21课爱因斯塔和小女孩
21爱因斯坦和小女孩(教案)
（2）、“仍是一面踱步一面埋头沉思”也就是上文所说的哪句话？（“他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。”）
（3）说说“一面……一面……”体现了什么？（都是表示一个动作跟另一个动作同时进行）
3、找出这一段中爱因斯坦和小姑娘的对话，同桌分角色读一读。说说从这一段对话里读懂了什么？
情感态度与
价值观
凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。
内容
分析
教学重点
体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。
教学具准备
教学难点
体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。
教学具准备
教学
方法
讲授法
（2）“撞”——“遇”——“等待”说明什么？
（从不熟悉到熟悉）
（3）“一天下午——第二天——第三天下午”说明什么？
（时间在推移）
“随着……爱因斯坦和小女孩……”把你从三句话中体会到的内容说一说。
（4）指导朗读这三个句子。抓住“撞”、“遇”、“等待”等词语。
2、读到这里，你还想知道什么呢？
（爱因斯坦和小姑娘三次相遇，他们之间发生了怎样的故事呢？）
（二）精读第一次相遇部分
1、指名朗读第一段。
（1）用“——”画出写爱因斯坦外貌的句子。
出示：
老人蓄着一撮短而硬的小胡子 一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
A、照样子写词语：短而硬________________________________
B、你觉得这是怎样的一个人？
21 爱因斯坦和小女孩——第一课时
课题21 爱因斯坦和小女孩——第一课时教学目的1．初步感知课文，了解课文主要内容。
知道课文主要写了爱因斯坦与小女孩的三次相遇并相处的生活片断。
2．学习本课生字，理解由生字组成的词语。
3．读熟课文，能正确、流利地朗读课文。
教学重难点初步感知课文，了解课文主要内容。
知道课文主要写了爱因斯坦与小女孩的三次相遇并相处的生活片断。
教具及多媒体课件课件教学过程师生活动二次备课一、设疑激趣1、板书：“爱因斯坦”，请同学们说一说对爱因斯坦的了解。
2、揭示课题。
今天我们就要学习一篇有关爱因斯坦的课文。
(板书课题：爱因斯坦与小女孩)3、设疑。
齐读课题后提问：看了课题，你有什么疑问吗？二、初读课文，理清思路1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？2、检查自读情况：（1）出示生词，多形式读，正音（重点指导“蓄、裹”）。
（2）指名分节朗读课文，愿意读哪部分就读哪部分，并说说读懂了什么。
3、齐读，边读边想，课文主要说设什么？（指名交流课文大意：故事叙写了爱因斯坦一小女孩之间的相处，又陌生到熟悉的经过。
）4、他们之间有过几次交往？请大家速读课文，找出分别写爱因斯坦与小女孩三次交往的起止段落。
交流：一遇（1—3段）二遇（4—5段）三遇（6段）课文的最后两个自然段又写了什么？（相处）5、请大家再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话，你读懂了什么？6、出示四句话：（学生自由朗读）①1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。
②第二天，女孩又遇上了那老人。
③第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
④从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。
指名交流（从“时间先后顺序”、“不同情况下见面”、“关系越来越密切”等方面交流）。
（板书）相撞——相遇——相邀——相处7、联系前三句，最后一段的这句话你是怎样理解的呢？他们最后熟悉到了什么程度，你是从哪儿看出来的？（每天……都……坐坐）8、爱因斯坦和小姑娘三次相遇到以后每天的相处，他们在做什么？板书：教穿戴教放东西和布置房间教数学作业三、质疑，思考一个大科学家和一个小姑娘在一起就做这些事情，故事读到这儿，你有什么感受？三、读课文，结合资料为爱因斯坦写一张“名片”。
21.爱因斯坦和小女孩
第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
3．请同学认真读三句话，想一想，他们三次见面有什么不同之处？从中你发现了什么？（三次相遇方式不同，特别是第三次，爱因斯坦“等待”小姑娘，请学生说说你从中发现了什么？
4．根据以上内容对课文进行分段。
（相撞——相遇——相邀——相处）
小学教学设计
备课教师
日期
课题
21.爱因斯坦和小女孩
课时
1
教学目标
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感知课文，了解课文主要内容。知道课文主要写了爱因斯坦与小女孩的三次相遇并相处的生活片断。
教学重点
学会本课生字，理解生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
初步感知课文，了解课文主要内容。知道课文主要写了爱因斯坦与小女孩的三次相遇并相处的生活片断。
过程与方法
一、介绍人物，导人新课
1．同学们，有这样一位伟人，他用他的实践为我们揭示了这样一条成功的秘诀——出示：成功=艰苦的劳动+正确的方法+不说空话。知道这句名言出自哪位名人之口吗？
2．能说一说你所了解的爱因斯坦吗？
四、读熟课文，巩固练习
1．请学生分别演爱因斯坦、小女孩、父亲、母亲，朗读文中的人物对话，其他同学读课文的其他部分。
作业设置
熟读课文
生字词抄写
板书设计
5爱因斯坦与小女孩
相撞——相遇——相邀——相处
(板书：5爱因斯坦与小女孩)
二、初读指导
1．自学生字词。
2．(1)默读课文，画出生字词。
要求掌握的：蓄裹呵啥鞋鬼
二会字：(一)踱噢嘛耸
21.《爱因斯坦和小女孩》课件PPT
“你得学会自己照顾自己。”女孩这样说。体会出小姑 娘已经把爱因斯坦当作__________了。“手把手地教”体 会出小姑娘的__________
④“呵，小教授，请你再教教我。”体会出爱因斯坦的 __________
⑤“她教我怎样穿戴，怎样放东西和布置房间。我呢，什 么也帮不了她，只好教她做数学作业。”从中体会到爱因 斯坦的__________
女孩望着老人，只见他穿的衣 服又肥又长，整个人就像裹在一张 大被单里，脚下趿拉着一双卧室里 穿的拖鞋。
爱因斯坦的故事 爱因斯坦的生活十分俭朴，穿戴也很普通。 他未成名时，经常穿着一件旧大衣，步行在纽 约繁华的大街上。一次，有位朋友碰见他，看 他穿的大衣破旧极了，就劝他添件新的。他笑 着说：“没关系，反正在纽约谁也不认识我。” 数年后，他已成了赫赫有名的物理学家，工作、 待客仍穿那件旧大衣。凑巧，他又和那位朋友 相遇。朋友再三劝他换件新大衣，否则实在不 相称了。爱因斯坦双手一摊，又笑了：“没关 系，反正这里的每个人都认识我了！”
21 爱因斯坦和小女孩
太星小学 肖宇
默读课文1---3自然段，用“_____”画 出写爱因斯坦外貌的句子，用“～～”画出 写动作、神态的句子，用“- - - -”画出写 语言的句子,仔细品读感悟，这是怎样的一位 老人。
老人蓄着一撮短而硬的小胡子， 一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里， 长着一头蓬乱的灰白头发。
学习讨论：
小组合作学习 4--5 段，按照学 习 1--3 段的方法，先找描写人物外 貌，语言，动作神态的句子，然后 体会爱因斯坦的品质。自学第三次交往，完 Nhomakorabea自学提示：
从“_____、_______、______”等语句看出爱因斯坦 “穿戴整整齐齐”，从中体会出爱因斯坦________的品质。 “一塌糊涂”中你又体会到什么？_________________
苏教版四下21《爱因斯坦和小女孩》
21《爱因斯坦和小女孩》一、教学目标1.分角色朗读课文，抓住爱因斯坦和小女孩相撞、相遇、相邀、相处的四件事，在通过对话描写感悟人物形象的基础上，讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人’”，从而感受爱因斯坦潜心研究、不拘小节、谦虚好学的品格。
2.学习通过对话描写，抓住人物的外貌、神态、动作、语言表现人物形象的表达方法。
二、教学重难点重点：分角色朗读课文，感受爱因斯坦潜心研究、不拘小节、谦虚好学的品格。
难点：学习作者通过对话描写，抓住人物的外貌、神态、动作、语言表现人物形象的表达方法。
三、教学准备学生:收集爱因斯坦的资料。
教师:教学课件。
四、教学时间1课时五、教学过程环节一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，有这样一位伟人，他用实践为我们揭示了这样一条成功的秘诀：成功=艰苦的劳动+正确的方法+不说空话。
知道这句名言出自哪位名人之口吗？板书：爱因斯坦你对爱因斯坦了解多少？结合资料简介爱因斯坦。
2.这么一位伟大的科学家，有人却当了他的老师，你知道是谁吗？（板书：小女孩）现在我们一起跨越时空，走进爱因斯坦和小女孩的故事。
板书：21 爱因斯坦和小女孩环节二、部分理解，精读感悟。
（一）品读“相撞”，感悟潜心研究、不拘小节。
1.自由读第一段，标画出对话描写的语句，并在旁边作批注。
2.学生交流，汇报：（1）自己读一读，你读懂了什么？（父亲认为最伟大的人，小女孩则认为不伟大；父亲兴奋，小女孩纳闷）女孩的话换个说法？（反问句加重了语气，指导朗读。
）（2）小女孩的父亲为什么如此兴奋？（撞上当今世界上最伟大的人）补充资料：爱因斯坦为人类作出了哪些巨大的贡献？读一读爱因斯坦的成就，你心情怎样？进一步感悟爸爸的兴奋之情。
（3）解“纳闷”。
（因为疑惑而发问）小女孩为什么“纳闷”？联系上文谈谈感受。
（4）此时，小姑娘对爱因斯坦有什么认识？童话故事书里的人物突然来到了你身边，你感觉怎样？（惊奇）指导朗读。
3.再读读这段话，你对爱因斯坦还有哪些了解？（1）指生模拟表演，理解“冷不丁”。
21、爱因斯坦与小女孩
duó
踱步 衣衫不整 一塌糊涂
3
1940年的一天下午，一个12岁的 小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来 的一位老人。 第二天，女孩又遇上了那老人。 第三天下午，爱因斯坦在路边等待 放学回家的小姑娘。
4
思考：这几次相遇小姑娘对爱因斯坦 有怎样的印象？请你用7
第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的 小姑娘。小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整 个变了一个人 ， 按小姑娘说的那样穿戴得整整齐 齐。 “爱因斯坦先生，你比昨天年轻了20岁。” “是吗?太好了!我打算请你到我那里做客。” 小 姑娘跟着爱因斯坦走进了他的工作室。工作室很大， 到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌 上的东西乱得一塌湖涂。 “你得学会自己照顾自 己。”女孩这样说。“呵，小教授，请你再教教 我。” 于是，小姑娘手把手地教起了爱因斯坦。
穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单
里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。“ 嘿!这
个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。 ”
小女孩这么想。
6
1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走 边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。
老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色 的眼睛深陷在眼窝里 ， 长着一头蓬乱的灰白头 发 。 他一边埋头走路。一边像是在思考着什么。 冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩 一笑： “ 对不起，小姑娘，是我不小心。” 说完，又低头向前走去。女孩望着老人，只见他 穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单 里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。 “ 嘿!这个 人简直就是从我的童话故事书里走出来的。 ” 。 ”小 女孩这么想。
回到家，她将碰到这老人的事情告诉了父亲。父亲听 后兴奋地说：“ 孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大 的人，他就是爱因斯坦! ” 女孩直纳闷：这个连衣服也穿 不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢?