来的美感引导学生学唱的愿望教师顺着思路自然讲授音乐体裁的知识】4．歌曲模唱（课件展示歌曲）师：如果同学们在宁静的夜晚坐在贡多拉上欣赏着海景唱着歌曲样的感觉啊下面请同学们用“啦”来模唱歌曲（师要求学生坐正、挺胸、收腹、眼睛平视、面带微笑师边讲边作示范）【设计意图：克服学生悠闲慵懒的情绪找到较好的状态养成那个正确的姿势为后面的学唱做准备】5.乐谱学唱（课件展示）（1）师：请同学们随琴声视唱乐谱观察里有附点节奏里有十六分节奏这些节奏起到了什么作用师：附点节奏推动了音乐的起伏十六分节奏加强了音乐的荡漾感（2）请同学们再次视唱乐谱找出演唱困难的地方生：歌曲中的变化音有点难度师：进行点播示范指导（3）完整视唱第一段旋律【设计意图：反复聆听调整音准培养内心听觉】6.学生随音乐试唱歌词（课件展示播放歌曲）师：请同学们注意用：优美、自然、圆润的声音有感情的演唱同时还要注意演唱姿势7.听老师演唱生思考歌曲结构及每段的力度（课件展示歌曲伴奏及思考的问题）（1）师用优美、自然、圆润的声音有感情的演唱（2）生思考讨论歌曲的结构、情绪（3）师找个别同学回答（4）师作点评并补充：（课件展示歌曲结构、情绪、力度）这是一个两段体的歌曲歌曲结构为A+B前段比较抒情表现的是人们悠闲的在船上欣赏夜景演唱力度应用较弱的后段情绪高涨表现是船夫在纵情的赞美海滩美景所以力度应为较强的（5）生充满感情完整演唱歌曲（课件展示歌曲伴奏）师：请同学们注意歌曲情绪、力度、演唱姿势完整演唱一遍一定要把两段的情绪对比出来表现出歌曲的感情生：完整演唱歌曲师：点评四、拓展欣赏意大利民歌《我的太阳》师：意大利是一个歌剧之都到处充满着音乐这里的人们用音乐表达着对生活对家乡的热爱同时音乐也造就众多大家熟悉的歌唱家帕瓦罗蒂就是其中最典型的代表下面我们就来欣赏一首意大利著名民歌《我的太阳》1.师：播放意大利民歌《我的太阳》（课件展示视频画面）师：请同学们猜猜演唱者是谁其中谁的演唱给你留下了深刻的印象生：欣赏后自由说出自己的判断2.简介世界三大男高音重点是帕瓦罗蒂（课件展示）师:刚才大家听到是被誉为世界三大男高音的演唱他们是帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯印象最深的是帕瓦罗蒂他是意大利著名男高音歌唱家他的声音高亢嘹亮、激情四射具有极强的穿透力被誉为：“世界第一男高音”、“高音c之王”他的演唱能给每一个听众留下深刻的印象【设计意图：让同学们进步感受意大利民歌的华丽热情激发对欧洲民间音乐的兴趣】五、归纳小结今天我们学唱和欣赏了两首都是来自一个有着悠久音乐历史文化的国家——意大利让我们知道世界上的各个国家都有着很深厚的民间音乐文化他们等待着我们去了解去学习六.课下安排1.熟练演唱歌曲《桑塔露琪亚》2.搜集一些意大利民歌继续了解意大利民歌的音乐特点教学反思通过本科的学习让学生对意大利这个国家的民间音乐有了一个初步的了解能够运用正确的方式方法来延长歌曲学生参与积极热情高涨学习效果明显圆满完成了本课的学习目标篇三：《七子之歌》七年级上册音乐教案一、教学目标让学生会演唱《七子之歌》学会相关的乐理知识理解《七子之歌》中的深厚感情二、教学时间2课时三、教学过程第1节课一、情感导入与歌曲欣赏体验1、导入:以轻声的《七子之歌—澳门》的歌曲录音为背景音乐,教师板书或用字幕打出一段格言:“诗人的主要天赋是爱,爱他的祖国,爱他的人民”2、提问:这句格言出自位诗人?他与歌曲《七子之歌—澳门》有什么关系?3、师生共议:这句格言出自我国现代着名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生,它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上正是闻一多先生对祖国深沉的爱,使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇,在1925年7月4日发表在《现代评论》上《七子之歌》是一部组诗,组诗一共分七章它们分别是:澳门;香港;台湾;威海卫;广州湾;九龙;旅顺;大连《;澳门》是组诗中为首的一章1997年,在澳门即将回归之际,作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲自此,他代表了中华民族的共同心声,响彻了神州大地4、请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌—澳门》5、师生共议:片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑,荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情,她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心,牵动着全世界正直善良的人的心二、歌曲演唱与处理1、请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解,用不同的形式,演唱或演奏《七子之歌—澳门》2、师生评议、讨论如何更好的表现作品:(1)要将表现歌曲的感情置于核心的地位(2)歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调,去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情(3)歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调,去抒发离别已久的游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈感情3、在以上分析歌曲情感的基础上,教师用钢琴弹奏歌谱,师生共同演唱歌谱,做进一步的体验引导学生以音乐为本,感悟作品的音乐风格和表现形式:(1)旋律线的进行如:上行中的大跳53,下行中的32165(2)节奏中的休止符(3)速度、力度变化(4)演唱状态4、如歌的朗诵歌词5、演唱歌曲;和伴奏带三、听赏《1997天地人》序曲1、教师导语:闻一多先生创作的《七子之歌》抒发了爱祖国、爱人民的主题如今,爱的内容更宽泛,意义更深远一个正直的公民,不仅要爱他的祖国,爱他的人民,而且要爱世界、爱人类、爱地球2、听赏交响曲《1997天地人》序曲(不出示标题,为下节课做铺垫)第2节课一、欣赏交响曲《1997天地人》序曲1、音画同步:在音乐声中出示作品的标题和香港的夜景图像,提示同学去想象音乐的意境2、简介作品:交响曲《1997天地人》是中国旅美作曲家谭盾创作的,1997年7月5日在北京人民大会堂首演全曲共分天、地、人三个乐章,庄严壮丽的古代编钟声;天使般纯洁的童声;大提琴低缓的吟唱;交响乐队热情的合奏;表现了欢乐祥和的气氛作品淋漓酣畅的抒发了香港回归祖国的庄严时刻,亿万炎黄子孙的豪迈心情,同时表达了中华儿女经历了百年沧桑对祖国母亲的深深祝福二、复听作品1、将交响曲《1997天地人》序曲当中编钟、童声合唱、大提琴独奏及乐队合奏出现的顺序在图中标示出来,把自己的感情融入普天同庆的场面2、乐曲的高潮处由弱渐强,多次出现下列节奏型:xxxxx0,请同学随音乐的力度变化击这一节奏型三、播放歌曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》,出示课件歌单,请同学随录音一起演唱四、分析《东方之珠》、《鼓浪屿之波》两首歌曲在音乐表现方法上的异同曲目相同不同东方之珠音乐创作手法曲式结构、风格音乐与高潮处理法歌词表达方式表达的情感前部分情绪平静、旋律流畅;都采用切分节奏及三拍长音后部分为音乐的高潮,都用了大跳音程和弱起拍的表现手法抒情、细腻而深沉的歌曲;都是二段体结构a:三连音的应用b:连续上行几个乐音的应用,形成乐段色彩的变化含蓄、富有诗意表达炎黄子孙对香港的无比爱恋之情鼓浪屿之波a:由高到底,连续四组“递音”下行b:音程大跳,加强歌曲的动力,形成歌曲的新鲜感倾诉、直白思念台湾亲人,盼望祖国早日统一,渴望亲人早日团聚的一片真情五、教师演唱一首自己谱曲的歌曲《消失的爱》,这首歌的词作者是一位生活在台湾,孤独、病残、年逾古稀的台湾老人,歌词表现了老人对年轻时代在大陆的一位姑娘的思念之情:台湾和大陆千古一脉,是祖国母亲的一个孩子,是中华民族不可分割的一部分现在,台湾与大陆尚处于隔离状态,海峡两岸的人民盼望祖国早日统一,盼望亲人早日团聚！感受：这节课是《七子之歌》的第一课时作者注重了信息资料的搜集与整理阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径课前布置学生搜集有关作者及课文背景的资料实际就是让学生在搜集的过程中了解诗歌的时代背景作者的创作激情从而为准确体悟诗歌所蕴含的思想感情打下基础使学生处理信息的能力得到了进一步培养兴趣是调动学生学习积极性的最好老师而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效的方法通过创设与教学内容相关的情境让教学进入情感领域激发起学生的学习兴趣并凭借情境把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶有机地结合起来从而促进学生的全面发展新课一开始我就让学生在悠扬、熟悉的《七子之歌－澳门》音乐声中开始了这堂课的学习在了解“七子”含义时我展示了几组母子情深的图片用来调动学生情感共鸣使学生真正的去理解一个离开母亲的孩子的心情不由的产生与当时澳门民众一样的悲愤之情一样的伤心之情在此基础上引导学生读中悟境读中悟情使文中的事和物活化这样的朗读才会“有声有色”这样的朗读才能使学生身临其境的体会到作者生生流动着的感情在本课的学习中在读通顺诗歌的基础上她给予学生质疑的时间：“在诗歌的内容上你有些不理解的地方”让学生充分表达自己的不解与疑惑她紧紧把握好教材明确重点难点对课堂教学的目的进程做到了心中有数将有价值的疑问因势利导纳入自己的教学思路中如学生提出的为什么称为“妈港”掳去肉体意思对学生提出的枝节问题如生词的意思我灵活处理让学生互相解决从而牢牢把握课文的中心。
《七子之歌》教案(精选9篇)
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人音版七年级上册音乐《七子之歌》教案
篇一：人音版初中音乐七年级上册全册义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第13册（人音版）义务教育课程标准实验教科书音乐教学设计第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第13册（人音版）《七子之歌》（二课时）《天山之春》（三课时）《欧洲风情》 (二课时) 《行进中的歌》（二课时）《金色乐章》（二课时）《荧屏乐声》（二课时）第一单元《七子之歌》（二课时）第一课时教学内容：歌曲《七子之歌》教学目标：1、知道七子的地理位置及相关历史。
2、在理解《七子之歌》的基础上，深化学生对祖国母亲内涵的理解，能够用适当的速度、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情。
教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。
教学准备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图第二课时教学内容：欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》及《1997.天地人》序曲教学目标：1、聆听《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。
2、聆听交响曲《1997.天地人》序曲，能够想象音乐的意境，并判断几个基本的音乐表现手法出现的先后次序。
教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
篇二：人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案歌曲《桑塔露琪亚》【教学目标】一．愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》；有兴趣学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。
二．能积极参与音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格。
结合欣赏和学唱，初步了解“船歌”及“二段体”的基本知识。
【教学重点与难点】教学重点：用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》教学难点：学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。
【教学准备】钢琴、多媒体及相关资料。
【教学过程】一、组织教学二、导入新课三、新授（一）了解船歌特点：师：船夫们用这种魅力特别的小船载着游人往来各个巷道，经常会情不自禁的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情。
让游人在欣赏风景的同时又听得如醉如痴。
我们把这种船夫在划船时演唱的歌曲叫做“船歌”。
师：同学们想一想这种船歌有什么特点？生：分组讨论。
自由回答。
1.师展示船歌的特点（课件展示）师：作简要提示，这种歌曲有一个特点：大都三拍子的，歌曲的情绪开朗豪放、热情洋溢，其强弱规律为“强弱弱”。
这种歌曲给人
一种摇曳荡漾、身临其境的感觉。
2.师生感受贡多拉摇晃的感觉。
师：请同学们“坐上”贡多拉来感受一下坐在船上摇荡的感觉好吗？生：随老师的三拍子手势左右摇晃体会贡多拉的摇荡感觉。
【意图：让学生体会三拍子的感觉为下步学唱歌曲打下基础。
】（二）学唱《桑塔露琪亚》 1．初听歌曲，感受情绪。
（课件展示歌曲视频）师：下面我给大家推荐的一首意大利那不勒斯民歌，是典型的船歌，请同学们闭上眼睛边听边想象：歌曲表现出的情绪是怎样的？ 2.生：分组讨论，选代表回答：情绪是抒情赞美的、思念的…… 3.了解桑塔露琪亚。
（课件展示）【设计意图：初步感受歌曲带来的美感引导学生学唱的愿望，教师顺着思路自然讲授音乐体裁的知识。
】 4．歌曲模唱（课件展示歌曲）师：如果同学们在宁静的夜晚，坐在贡多拉上欣赏着海景，唱着歌曲是什么样的感觉啊。
下面请同学们用“啦”来模唱歌曲（师要求学生坐正、挺胸、收腹、眼睛平视、面带微笑。
师边讲边作示范）【设计意图：克服学生悠闲慵懒的情绪，找到较好的状态，养成那个正确的姿势，为后面的学唱做准备。
】 5.乐谱学唱（课件展示）（1）师：请同学们随琴声视唱乐谱，观察哪里有附点节奏，哪里有十六分节奏？这些节奏起到了什么作用？师：附点节奏推动了音乐的起伏，十六分节奏加强了音乐的荡漾感。
（2）请同学们再次视唱乐谱。
找出演唱困难的地方。
生：歌曲中的变化音有点难度。
师：进行点播示范指导，（3）完整视唱第一段旋律。
【设计意图：反复聆听，调整音准，培养内心听觉。
】 6.学生随音乐试唱歌词。
（课件展示播放歌曲）师：请同学们注意用：优美、自然、圆润的声音有感情的演唱，同时还要注意演唱姿势。
7.听老师演唱，生思考歌曲结构及每段的力度。
（课件展示歌曲伴奏及思考的问题）（1）师用优美、自然、圆润的声音有感情的演唱。
（2）生思考讨论歌曲的结构、情绪。
（3）师找个别同学回答。
（4）师作点评并补充：（课件展示歌曲结构、情绪、力度）这是一个两段体的歌曲，歌曲结构为A+B，前段比较抒情，表现的是人们悠闲的在船上欣赏夜景，演唱力度应用较弱的。
后段情绪高涨表现是船夫在纵情的赞美海滩美景，所以力度应为较强的。
（5）生充满感情完整演唱歌曲（课件展示歌曲伴奏）师：请同学们注意歌曲情绪、力度、演唱姿势，完整演唱一遍，一定要把两段的情绪对比出来。
表现出歌曲的感情。
生：完整演唱歌曲。
师：点评。
四、拓展欣赏意大利民歌《我的太阳》师：意大利是一个歌剧之都，
到处充满着音乐，这里的人们用音乐表达着对生活对家乡的热爱。
同时音乐也造就众多大家熟悉的歌唱家，帕瓦罗蒂就是其中最典型的代表。
下面我们就来欣赏一首意大利著名民歌《我的太阳》 1.师：播放意大利民歌《我的太阳》（课件展示视频画面）师：请同学们猜猜演唱者是谁？其中谁的演唱给你留下了深刻的印象。
生：欣赏后自由说。