人音版中小学一年级音乐上册(简谱)第1课《聆听 口哨与小狗》教学设计
小学音乐《口哨与小狗》教案
小学音乐《口哨与小狗》教案一、教材首先我想先谈一谈对教材的理解：《口哨与小狗》是选自人音版音乐教材一年级上册第一课。
这是一节欣赏课，通过听赏音乐作品，感受音乐旋律，运用动作理解作品分段等知识，学生能够领会小动物和人类是好朋友，要善待小动物。
学生在欣赏音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。
二、学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，并有针对性地进行教学。
三、教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：聆听《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
过程与方法：通过身体律动、模仿声音、小组表演、小组讨论等方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。
知识与技能：熟悉音乐作品的旋律，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
四、教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
难点是能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
五、教学方法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
.教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。
2.学法：视听结合法、表演法、小组合作探究法。
六、教学用具为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：钢琴、多媒体七、教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——探究学习——扩展延伸/巩固提升——小结作业。
小学音乐人音版一年级上册 1好朋友《聆听 口哨与小狗》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版一年级上册1好朋友《聆听口哨与小狗》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、情感与体验目标:通过对乐曲《口哨与小狗》的学习,调动学生的学习兴趣,增强学生的合作交流意识,发展学生的创造能力,给学生创造一个愉快的课堂环境。
通过聆听音乐,感受并分辨乐曲的情绪,练习用动作表现自己音乐的感受,并逐步养成或聆听音乐的好习惯。
2、认知目标:学生通过对小主人和小狗动作的模仿,发展了学生的想象力和观察力。
2学情分析本课是一年级的一堂欣赏课,所面对的是一年级的小朋友。
在课堂组织教学方面,低年级的孩子们年龄小,接触的其他方面的知识不如高年级的孩子多,自我控制能力不够强。
注意力容易分散,随意性大等等,都给课堂组织教学带来一定的难度。
尤其是欣赏课,更多的是要求孩子们能认真仔细地聆听,并会对音乐做出反映,能对所听到的音乐有自己的思考和想象,能在反复聆听音乐或者模唱后,对音乐主题有印象。
那这就更要求孩子们能紧紧随老师一步一步来,若要完成教学目标,对课堂组织教学的要求势必也更高。
3重点难点1、听辨主题A B C段的音乐。
2、欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏的认识。
并通过对小主人和小狗动作的模仿,进一步感受音乐形象。
3、乐曲的欣赏中培养学生的交流意识和合作意识。
4教学过程4.1一课时教学目标1、情感与体验目标:通过对乐曲《口哨与小狗》的学习,调动学生的学习兴趣,增强学生的合作交流意识,发展学生的创造能力,给学生创造一个愉快的课堂环境。
通过聆听音乐,感受并分辨乐曲的情绪,练习用动作表现自己音乐的感受,并逐步养成或聆听音乐的好习惯。
2、认知目标:学生通过对小主人和小狗动作的模仿,发展了学生的想象力和观察力。
学时重点1、听辨主题A B C段的音乐。
2、欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏的认识。
并通过对小主人和小狗动作的模仿,进一步感受音乐形象。
3、乐曲的欣赏中培养学生的交流意识和合作意识。
学时难点1、听辨主题A B C段的音乐。
人音版(敬谱)音乐一年级上册《聆听口哨与小狗》乐谱教学设计
人音版（敬谱）音乐一年级上册《聆听口哨与小狗》乐谱教学设计一. 教材分析《聆听口哨与小狗》是人音版（敬谱）音乐一年级上册的一首歌曲。
歌曲旋律欢快，歌词富有生活气息，易于学生理解和接受。
歌曲分为两个部分，第一部分描绘了口哨吹奏的美妙旋律，第二部分则展现了小狗跟随口哨的情景。
整首歌曲充满了童趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有天然的热爱，他们善于模仿和表现，对于富有童趣的歌曲更容易产生共鸣。
然而，他们对乐谱的认识和理解还处于初级阶段，需要通过生动有趣的教学手段来引导他们逐步掌握乐谱知识。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《聆听口哨与小狗》这首歌曲。
2.让学生能够理解并感知乐谱中的音高、节奏和旋律。
3.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够准确地演唱歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：让学生能够理解乐谱中的音高，并用口哨吹奏相应的音高。
五. 教学方法1.示范法：教师用口哨吹奏歌曲，让学生听辨并模仿。
2.互动法：教师引导学生进行小组合作，共同完成歌曲演唱。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备口哨，用于教学过程中的吹奏示范。
2.准备乐谱，让学生跟随演唱。
3.准备教学课件，包括歌曲图片、动画等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师吹奏一首简单的口哨曲，引导学生进入音乐课堂。
然后，向学生介绍《聆听口哨与小狗》这首歌曲，并提出学习目标。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
然后，教师用口哨吹奏歌曲，让学生听辨并模仿。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在音高和节奏方面的错误。
接着，教师将学生分成小组，进行小组合作演唱，相互监督和纠正。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演示，检验他们对于歌曲的掌握程度。
同时，教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
聆听 口哨与小狗-人音版一年级音乐上册教案
聆听口哨与小狗-人音版一年级音乐上册教案教学目标1.认识和了解口哨音乐的基础知识；2.能够模仿唱吟口哨；3.能够设计合适的节奏，创作口哨音乐作品；4.了解音乐与人的情感交流。
教学重点1.基础口哨音乐知识的解释；2.口哨的基本演奏技巧练习；3.通过音乐与口哨交流，增进人际交流能力。
教学内容前置知识准备教师首先向学生介绍口哨音乐的基础知识，例如口哨的演奏方式、声音的制造方式等等。
口哨基础演奏练习1.口哨的呼吸训练。
学生通过深呼吸保持体力和呼吸稳定，轻松地学习口哨音乐的演奏技巧；2.口哨的发声练习。
学生根据教师的指导，学习口哨音乐的发声技巧，掌握发出正确的音调和音量；3.口哨与乐器的结合练习。
学生通过模仿口哨和乐器的声音，设计合适的节奏，创作出自己的口哨音乐作品。
聆听口哨与小狗1.教师向学生播放口哨和小狗叫声的音频记录，让学生聆听这些声音；2.学生根据听到的声音模仿小狗的叫声和口哨的演奏；3.教师启发学生，让学生表达录音中传达的情感和意义；4.学生分组，设计一段口哨音乐的课堂表演，表现出小狗和人之间的情感交流。
教学过程1.准备音频素材，让学生开始了解口哨音乐的基础知识；2.进行口哨音乐的基础演奏练习，让学生掌握基本技巧；3.向学生播放口哨和小狗声音的录音，让学生聆听，并表达自己的情感和意义；4.职业表演，学生分组展示自己学习的口哨音乐作品。
教学效果评估1.识别学生对口哨音乐基础知识的理解；2.评估学生在口哨演奏技巧练习中的掌握程度；3.聆听口哨与小狗的练习，评估学生听力和表达能力；4.学生表演中，评估学生在人际交流和情感表达方面的表现。
总结通过本节课的学习，学生不仅了解了口哨音乐和小狗的叫声，更重要的是通过语言表达和音乐交流来增强自己的人际交流能力。
此外，本课程的教学方法注重学生的实际操作和表演，促进了学生时刻记住“学以致用”这一教学原则。
人音版音乐一年级上册第1课聆听《口哨与小狗》说课稿
人音版音乐一年级上册第1课聆听《口哨与小狗》说课稿一. 教材分析《口哨与小狗》是人音版音乐一年级上册第一单元第一课的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有生活情趣，描述了小主人吹着口哨，和他的小狗一起在乡村小路上散步的美好画面。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展。
歌曲以五声宫调式创作，具有浓郁的田园风格。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，对音乐的学习兴趣浓厚。
在这个阶段，学生对歌曲的感知能力较强，但音乐理论知识和技能相对薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐听觉、节奏感和表现力，同时适当引入音乐理论知识。
三. 说教学目标1.让学生能够用自然、优美的声音演唱《口哨与小狗》。
2.培养学生对音乐的听觉感知，提高节奏感和表现力。
3.使学生了解五声宫调式，感受田园风格的音乐。
4.培养学生与同伴合作、交流的能力，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练演唱《口哨与小狗》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：音准、节奏的准确掌握，以及对五声宫调式的感知。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受音乐的美。
2.运用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队精神和沟通能力。
3.采用直观演示法，让学生直观地了解音乐知识和技能。
4.利用多媒体设备，播放歌曲和教学视频，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：播放《口哨与小狗》歌曲，让学生初步感受音乐的美。
2.讲解：介绍歌曲的背景、结构、调式等基本知识。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏的准确性。
4.分组练习：让学生分组练习，互相纠正、互相鼓励。
5.表演：每组选出一名代表进行表演，其余学生伴奏。
6.总结：对学生的表演进行评价，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：《口哨与小狗》五声宫调式：do re mi fa sol la节奏：X X X X X X八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度、表现力。
人音版音乐一年级上册第1课聆听《口哨与小狗》教学设计
人音版音乐一年级上册第1课聆听《口哨与小狗》教学设计一. 教材分析《口哨与小狗》是人音版音乐一年级上册第一单元中的一首歌曲。
歌曲以清新、欢快的旋律，描绘了一个小孩吹着口哨，和自己的小狗一起在乡间小路上漫步的美好画面。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，是音乐教学的良好开端。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，对于音乐的基本知识和技能掌握有限。
但是他们对音乐有强烈的好奇心，善于模仿和感知。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，通过生动的教学手段，帮助他们理解和掌握音乐知识。
三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《口哨与小狗》。
2.让学生掌握简单的音乐节奏和旋律。
3.培养学生对音乐的兴趣和感知能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.学生对音乐的理解和表达能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
3.讨论法：引导学生对歌曲进行思考和讨论，提高他们的音乐理解能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《口哨与小狗》的乐谱。
2.准备教学用的音响设备。
3.准备相关的音乐教具，如口哨等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《口哨与小狗》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
然后向学生介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生初步认识乐谱。
然后教师进行歌曲的演唱，边唱边解释歌曲的节奏和旋律，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，教师引导学生注意歌曲的节奏和旋律。
教师可以分组让学生进行合唱，加强他们对音乐的合作感受。
4.巩固（10分钟）教师设计一些音乐游戏，如“口哨与小狗”模仿大赛，让学生在游戏中巩固对歌曲的掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对歌曲进行思考，如歌曲描绘了怎样的画面？歌曲表达了怎样的情感？学生可以自由发表自己的看法。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和旋律，鼓励学生在日常生活中多听多唱。
一年级上册音乐教案口哨与小狗 ｜人音版(简谱)(2018秋)
1教学目标1、情感与体验目标：通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。
通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。
2、认知目标：学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，发展了学生的想象力和观察力。
教学活动活动1【导入】教学导入1、欣赏乐曲的过程中注意培养学生对进行曲节奏型的认识。
并通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，进一步感受音乐形象。
2、乐曲的欣赏中培养学生的交流意识和合作意识。
3、通过综合表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。
五、教学准备：录音机、头饰（小男孩、小狗、各种小动物）、节奏卡片、磁带。
六、教学过程：一、激情引入。
1、组织学生随着欢快的音乐进入教室。
1、学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥；或者边走（跳）边唱；或者边走（跳）边做律动；还可以走（跳）、唱、做律动同时进行。
激发学生的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、欣赏乐曲《口哨与小狗》，并进行各种节奏模仿训练。
1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。
（师假装播放录音机，实际上是师吹口哨。
）2、重新听一遍，让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。
3、引出故事，激起学生的学习兴趣。
4、选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。
5、老师进行点评，并提出节奏不太统一，并出示节奏卡片。
6、师分段对学生进行节奏练习。
7、师放音乐，学生表演。
1、学生闭上眼睛仔细聆听《口哨与小狗》，在听的过程中分辨声音是从那里出来的？老师的情绪是怎样的？2、学生用手心点出节奏，加深对乐曲主题的了解，理解音乐情感。
3、学生聆听故事，产生要表演的兴趣。
4、学生根据老师的讲解和音乐的特点进行各种动作的模仿。
5、学生根据老师出示的节奏卡片唱出节奏，也可以用动物的叫声来给喜欢的动物节奏配音，或者模仿动物的表演来表现出节奏等。
人音版一年级音乐上册(简谱)第1课《聆听 口哨与小狗》教学设计
《口哨与小狗》教学设计教学内容：人民音乐出版社音乐教科书一年级上册第一单元《口哨与小狗》。
教材分析：《口哨与小狗》是人民音乐出版社音乐一年级上册第一单元第三课时的内容。
《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》。
它是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍。
乐曲的前面有一个短小的前奏，它取自于A段的第一乐句，后半部稍有变化。
前奏之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐器为之衬托。
乐曲中有许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富有弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。
学情分析：一年级刚刚入学，大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。
其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。
从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。
从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。
如何做好小学与幼儿园的衔接，在课堂上培养良好的聆听习惯，是需要重视的问题。
教学目标：1、培养学生认真聆听乐曲的习惯，聆听《口哨与小狗》，发挥学生想象力，感受音乐。
2、学习用音乐的方式互相交流，表达师生间、同学间的友爱之情。
3、能结合乐曲的基本节拍，有规律地说、拍“X X X”的节奏，能在简单的音乐实践活动中表现出自信和兴趣，能用简单的肢体语言来表现音乐。
教学重、难点：重点：培养学生专注地聆听乐曲的习惯。
难点：能结合乐曲的基本节拍，有规律地说、拍“X X X”的节奏，能在简单的音乐实践活动中表现出自信和兴趣，能用简单的肢体语言来表现音乐。
教具准备：多媒体课件、图片贴纸教学过程：一、趣味导入1、师生问好2、猜一猜老师带来一个新乐器，请大家猜一猜（引出口哨）。