1 一年级上册数学1-9单元教材分析及教学重难点
新人教版小学数学一年级上册上册教材分析(1 3 6 7 9单元)
教材注重让学生在操 作中具体地感受几和 第几意义的不同。
8、9的组成
注重学生的独立 操作和思考，要 求有所提高。
8、9的的加减法
这里是第一次出现一图四式 。 注意让学生在探索交流中初步认识一图 四式 ，感受一图四式与生活的联系。 开始教学时要注意分类要求。
通过摆和想来进一 步掌握8、9 的加减 法，巩固一图四式。
位加法
六总复习
1、数一数 2、比一比 3、1~5的认识和加减 4、认识物体与图形 5、分类 6、6~10的认识和加减
法
7、11~20个数的认识 8、认识钟表 9、20以内的进位加 10、总复习
（三）与北师版教材相比较
1、数一数 2、比一比 3、1~5的认识和加减
法
4、认识物体与图形 5、分类 6、6~10的认识和加减
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分 类。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的
兴趣，建立学习数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的习惯。 10通过实践活动体验数学与日常生活的联
教学重点
10以内数的加减法和20以内的进 位加法
1、一位数的加法和相应的减法 （包括20以内的退位减）是学习 认数和计算的开始。
2.帮助学生了解学校生活，激发学生学 习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
如何把握数一数的教学要求？
本单元是准备课，虽然出现了1～10各数， 但并不是正式教学，不要求学生掌握10以 内的数数，也不要求学生认识1～10各数。 只是让老师全面、充分地了解学生数数和 认数的情况，不仅要了解学生是否会口头 数数、会认数，还要了解每一个学生是否 能按要求正确地数出物体的个数来。
人教版一年级数学上册教材分析
一、教学内容
“第二单元比一比”介绍
1．数量的比较：比多少（只比同样多，多些或少些，不比多多少。）
2．长度的比较：比长短、比高矮（都属比长度的问题。）
二、教学目标
1．使学生通过操作，初步知道“同ห้องสมุดไป่ตู้多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方 法比较物体的多少。
一、教学内容和教学目标
这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减 法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用 数学，数学实践活动。
重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。除了认数和计算以 外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分 类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利 于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的 大小。
5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三 角形和圆。
6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7．初步认识钟表，会认识整时和半时。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。
9．认真作业、书写整洁的良好习惯。
5．能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
重点：会用1-5各数表示物体的个数。 难点：1-5的写法。 方法：可把写数分散在认数的每节课中（数的认识会用一段时间教学），每节课利 用十分钟练习写数，这样就分散了教学难点。
重点：会正确比较5以内数的大小。 难点：区分和使用“＞“和” ＜“。 方法：采用儿歌的形式开口向左是大于，开口向右是小于。开口 对大数，尖尖对小数。
人教版小学一年级数学上册全册教材分析
人教版小学一年级数学上册全册教材分析全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
全册教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
一年级数学上册第一单元教材分析
一年级数学上册第一单元教材分析引言作为一年级学生的数学老师，我们需要仔细分析教材，了解每一个单元的内容和目标，以便能够更好地教授学生。
本文将对一年级数学上册第一单元进行详细的教材分析，并讨论适宜的教学方法和策略。
教材概述一年级数学上册第一单元主要包含以下内容：1.数字的认识：从0到9的认识与书写。
2.自然数的基本概念：学习什么是自然数，了解自然数的顺序。
3.数字的比较：通过比较大小的活动，学习数字之间的大小关系。
4.数字的排列顺序：练习数字的排列顺序并进行综合练习。
5.数字之间的加法：学习简单的数字相加。
教学目标通过本单元的学习，学生将能够达到以下目标：1.能够正确认识并书写从0到9的数字。
2.理解自然数的概念并能够按顺序排列自然数。
3.能够使用大于、小于和等于的符号比较数字并理解数字之间的大小关系。
4.能够按照正确的顺序排列给定的数字。
5.能够简单地进行数字之间的加法运算。
教学重点和难点本单元的教学重点和难点主要集中在以下方面：1.数字的认识和书写：一些学生可能在认识和书写某些数字上遇到困难。
2.数字比较：理解和使用大于、小于和等于的符号进行数字之间的比较可能需要一些巩固练习。
3.数字的排列顺序：将数字按照正确的顺序排列可能需要一些训练和练习。
为了解决这些重点和难点，我们将采用以下教学方法和策略。
教学方法和策略1.多媒体辅助教学：通过使用数字的图像、音频和视频资料来引起学生的兴趣，并帮助他们更好地理解数字的概念和顺序。
2.游戏和活动：通过游戏和活动，如数字比较赛跑、数字排列游戏等，帮助学生巩固数字的认识和顺序，培养他们对数学的兴趣。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论和解决数字认识、比较和排列等问题，激发他们学习的积极性和互动性。
4.多种练习形式：为了巩固所学内容，我们将进行书面练习、口头练习和实际操作练习等多种形式的练习。
这样可以确保学生在不同场景下都能够运用所学知识。
5.反馈和评估：及时反馈学生的学习情况，帮助他们找出自己的问题并加以改进。
一年级上册数学 教材、单元教材分析
4、学生能自主解决学习和生活中遇到的实际问题。
难点：
数射线的认识；在数射线上做加减法。
四、学生知识基础情况简要分析：
所有学生会数、会写10以内各数；一部分学生已能计算10以内的加减甚至个别学生20以内数的
加减法计算也可以。新入一年级学生对课堂学习不太适应，课堂上注意力较短，容易走神。据这
教学时间
1周至5周
一、教学内容：
1、说一说
2、分一分
3、数一数
4、几个与第几个
5、比一比
6、数射线
二、教学要求
1、通过圈一圈、数一数、连一连，初步认识10以内的数，会用摆小圆片、中文数词、阿拉伯数字表达实物的个数。
2、通过分一分的活动，初步学会对具体事物进行分类。
3、能“指着数”物体的个数、“听着数”听到声音的次数，并记录下来。
3、通过画一画，描下物体的表面，能够识别圆、正方体、长方体，初步体验“面在体上”，为形成初步的空间观念积累经验。
4、培养观察能力，初步感受到几何图形的美。
三、教学重点、难点、关键：
1、让学生通过动手操作积累对几何形体的经验。
2、会用简单的物体拼搭形体。
3、对简单的物体形体的认识和感悟
单元教材分析
单元名称
3、运用学具协作学习的能力。
4、如何切实提高学生的数学交流和表达能力。
5、两个数的差别和添加的教学。
6、在数射线上做加减法的练习。
单元教材分析
单元名称
第三单元20以内的数及其加减法
教学时间
11周至16周
一、教学内容：
1、11~20的数
2、十几就是十和几
3、20以内的数的排列
一年级数学上册单元教材分析
一年级数学上册单元教材分析第一单元教材分析本单元的教学目标包括四个方面：了解学生的数数和认数情况，培养学生的观察能力，帮助学生了解学校生活，以及渗透思品教育。
通过和谐愉悦的探讨氛围，让学生在数数的过程中初步培养数感，激发学生爱数学的情感，引导学生组织好小组研究，初步感知合作研究的快乐及要求。
本单元共2课时，包括数一数和比多少两个部分。
第二单元教材分析本单元的教学目标包括三个方面：通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，使学生会用它们描述物体的相对位置，以及使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
本单元共2课时，包括上、下、前、后和左右两个部分。
第三单元教材分析本单元的教学目标包括五个方面：认、读、写5以内各数，掌握5以内数的顺序和各数的组成，认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，初步知道加减法的含义，以及能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
本单元共10课时，包括1-5的认识及书写、比大小、第几、4的分与合以及5的分与合五个部分。
在教学过程中，需要注重数的认识、比较大小、加减法的认识过程中的分类基础，以及集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
第六单元教材分析本单元的教学目标包括学生正确数出数量在11到20的物体个数，掌握20以内数的顺序和大小，初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数，熟练地口算10加几和相应的减法，培养学生有序观察、分类观察等良好的观察惯，并通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
在研究数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
通过观察、操作等活动，使学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。
本单元的重点和难点包括会读、会写11――20各数，掌握这数的组成、顺序及大小，认识十位与个位，熟练口算10加几和相应的减法，认识数位，了解每个数位上的数所表示的意义。
一年级上册各单元教材分析
一年级上册各单元教材分析第一单元数一数一、教学内容结合现实情境中的物体或人，数出1~10各数。
二、教学目标、重难点教学目标：1.使学生通过数数活动，初步会数出个数在10以内的物体或人，初步会口头用1~10个数表示相应物体的个数。
2.使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性。
3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
教学重点：根据场景图所提供的信息，说清楚图中有些什么、各有多少。
教学难点：根据物体或人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。
三、教材编写特点和教学建议1.选择学生感兴趣的内容作为数数的素材。
儿童乐园是儿童喜欢的游乐场所。
选择这个场景中的物体或人让学生数一数，符合刚入学儿童爱“玩”、熟悉“玩”的心理特点和年龄特点，有利于激发和保持他们的学习兴趣，并使他们感到就在自己的身边，从而主动参与观察和数数等活动。
2.把数数与具体数量的认识相结合。
数数是数学学习的起点之一，数一数也是计数和认数活动中最为基本的方法，而实际情景中的数数活动离不开物体的具体数量。
教材通过巧妙的场景设计，让学生在数数的过程中认识一些具体的数量，如3匹木马、4架飞机、5只蝴蝶、7朵花等，知道表示物体的数量，通常需要把数和合适的单位名称结合起来，这就为今后的学习做了有效的孕伏。
3.适当渗透数学思想方法。
在场景图下面把同类物体或人用“小图”呈现出来，要求学生画出相应个数的点来表示物体的数量，根据给出的点的个数找出相应的物体（或人）。
这样，既能引导学生有目的地进行观察，又能使学生感受分类数数的方法，初步体会一一对应的数学思想，感悟数的抽象过程。
4.相关教学建议。
教学时，要从情景入手引导学生数数，并注意组织交流。
可以先让学生说说图上画的是什么地方、有些什么，使他们产生兴趣。
在学生交流数数结果的基础上，可以组织他们按照物体或人的数量的多少，从小到大再分别数一数、说一说。
人教版一年级数学上册 教材分析
第1单元：准备课
❖初步认识数字1~10
第1单元：准备课
❖ 由童话故事引出学习 内容。
❖ 提供了丰富的比多少 的素材。
❖ 比较两种物体的多 或少时，可以用一 一对应的方法。
第1单元：准备课
❖ 练习中安排了不同形式 的习题。
第2单元：位置 单元目标：
• 1. 通过直观演示和动手操作,认识“上、下”“前、后”“左、右”,初步感受 它们的相对性。
第3单元：1～5的认识和加减法
加、减法含义 ❖ 结合情景突出加减法的含义
第3单元：1～5的认识和加减法
1～5的加减法
❖ 呈现不同思维 水平的算法
第3单元：1～5的认识和加减法
0的认识和加减法
1、结合具体情境,知道“0”的含义。 2、初步学会计算有关“0”的加、减法。
第4单元： 认识图形（一）
重点：理解“0”的两种含义,正确计算有关0的加减法。 难点：理解“0”的两种含义,正确书写 0。
第3单元：1～5的认识和加减法
1～5的认识
基 数写比 序组
的 顺
数
大
数 序字小 数成
第3单元：1～5的认识和加减法
数的顺序
第3单元：1～5的认识和加减法
1～5的写法 ➢ 重视书写、分散
难点。
第3单元：1～5的认识和加减法
左右
教学目标：1.感知左、右的位置关系。2.判断左、右位置关系。3.能用左、右描述物体的位置关系。 4.发展空间观念,发展观察能力和表达能力。
重点：正确用“左右”描述位置关系。 难点：建立“左右”的标准，掌握判断左右的方法。
第2位置
先认识“上下”“前后”，再认识“左右”。
第2位置
❖ 将数学运用于生活。
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第一单元:准备课教材分析:这一单元有数一数和比多少两方面的内容。
“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从?“美丽的校园”中抽取出来的10以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题（练习一第1题、第2题）。
这部分内容的编排有如下特点：（1）借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。
（2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。
“比多少”由三部分组成：一是“猪兔一家的劳动”情景图；二是从“猪兔一家的劳动”中抽取出来的人或物数量的比较：三是配合此部分的练习题(练习一第3题、第4题)。
这部分内容的编排有如下特点：（1）使用“猪兔一家的劳动”情景图，生动形象，吸引小朋友的兴趣。
（2）利用图片中的数量关系，使小朋友们生动具体的比较多少。
教学重难点:1．通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习惯。
2．通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
教学目标:1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。
3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。
4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。
???第二单元:位置教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。
本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。
也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。
在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。
教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
?2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。
3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。
?第三单元:1—5的认识和加减法教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1―――侨5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处?和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
教学重、难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系。
3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
??2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”?“＜”?“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
?4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
?第四单元：认识图形(一)教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）和我会拼图。
立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。
在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。
最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。
教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步建立空间观念。
教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生感受数学与实际生活的联系。
5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。
??第五单元:6—10的认识和加减法教材分析：本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。
这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
教学重、难点：认识数，学会连加连减以及加减混合运算。
教学目标：1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
??3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。
7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。
??第六单元：11—20各数的认识教学分析：本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。
小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。
因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。
教学重点、难点：认识数位，了解每个数位上的数所表示的意义。
教学目标：1、使学生能正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。
初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地迅速地读写11到20各数。
能够熟练地口算10加几和相应的减法。
2、通过看图数数，初步培养学生有序观察、分类观察等良好的观察习惯。
通过摆小棒，培养学生的动手操作能力。
3、在学习数字的具体情境中，让学生充分体会到生活中处处有数学。
经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探索发现问题的能力。
??第七单元：认识钟表教材分析：本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)。
本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。
第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。
第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。
第四，能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。
第五，适时渗透思想教育。
教学重、难点：1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针。
2、会看、会写整时、半时。
?3、培养学生学习数学的兴趣。
教学目标：1、初步认识钟面，认识时针和分针。
使学生结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，培养初步的观察、分析、推理的能力。
2、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。
体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。
通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
???第八单元：20以内的进位加法教材分析：本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法；二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。
20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。
因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。
用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。
教学重、难点：熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够不明确熟练地算20以内的进位加法的口算。
教学目标：1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。
初步学会用加法和减法解决简单的问题。
2、通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。
3、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
???第九单元：总复习教材分析：本单元的复习包括本册所学的主要内容。
共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。
总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。
培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
复习重点：20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
复习目标：1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。
使学生进一步明确加减的含义。
??2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。
3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。
????4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。