新版说“一”不“二”之避免歧义
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说“一”不“二”——避免歧义
结构关系不同：我们要进口钢材 偏正：进口的钢材 动宾 进口钢材，不进口别 的 关系层次不同：日夜思念着我的慈祥的母亲
一 多义词或多义短语产生歧义
1 他在上课。 上课： 当老师 a b 当学生
2 我买的那只灯泡早就报销了。 报销： 报废 a b 报了发票
二 多音字引起歧义
会计背着李经理去银行取钱。 .
五、看是否因为标点的关系产生歧义 1、会计未按经理的指示，将钱汇给对方，以 致产生了误会。 有两种理解，一种是会计将钱汇给了对方，一 种是没将钱汇给对方。把“将”前的逗号去 掉，歧义也就消除了。 六、看相关字眼在句子中是否存在多音现象 这个人好说话
七、看量词的使用是否恰当 1、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一 定要有新的起色。 可以理解为领导是几个学校的，也可理解为是 一个学校的。如果将量词“个”改作“位”， 句子的歧义就自然消除了。如果不这样改，也 可将“个”改铸“所”。 2、四个饭店的厨师都来了
2 县里通知说，让赵乡长本月15日前去报告。
3 我们要调查报告 a 要(v)+调查报告(n) 谓语动词的切分 b 要(v)+调查(v)+报告(v) 短语歧义
五 助词的的连带成分多少不同而造成歧义 即：多个定语的修饰关系
———— ———— 1 新建的工厂的大门。
A 二者是并列关系，修饰大门： 工场的新建的大门 （ 新大门） B“新建”作“工场”的定语：（新工厂的大门）
古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。 可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一 个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该 来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味： “难道我是不该来的？！”乃拂袖而去。王员外 着急了：“不该走的走了。”另一客人暗忖： “原来我是该走的。”也扭头离去。王员外不由 地喊了声：“我又没说你！”最后一位客人待不 下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。 只剩下王员外一人呆在那里。
说一不二-避免歧义
2. 王老师知识十分渊博，这是王老师的一个学生。 这是王老师的一个学生，他知识十分渊博。
增加(改变)标点符号。
我正忙着炒蛋炒饭，突然停电了。
2、无鱼肉也可，无粮米也可。
(炒蛋、炒饭） (无鱼，肉也可；无粮，米也可/无鱼肉,也可，无粮米,也可)
歧义句练习
01 A、其他东西尚 不清楚。
单击此处添加正文，文字是您思想的提 炼，请尽量言简意赅地阐述观点。
(称呼、找）
请在下面句子中改动一个词，消除句子的歧义。 老人坐了下来，妈妈对小惠说：“快叫爷爷！”
请写出这句话的三种理解
一．只要你单位同意，报销旅差费，安排住宿，领取大会出席证的问题可由我们解 决。
1. 只要你单位同意，报销旅差费、安排住宿、领取大会出席证的问题可由我们解决。 只要你单位同意报销旅差费，安排食宿、领取大会出席证的问题可由我们解决。 只要你单位同意报销旅差费、安排食宿，领取大会出席证的问题可由我们解决。
古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约 定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王 员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听 了心里不是味：“难道我是不该来的？！”乃拂袖而去。 王员外着急了：“不该走的走了。”另一客人暗忖：“原 来我是该走的。”也扭头离去。王员外不由地喊了声： “我又没说你！”最后一位客人待不下去了：“讲了半天， 却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。
还欠款壹万叁仟元整
《法制日报》报道，小李与小张经协商： 小张要付小李现金2.7万元，小张当时付 了现金1.2万元，余下1.5万元小张出具 了欠条。后来，小张又付了部分现金给 小李，小张在原写的欠条上注明：
品牌介绍
说＂一＂不＂二＂ －－避免歧义
PART 1
增加(改变)标点符号。
我正忙着炒蛋炒饭，突然停电了。
2、无鱼肉也可，无粮米也可。
(炒蛋、炒饭） (无鱼，肉也可；无粮，米也可/无鱼肉,也可，无粮米,也可)
歧义句练习
01 A、其他东西尚 不清楚。
单击此处添加正文，文字是您思想的提 炼，请尽量言简意赅地阐述观点。
(称呼、找）
请在下面句子中改动一个词，消除句子的歧义。 老人坐了下来，妈妈对小惠说：“快叫爷爷！”
请写出这句话的三种理解
一．只要你单位同意，报销旅差费，安排住宿，领取大会出席证的问题可由我们解 决。
1. 只要你单位同意，报销旅差费、安排住宿、领取大会出席证的问题可由我们解决。 只要你单位同意报销旅差费，安排食宿、领取大会出席证的问题可由我们解决。 只要你单位同意报销旅差费、安排食宿，领取大会出席证的问题可由我们解决。
古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约 定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王 员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听 了心里不是味：“难道我是不该来的？！”乃拂袖而去。 王员外着急了：“不该走的走了。”另一客人暗忖：“原 来我是该走的。”也扭头离去。王员外不由地喊了声： “我又没说你！”最后一位客人待不下去了：“讲了半天， 却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。
还欠款壹万叁仟元整
《法制日报》报道，小李与小张经协商： 小张要付小李现金2.7万元，小张当时付 了现金1.2万元，余下1.5万元小张出具 了欠条。后来，小张又付了部分现金给 小李，小张在原写的欠条上注明：
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说＂一＂不＂二＂ －－避免歧义
PART 1
【高中语文】说“一”不“二”——避免歧义ppt精品课件18
课外练习（三）
1.有的话如果孤立起来看，可以有不同的理解， 放在一定的上下文里，就明确了。如下面句子 ，在句前句后加上一些话，原句的意思变得明 确。 ①我要炒肉丝 ②开刀的是他父亲 2.（1991年高考题）某人接到一学术会议秘 书组来函，信上说：只要你单位同意，报销差 旅费，安排住处，领取大会出席证的问题可由 我们解决。 此人读后不解其意，因为对此信可有多种 理解，请你就文意写出三种不同的解释。
（行走/离开）
2、这饭不热了。
（这饭已经凉了，形容词/这饭不加热了，动词）
3、我要翻译。
（需要翻译人员，名词/要进行翻译，动词）
（多义词）
三、语法歧义
定语＋定语＋中心语：新学生宿舍
（新）学生宿舍/（新学生）宿舍
几个市的领导同志 （结构层次不同）
（几个市的）领导同志/ （几个）市的领导同志
出租汽车
（结构关系不同）
（偏正）供出租用的/（动宾）把汽车租出去
四、语义歧义
1、他的小说看不完。 （指代不明） 2、张大夫看病去了。 （给别人看病/找医生诊病） 3、这个人谁都不认识。
（这个人不认识谁/谁都不认识这个人）
（他写的小说看不完/他收藏的小说看不完）
五、重音歧义
一个季度就生产了五百台录音机。
（重音位置不同） （重音落在“就”上，嫌产量太少。）
歧义句练习
①“ 这粮站的大米保管没问题”是 个有歧义的句子，接在后面可消除 C 歧义的一向是（ ）
A、其他东西尚不清楚。
B、这点你们尽可放心。 C、从未出现被盗现象。
D、这向来是有口碑的。
课外练习（一）
1.他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮 食习惯与健康的文章，批评的人很多。 （2005年高考全国卷3） 2.教师节中都是希望学生别送礼品送祝福。 （2004年高考全国题） 3.数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。 （2004年高考全国卷） 4.会计未按经理的指示，将钱汇给对方，以 致产生了误会。
说“一”不“二”——避免歧义
2、今年4月23日，全国几十个报社的编辑记 者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座， 度过了一个很有意义的“世界阅读日”。 （2008年安徽卷）
考点解析
歧义句作为高考考点常出现在病句考题 中，常以表意不明病句类型出现。近几年来， 歧义句成了“辨析并修改病句”的热点，几 乎每次考试都会涉及到这一题型。所以准确 辨析并修改歧义病句十分重要。新课标第5 条目标提出：能调动自己的语言积累，推敲、 锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动。消 除歧义，对于口头表达和书面写作都有积极 的意义。
和副总经理都不知道；也可以理解 为我和副总经理两人存钱，总经理 不知道。
必做题：《非常学案》第74页 “演练提升 区”1.2.5.6.7.9.10.11.16题。
选做题：《非常学案》第78页第 三大题。
美国前总统威尔逊曾任新泽西州州 长。一天晚上，有人打电话通知他，本 州的一位参议员去世了。威尔逊还没从 忧伤中恢复过来，电话又响了。本州的 一名著名政客直言不讳地说：“州长先 生，我希望代替那位参议员的位置。” 威尔逊对这种张口要官的行径很是反感， 他沉默了片刻，说： “只要 没意见，我本人完全同意！”
1、设置具体语境
2、增加词语
3、改换词语或调整语序 4、改变句式 5、增加(改变)标点符号
当堂检测（每小题6分，共30分）
是老王惊讶还是我们 1、下列各句中，没有语病且句意明确的 C ） 惊讶？ 一句是（
A．老王看到我们非常惊讶，连忙把分别后的情况 “新建的”是修饰“师 告诉我们，还热情地拉我们上他家去。 范学院”还是“实验大 B．走进新建的师范学院的实验大楼，我感到很受 楼”？ 鼓舞，很想上这儿来学习。 C．全球化经营已成为当今大公司的发展战略，而 企业兼并则是它们调整经济结构和生产布局的重 要手段。 D．他的父母是中学教员，他妈妈就在其母校任教， “其”指代不明，他？父？母？ 这次作为校方代表，千里迢迢也赶到北京来了。
说“一”不“二”——避免歧义
2．结构层次划分不同引起。
例如：
①我要炒肉丝。
（△动宾短语：炒肉丝 △名词：菜名）
②咬死了猎人的狗。
（△动宾短语：咬死了（猎人）的狗。△偏正短语：（咬死了猎人）的狗。）
③记者否认外星人莅临S城是有根据的。
(△主谓短语作宾语：记者 否认 外星人莅临S城是有根据的。 是 有根据的。) △主谓短语作主语：记者否认外星人莅临S城
美国前总统威尔逊曾任新泽西州州 长。一天晚上，有人打电话通知他，本 州的一位参议员去世了。威尔逊还没从 忧伤中恢复过来，电话又响了。本州的 一名著名政客直言不讳地说：“州长先 生，我希望代替那位参议员的位置。” 威尔逊对这种张口要官的行径很是反感， 他沉默了片刻，说： “只要 没意见，我本人完全同意！”
1 2
头长＋
尾长
也可以作结构分析：
△头长和尾长的一半 △头长和尾长的一半
偏正
联合
联合
偏正
4．语义模糊不明引起
例如：
①北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。 △章太炎所著的书（他自己的） △章太炎所收藏的书（别人的，他捐献给图书馆的） ②开刀的是他父亲。 (△可指医生。 ③他的笑话说不完。 △也可指病人。)
请在下面的每个句子中改一个词，消除句子的歧义。 我们最近雇佣了两个独联体成员国的服务员。
量词不明确产生的歧义。把“个”改为“位”或 “名”。
一般来说，姜楠在吃饭的时候是不用勺子的。 多义词造成的歧义。把“饭”改为“米饭”或“食 物”。
老人坐了下来，妈妈对小惠说：“快叫爷爷！”
多义词造成的歧义。把“叫”改为“称呼”或“招 呼”。
9.有些动词，如“通知”“关心”“培 养”“请”“约”“要”等可以用同一个名词短语 作他的主语和宾语，当他们在句子中出现时，可能 产生歧义
说一不二——避免歧义
1、歧义的种类概括：
2、消除歧义的方法：
（1）修改法：
①替换词语，消除歧义。
例：他走了三个小时。
他离开了三个小时。他步行了三个小时。他驾车了一个小时。
②调换语序，消除歧义。
例：已经七十多岁的他的父亲身体还很硬朗。
他已经七十多岁，他父亲的身体还很硬朗。
他已经七十多岁的父亲身体还很硬朗。
（2）补写法：
①前或后加提示，消除歧义。
从脑筋急转弯的两道题说起：狗为什么不生跳蚤？树上qí个猴，树下一个猴，一共几个猴？
（二）歧义概念：
歧义是指语句有两种或多种意思，可同时形成两种或多种解释的一种语言现象。在语言交际中，一般情况下，歧义是一种非常有害的语病，它将使作者（说话人）与读者（听话人）之间无法建立起一致的理解，无法实现交流、沟通的目的。
有歧义的句子虽然在语法和逻辑关系上都是合格的，但是它表达的意义不明确，比应该表达的意义多了一个（甚至几个）意义；因此，也属于病句的一种。
（三）“火眼金睛”：
1、课堂热身活动：找歧义
①台大学生上网成瘾如患绝症（结构层次可以划分为：台∕大学生上网成瘾如患绝症或台大∕学生上网成瘾如患绝症）
②电监会设立六区域电力监管局（可以理解为“电监会设立了六个管理各自区域的电力监管局”或“设立了一个统一管理六个区域的电力监管局”）
③添加标点，消除歧义。
例：你说不过他也得说。
你说，不过他也得说。或你说不过他，也得说。
（六）高考真题再现：
1、“我们要学习文件”是个有歧义的句子，接在它后面能消除歧义的一项是：（B ）
A、请做好准备。 B、请把电视机关上。
C、小说不要带来。 D、请你告诉小王。
（七）小结：
语言是地球上最美丽的花朵。它是变幻无穷的，能表达出我们所想表达的一切，但前提是我们得掌握一定的语言规则与运用经验，并能在实践中习惯它。
2、消除歧义的方法：
（1）修改法：
①替换词语，消除歧义。
例：他走了三个小时。
他离开了三个小时。他步行了三个小时。他驾车了一个小时。
②调换语序，消除歧义。
例：已经七十多岁的他的父亲身体还很硬朗。
他已经七十多岁，他父亲的身体还很硬朗。
他已经七十多岁的父亲身体还很硬朗。
（2）补写法：
①前或后加提示，消除歧义。
从脑筋急转弯的两道题说起：狗为什么不生跳蚤？树上qí个猴，树下一个猴，一共几个猴？
（二）歧义概念：
歧义是指语句有两种或多种意思，可同时形成两种或多种解释的一种语言现象。在语言交际中，一般情况下，歧义是一种非常有害的语病，它将使作者（说话人）与读者（听话人）之间无法建立起一致的理解，无法实现交流、沟通的目的。
有歧义的句子虽然在语法和逻辑关系上都是合格的，但是它表达的意义不明确，比应该表达的意义多了一个（甚至几个）意义；因此，也属于病句的一种。
（三）“火眼金睛”：
1、课堂热身活动：找歧义
①台大学生上网成瘾如患绝症（结构层次可以划分为：台∕大学生上网成瘾如患绝症或台大∕学生上网成瘾如患绝症）
②电监会设立六区域电力监管局（可以理解为“电监会设立了六个管理各自区域的电力监管局”或“设立了一个统一管理六个区域的电力监管局”）
③添加标点，消除歧义。
例：你说不过他也得说。
你说，不过他也得说。或你说不过他，也得说。
（六）高考真题再现：
1、“我们要学习文件”是个有歧义的句子，接在它后面能消除歧义的一项是：（B ）
A、请做好准备。 B、请把电视机关上。
C、小说不要带来。 D、请你告诉小王。
（七）小结：
语言是地球上最美丽的花朵。它是变幻无穷的，能表达出我们所想表达的一切，但前提是我们得掌握一定的语言规则与运用经验，并能在实践中习惯它。
说“一”不“二”——避免歧义
几年前北京某路口一大牌子上写 着两行字，为了对称，每行六个字。 你觉得这句话有歧义吗？如果有，请 分析歧义产生的原因并消除歧义。
清华西路断道施工 车辆绕行
清华西路断道 施工车辆绕行
换行
1、请用“修改法”和“补写 法”， 分化下面歧义句的意思。
(1) 我想起来了。 (2) 汤都凉了。
D 2、下列各句中，句意明确的一句是
例：开刀的是他父亲。 补写法消除：
① 我弟弟得了阑尾 ， 开刀的是他父亲。 ②开刀的是他父亲， 他得请假去照料 。
延伸拓展：
1、我正忙着炒蛋炒饭，突然停电了。
(炒蛋、炒饭）
2、无鱼肉也可，无粮米也可。 ①无鱼肉，也可，无粮米，也可。 ②无鱼，肉也可；无粮，米也可。 增加(改变)标点符号
延伸拓展：
②“在车厢上”语义也可以指“贴标 语”，可分析为“他贴标语，标语在车 厢上。”
课堂活动：今日导读
读标题，找歧义：
1、台大学生上网成瘾如患绝症 2、电监会设立六区域电力监管局 3、两代教授，人格不同 4、被控私分国有资产——专家总经理成了被
告人 5、新生市场苦熬淡季 6、朝鲜十年走近国际社会一步 7、贺顺顺：我和凌峰挺好的
67..朝 贺鲜 顺十顺年：走我近和国 凌际 峰社 挺会 好一 的步每十年 最近十年间
挺好的：友好，关系好 /身体好，状况好
施妙手，解歧义：
❖ “修改法”
在没有上下文的情况下，通过添加、替换、 移位等办法，直接修改原句使有歧义的句子 变成没有歧义的句子。
先
学生和家长都来了。 学生的家长都来了。
施妙手，解歧义：
❖ 四、看同一成分是否能够修饰不同词语。
1、身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。
（2004年高考题）
说一不二——避免歧义
2、无鱼肉也可，无粮米也可。 (无鱼，肉也可；无粮，米也可。/ 无鱼肉,也可，无粮米,也可。)
下列各句中，句意明确的一句是 A、那个新___建____的___考古研究所的大门很有
艺术特色，得到了业内人士的好评。 B、在中兴宾馆，_六____个___出版社的编辑商
讨下半年的编辑计划。 C、王院长非常高兴，2007年度，又有
中山公园里数量最多的以松树为最）
歧义
为什么会产生歧义
口 语 歧 义
书 词汇歧义
面
语法结构歧义
歧 义
组合歧义
语义结构歧义
判断下列句子的歧义类型
我们要进口家电。 毛主席的书。 两个学校的学生。 他在火车上写字。 他原来是经理。
下列句子表达明确而没有不同理解的一句 是：（ D ）
A、 李老师上两周才来，所以连本科组 的同事也不认识。
二、增加词语法。
①我去上课。
1、我去给学生上课。 2、我去听老师上课。
② 我看见你那年才六岁。
1、我看见你的那一年，你才六岁。 2、看见你的那一年，我才六岁。
三、改换词语或调整语序法。
①两个球队的教练。 1、两位球队的教练。(更换量词) 2、球队的两个教练。(调换语序)。
②他站在广场上，一边站着一个孩子。 1、他站在广场上，两边各站着一个孩子。 2、他站在广场上，旁边站着一个孩子。
四、改变句子结构法。 ①围剿土匪的部队。
1、土匪的部队被围剿。 2、部队围剿土匪。
②这是一位知识十分渊博的王老师的学生。
1、王老师知识十分渊博，这是王老师的一 个学生。 2、这是王老师的一个学生，他知识十分渊 博。
五、增加(改变)标点符号法。
1、电视机不要退回。 (电视机不要，（可）退回”。/“电 视机，不要退回”。）
下列各句中，句意明确的一句是 A、那个新___建____的___考古研究所的大门很有
艺术特色，得到了业内人士的好评。 B、在中兴宾馆，_六____个___出版社的编辑商
讨下半年的编辑计划。 C、王院长非常高兴，2007年度，又有
中山公园里数量最多的以松树为最）
歧义
为什么会产生歧义
口 语 歧 义
书 词汇歧义
面
语法结构歧义
歧 义
组合歧义
语义结构歧义
判断下列句子的歧义类型
我们要进口家电。 毛主席的书。 两个学校的学生。 他在火车上写字。 他原来是经理。
下列句子表达明确而没有不同理解的一句 是：（ D ）
A、 李老师上两周才来，所以连本科组 的同事也不认识。
二、增加词语法。
①我去上课。
1、我去给学生上课。 2、我去听老师上课。
② 我看见你那年才六岁。
1、我看见你的那一年，你才六岁。 2、看见你的那一年，我才六岁。
三、改换词语或调整语序法。
①两个球队的教练。 1、两位球队的教练。(更换量词) 2、球队的两个教练。(调换语序)。
②他站在广场上，一边站着一个孩子。 1、他站在广场上，两边各站着一个孩子。 2、他站在广场上，旁边站着一个孩子。
四、改变句子结构法。 ①围剿土匪的部队。
1、土匪的部队被围剿。 2、部队围剿土匪。
②这是一位知识十分渊博的王老师的学生。
1、王老师知识十分渊博，这是王老师的一 个学生。 2、这是王老师的一个学生，他知识十分渊 博。
五、增加(改变)标点符号法。
1、电视机不要退回。 (电视机不要，（可）退回”。/“电 视机，不要退回”。）
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多音词
（há i，仍旧 / huá n，归还）
组合歧义是同一类型的结构都可能会有歧义。 语法结构歧义
1、两个外语学院的学生
①两个学生 ①进口的钢材 ①思念母亲 ②两个学院 ②进口钢材，不进口别的 ②母亲思念我 ②狗咬死了猎人
2、我们要进口钢材 3、日夜思念着我的慈祥的母亲
4、咬死了猎人的狗
①猎人的狗被咬死了
吾六十生一子,人言非,是吾子也。家业 田园尽付与,女婿外人不得争执。
思考
从哪些角度去判断 一个句子是否有歧义？
提示：从判断句子歧义类型的角度入手。
判断句子是否有歧义的办法：
一、看相关
短语结构是否可以作不同理解。
1、领导群众要注意些什么？文件上已经写得很 明白了 。(领导群众) 2、我们要学习文件。
语义结构歧义
例：开刀的是他父亲。 ①他的父亲是医生，是施事者 ②他的父亲是病人，是受事者
例：他在车厢上贴标语。
①“在车厢上”，语义可以指“他”， 此句意思是“他在车厢上，他贴标语。” ②“在车厢上”语义也可以指“贴标语”， 可分析为“他贴标语，标语在车厢上。”
课堂活动：今日导读
读标题，找歧义：
1、台大学生上网成瘾如患绝症 2、电监会设立六区域电力监管局 3、两代教授，人格不同 4、被控私分国有资产——专家总经理成了被 告人 5、新生市场苦熬淡季 6、朝鲜十年走近国际社会一步 7、贺顺顺：我和凌峰挺好的
辨原因，析歧义：
台湾大学的 1.台大学生上网成瘾如患绝症 学生
台湾的 大学生
2.电监会设立六区域电力监管局 六个管理各自区域的电力监管局 一个统一管理六个区域的电力监管局 3.两代教授，人格不同 代：代理/时代 4.被控私分国有资产——专家总经理成了被告人 专家和总经理 有专家身份的总经理 5.新生市场苦熬淡季 生：学生/产生 6.朝鲜十年走近国际社会一步 每十年 最近十年间 7.贺顺顺：我和凌峰挺好的 挺好的：友好，关系好 /身体好，状况好
你知道祝枝山是怎样读的吗？
明日逢春好，不晦气。 终年倒运少，有余财。
阅读下文，在横线上填上合理的句子 富翁瞧了瞧坐在身边的农夫，有意想侮 辱他一番，便对他说：“喂，看看你自己， 跟一头毛驴能差多远？” 农夫 迅速地量了一下两人之间的距离 ， 坦然道：“近得很，最多只有三十厘米 ！” 可见，在这里，农夫有意曲解了 你跟一头毛驴能差多远? ”那句话，从而 “ 给了富翁一个有力的回击和讽刺。
巧解广告诱惑之谜
到处听说好，中国移动通信。(移动通信广告) 还你领袖风采。(洗衣粉广告)
——刺激消费者的联想和购买欲望
巧读对联
明代学者祝枝山为一店主人所作了一副对联： “明日逢春好不晦气，终年倒运少有余财。”店 主人把它读成“明日逢春，好不晦气。终年倒运， 少有余财。”因而大为不满。祝枝山微微地笑着 说：“不必生气，是你把楹联念错了。应该这样 念……”念完，店主人转怒为喜，且置酒招待。这 是祝枝山利用这副楹联有两种不同读法所得到的 相反效果，与店主人开了一个玩笑。
第二次世界大战期间，由于德 军经常空袭伦敦，所以英国空军总 是保持高度的警觉。一天，浓雾弥 漫，伦敦上空出现了一架来路不明 的飞机，英国歼击机立刻升空迎战， 飞近了，才发现是一架中立国的民 航飞机。歼击机立刻向地面指挥部 报告了这一情况，地面指挥部回答 “别管它”。于是，歼击机猛然开 火，击落了民航机。为此，英国支 付了巨额的赔款才算了结。
“差” 即可以指“空间的实际距离”,
也可以指“抽象的相似性大小”。
小结：
歧义就是一个句子有两个意思。在 语言交际中，尤其是在纯信息交流中， 歧义会导致误解而成为交际的障碍，从 这一角度出发，歧义是应该努力避免、 尽量消除的。 但是有的歧义句令人发笑，笑解歧 义句，那也是一种乐趣。 收集一些歧义 句，并经常地玩味，那情调，也不亚于 泡杯浓茶来细细品味。
曹操杀吕伯奢一家八口，就是因为话语 的歧义。曹操刺杀董卓未成，便与陈宫一道 投奔曹父的一兄弟吕伯奢家求宿。吕伯奢热 情接待，上村西沽酒去了。曹操坐了一阵， 忽然听到后院有磨刀的声音。于是，与陈宫 蹑手蹑脚到后院查看，只听到有人在说， “捆起来再杀！”曹操对陈宫说：“不先下 手，咱们就要死了！”于是，两人拔剑冲入 后院，见一人杀一人。一直杀到厨房，才见 那里有一支捆绑起来等待宰杀的猪。
2、下列各句中，句意明确的一句是 A、李明下班从公司回到家里，看见哥 哥李青正和他的女朋友在客厅聊天。 B、他背了很重的包袱，你可得帮帮他 呦。 C、合同上写得明明白白：“李老柱欠 杨小波500块砖钱。” D、他的鞋做得好，我打算让他也帮我 做一双。
D
歧义在现实生活中有 什么积极作用？
请举例说明。
施妙手，解歧义：
“补写法”
——设置具体语境。
在保持原句不变的情况下，通过在原句的 前后补写上必要的句子来消除歧义。 例：开刀的是他父亲。 补写法消除： ① 我弟弟得了阑尾 ， 开刀的是他父亲。 ②开刀的是他父亲， 他得请假去照料 。
1、请用“修改法”和“补写 法”， 分化下面歧义句的意思。
(1) 我想起来了。 (2) 汤都凉了。
请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出
现问题了？
学 习 任 务
1、认识什么是歧义。 2、了解歧义产生的原因。 3、重点：掌握消除歧义的方 法，能够消解句子的歧义。 4、认识歧义的积极作用。
什么是歧义？
歧义指一个句子有两 个意思，或者说跟原来 句子要表达的意思相比， “多”出了一个意思。
为什么会有歧义？
1、下列各句中，句意明确的一句是 一、看相关短语结构是否可以作不同理解。 二、看重音是否可以落在不同的字眼上。 A、初次相见时，还是十来岁的孩子，年龄的 差距使我们没有太多话题，故而谈得极少。 三、看是否可以在不同位置停顿。 B、张义和王强上课说话，被老师叫到办公室 四、看同一成分是否能够修饰不同词语。 去了。 五、看相关词语是否存在多义和不同指向 C、小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水 的现象。 粉画画完了，我们就可以一起去青岛旅游了。 六、看相关字眼在句中是否存在多音现象。 D、这次考试不难，但由于他准备得不够充分， 七、看“和”字是否造成歧义。 差点儿就没及格。
北京人多。
①北京/人多。
②北京人/多。
词汇歧义
词汇歧义是指某个形式相同而意义不同的词语造成的 歧义。
1、他原来住这里。 原来 （以前 /发现了真实情况） 热 2、这饭不热了。 （凉，形容词/加热，动词） 多义词 翻译 3、我要翻译。 （翻译人员，名词/进行翻译，动词）
同音词
还 4、他还欠款四万元。
二、看
重音是否可以落在不同的字眼上。
1、一个季度就生产了五百台录音机。 2、我想起来了。
三、看是否可以在不同位置停顿。 1、教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。
2、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人 喝。
四、看同一成分是否能够修饰不同词语。 1、身体瘦弱的水生的祖父已经七十多岁了。 2、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作 一定要有新的起色。
（歧义的分类 P95）
口头 歧义 歧义 书面 歧义 词汇歧义
语法结构歧义 组合歧义语义结构歧义口头歧 Nhomakorabea和书面歧义
口头歧义是指某个读音相同而意义不同
的词语造成的歧义。
1、明天qīzhōng 期中/期终 考试。 2、经常吃这东西能zhì 致/治 癌。 3、老张分工专管cáiwù 财务/财物 。
书面歧义则是写出来有歧义。
美国前总统威尔逊曾任新泽西州州 长。一天晚上，有人打电话通知他，本 州的一位参议员去世了。威尔逊还没从 忧伤中恢复过来，电话又响了。本州的 一名著名政客直言不讳地说：“州长先 生，我希望代替那位参议员的位置。” 威尔逊对这种张口要官的行径很是反感， 他沉默了片刻，说： “只要 没意见，我本人完全同意！”
施妙手，解歧义：
“修改法”
在没有上下文的情况下，通过添加、替换、 移位等办法，直接修改原句使有歧义的句子 变成没有歧义的句子。
先
学生和家长都来了。 学生的家长都来了。
施妙手，解歧义：
调整下面句子的语序，消除句子歧义
他是原岭南化肥厂厂长。
他谁都不认识。
请将下面句子改一个词，消除句子歧义 几个饭店的服务员。 ①几家饭店的服务员。 ②几名(位)饭店的服务员。
2、下列各句中，句意明确的一句是 A、她已经是一个有三个孩子的妈妈了，但 是看起来还很年轻。 B、天色渐晚，自行车还没修好，修车的急 坏了。 C、小刚和小花的爸爸到学校里来了。 D、张师傅看到徒弟非常高兴，把他们拉到 车间里去了。
判断下面长句子中没有歧义的一句。 A、松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受， 并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄 的错觉。 B、美国政府虽然表示仍然支持强势美元，但这到底只 是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看 法是否定的。 C、世界抗击艾滋病会议的代表中有中国中央电视台台 长和东方电视台台长，香港凤凰卫视总裁也应邀列席 了会议。 D、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也 有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也 不相信。 家里人 不相信 任何人都 不相信
古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。 可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一 个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该 来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味： “难道我是不该来的？！”乃拂袖而去。王员外 着急了：“不该走的走了。”另一客人暗忖： “原来我是该走的。”也扭头离去。王员外不由 地喊了声：“我又没说你！”最后一位客人待不 下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。 只剩下王员外一人呆在那里。
五、看相关词语是否存在不同指向和
多义的现象。
1、祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴， 于是两人亲切地交谈了起来。 2、今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉 得还需要继续努力。