人教版2016一年级语文上册a o e作业布置
一年级上册语文小学《aoe》教案设计(精选11篇)
一年级上册语文小学《aoe》教案设计（精选11篇）一年级上册语文小学《aoe》教案设计 1《aoe》是小学语文一年级上册汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。
最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的.学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。
１、知识能力目标：⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
⑵认识四线格，学习使用四线格。
２、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。
１、创设情境，激趣导入。
２、以图激趣，明确要求。
３、激情促说，多向互动。
一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。
（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。
２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。
《aoe》一年级语文上册拼音教案精选
《a o e》一年级语文上册拼音教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要围绕拼音教学展开，具体章节为《a o e》。
详细内容包括拼音发音、声调标注、拼音书写以及通过图片、词语进行拼音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个元音字母的正确发音和四声。
2. 培养学生正确书写a、o、e三个拼音字母的能力。
3. 通过拼音练习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点重点：a、o、e的正确发音和书写。
难点：四声的标注与发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、挂图。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘大自然中动物、植物、风景的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，从而引出本节课要学习的拼音字母a、o、e。
2. 新课内容：讲解a、o、e的发音方法，通过示范、模仿，让学生掌握正确发音。
接着讲解四声的标注和发音，让学生跟随老师一起练习。
3. 书写指导：在黑板上示范a、o、e的书写方法，让学生跟随老师一起书写，并注意笔顺和书写规范。
4. 例题讲解：讲解一些典型例题，如“a、o、e的四声练习”，“用a、o、e拼读词语”等，让学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：发放练习纸，让学生独立完成练习题，老师进行巡回指导。
六、板书设计1. 《a o e》2. 内容：a. a、o、e的发音、书写和四声标注b. 例题及答案c. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写a、o、e各一行，注意书写规范。
b. 用a、o、e拼读下列词语：妈、爸、鹅、河、鸟。
c. 选一幅自己喜欢的图片，用今天学习的拼音字母写出图片中的事物。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生掌握重点知识。
2. 拓展延伸：课后鼓励学生多读一些拼音读物，提高拼读能力。
同时，布置一些家庭作业，让学生在家中练习拼音，巩固所学知识。
人教部编版一年级上册语文教案：a o e
人教部编版一年级上册语文教案：a o e一、教学目标1. 学会a o e三个单韵母，认清声母、韵母和声调。
2. 学会正确书写a o e三个单韵母。
3. 能够准确地拼读音节，正确地发出a o e三个单韵母的音。
4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. a o e三个单韵母的发音及书写。
2. 声母、韵母和声调的认识。
3. 音节的拼读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a o e三个单韵母的发音及书写。
2. 教学难点：声母、韵母和声调的正确拼读。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示字母卡片，引导学生观察并说出字母的名称。
（2）教师简要介绍拼音的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 学习a o e三个单韵母的发音（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）学生自主练习发音，教师巡回指导。
（3）学生相互交流，纠正发音错误。
3. 学习a o e三个单韵母的书写（1）教师示范书写，学生跟写。
（2）学生自主练习书写，教师巡回指导。
（3）学生相互交流，纠正书写错误。
4. 学习声母、韵母和声调（1）教师简要介绍声母、韵母和声调的概念。
（2）教师示范拼读音节，学生跟读。
（3）学生自主练习拼读音节，教师巡回指导。
（4）学生相互交流，纠正拼读错误。
5. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师批改练习题，给予反馈。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点知识。
五、作业布置1. 抄写a o e三个单韵母，每个字母写5遍。
2. 抄写声母、韵母和声调，每个音节写3遍。
3. 预习下一课内容。
六、板书设计a o e声母、韵母和声调七、教学反思本节课结束后，教师要认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，注重培养学生良好的学习习惯，激发学生学习拼音的兴趣，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节：a o e三个单韵母的发音及书写一、a o e三个单韵母的发音1. a的发音（1）发音方法：发音时，口张大，舌位放平，舌头中部微微抬起，嘴唇放松，自然发音。
人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e
标题：人教部编版一年级上册语文教案：1.a o e一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 通过学习a、o、e，培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
3. 引导学生了解拼音在语文学习中的重要性，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 拼音a、o、e的练习与应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 教学难点：拼音a、o、e的发音区别及正确书写。
四、教学方法1. 讲授法：讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 示范法：教师示范发音及书写，引导学生模仿。
3. 练习法：设计丰富的练习，巩固所学知识。
4. 情境教学法：创设情境，激发学生学习兴趣。
五、教学过程1. 导入通过歌曲《小星星》导入，激发学生学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容1. 讲解汉语拼音a、o、e的发音及书写方法。
2. 示范发音及书写，引导学生模仿。
3. 设计丰富的练习，巩固所学知识。
3. 练习与应用1. 听音辨字：教师发音，学生辨别是a、o、e中的哪一个。
2. 看图说话：出示图片，引导学生用拼音a、o、e描述图片内容。
3. 书写练习：学生按照正确姿势，练习书写拼音a、o、e。
4. 总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调重点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业1. 抄写拼音a、o、e各十遍。
2. 用拼音a、o、e组成词语，不少于五个。
3. 家长辅助孩子进行听音辨字练习。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的学习进步。
本教案根据人教部编版一年级上册语文教材编写，旨在帮助教师更好地进行汉语拼音a、o、e的教学。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
一年级上册语文教案 1 a o e 人教部编版
一年级上册语文教案 1 a o e 人教部编版一、教学目标1. 学生能够正确认读并书写拼音字母a、o、e。
2. 学生能够正确拼读并说出以a、o、e开头的词语。
3. 学生能够理解并运用a、o、e三个字母进行简单句子的构造。
4. 学生能够通过学习，培养对拼音的兴趣，提高自主学习的能力。
二、教学内容1. 拼音字母a、o、e的正确认读和书写。
2. 以a、o、e开头的词语的拼读和说出。
3. a、o、e三个字母在句子中的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a、o、e的正确认读和书写，以a、o、e开头的词语的拼读和说出。
2. 教学难点：a、o、e三个字母在句子中的运用。
四、教学方法1. 采用直观教学法，通过图片、实物等引导学生正确认读和书写a、o、e。
2. 采用游戏教学法，设计趣味性的游戏，让学生在游戏中学习以a、o、e开头的词语。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学会a、o、e三个字母在句子中的运用。
五、教学步骤1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生说出以a、o、e开头的词语，如“苹果(apple)”、“橙子(orange)”、“鹅(duck)”等。
- 学生尝试拼读并说出这些词语，教师给予纠正和指导。
2. 学习a、o、e的正确认读和书写- 教师展示a、o、e的卡片，引导学生正确认读。
- 教师在黑板上示范a、o、e的正确书写，学生跟随书写。
- 学生分组进行a、o、e的书写练习，教师巡回指导。
3. 学习以a、o、e开头的词语- 教师设计趣味性的游戏，如“找朋友”，让学生找出以a、o、e开头的词语。
- 学生分组进行游戏，教师给予指导和鼓励。
4. 学习a、o、e三个字母在句子中的运用- 教师创设生活情境，如“我有一个苹果(apple)。
”，引导学生用a、o、e 三个字母构造句子。
- 学生分组进行句子构造练习，教师巡回指导。
5. 总结与拓展- 教师引导学生总结本节课的学习内容，如a、o、e的正确认读和书写，以a、o、e开头的词语的拼读和说出，以及a、o、e三个字母在句子中的运用。
2016新人教版一年级语文上册全册教案
2016新人教版语文上册教学设计目录识字：1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、对韵歌口语交际语文园地一快乐读书吧汉语拼音1、a o e2、i u v Y W3、b p m f4、d t n l5、g k h6、j q x7、z c s8、zh ch sh r语文园地二9、ai ei ui10、ao ou iu11、ie ue er12、an en in un vn13、ang eng ing ong 语文园地三课文1、秋天2、小小的船3、江南4、四季口语交际：我们做朋友语文园地四识字6、画7、大小多少8、小书包9、日月明10、升国旗语文园地五课文5、影子6、比尾巴7、青蛙写诗8、雨点儿口语交际：用多大的声音语文园地六9、明天要远足10、大还是小11、项链语文园地七12、雪地里的小画家13、乌鸦喝水14、小蜗牛口语交际：小兔运南瓜语文园地八小学一年级2016版新修订新教材教学计划一、教学计划（1）班学生分析本班共有学生52人，其中男生27人，女生25人。
本班学生男女生比例不太协调，因此，班级学生显得比较顽皮活跃。
面对本班的实际情况，我的努力方向是：1、加强学习常规教育，让每位学生明确“我”是一个小学生了，言行举止要文明，作业要按时完成。
2、激发学生学习兴趣，让每位学生学有所得，在原有的基础上有所提高，课堂上采用灵活多变的教学方法，吸引学生的注意力。
平时和学生亲密接触，教他们唱歌，给他们讲故事，让学生顺利完成由幼儿向小学的过渡。
3、培养学生自理能力，树立劳动观念，现在的学生大多是独生子女，在家事情干得很少，在校要教育学生自己会做的事情自己做，采用的主要途径是让第一册语文教学进度表教材分析一、教材编排本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
【分层作业】部编版一年级语文上册《aoe》课时练
a o e分层作业一、基础巩固。
1.读一读，写一写，（要求占格正确）。
aoe2.选出声调不同类的一项。
（）A．èB．ò C．á D．à3.判断下面的说法是否正确。
a是两笔写成的。
（）o书写时占四线格下格。
（）e共有两笔。
（）4.看图，给单韵母标出声调并读一读。
5.认识四线三格，将下列内容填到对应的括号里。
（填序号）①上格②中格③下格二、能力提升。
1.看图写字母，再记一记。
2.读儿歌，记四声。
一声平（āōē）二声扬（áóé）三声拐弯（ǎǒě）四声降（àòè）三、拓展延伸。
1.请跟老师读一读：张大嘴巴aaa嘴巴圆圆ooo嘴巴扁扁eee2.读儿歌。
声调歌一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
参考答案一、1.a a a o o o e e e2.C3. √××4.āáǎàōóǒòēéěè5.二、1. a o e2.一声平（āōē）二声扬（áóé）三声拐弯（ǎǒě）四声降（àòè）三、1.a o e2.声调歌一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
我们在学习中必须做到“三抓”：抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。
抓能力：主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。
小学语文部编版一年级上册第一课《a o e》教案五篇
小学语文部编版一年级上册第一课《a o e》教案五篇第二单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第二单元。
《a o e》《i u ü y w》《b p m f》《d t n l》《g k h》《j q x》《z c s》《zh ch sh r》《语文园地二》。
二、本组概括本单元安排了汉语拼音的教学。
本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。
编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。
“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。
三、教学目标1．能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
2.会认本单元21个生字，能读准字音，认清字形。
3.会读儿歌《轻轻跳》《说话》《在一起》《过桥》《绕口令》。
四、教学重、难点重点：1.声母的发音及声母与韵母拼读音节。
2.能够看图说话，拼读音节。
认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3.三拼音的拼音方法。
难点：1.声母的发音及声母与韵母的拼读。
2.能认读本单元所学的生字和词语。
3.拼音的拼音方法。
五、课时分配a o e 2课时i u ü y w 2课时b p m f 2课时d t n l 2课时g k h 2课时j q x 2课时z c s 2课时zh ch sh r 2课时1. ɑ o e教学目标：1.学生学会ɑ o e，能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ o e的音。
2.能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
部编版一年级语文上册汉语拼音第1课《a o e》教案
汉语拼音《a o e》教案1《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。
课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。
(教师)2.拼音卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！2.过渡：汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。
今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。
设计意图：利用多媒体创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对祖国文字的热爱，利用智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。
二、自主探究，学习新课出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？1.学习ɑ。
(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。
)我们也来试试。
(2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。
(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
(4)学生练习用ɑ说一句话。
(5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。
2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。
(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。
(四条。
)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。
2024年秋一年级上册1《aoe》教学设计(表格式,2课时)作业设计 (一)
部编版语文一年级上册第二单元《a o e》教学设计2.勾连生活场景，知道带调的ɑ还可以直接表示汉字的读音，读句子。
1.你们读得真好听，妈妈很开心。
（出示图片）亲切地叫叫妈妈！糟糕，这个粗心的ɑ忘戴帽子了，他该戴哪顶帽子呢？谁来帮助他？生：一声。
妈妈。
师：瞧，飞来了一群麻雀，快和它们打招呼！生：麻雀。
师：这个ɑ又该戴哪顶帽子呢？生：二声，mɑ麻雀。
师：四只麻雀在干什么？生：四只麻雀在树上唱歌。
生：木马。
戴三声帽，mɑ木马。
师：你们学了那么多本领，连蚂蚱也想和你们学呢！生：蚂蚱。
四声，ma蚂蚱。
2.师：这几个戴帽子的ɑ还可以直接表示汉字的读音呢！咱们快来读一读，请你跟我读！在具体的语境中，读准ɑ的四声。
师：在开课的时候有几个字难住了大家，学了这节课以后，就能用拼拼音的方法来认识他们了！（出示PPT，师教学生拼读，组词）3.师：我们的汉语拼音本事可真大，可以帮助我们学习更多的汉字呢。
让我们记住——生：汉语拼音用处大，学习汉字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
师：我们会继续到拼音王国去学本领的！的四声，联系熟悉的字词的发音，认读声调。
通过各种形式的读等，读准四个声调。
【板书设计】作业设计第d ì一y ī关ɡu ān 【小xi ǎo 嘴zu ǐ巴b ā读d ú一y ì读d ú】 读d ú一y ì读d ú，注zh ù意y ì发f ā音y īn 的de 口k ǒu 型x ín ɡ。
（）张zh ān ɡ大d à嘴zu ǐ巴b āɑ ɑ ɑ医y ī生sh ēn ɡ检ji ǎn 查ch á ɑ ɑ ɑ 声sh ēn ɡ音y īn 洪h ón ɡ亮li àn ɡ ɑ ɑ ɑ 大d à声sh ēn ɡ唱ch àn ɡ歌ɡēɑ ɑ ɑ第dì二èr 关ɡuān【巧qiǎo 手shǒu 指zhǐ写xiě一yì写xiě】 我wǒ会huì描miáo 一yì描miáo，再zài 写xiě一yì写xiě。
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汉语拼音1 a、o、e
教学目标：
知识与技能：
1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
过程与方法：认识四线格，学习使用四线格。
情感态度与价值观：激发学汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
教学重点：a、o、e的音、形教学。
教学难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
第一课时
学习目标
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
一、导入新课
同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、自学指导一：
1、学习a、o、e三个单韵母的发音，看图，指明说图意。
示范发音，学生练习发音。
2、分小组读，指名读，正音，齐读。
交流汇报：
1、问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
2、认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名
读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
3、教学单韵母o（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单
韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
掌握o的四声
依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
4、学习单韵母e 看图，你发现了什么？
（1）“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声
（3）分小组读，指名读，正音，齐读。
三、当堂训练
1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、总结：今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。
板书设置：
第二课时
学习目标
1．能直接熟练读出带声调韵母的音。
2．认识四线格，学习使用四线格。
3．能正确书写a、o、e。
一、复习导入
1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
2．齐背四声儿歌
二、自学指导一：
认识四线格，学会如何在四线格中正确书写字母。
（一）、认识四线格：在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。
l．学习a的笔顺
教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本上写三个a。
2、学习o的笔顺
教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
3．学习e的笔顺
教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。
注意：e是一笔写成的。
学生书空，在本上练习。
4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
三、当堂训练
教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee
四、布置作业
1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2．练习朗读短文。
板书设计：
汉语拼音 1
a、o、e
课后反思：。