2018年小学数学优秀课例教学设计及课件 《折线统计图》
小学数学《折线统计图》教案
小学数学《折线统计图》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生初步了解折线统计图的概念和作用。
培养学生对统计图的兴趣和观察能力。
1.2 教学内容折线统计图的定义和特点。
折线统计图的绘制方法和步骤。
1.3 教学方法通过实物展示和举例，引导学生观察和思考。
利用多媒体教学资源，展示不同类型的折线统计图。
分组讨论和合作绘制折线统计图，培养学生的实践能力。
第二章：单式折线统计图2.1 教学目标让学生掌握单式折线统计图的绘制方法。
培养学生通过折线统计图分析数据的能力。
2.2 教学内容单式折线统计图的绘制步骤和注意事项。
如何通过单式折线统计图解读数据，如趋势分析、拐点识别等。
2.3 教学方法利用实际案例数据，引导学生绘制单式折线统计图。
进行数据分析练习，让学生通过折线图发现数据中的规律和趋势。
第三章：复式折线统计图3.1 教学目标让学生了解复式折线统计图的概念和作用。
培养学生通过复式折线统计图进行数据比较和分析的能力。
3.2 教学内容复式折线统计图的定义和特点。
复式折线统计图的绘制方法和步骤。
3.3 教学方法通过实际案例，引导学生绘制复式折线统计图。
利用多媒体教学资源，展示不同类型的复式折线统计图。
分组讨论和合作绘制复式折线统计图，培养学生的实践能力。
第四章：应用举例4.1 教学目标让学生能够运用折线统计图解决实际问题。
培养学生将数学知识应用到生活中的能力。
4.2 教学内容利用折线统计图解决实际问题，如销售数据分析、气温变化趋势等。
4.3 教学方法利用实际案例，引导学生运用折线统计图解决实际问题。
进行小组讨论和分享，让学生展示自己的解题过程和结果。
5.1 教学目标让学生回顾和巩固折线统计图的知识和技能。
培养学生对统计图的进一步学习和探索的兴趣。
5.2 教学内容提出拓展问题，激发学生的思考和探索欲望。
5.3 教学方法提出拓展问题，引导学生进行思考和讨论。
第六章：实践操作6.1 教学目标让学生通过实际操作，熟练绘制折线统计图。
《折线统计图》教学设计-优质课公开课一等奖
《折线统计图》说课设计一、教材分析：折线统计图是在学生学习了统计表和条形统计图的基础上来进行学习的。
学生通过将折线统计图与条形统计图相比较，感受折线统计图不仅可以反映数量的多少，还能反映数量的增减变化情况，加深对折线统计图的认识，根据折线的变化特点对数据进行简单的分析、判断和预测，进一步培养数据分析观念，同时为今后学习复式条形统计图和复式折线统计图奠定基础。
二、学情分析：生活经验：对折线统计图有初步认识，在生活中见过股票走势图、心电图等折线统计图。
学科知识储备：同学们已经学习了统计表和条形统计图年龄特点：该阶段的学生已经初步地掌握了独立探究以及解决问题的基本能力。
所以，教学时，教师应借助矛盾冲突，让学生感悟学习折线统计图的必要性，然后从点、线、整体等方面研究折线统计图；采用动手操作、小组合作等方式进行探究，真正实现以学生为中心的教学模式。
根据以上教材和学情的分析，结合新课程标准征求意见稿的要求，确定了以下3个教学目标三、教学目标：1.认识折线统计图，知道折线统计图在表示数量变化中的作用，会用折线统计图来表示数据；能根据需要选择条形统计图或折线统计图表示数据；能根据统计结果进行简单分析。
2.在引导学生经历观察、比较、分析的过程中，培养学生发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。
3.在学习用折线统计图表示数据、分析数据的过程中，进一步发展学生的数据分析观念。
为实现教学目标，确定的本节课教学重难点是：四、教学重难点：重点：会用折线统计图表示数据，并对折线统计图进行分析，作出合理的预测和推断难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测五、教学思路设计：在教学设计时，我主要思考了这有四个问题：1.怎样怎样引导学生感悟折线统计图产生的必要性？2.怎样引导学生的认识走向深入？3.如何培养学生的数据分析观念？4.如何实现学生核心素养的提升？通过对这4个问题的钻研，本节课的教学设计思路是：1.从生活到数学，构建折线统计图与现实的联系在熟悉的生活素材中提出现实的、需要解决的问题；通过研究探索，感悟折线统计图产生的必要性。
《折线统计图》优质课课件.
《折线统计图》优质课课件.一、教学内容本节课选自人教版小学数学四年级下册第七章第一节《折线统计图》。
具体内容包括：认识折线统计图的特点和作用；掌握折线统计图的绘制方法；学会通过折线统计图分析数据，并进行简单的预测。
二、教学目标1. 让学生了解折线统计图的基本概念，理解折线统计图在现实生活中的应用。
2. 使学生掌握折线统计图的绘制方法，并能独立完成相关练习。
3. 培养学生通过折线统计图分析数据的能力，提高数据分析和解决问题的素养。
三、教学难点与重点重点：折线统计图的绘制方法及其应用。
难点：如何通过折线统计图分析数据，进行数据预测。
四、教具与学具准备教具：折线统计图课件、实物投影仪。
学具：直尺、铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示学校运动会成绩统计表，引导学生观察数据，提问：如何更直观地展示这些数据？2. 折线统计图的概念及特点（10分钟）介绍折线统计图的概念，引导学生分析折线统计图的特点，如：能反映数量的增减变化、易于观察等。
3. 折线统计图的绘制方法（10分钟）演示折线统计图的绘制方法，并指导学生跟随课件练习绘制简单的折线统计图。
4. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生通过折线统计图分析数据，解决问题。
5. 随堂练习（15分钟）分组讨论并完成练习题，巩固折线统计图的绘制方法和应用。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，强调作业要求。
六、板书设计1. 《折线统计图》2. 内容：a. 折线统计图的概念b. 折线统计图的特点c. 折线统计图的绘制方法d. 折线统计图的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 根据给定的数据绘制折线统计图。
b. 通过折线统计图分析数据，回答问题。
2. 答案：a. 图略。
b. 答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对折线统计图的概念和绘制方法掌握较好，但对数据分析部分存在一定困难，需要在今后教学中加强指导。
小学数学《折线统计图》教案
《折线统计图》教学设计
教学目标：
1、初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
2、会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。
3、对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。
教学过程：
一、创设情境、课前激趣
小游戏：我来说，你来画
二、复习回顾
1、出示统计表
（1）两人小组交流：你从表中获得了哪些信息？
（2）这些数据还可以用以前学过的哪些方法来统计？
2、条形统计图有什么特点？
三、设问导读
1、课件出示主题图，板书课题：折线统计图
2、我观察
（1）学生仔细观察教材P109的折线统计图，完成《学案》设问导读（课前预习）。
（2）组内交流
（3）学生自由汇报
3、我思考
（1）四人小组讨论《学案》“我思考”部分两小题。
（2）小组展示，其他小组补充。
4、我交流
折线统计图有什么特点？
（1）学生自由汇报
（2）教师小结：
折线统计图既能反映数量的多少，更能清楚地反映数量增减变化情况。
四、巩固操练
课件出示：教材P114第4题
（1）学生认真观察，独立完成。
（2）组内交流答案。
（3）四人小组汇报，其他小组补充。
五、拓展延伸
《学案》“我会选择”T1-2
（1）学生独立完成，同桌二人互改。
（2）个人展示。
（说明选择的理由）
六、课堂总结
通过今天这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：。
2018年折线统计图教学设计
《折线统计图》教学设计何丹教学目标：1、使学生在具体情境中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图描述数据。
2、使学生在知识迁移中建立新旧知识的联系，培养学生的思维能力。
3、让学生体会统计知识与实际生活的紧密联系，培养学生观察生活、热爱生活的情感，感受统计是解决问题的策略，发展统计意识。
教学重点：会看单式的折线统计图，能从图中获取数据变化情况的信息并进行合理的推测。
教学难点：能从折线统计图中获取数据变化情况的信息并进行合理的推测。
教学准备：课件、导案教学过程：一、情境导入师：同学们，六一儿童节快到了，你们打算到哪玩呀？（指3—4生互动）师：老师想推荐你们去另外一个好地方，在那里不仅能玩的高兴，而且还能学知识、长本领。
你们想去看吗？（出示课件，生观察）师：知道这是哪吗？（生答）师：因为每到六一儿童节，科技馆的叔叔阿姨们为了吸引同学们，都会精心举办特别的科技展。
你瞧，何老师对我们郴州2006年----2017年六一期间参观科技馆的人数做了一份调查，并制成了条形统计图。
仔细观察这张条形统计图，你能从中了解到哪些信息呢？（指3-----4生回答）师小结：正是因为条形统计图能非常形象、清楚地表示数量的多少，所以便于我们比较数量是多是少。
二、合作交流1、初步感知数量的变化情况师：除了关注数量多少以外，我还想知道这几年到科技馆参观人数是怎样变化的？你能用手指的动作比划出每一次的变化情况？试试看。
学生独立试着比划出每一次的变化情况，指一名学生演示。
师：让我们一起比划一下。
全班一边比划，一边描述：从3万人次到4万人次，再到6万人次，接着到8万人次，再到8万人次，最后到10万人次。
师：如果我们把手势比划的画出来会是什么样子呢？请看大屏幕。
（屏幕展现一条折线）2、介绍画法师：原来我们是画一条有起有伏的折线啊！这条折线能画在这张空白统计图上吗？（课件出示空白统计图）怎么画出来。
小学数学《折线统计图》教案
小学数学《折线统计图》教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解折线统计图的概念和作用。
培养学生对统计图的兴趣和观察能力。
1.2 教学内容：折线统计图的定义和特点。
折线统计图的绘制方法和步骤。
1.3 教学过程：引入统计图的概念，引导学生回顾条形统计图和饼图的特点和作用。
引导学生观察折线统计图的例子，让学生发现折线统计图能更好地展示数据的变化趋势。
讲解折线统计图的绘制方法和步骤，示范绘制一个简单的折线统计图。
第二章：折线统计图的绘制2.1 教学目标：让学生掌握折线统计图的绘制方法和步骤。
培养学生动手操作和观察能力。
2.2 教学内容：折线统计图的绘制步骤：确定坐标轴、标尺、绘制折线等。
折线统计图的注意事项：坐标轴的刻度、标签、图例等。
2.3 教学过程：讲解折线统计图的绘制步骤，让学生理解每个步骤的重要性和意义。
学生分组合作，根据给定的数据绘制折线统计图，教师巡回指导。
第三章：折线统计图的应用3.1 教学目标：让学生了解折线统计图在实际生活中的应用。
培养学生解决实际问题的能力和数据分析能力。
3.2 教学内容：折线统计图在实际生活中的应用例子：如天气预报、股市行情等。
如何通过折线统计图分析数据和得出结论。
3.3 教学过程：引导学生思考折线统计图在实际生活中的应用，举例说明。
学生分组讨论，选择一个实际问题，利用折线统计图进行数据分析和解决。
第四章：折线统计图的解读4.1 教学目标：让学生学会解读折线统计图的信息。
培养学生观察和分析数据的能力。
4.2 教学内容：如何读懂折线统计图的走势和趋势。
如何从折线统计图中获取有用的信息。
4.3 教学过程：讲解如何读懂折线统计图的走势和趋势，引导学生关注折线的上升、下降和转折点。
学生分组合作，观察和分析给定的折线统计图，回答相关问题。
5.1 教学目标：让学生回顾和巩固折线统计图的知识。
激发学生对统计图的兴趣和进一步学习的动力。
5.2 教学内容：折线统计图的概念、特点和应用。
《折线统计图》课件
时间序列数据分析
时间序列数据展示
通过折线统计图，可以清晰展示时间序列数据的 变化趋势，如股票价格、气温变化等。
时间点对比
折线统计图可以突出显示特定时间点的数据，方 便分析者对比不同时间点的数据差异。
时间段分析
通过分析折线统计图中不同时间段的数据变化， 可以发现周期性规律、趋势变化等。
地域差异对比
地域数据可视化
折线统计图可以将不同地域的数据进行可视化对比，直观展示地 域之间的差异。
地域趋势分析
通过分析折线统计图中不同地域的数据变化趋势，可以发现地域发 展的异同点。
地域间关联探究
结合其他分析方法，折线统计图可用于探究不同地域间数据的关联 性和影响因素。
行业发展趋势预测
行业历史数据回顾
01
通过折线统计图展示行业历史数据，可以帮助分析者了解行业
对比数据点
将不同折线上的相同时间点的数据点进行对比，可以了解各数据集在同 一时间点的具体表现。这有助于发现数据集之间的共性和差异。
03
对比整体形态
观察多条折线的整体形态，可以了解各数据集的整体特征和变化规律。
例如，某些折线可能呈现周期性波动，而其他折线则可能呈现稳定增长
或下降的趋势。
04
折线统计图在数据分析中应用
《折线统计图》课件
目录
• 折线统计图基本概念 • 折线统计图绘制方法 • 折线统计图解读技巧 • 折线统计图在数据分析中应用 • 折线统计图优化与美化技巧 • 实战案例：运用折线统计图进行数据分析
01
折线统计图基本概念
定义与特点
定义
折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然 后把各点用线段顺次连接起来，以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化。
小学数学六年级《折线统计图》优质教学设计教案
折线统计图一、教学内容教科书P68例2。
二、教学目标1．知识与技能：使学生进一步了解折线统计图的特征和作用，同时引导学生注意利用统计图进行统计分析时要了解统计图包含的具体的统计信息，才能避免做出错误的判断。
2．过程与方法：培养学生的判断、预测及发现并提出问题、分析问题、综合运用知识解决问题的能力。
3．情感、态度和价值观：理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。
三、教学重点通过学生仔细观察，理解统计图中各个数据的具体含义，不能只关注统计图的外在表象，还应了解统计图所包含的具体的统计信息，才能避免做出错误的判断。
四、教学难点在根据统计图进行比较、判断时要注意统一标准。
五、教学具准备课件六、教学过程（一）复习旧知折线统计图有什么特征？（二）探索温故知新1．出示两幅无标数据的折线统计图（例2去掉数据的图）动画2 折线统计图师：初看这两幅图你有什么感觉？2．电脑在显示出所标数据的折线统计图。
学生认真观察，分析图中的数量变化情况。
7月份到12月份的月薪逐月上升。
7月份：1000元8月份：1100元9月份：1170元10月份：1240元11月份：1300元12月份：1400元8月份和12月份增加较大。
3．师：两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的吗？师：初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大。
师：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的趋势不明显。
右图纵轴上每格表示的数量比较大，折线向上的趋势不明显。
4．你认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？（1）学生汇报自己的看法。
（2）说明理由。
（左图每格表示50元，最高1格又表示100元，标准不统一。
）（三）小结利用统计图进行分析，不应只注意统计图的外在表旬，还应了解统计图所包含的具体统计信息，一定要注意统一标准，才能避免做出错误的判断。
说一说你有什么体会。
（四）巩固练习。
动画4 根据提供数据制作折线统计图完成课本练习十一第2题。
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489 468 426 394 454
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小组讨论：通过点你能知道什么？ 思考：从2006到2012年，参赛队伍的数量 通过线段你能知道什么？ 在整体上是怎么变化的？
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表(2006-2012年)
年份 参赛队伍/支 2006 426 2007 394 2008 468 2009 454 2010 489 2011 499 2012 519
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人教版五年级下册第七单元统计
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表(2006-2012年)
1.陈东从（
0
）岁到（
1 6
）岁时长得最快，长了（ ）岁。
24 ）厘米。
2.陈东身高115厘米时是（ 4.你的身高是多少厘米？
3.陈东11岁时的身高可能是多少厘米？
实践作业
●可选择近半年家庭电费、 水费、电话费等数据
统计
●绘制成折线统计图
●与你的父母、同学分享你 的发现
今天你收获了什么？
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图(2006-2012年)
条形统计图
519 489 468 426 394 454 426 394 499 468 489 454
Байду номын сангаас
折线统计图
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与条形统计图相比，折线统计图有什么特点？
生活中常见的折线统计图
支付宝APP月账单 微信运动 -周、月步数
妈妈记录了陈东0~10岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图
年龄/岁 身高/厘米 0 50 1 74 2 85 3 93 4 101 5 108 6 115 7 120 8 130 9 135 10 141
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101
115120 108
135 141 130
11岁男孩平均身 165 170 高是145.3厘米 155 143 145
173 175 176 176 176