高中语法重点全总结
高中英语语法总结
中学英语语法总结要成为英语高手就必需比别人走更多的路，做更多的事。
今日在这给大家整理了中学英语语法（总结），接下来随着一起来看看吧!中学英语语法总结一、不定冠词不定冠词a，an与one同源，表示微弱的一的概念，但并不强调数目，用来表示不确定的人或事物。
A用在辅音前，而不是辅音字母前;an用在元音前，而不是元音字母前。
a university in Asia1.表示同类中的任何一个A cat has nine lives.2.表示泛指的某人、某物I know a John Lennon，but not the famous one.3.表示数量的He has a daughter.4. 表示单位数量的每一I earn 10 dollars an hour.5.表示相同的The two birds are of a color.6. 用于集体名词前He grows up in a large family.7. 在某种状况下可用于抽象名词和物质名词前China has a long history.二、定冠词的用法1.表示特定的人或物2.表示地球、宇宙中独一无二的事物主要指各种天体及世界上比较有影响的物体。
The sun，the moon，the earth3.表示地点、方向、时间、方式等at the corner 在拐角处1) 在表示季节的名词前常不用冠词。
In spring 在春天2) 详细某年的某个季节，需用冠词。
In the summer of the year20xx3)用于序数词或形容词的最高级前the first the second4)用于形容词前使其名词化the rich the poor5)用于复数姓氏前，表示―夫妇‖或全家The Smiths6)用于乐器名词前Play the piano7)用于by+the+计量单位名词By the pound1. 用于复数名词前复数名词泛指某类人或物时，其前通常用零冠词。
高中英语语法词法归纳总结
高中英语语法词法归纳总结一、名词（Noun）名词是指表示人、事物、地点、抽象概念等的词语，在句子中通常作主语、宾语、表语等。
名词的分类包括普通名词、专有名词、可数名词和不可数名词等。
1. 普通名词（Common Nouns）：指泛指一类人或事物的名词，一般不用首字母大写，如dog，book。
2. 专有名词（Proper Nouns）：指特定的人、地点、机构等的名词，首字母通常大写，如John，London。
3. 可数名词（Countable Nouns）：指可以用数字计算的名词，可以有单数和复数形式，如apple，apples。
4. 不可数名词（Uncountable Nouns）：指无法用数字计算的名词，只有单数形式，如water，bread。
二、动词（Verb）动词是表示行为、状态或存在的词语，在句子中通常用来描述主语的动作或状态。
动词的分类包括实义动词、情态动词和系动词等。
1. 实义动词（Action Verbs）：指具体的行为或动作，可以使用在句子中，如run，eat。
2. 情态动词（Modal Verbs）：指表示说话人态度、意愿等的动词，如can，may。
3. 系动词（Linking Verbs）：指用来连接主语与表语的动词，如be，seem。
三、形容词（Adjective）形容词是用来修饰名词或代词的词语，在句子中通常用来描述事物的性质、特点或状态。
形容词可以在前置或后置于名词之后，进行修饰。
1. 前置形容词（Attributive Adjectives）：形容词位于名词之前进行修饰，如beautiful flowers。
2. 后置形容词（Predicative Adjectives）：形容词位于系动词之后进行修饰，如The flowers are beautiful.四、副词（Adverb）副词是用来修饰动词、形容词、副词等的词语，在句子中通常用来表示时间、地点、方式、程度等。
副词可以在句子中单独使用或者修饰其他词语。
高中英语语法基础知识总结大全
高中英语语法基础知识总结大全1高中英语语法大全一、主语从句1.定义：用作主语的从句叫做主语从句。
2.构成：关联词+简单句3.引导主语从句的关联词有三类：(1)从属连词that。
如：Thattheywereintruthsisterswasclearfromthefacialresembla ncebetweenthem.很明显，她们确是亲姐妹，她们的脸型很相似。
(2)从属连词whether。
如：Whetherhe’llcomehereisn’tclear.他是否会来这里还不清楚。
(3)连接代词who,whom,whose,what,which,whoever,whatever,whichever连接副词where,when,how,why。
如：Whatshedidisnotyetknown.她干了什么尚不清楚。
Howthishappenedisnotcleartoanyone.这事如何发生的，谁也不清楚。
Whoevercomesiswelcome.不论谁来都欢迎。
Whereveryouareismyhome____myonlyhome.你所在的任何地方就是我的家____我唯一的家。
二、宾语从句1.定义：用作宾语的从句叫宾语从句。
2.构成：关联词+简单句3.引导宾语从句的关联词有三类：(1)从属连词that。
如：Hetoldusthathefeltill.他对我们说他感到不舒服。
Iknowhehasreturned.我知道他已经回来了。
注：that在引导宾语从句时也并不是任何情况下都可以省略。
在以下情况下，that不能省略。
1.EverybodycouldseewhathappenedandthatTomwasfrightened. (and连接两个宾语从句，that宾语从句放在and的后面时，that 不能省略。
)大家都会看出所发生的事情并知道Tom非常害怕。
2.Iknownothingabouthimexceptthatheisfromthesouth.(that 引导的宾语从句作介词宾语时，that不能省略。
高中语法重点知识都有哪些
高中语法重点知识都有哪些在高中英语学习中，语法是非常重要的一部分。
掌握好语法知识，不仅能够帮助我们在考试中取得好成绩，还能让我们更准确、更流畅地进行英语表达和交流。
那么，高中语法的重点知识都有哪些呢？接下来就让我们一起梳理一下。
一、动词时态和语态动词时态是英语语法中的核心内容之一。
高中阶段需要重点掌握的时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、现在完成时、过去完成时以及将来完成时。
一般现在时用于表示经常发生的动作、客观事实或真理等。
例如：“The sun rises in the east”（太阳从东方升起。
）一般过去时则用于描述过去发生的动作或存在的状态。
比如：“I went to the park yesterday”（我昨天去了公园。
）一般将来时有多种表达方式，如“will ＋动词原形”“be going to ＋动词原形”等，用来表示将来要发生的动作。
像：“He will come back next week”（他下周会回来。
）现在进行时表示正在进行的动作，其结构是“be ＋现在分词”。
比如：“She is reading a book now”（她现在正在读书。
）过去进行时强调过去某个时刻正在进行的动作，结构为“was/were ＋现在分词”。
例如：“I was doing my homework at eight last night”（昨晚八点我正在做作业。
）过去将来时用于描述从过去某个时间看将要发生的动作，通常用“would ＋动词原形”。
现在完成时表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或者过去的动作一直持续到现在。
其结构是“have/has ＋过去分词”。
例如：“I have finished my homewo rk”（我已经完成了作业。
）过去完成时表示过去某个时间之前已经完成的动作，结构为“had ＋过去分词”。
将来完成时表示到将来某个时间将会完成的动作。
高中英语语法有哪些重点？
高中英语语法有哪些重点？高中英语语法是语言学习的关键环节，它为学生表述和运用英语打下坚实的基础。
从高考命题的角度判断，语法知识的考察贯穿于各题型，因此能够掌握语法重点更是重中之重。
以下将分析高中英语语法的重点内容：一、基础语法：1. 名词：包括名词的种类、数、格、所有格、不可数名词等。
2. 代词：除了人称代词、指示代词、疑问代词、不定代词等，尤其需要关注代词的一致性。
3. 形容词和副词：包括形容词和副词的比较级和最高级、形容词与副词的修饰关系，以及形容词的限定用法等。
4. 动词：动词是英语语法体系的核心，比较复杂应用广泛，包括动词的时态、语态、非谓语动词（不定式、动名词、分词）、情态动词等。
这些内容是需要考生重点掌握，并能灵活运用到句子分析和写作中。
5. 介词：介词主要用于表示时间、地点、原因等，需要认识常见的介词的用法，并能区分不同介词的含义和用法。
6. 连词：连词用于连接词语、短语或句子，除了并列连词、从属连词等。
需要重点掌握由连词引导出来的某些从句：名词性从句、形容词性从句和副词性从句。
二、句子成分与结构：1. 句子成分：包括主语、谓语、宾语、宾语补足语、定语、状语等。
学生需要完全掌握识别句子成分的方法，并能分析句子结构。
2. 简单句与复合句：理解并掌握简单句的五种基本句型，以及并列句、主从复合句的结构和用法。
3. 从句：各种从句是高考语法考察的重点，需要理解从句的种类、引导词的选用和从句与主句之间的关系。
三、特殊语法现象：1. 倒装句：包括部分倒装和完全倒装，需要掌握不同情况下倒装句的用法。
2. 强调句：强调句主要用于突出句子中的某个成分，需要掌握强调句的结构和用法。
3. 虚拟语气：虚拟语气可以表示假设、愿望、建议等，需要掌握不同虚拟语气表达和用法。
4. 非谓语动词：不定式、动名词和分词在句子中充当不同的成分，需要掌握其语法功能和用法。
四、习题训练：1. 语法练习题：通过练习题培养语法知识，增加对语法现象的辨别能力和运用能力。
高中语法知识点总结与归纳
高中语法知识点总结与归纳在高中语文学习中，语法是非常重要的一部分。
正确的语法运用可以使文章更加准确和通顺。
本文将对高中语法知识点进行总结与归纳，帮助同学们更好地掌握语法规则。
一、句子成分1. 主语：句子中具有主动性或表达动作的实施者。
例：小明今天去了动物园。
2. 谓语：句子中主语的状态、行为、存在等情况。
例：小明今天去了动物园。
3. 宾语：动作的承受者或接受者。
例：小明今天去了动物园。
4. 状语：修饰动作或行为的情况、时间、地点等。
例：小明今天去了动物园。
5. 定语：修饰名词，限定或说明名词的特征。
例：小明喜欢的动物是大熊猫。
二、句子结构1. 简单句：一个主谓结构即可构成完整句子。
例：小明吃了水果。
2. 复合句：由一个主句和一个或多个从句组成。
例：小明告诉我他吃了水果。
3. 并列句：两个或多个并列的简单句共同构成一个句子。
例：小明喜欢吃苹果，也喜欢吃橙子。
4. 主从复合句：包含一个主句和一个或多个从句，从句对主句进行修饰或说明。
例：小明说他喜欢吃苹果。
三、时态和语态1. 时态：动词所处的时间状态。
例：我昨天去了图书馆。
2. 语态：动作发出的主体与所受的影响关系。
例：这本书被我读了。
四、动词的语气1. 陈述句：陈述事实或提出观点。
例：今天天气很好。
2. 祈使句：表示命令、请求、劝告等。
例：请给我一杯水。
3. 感叹句：表示感叹或惊讶的情绪。
例：多美丽的风景啊！五、语法修辞1. 比喻：使用形象的语言描述，使意义更加生动。
例：她如花般美丽。
2. 拟人：给予非人或非生物以人的特点或行为。
例：树叶轻轻地低头。
3. 倒装：将句子中的主语和谓语的位置颠倒。
例：出来了一位名人。
六、虚词运用1. 介词：表示方位、时间、方式等关系。
例：在校门口等我。
2. 连词：连接词语、短语或句子。
例：我喜欢唱歌和跳舞。
3. 代词：代替名词，避免重复。
例：他是我的朋友，我很喜欢他。
七、从句的使用1. 名词性从句：在句子中扮演名词的角色。
干货高中英语语法归纳总结大全,高考必备
干货高中英语语法归纳总结大全，高考必备1.定语从句引导定语从句的关系代词有that,which,who（宾格whom），所有格whose）和关系副词where when why 等，关系代词或关系副词在定语从句中充当一个成分，关系代词that，which,who,whom等在从句中分别作主语或宾语，whose 在从句中作定语，而关系副词when,where,why等在从句中作状语。
如：①I will never forget the days when/in which we worked together.②I will never forget the days which/that we spent together.解析：在句①中，表示时间的名词the days在从句中充当的是状语，所以用关系副词when来代指，引导定语从句修饰先行词the days；而在句②中，表示时间的名词the days在从句中充当的是动词spent的宾语，所以用关系代词that或which来代指。
同样，表示地点或原因的名词如果在从句中作状语，则用关系副词where 或why 来代指；如果在从句中作动词的宾语，则用which或that来代替。
如：①This is the factory where/in which I worked.（作状语）②This is the factory that/which I visited years ago.（作宾语）注：当先行词为time,reason, place时，引导词可以省略。
①This was the first (when/what) I had serious trouble with my boss.②That is the reason (why) I did it.③This is the place (where) we met yesterday.另外，定语从句中谓语动词的数应与先行词的数相一致。
高中英语语法点总结
高中英语语法点总结高中英语语法点总结高中英语语法点总结篇1(1)现在分词与过去分词作状语的区别。
现在分词做状语与过去分词做状语的最主要区别在于两者与所修饰的主语的主动与被动关系的区别。
1)现在分词作状语时，现在分词的动作就是句子主语的动作，它们之间的关系是主动关系。
He went out shutting the door behind him. 他出去后将门随手关上。
Not knowing what to do, he went to his parents for help. 由于不知如何办是好，他去找父母帮忙。
2)过去分词作状语时，过去分词表示的动作是句子主语承受的动作，它们之间的关系是被动关系。
Given more attention, the trees could have grown better. 如果对这些树多关心一些，它们本来会长得更好。
Faced with difficulties, we must try to overcome them. 在遇到困难的时候，我们必须设法克服。
(2)动词不定式和分词作状语的区别1)分词作状语一般表示伴随，而不定式常常表示目的。
They stood by the roadside talking about the plan.他们站在路边谈论着这个计划。
(伴随)They stood by the roadside to talk about the plan.他们站在路边为的是谈论这个计划。
(目的)2)分词作状语放在句子开头，除表示原因之外有时表示时间或条件。
动词不定式作状语时，除了表示目的以外，还表示结果或原因。
Reading attentively，he forgot the time for lunch.由于在专心读书，他忘了吃午饭的时间。
(原因)Reading carefully，he found something he had not knownbefore.他仔细读书时，发现了一些从前不知道的东西。
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语法重点1、复合句：定语从句，状语从句，名词性从句（主语从句，宾语从句，同位语从句）2、强调结构、主谓一致、独立主格（动词）3、非谓语形式：动词的时态，语态4、情态动词5、复合介词，常用句型，倒装6、同义近义词，辨析，交际语7、冠词、形容词、副词、代词、连词（完型中较常出现）定语从句一．几个基本概念1.定语从句的定义：用作定语的从句叫定语从句。
2.先行词：被定语从句所修饰的名词或代词。
3.定语从句的位置：紧跟先行词（名词或代词）之后。
4.引导词：引导定语从句的词（包括关系代词和关系副词）。
﹙1﹚关系代词：that/who/whom/which/as﹙2﹚关系副词：when/where/why5.引导词的位置：位于定语从句之前（先行词之后）。
【as除外】6.引导词的功能（作用）：﹙1﹚连接先行词和定语从句。
﹙2﹚在定语从句中充当一定的成分（关系代词充当主语或宾语，关系副词充当状语）。
7.定语从句的类型：﹙1﹚限定性定语从句（主句和定语从句之间无逗号）。
①直接由引导词引导定语从句The man who you’re talking to is my friend.②由介词+关系代词（whom/which）引导The man to whom you’re talking is my friend.I need a pen with which I can write a letter.=I need a piece of paper on which I can write a letter.介词的选用可根据从句中的相关词组确定，该介词通常可以放在关系代词之前，也可放在从句之尾。
例如：The man (who/whom/that) I talked about at the meeting is from Beijing University.=The man about whom I talked at the meeting is from Beijing University.The palace (which/that) I often pay a visit to was built in the 17th century.=The palace to which I often pay a visit was built in the 17th century.﹙2﹚非限定性定语从句（主句和定语从句之间用逗号隔开）。
①直接由引导词引导定语从句。
②由介词+关系代词（whom/which）引导。
I live in a house far away from the city, in front of which is a big tree.There is an apple tree standing at the gate, on which are many apples.This is the man to whom I gave the book.③由“代词/名词+of+whom/which”或“of which/ whom +名词/代词”(先行词指人用whom,指物用which)引导。
One, some, any, none, all, both, several, many, most, neither, either等词、数词、分数或百分比与of whom或of which连用。
He has five children, two of whom are abroad.(比较：He has five children, and two of them are abroad.)We have three books, none of which is/are interesting.(比较：We have three books, but none of them is/are interesting.)除why和that不能引导非限定性定语从句外，其余引导词都可以，用法同限定性定语从句一样。
但要注意以下区别。
1.在形式上非限定性定语从句与主句有逗号隔开。
2.非限定性定语从句的作用：它只是补充说明先行词的情况，翻译时可译成两个句子。
The engineer, whose leg was badly hurt, was quickly sent to hospital.（那位工程师被很快送往医院，其腿部受了重伤）The engineer whose leg was badly hurt was quickly sent to hospital.（那位腿部受了重伤的工程师被很快送往医院）3.在非限定性定语从句中，任何引导词都不能省略（包括引导词在此定语从句中充当宾语在内）。
指人做主语时只能用who, 做宾语时用whom;指物做主语，宾语都用which; 关系副词用when或where，也不能省略。
4.whose引导非限定性定语从句：The house, whose window faces south, is mine.=The house, the window of which faces south, is mine.＝The house, of which the window faces south, is mine.二.定语从句中关系代词和关系副词的基本用法。
1.who/that指人是主格在定语从句中代替先行词，又作定语从句的主语，不能省略。
Do you know the gentleman who/that is sitting there?2.whom/who/that指人是宾格，在定语从句中代替先行词，又作定语从句的宾语（动宾或介宾）。
①当作动宾（动词后接宾语）时，关系代词可省略。
Do you know the gentleman (whom/who/that) we met just now?②当作介宾（介词后接宾语）时：介词不提前时，关系代词可省略；介词提前时，关系代词不可省，即介词＋whom(指人时介词后的关系代词只能用whom)。
The man (whom/who/that) I spoke with is my teacher.The man with whom I spoke is my teacher.※注：固定的动词短语（动词+介词）如look for, take care of等不能把动词与介词拆开，既介词不能提至引导词前。
She is the right girl (who/whom/that) we are looking for.3.whose: 指人或物，是所有格“…的”形式。
Whose+n. = the +n. + of which/whom= of which/ whom+ the =n.I didn’t find the desk whose leg was broken. （主语）He is the student whose pencil I broke yesterday. （动宾）The boss in whose company I work is very kind. （介宾）4.which/that 指物，指代先行词且在定语从句中作主语或宾语（动宾或介宾）。
①当作动宾时，关系代词可省略。
②当作介宾时：介词不提前时，关系代词可省略；介词提前时，关系代词不可省，即介词＋which(指物时介词后的关系代词只能用which)。
The house which/that was destroyed in the earthquake is weak.The pen (which/that) you found yesterday is mine.The games (that/which) the young men competed in were difficult.The games in which the young men competed were difficult.※注:介词+关系代词即介词+whom/which(先行词指人用whom，指物用which)。
5.when关系副词：指时间。
When=介词+which（此时先行词一定是表时间的名词）。
I still remember the time when I joined the League.＝I still remember the time on which I joined the League.＝I still remember the time (which/that) I joined the League on.6.where关系副词：指地点。
Where=介词+which（此时先行词一定是表地点的名词）。
I still remember the school where I joined the League.＝I still remember the school in which I joined the League.＝I still remember the school (which/that) I joined the League in.※注：对关系副词when, where的认识。
①. 先行词是时间的名词，并非都用关系副词when引导定语从句。
I’ll never forget the time (which/that) I spent in Beijing.②. 先行词是地点的名词，并非都用关系副词where引导定语从句。
This is the factory (which/that) he visited yesterday.7. why指原因，先行词通常为reason。
why引导的定语从句只能是限定性定语从句。
Why= for whichI don’t know the reason why he was late yesterday.The reason why(for which) he was late is that he missed the bus.※注：当先行词为reason时，关系副词并非都用why。
This is the reason (that/ which) he gave/ explained to us.【判断用关系代词还是关系副词】从句缺少的是主语、宾语还是状语是确定用关系代词还是关系副词的关键。
试比较：I will never forget the day (which/that) I spent in Hongkong.( spent是及物动词，后缺宾语，因此用关系代词或省略)I will never forget the day when/on which Hongkong returned to its motherland.（从句主谓宾结构完整，缺状语，因此用关系副词或介词加关系代词）The reason （that/which）he gave for not coming to school yesterday isn’t believable. ( gave是及物动词，后缺宾语，因此用关系代词或省略)The reason why he didn’t come to school yesterday isn’t believable.（从句主谓宾结构完整，缺状语，因此用关系副词或介词加关系代词）三. 值得注意的几个问题：第一. 当先行词是物时，关系代词(that/which)只用that的情况。