湘教版四年级下册语文教案第四五六单元
新湘教版四年级下册语文教案
新湘教版四年级下册语文教案新湘教版四班级下册语文教案1学习目标：1、借助拼音认识“忆、异、逢、佳、倍、插”6个二类字和“忆、异、逢、佳、倍、插、遍、遥”8个一类字，能通过对比分辨出“异”上半部分“巳”与“已”的区别，知道“插”的正确笔顺，正确书写“遥、插”。
2、简单了解诗人王维，能借助解释、联系上下文读懂诗句的大概意思。
结合王维的生活背景和自己的生活阅历，想象并体会诗句表达的诗人思乡思亲之情。
3、能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入。
随着夏天的脚步逐渐远去，我们又迎来了美丽的秋天。
秋，是一个诗意的季节。
秋风响起，落叶归根，会引发多少游子的思乡之情。
今天我们学习唐代诗人王维的一首思乡佳作，诗题是《九月九日忆山东兄弟》。
二、了解，阐释题意。
1、说说对王维的了解，补充王维的资料。
王维(701年—761年)，字摩诘，唐代诗人，多才多艺，是唐代山水田园派的代表，流传至今的诗歌有400余首，人们又称他为“诗佛”。
2、题目中有一个生字——忆。
指导书写。
“忆”是什么意思?围绕这个“忆”字，你从题目中还知道了什么?请大家轻轻打开书36页，可以结合课文后面的解释来说。
(1)在这里“山东”不是指现在我国的山东省，而是指华山以东，诗中指的家乡山西省(板书：家乡)。
王维不到17岁就与弟弟王缙离开家乡到当时全国最热闹的城市——首都长安游学，也就是现在的陕西西安市。
出示示意图，介绍两地之间的大概距离。
(两地间高速公路路程为536千米，驾驶汽车需6小时45分钟。
如果步行，每小时走4千米，每天走十个小时，也要半个多月才能到达。
)(2)重阳节：九月九日是重阳节，是我们传统节日中非常重要的一个节日。
古时候人们过重阳有登高、赏菊、插茱萸等风俗。
(3)茱萸是一种有浓烈香味的植物，将茱萸插在头上，据说可以消灾避邪。
(逐步将诗题板书完整)你能连起来说说题目的意思吗?题目很重要，是走进课文、走进古诗中的一扇门。
从题目中，我们知道这首诗写的是诗人在重阳节这一天思念家乡亲人，想念兄弟的事。
湘教版小学四年级下册语文教案5篇
湘教版小学四年级下册语文教案5篇湘教版小学四年级下册语文教案5篇无论从教师的教态、板书、方法，还是从课堂结构、气氛、效果等都是截然不同的，也就是说一堂好课必须设计一个好的教案，这是上好一堂课的前提。
下面小编给大家带来关于湘教版小学四年级下册语文教案，方便大家学习。
湘教版小学四年级下册语文教案1《她是我的朋友》教学目标1、了解人物复杂而矛盾的内心活动，体会人物精神品质。
2、理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。
3、理解并体会重点词语和句子。
教学重难点1、引导学生体会阮恒复杂的内心活动，感悟人物的精神品质。
2、指导学生体验并朗读课文。
教学过程一、初读，切入重点，感知人物外在表现1、快速地朗读课文，一边读一边思考：题目中的“她”和“我”分别指谁这篇课文讲述了“她”与“我”之间的一件什么事2、默读课文，一边读一边把描写阮恒在献血时动作和神态的句子划出来。
3、师生交流。
4、自由朗读并思考：这些句子中，阮恒的哪些动作是相近或是相同的。
(板书：哭、掩)二、再读，突出重点，体验人物内心活动1、自由朗读描写阮恒“哭”的句子，边读边体会，阮恒每次都是怎么在哭(板书：怎么)2、引导学生从“啜泣”、“呜咽”、“持续不断”等词语理解并体会阮恒哭得很伤心。
3、指导学生边读边比较阮恒哭的程度是越来越伤心。
4、指导朗读并体验阮恒内心的痛苦。
5、出示课件，激发学生想象：以为自己快要死了的阮恒想到了些什么6、再次鼓励学生体验朗读。
三、精读，强化重点，感情人物精神品质1、自由朗读描写阮恒掩盖痛苦的句子，边读边思考，阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦他为什么要掩盖自己的痛苦2、小组合作学习。
3、师生交流。
①阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦指导学生从“捂”、“掩盖”、“竭力”等词语体会阮恒是在竭尽全力地不让自己哭，并指导朗读。
②阮恒为什么掩盖自己的痛苦A、小组再次讨论。
B、引导学生想象，阮恒担心别人会怎么劝他体会阮恒复杂的内心活动。
3、展示课件，激发学生想象，阮恒为了朋友能活下去，为了鼓励自己为小姑娘献血，他会不断地对自己说什么4、指导朗读，再次体验阮恒复杂而矛盾的内心活动。
湘教版四年级下册语文教案
湘教版四年级下册语文教案
湖南教育出版社出版的湘教版四年级下册语文教材是根据《语文课程标准》编写的。
本教材注重学生的语文实践能力培养，使学生在良好的环境氛围中掌握语言知识和技能，培养语言思维能力和语感，同时提高语文素养和人文素养。
该教材由5个部分组成：必修内容、阅读、写作、口语和品味生活。
一、必修内容
1、语文知识的启示
本部分通过直观、形象的图表及生活实例，启发学生对汉字、语言、句子等基本语言知识产生兴趣，激发学习的动力，理解和掌握基本的语言知识。
2、课文学习
湘教版四年级下册语文教材的课文精心选材，注重学生情感体验和思维启迪。
课文涉及到了生活、情感、自然、历史、地理等方面，具有强烈的现实性和人文性。
二、阅读
通过阅读教材中的各种课外读物，以及小说、故事、诗歌、戏剧等文学作品,学生能够理解、分析和欣赏不同类型的文学作品，并逐渐增强自己的阅读能力。
三、写作
在写作部分，学生将学习如何创作不同种类和风格的作文，包括记叙文、议论文、说明文、小说、诗歌等。
学生将通过练习改善写作技巧和提高写作水平。
四、口语
在口语部分，学生将学习口头表达技巧，掌握有关表达、说话、听取信息等的技能。
五、品味生活
本部分将促进学生对生命和自然的尊重和理解，对生活的热爱和积极的态度，有助于提高学生的人文素养和生活品位。
总结
湘教版四年级下册语文教材注重学生的语言实践和思维能力培养，培养学生的语言表达能力和语文素养，使学生掌握语言知识和技能，同时提高人文素养和生活品位，为学生之后形成独立思维、有效沟通和文化素养奠定了良好的基础。
湘教版四年级下册语文教案
湘教版四年级下册语文教案湘教版四年级下册语文教案1教学目标:习作指导教学重点:习作指导教学难点:习作指导教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、激趣导入随着年龄的增长,我们读的书也越来越多。
精彩的故事情节吸引着我们。
书中的`主人公常常牵动着我们的心。
我们为他们的快乐而微笑,为他们的痛苦而流泪,为他们的命运而担忧……读了文章,何不把自己读书后的体会和感受用文字记录下来呢?二、明确习作要求（课件出示）1.学生自由读"习作7"。
2.明确本单元的习作要求:写读后感。
3.弄清什么是读后感。
即:读了文章、书籍后有体会,有感想,把它们写下来,就是读后感。
4.明确写读后感的好处。
即:可以提高自己认识事物的能力和语言表达能力。
三、开拓思路1.小组内讨论、交流:如何写好读后感?2.全班交流。
3.教师:写一文章或一本书籍的读后感,首先要读懂这文章或这本书籍,知道文章或这本书主要讲了什么,想告诉我们什么。
写读后感,可以就整文章来谈,也可结合文中的部分来谈。
四、指导选材1.谈话:回顾自己课内外读过的书或文章中,最让你难忘或深有感触的人物、情节,想一想自己当时的读书感受及联想到的人或事,跟他人说一说。
2.与同桌交流。
3.小组内交流。
4.说得好的,每小组推选1-2人,在全班交流。
湘教版四年级下册语文教案2教学目标：知识与技能：1.正确认读本课4个生字，学会书写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会相互给予的快乐和幸福。
过程与方法：1.利用故事《给永远比拿愉快》激发学生的学习兴趣。
2.让学生自读自学疏通生字词，大体了解文章内容。
3.引导学生深入阅读、思考并讨论，把握文章中心。
4.回味课题，深化理解，提高认识，明辨事理。
情感、态度与价值观：体会相互给予的快乐和幸福，感受高尚无私的胸怀，置生死于度外的品格。
重难点分析：揣摩一个在沙漠中饱受饥渴折磨、濒临死亡的人面对一壶水和一张纸条的抉择。
湘教版小学四年级语文下册全套教案
多梦的季节【教学目标】正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
【教学重点】会写10个生字，正确读写生词。
【教学难点】理解诗歌所包含的深义。
【教学方法】导读法、自主、合作、探究相结合。
【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）激趣导入。
1．导语：同学们，我们大家都有一个快乐的童年，在一天天长大的童年里，你们最喜欢做的事是什么呢？（有许多美好的梦想）是啊，我们在这个多梦的季节里，总喜欢放飞想象的翅膀，自由地翱翔。
今天，我们来一起学习一首与童年有关的诗歌，相信同学们一定会随着诗人的描绘而真实地感受到童年的快乐！2．板书课题，朗读课题。
（二）初读诗歌，感知诗意。
1．听配乐诗歌朗读。
2．全班有感情地朗读诗歌。
3．指名分节朗读诗歌。
（三）认知生字生词。
1．出示生字卡片，学生认读。
2．指导学生正确书写和记忆生字。
（1）指导书写。
“哼”的右下方不要写成“子”。
“鹰”的里面上部不要写成“佳”。
“默”是左右结构，不要写成上下结构。
（2）学生与小组同学间交流汇报识记生字的方法。
3．学生用自己喜欢的方式理解词义。
（四）引导学生有感情地朗读诗歌。
1．学生自由朗读诗歌。
2．标出诗句最后一个字的音节，看看它们的韵母有什么特点。
（押了韵，读起来朗朗上口，富有节奏感。
）3．指导朗读。
再次播放配乐诗歌朗读。
a．学生轻声跟读。
b．用笔画出朗读节奏，重音。
c．教师范读。
d．领读。
e．全班齐读，要注意节奏，读出感情。
（五）课堂小结。
1．学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
试着背诵诗歌。
2．学生小结一下自己在这节课中的学习收获。
【作业布置】书写生字。
【第二课时】（一）复习导入。
1．指名朗读诗歌。
2．说说这首诗主要写的是什么？（在童年这个美好的季节里，我们有许多许多的梦想，我们在这些梦想中一天天快乐地长大。
）（二）精读感悟。
1．指名朗读诗歌第1节、第5节（要求读得正确、流利）。
（1）从“哼着一天天长大的童年……”中的“哼”字，你体会到了什么？（2）这两节诗完全是一样的，分别安排在诗歌的开头和结尾，这样写有什么好处？a．学生分组交流，合作探究。
湘教版四年级下册语文第4单元教案
13有趣的班会第一课时教学目标:1能正确读写12个生字。
2.能正确读写"特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维"等词语。
批注教学重点: 能正确读写12个生字教学难点: 能正确读写12个生字教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、激趣导入1.导语:同学们,你一定喜欢开班会吧,那么,在自己开过的班会中,哪一次你认为最有趣呢? (学生自由畅谈)2.这节课,我们来学习一篇一一《有趣的班会》吧!(板书课题:有趣的班会)3.学生齐读课题。
二、初读课文1.学生自由读课文,读通、读懂。
2.课件出示自学要求。
(1)圈画出生字、生词。
(2)标出自然段序号,勾画出文中你认为有趣的内容。
(3)说说班会的"趣"体现在哪些地方?3.学生按要求自读课文。
4.交流、汇报自学情况。
(1)出示生字、生词卡片,学生认读、正音。
(2)学生开火车头读课文,检查读得是否通顺。
(3)学生交流、汇报思考的问题。
三、再读课文,初探班会的"趣"1.学生自由朗读课文。
2.指名学生读课文第1,2自然段。
讨论:这次班会的"趣"体现在哪些地方?(引导学生找出有关语句回答)( 1 )班会的名字有趣一一"奇思妙想出发明"(2)班会上有特邀嘉宾。
(他只有12岁.有气项发明、制作获国家专利)3.学生再读课文第1,2自然段,感悟班会浓浓的H趣"味。
四、课堂小结学生总结自己在这一节课学习中的收获和方法。
13有趣的班会第二课时教学目标: 朗读课文,理解课文内容。
批注教学重点: 体会这次班会的"趣"。
教学难点: 体会老师最后说的那段话的含义教学用具:课件教学方法:导析法教学过程:一、复习导入1.指名读课文。
2.说说这次班会的主题是什么?二、走进"有趣的班会"1.学生分角色朗读课文第3 ~ 11自然段。
2.学生就课文内容质疑。
湘教版四年级下册语文第六单元教案
武师附小集体备课教案教学目标教学重点、难点教学准备教法学法课时安排： 2 授课教师：教学流程（主备课人）授课教师个性补充（课前完成）板书设计 作业设计教学后记 武师附小集体备课教案教学目标教学重点、难点教学准备教法学法课时安排： 2 授课教师：教学流程（主备课人）授课教师个性补充（课前完成）板书设计作业设计教学后记武师附小集体备课教案教学目标教学重点、难点教学准备教法学法课时安排： 2 授课教师：教学流程（主备课人）授课教师个性补充（课前完成）板书设计作业设计教学后记教学目标教学重点、难点教学准备教法学法课时安排： 1 授课教师：教学流程（主备课人）授课教师个性补充（课前完成）板书设计作业设计教学后记武师附小集体备课教案教学目标教学重点、难点教学准备教法学法课时安排： 3 授课教师：教学流程（主备课人）授课教师个性补充（课前完成）板书设计作业设计教学后记武师附小集体备课教案教学目标教学重点、难点教学准备教法学法课时安排： 2 授课教师：教学流程（主备课人）授课教师个性补充（课前完成）板书设计作业设计教学后记武师附小集体备课教案教学目标教学重点、难点教学准备教法学法课时安排： 2 授课教师：教学流程（主备课人）授课教师个性补充（课前完成）板书设计 作业设计教学后记武师附小集体备课教案教学目标教学重点、难点教学准备教法学法课时安排： 2 授课教师：教学流程（主备课人）授课教师个性补充（课前完成）板书设计作业设计教学后记。
湘教版小学四年级下册语文教案
湘教版小学四年级下册语文教案一、教学内容本节课选自湘教版小学四年级下册语文教材第四单元《大自然的语言》。
教学内容包括：第一章节“春”，详细内容为《春》诗歌的阅读与解析。
二、教学目标1. 理解并掌握《春》诗歌的基本内容，体会诗人对春天的赞美之情。
2. 培养学生的朗读和表达能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注大自然，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
重点：朗读、赏析诗歌，掌握诗歌的基本内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：让学生谈谈自己对春天的感受，引导他们关注大自然。
（2）出示课题，简介作者。
2. 诗歌朗读与解析（15分钟）（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读，思考：诗歌描绘了哪些春天的景象？（3）教师讲解诗歌的基本内容，引导学生体会诗人的情感。
3. 例题讲解（10分钟）挑选一首与《春》主题相近的诗歌，进行对比阅读，分析两首诗歌的异同。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用画笔描绘出自己心中的春天。
（2）仿写一首关于春天的诗歌。
让学生谈谈学习本节课的收获，引导他们关注生活中的美好事物。
六、板书设计1. 板书《春》2. 板书内容：（1）春天的景象：鸟语花香、草长莺飞（2）诗人的情感：赞美、喜爱七、作业设计1. 作业题目：描绘春天的美景答案：学生可根据自己的观察和想象，用文字描绘春天的美景。
2. 作业题目：仿写一首关于春天的诗歌八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生对诗歌情感的理解，引导他们深入体会诗人的情感。
2. 鼓励学生多观察大自然，培养他们的观察力和表达能力。
3. 拓展延伸：让学生收集其他赞美春天的诗歌，进行对比阅读，提高他们的审美情趣。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解诗歌意境和体会诗人情感的要求。
2. 教学过程中的诗歌朗读与解析环节。
3. 例题讲解的对比阅读分析方法。
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课时教案课题：语文活动四口语交际第课时总序第个教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、让学生在交际过程中不断变换角色，以便多角度的全面提高交际能力。
Array2、激发学生读书的兴趣，培养学生爱读书的良好习惯。
教学重难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。
教具：课件、名人读书的故事教学方法：合作、交流法、教师引导教学过程：一、谈话激趣，导入新课同学们,伏尔泰说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友，当我们再次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重复。
”同学们的成长离不开好书的滋养，同学们喜欢读书，也爱买书，听说“求知书店”进了一批新书，今天我们一起去购书好吗？二、设置情景，师生互动１、(讲台桌上摆放几本书，仿佛书店一角，教师当营业员)同学们你们会买书吗？请到“求知书店”来自由选购。
３、师生交际：教师（营业员）热情接待顾客，积极介绍新书的内容，学生（顾客）主动向“营业员”打听新书的内容，定价等。
教师根据学生的表达是否清楚明白、文明礼貌等，作出相应的言语回应，引导学生把话说清楚明白，并注意文明礼貌。
４、组织学生及时评价。
三、小组练说，生生互动1、小组成员扮演营业员及顾客（1）、小组内自由组合，扮演营业员和顾客，互相交替练说。
（2）、由一生演营业员，数生演顾客，面对全班表演购书时对话。
（3）、引导其余的同学认真观看，倾听，当好小评委。
（4）、师生评价、评选最佳营业员和最佳顾客，并予以鼓励。
（5）、师生共同小结口语交际应有的良好习惯：文明礼貌、大方得体。
2、小组成员扮演家长或同伴（1）、过渡激趣：同学们，因为你们懂文明、识礼貌，说话大方得体，都顺利地从营业员手里买到了自己喜爱的书籍，当你迫不急待地看完自己买的书后，最想把自己的读书心得向谁交流，你读时遇到不懂的地方最想向谁请教呢？（2）、小组根据需要自由组合，扮演家庭成员或同伴。
一生汇报读书心得，请教读书中不懂的地方。
要说得明白、清楚，家长或同伴要认真倾听，及时回答。
（3）、教师巡回指导，并适时指导。
引导学生说话要清楚明白、准确得体，与亲人或好友交流语气要亲切、自然。
（4）、推荐说话礼貌、准确、得体，声音响亮的学生，在全班表演（老师也可作必要修正、指导、评价。
四、总结“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，同学们，“理想的书籍是智慧的钥匙”，让我们一起来多读书读好书和书交朋友吧！课后反思：课时教案课题：第课时总序第个教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日学习目标：1、培养学生动手、动口的能力。
Array2、让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。
重、难点：让学生在具体的情景中去学习倾听、应对和礼貌交际。
教具：课件、小制作2-3个教学方法：合作、交流法、教师引导教学过程：一、谈话导入。
今天使我们学校的“绿叶回收公司”在新学期开门营业的第一天。
我们大家都非常积极的把一些可回收的废品卖到废品站里去。
其实，那些废品还可以成为一些很有趣的小制作。
比如说，用过的塑料瓶可以做成机器人，用废纸可以剪出可爱的小猴子等。
我知道我们班的小朋友又聪明又能干，会剪纸、会画画、会折纸，还会捏橡皮泥娃娃。
今天，就请大家用你们灵巧的双手来展示你的才华吧。
二、动手做小制作。
那我们现在开始动手做小制作，做完以后就给小组的伙伴瞧瞧，介绍一下自己的小制作，大家互相评一评，有不明白的可以互相问一问。
我们来比赛一下哪个小组会做又会说。
三、创设故事情景，激发学生交际的兴趣。
1、今天，森林里可热闹了。
因为今天是狮子大王的生日，他想邀请大家去参加他的生日会，不过，他有两个要求：第一，他要收到一份你亲手做的礼物；第二，他要你说几句祝贺的话。
如果你能达到这两个要求，他就会帮你实现一个愿望。
2、现在由老师来扮演狮子大王，谁要上来献礼物。
其他同学要认真听，看谁是神耳朵，能听清楚对话的内容。
（要注意礼貌用语）3、谁来说说刚才狮子大王提了几个问题？4、分小组分角色扮演说话，先由小组长扮演狮子大王。
师巡视。
5、请小组出来表演。
四、情景表演。
1、狮子大王退位以后，它把王位传给了小猴子，使小猴子成了“万兽之王”。
现在我们听听小猴子是怎样说的。
（小朋友们，你们好！我是美猴王，想当年，我保护师父唐僧去西天取经，一路上降妖伏魔，最后终于得成正果。
适逢今年是猴年，我特意到人间来看一看。
听说你们都很会编童话故事，你们能以你手中的小制作为题材，编一个童话故事吗？看谁编得好，我就封他为故事大王。
）2、分小组互相编故事。
3、请学生讲故事，评出故事大王。
五、总结回顾。
的嘴巴说出了一句句礼貌用语，编出了一个个生动有趣的故事。
课后反思：课时教案课题：第课时总序第个教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日学习目标1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
Array2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
4、在交际中学习文明交往的习惯。
教学重难点激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
教学准备1、课前布置学生动手制作小制作。
2、课件、奖品、同题范文。
教学方法：合作、交流法、教师引导教学流程一、全班参与，评出“最佳小制作”。
1、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。
2、学生自由参观。
3、评出做得最好的小制作，发奖品。
过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。
今天，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗?二、示范说话，指导表达。
1、示范说话老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。
2、指导表述3、学生按要求练习说话。
（1）课件出示说话要求。
（2）小组练习说话，教师播放背景音乐相继指导。
三、代表汇报交流，评出“最佳解说员”。
1、请一个小组的代表汇报交流。
2、其他小组派代表汇报。
（程序如前）3、评选出“最佳解说员”，发奖品。
四、举行“小小展览会”。
1、看作品，听介绍。
同学们的小制作太美了，可刚才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有机会，看，（在黑板上贴出“小小展览会”字样）咱们举行一个小小展览会，把你们的作品都展示出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。
2、谈感受。
看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？五、总结。
把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？课后反思：课时教案课题：第课时总序第个教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日学习目标1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
Array2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
4、在交际中学习文明交往的习惯。
教学重难点激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
教学准备：课件、同题范文。
教学方法：合作、交流法、教师引导教学过程：一、佳作，作者访谈1、导言。
同学们，大家自己动手制的作品漂亮吗？我们的同学真是好样的，各种废弃的物品经过精心的制作，就变成这许多精美有趣的小制作！刚才同学们观看了所有的作品，你对哪件作品最感兴趣、最想学着作呢？2、出最感兴趣、最想制作的作品。
3、师取下大家评选出来的作品。
既然大家对这件作品这么感兴趣，想学着制作，那么你想向作者了解什么呢？4、作者手拿自己的作品，回答同学们的提问。
如果习作中必须写上的内容学生没有问到，就由教师提问。
二、全员参与，广泛交流a) 把自己的小制作取回，同桌之间询问讲述自己的作品。
指导讲述思路：为了让别人更好地了解你制作小制作的过程，分享你制作的乐趣。
在讲的时候应讲清制作用了哪些材料，使用了哪些工具，是怎样一步一步做的，有没有需要注意的问题，做完以后自己有什么感受等。
b) 自荐或者推荐同学面对全班讲述。
c) 组织评议。
要求就讲述的内容提出自己的看法，肯定优点，提出修改意见。
三、明确要求，动笔习作1、导言看了同学们各有特点的精美的小制作，老师都想学着制作。
老师很想知道每一位同学都是怎么制作的。
由于课堂时间有限，不能让同学一个一个地说一遍，大家就把自己的制作写下来好吗？为了方便老师学着制作，哪些内容一定要写清楚呢？2、要求一定要写清楚用了哪些材料，使用了哪些工具是怎样一步一步做的。
还可以写上有没有需要注意的问题，做完以后自己有什么感受、收获等等，题目自拟。
3、学生动笔，教师巡视指导。
四、评析习作，指导修改1、小组评析。
写好了读给小组同学听，让小组同学评议。
2、集体评析。
3、针对学生习作中存在的不足，研究怎样修改。
4、学生自改习作。
课后反思：课时教案课题：第课时总序第个教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日学习目标：1、收集、积累三字成语。
准确的理解和运用文字。
2、积累有关为人处事的名言。
告诉学生正确的学习态度和方法。
教学重点：1、鼓励学生积累词语、名言、成语故事。
2、引导学生读句子，探究与发现说明的方法出问题的答案。
教学难点：鼓励学生大胆表达。
提高口语交际能力和习作能力。
教学准备：课件、习题、成语故事。
教学方法：合作、交流法、教师引导教学过程：一、读一读，想一想1、引导学生以多种形式正确流利地朗读成语。
2、引导学生弄懂成语地大意：同桌交流，查字典、词典后集体交流。
3、集体交流词义，相机点拨。
4、教师小结。
5、引导积累运用。
6、交流拓展。
二、读一读：1、自由读词语。
2、四人小组内说一说你读懂了哪些词语。
3、全班交流，反馈。
4、男女生分读两组词语，说说发现了什么。
5、拓展：你还知道有关动物的成语吗？师生互相交流。
三、写一写、背一背。
1、诵读名言，说说你是怎样理解的。
2、分小组联系实际，说说自己的体会。
3、抄写名言，注意书写时整洁美观课后反思：课时教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日学习目标：1、读懂成语故事。
了解成语的比喻意义。
2、积累有关为人处事的名言。
告诉学生正确的学习态度和方法。
3探究说明的方法。
教学重点：1、鼓励学生积累词语、名言、成语故事。
2、引导学生读句子，探究与发现说明的方法出问题的答案。
教学难点：鼓励学生大胆表达。
提高口语交际能力和习作能力。
教学准备：课件、习题、成语故事。
教学方法：合作、交流法、教师引导教学过程：一、读一读。
1、读通短文。
这篇文章讲的是一个什么故事？2、认真思考，小组讨论：杨修是怎样解谜的？为什么只有杨修能解这个谜？你从中受到什么启发？3、全班互相交流评议。
尝试独立讲出这个故事。
二、探究与发现。
1、自由读这一段话，说说自己发现了什么。
2、四人小组交流，全班交流。
3、教师归纳、总结三、创设情境，引入课题。
营造一个口语交际的情境，激发学生的兴趣。
四、全班展示，师生评议。
引导学生从仪态大方，有礼貌，语言清晰几个方面来评议。