两位数加减法的复习
两位数的加减法 知识点
两位数的加减法
1、笔算加减法时要注意：
（1）（）要对齐。
（2）从( )算起。
（3）个位相加满十，向（）位进（），十位相加再加上进位1.（4）个位不够减，从（）位退1 ，退1作（）.
2、加数+加数=和（2+3=5）
和—加数=另一个加数（5-2=3 ）（5-3=2）
被减数-减数=差（10-1=9）
减数+差=被减数（9+1=10）
被减数—差=减数（10-9=1）
3、求比一个数多几的数是多少?就是求大数，用（加法）。
例：比9多1的数是多少？列式：9+1=10
4、求比一个数少几的数是多少?就是求小数，用（减法）。
例：比9少1的数是多少？列式：9-1=8
5、求谁比谁多（少）都用减法，大数—小数。
例：10比1多多少？列式：10-1=9
20比10少多少？列式：20-10=10
6、两步计算时，没有小括号要从左往右按顺序计算。
有小括号要先算括号里面的，再算括号外面的。
7、解决问题步骤：
（1）先读题（2）列横式计算（3）写单位名称（问题里多少或几后面的词）（4）写答语（按照问题写）
8、有几个问题列几个算式，写几个答语。
9、第一个问题可以是第二个问题的信息。
10、提出数学问题，要根据题中的数学信息提出简单的问题。
例：------和------一共多少？
-------比------多（或少）多少？。
第四单元《两位数加减两位数的口算》 教案2023-2024学年数学二年级下册-青岛版
教案：《两位数加减两位数的口算》2023-2024学年数学二年级下册-青岛版教学目标：1. 让学生掌握两位数加减两位数的口算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的口算能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯和思维习惯，提高学生的问题解决能力。
教学内容：1. 两位数加减两位数的口算方法。
2. 两位数加减两位数的口算练习。
教学重点：1. 两位数加减两位数的口算方法。
2. 两位数加减两位数的口算练习。
教学难点：1. 两位数加减两位数的口算方法的掌握。
2. 两位数加减两位数的口算练习的准确性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 口算练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些两位数加减两位数的口算题，让学生尝试口算。
2. 学生分享自己的口算方法，老师总结并引导。
二、新课讲解1. 老师讲解两位数加减两位数的口算方法，包括进位和退位的方法。
2. 老师通过示例题进行讲解，让学生跟随老师的思路进行思考。
三、课堂练习1. 老师出示一些两位数加减两位数的口算题，让学生进行课堂练习。
2. 学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结与拓展1. 老师总结两位数加减两位数的口算方法，并强调注意事项。
2. 老师出示一些拓展题，让学生尝试解决，提高学生的口算能力。
五、课后作业1. 老师布置一些两位数加减两位数的口算题，让学生课后完成。
2. 学生完成作业后，家长签字确认，老师及时检查并给予反馈。
教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在两位数加减两位数的口算方面存在一些问题，如进位和退位的方法不够熟练，口算速度较慢等。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的口算练习，提高学生的口算能力。
同时，我还要引导学生养成良好的学习习惯和思维习惯，提高学生的问题解决能力。
以上是本节课的教学内容，希望对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“两位数加减两位数的口算方法的掌握”。
这个细节是教学过程中的核心，因为只有掌握了正确的口算方法，学生才能准确、快速地进行计算。
一年级下册北师大版数学教案-5.8两位数加减两位数的口算复习
一年级下册北师大版数学教案-5.8 两位数加减两位数的口算复习教学目标1.复习掌握两位数加减两位数的口算方法；2.能够准确地进行两位数加减两位数的口算操作；3.发扬积极进取、认真负责的学习态度，提高口算技能水平。
教学重点1.复习两位数加减两位数的口算方法；2.能够熟练运用口算方法进行计算。
教学难点1.培养学生加减两位数的口算能力；2.通过口算训练提高学生的计算速度和准确性。
教学方法1.情境教学法：通过实际生活中的情景进行口算训练；2.合作学习法：让学生互相配对、共同讨论，提高学生之间的合作精神；3.游戏教学法：通过游戏的方式激发学生兴趣，达到教学目标。
教学步骤第一步：复习两位数加减两位数的口算方法1.让学生回顾和复习两位数加法的口算方法，进一步巩固加法的口算能力；2.让学生回顾和复习两位数减法的口算方法，进一步巩固减法的口算能力。
第二步：口算练习1.让学生根据题目要求，进行两位数加法口算练习；2.让学生根据题目要求，进行两位数减法口算练习。
第三步：合作学习1.让学生两两配对，进行口算练习，并相互纠正错误；2.让学生讨论如何使用更快的方法解决口算题目。
第四步：游戏教学1.将学生分为小组，进行两位数口算比赛；2.制定游戏规则并加以实践。
教学评估1.随堂测试：通过随堂测试，检测学生的口算计算能力；2.课后作业：通过布置课后作业，巩固学生的口算计算能力。
小结通过本节课的学习，我们复习了两位数加减两位数的口算方法，并进行了相应的练习和游戏，提高了学生的口算计算能力。
希望同学们能够勤加练习，不断提高自己的口算技能。
一年级下册数学教案-6.2 两位数加减法复习 ▏沪教版
一年级下册数学教案-6.2 两位数加减法复习▏沪教版教学内容本节课的内容是对一年级下册数学第六章两位数加减法进行复习。
通过复习，让学生进一步巩固两位数加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
同时，通过练习，让学生能够解决一些简单的实际问题，提高他们的数学应用能力。
教学目标1. 让学生掌握两位数加减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用两位数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高他们的数学思维水平。
教学难点1. 理解两位数加减法的计算方法，并能正确地进行计算。
2. 运用两位数加减法解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备PPT，用于展示题目和讲解计算方法。
2. 学生准备练习本、铅笔等学习用品。
教学过程1. 导入教师通过PPT展示一些两位数加减法的题目，引导学生回顾上节课的学习内容，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解计算方法教师通过PPT讲解两位数加减法的计算方法，让学生明确计算的步骤和注意事项。
3. 练习教师布置一些练习题，让学生独立完成。
同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组合作学生分组进行合作交流，共同完成一些实际问题。
教师巡回指导，引导学生运用两位数加减法解决问题。
5. 总结教师对本节课的学习内容进行总结，强调两位数加减法的重要性。
同时，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的计算能力。
板书设计1. 两位数加减法的计算方法2. 练习题3. 实际问题作业设计1. 让学生完成练习册上对应的练习题。
2. 让学生回家后，向家长讲解两位数加减法的计算方法，并解答家长提出的问题。
课后反思本节课通过复习两位数加减法，让学生进一步掌握了计算方法，并能熟练地进行计算。
同时，通过练习和小组合作，让学生能够运用两位数加减法解决一些简单的实际问题，提高了他们的数学应用能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习中遇到的问题，提高他们的数学素养。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是讲解计算方法和练习环节。
二年级下册两位数加减两位数口算题
一、概述二年级下册的数学课程中，学生开始接触两位数的加减法。
这对于学生来说是一个重要的学习阶段，因为他们需要掌握口算的技能，以便以后能够应用到更复杂的数学问题中。
在这篇文章中，我们将探讨二年级下册的两位数加减法口算题，并提供一些有用的练习。
二、两位数加法口算题1. 23 + 15 =2. 47 + 25 =3. 62 + 38 =4. 89 + 14 =5. 56 + 27 =6. 78 + 33 =7. 31 + 46 =8. 55 + 43 =9. 66 + 29 =10. 73 + 57 =以上是一些常见的两位数加法口算题，学生可以通过这些题目来加深对加法的理解，并通过反复练习来提高口算能力。
三、两位数减法口算题1. 56 - 23 =2. 79 - 35 =3. 42 - 19 =4. 68 - 27 =5. 93 - 48 =6. 75 - 31 =7. 86 - 44 =8. 57 - 25 =9. 64 - 38 =10. 85 - 59 =这些是一些常见的两位数减法口算题，学生可以通过这些题目来加深对减法的理解，并提高口算能力。
四、口算练习建议为了帮助学生更好地掌握两位数加减法口算，以下是一些练习建议：1. 反复练习：学生应该通过反复练习来巩固对两位数加减法的理解，可以每天进行一定量的口算练习，以提高熟练度。
2. 对照答案：学生在完成口算练习后，应该对照正确答案进行检查，挑选出错误的题目反复练习，直至完全正确为止。
3. 考虑进位和借位：在进行加减法口算时，学生需要考虑进位和借位的情况，这是口算的重要技巧之一。
4. 多种练习形式：为了增加学生的兴趣，可以使用游戏、竞赛等形式进行口算练习，让学生在愉快的氛围中提高口算能力。
五、结论通过口算练习，学生可以更好地掌握两位数加减法，并在以后的学习中能够运用自如。
希望本文提供的口算练习对学生有所帮助，并希望学生能够在老师的指导下不断提高口算能力，取得更好的学习成绩。
二年级下册数学教案-9.1 两位数加减两位数的笔算复习丨苏教版
二年级下册数学教案-9.1 两位数加减两位数的笔算复习丨苏
教版
教学目标
1.复习两位数加减两位数的口算。
2.能够熟练进行两位数加减两位数的笔算。
3.能够正确完成加减法的综合计算题。
教学准备
教师准备教案、黑板、彩色粉笔、教学卡片。
教学过程
1. 复习口算
•教师出题，让学生进行两位数加减两位数的口算，帮助学生复习口算的基本技能。
例如：34 + 23 = ?、 71 - 29 = ? 等。
2. 讲示笔算
•示范两位数加减两位数的笔算方法，注重进位和借位的操作，例如示范：56 + 38 = ? 和 89 - 25 = ? 的笔算方法。
3. 练习笔算
•让学生在黑板上进行两位数加减两位数的笔算练习。
首先，让学生在黑板上列好题目，然后逐一进行笔算，并将计算结果写入答案框中。
•教师可以在此环节中进行一定的个性化指导，帮助学生克服可能出现的困难，例如进位、借位等。
4. 讲解综合计算题
•让学生在教学卡片上完成综合计算题，如“小明有 63 元钱，他去菜市场买了一篮子葡萄，花了 27 元，还剩多少钱？”等题目，并帮助学生进行计算。
5. 练习综合计算
•让学生完成多种类型的综合计算题，帮助学生巩固笔算能力，如：45 + 22 - 18、78 - 23 + 19 等。
总结
通过上述教学过程，学生能够对两位数加减两位数的笔算方法进行复习，巩固口算和笔算方面的技能，培养计算能力和逻辑思维能力。
同时，能够解决可能出现的困难，提高综合计算的能力，从而更好地掌握数学知识。
二年级数学暑期复习 加与减
加减法一.1000以内的笔算加法和减法1、用竖式计算两位数加法时：①相同数位对齐。
②从个位加起。
③如果个位相加满10，向十位进1。
例算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？第一次第二次第三次淘气 240 300 410笑笑 230 440 290（1）计算淘气的总分（2）计算笑笑的总分24+30+41=95用竖式计算：2 4 0 5 4 0 2 4 0+ 3 0 0 + 4 1 0 或 3 0 05 4 0 9 5 0 + 4 1 09 5 0先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是530。
在540 下面对齐数位写出410，540与401相加，先算各位，在算十位。
结果是950、也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。
2、计算笑笑的总分。
笑笑的三次成绩分别是230、440、290请用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？列式：230+440+290=960结论：淘气950分，笑笑960分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。
小结;1000以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1。
1000以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，巩固练习11、用两种竖式计算下面各题344+265+297= 374+283+348= 160+354+574=2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
金牌银牌铜牌1996年 16 22 122000年 28 16 152004年32 17 14（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？（2）1996年获奖牌多少块？（3）2000年获奖牌多少块？（4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？（5）你还能提出哪些数学问题？巩固练习21、口算练习：541+192 467+274 307+244 544+435434+408 392+286 267+483 134+245+358 2、笔算练习：1 7 52 6 43 5 5 1 9 92 4 73 54 1 85 36 5+ 2 9 6 + 1 4 1 + 4 4 + 2 8 5————————————————一、练一练1、投飞镖比赛第一次第二次第三次奇思 357 235 304妙想 407 264 204（1）说一说从表中你知道了哪些数学信息？（2）你能看出奇思与妙想谁获胜吗？钰同伴交流。
两位数的加减混合运算(教案)
两位数的加减混合运算（教案）教学目标：1.能够较熟练地进行两位数的加减法运算；2.能够理解并掌握加减法的结合律、交换律和分配律；3.能够运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1.熟练使用两位数的加减法；2.掌握加减法的结合律、交换律和分配律的基本概念。
教学难点：1.掌握加减法的结合律、交换律和分配律的运用；2.能够将所学知识应用到实际问题中。
教学准备：1.教师准备一些习题，以介绍加减法的结合律、交换律和分配律；2.讲台上放置一些小板子，用于演示加减法的运算过程；3.黑板、粉笔等教学用具。
教学过程：一、引入新知识（10分钟）1.教师先呈现一些两位数的加减法计算，如42+36、78-34等，引导学生复习基本加减法；2.随后，教师介绍加减法的结合律、交换律和分配律的基本概念，并用几个简单的例子进行演示。
二、讲解新知识（20分钟）1.让学生熟悉加减法的结合律、交换律和分配律的具体运用；2.举例说明结合律、交换律和分配律如何应用到实际问题中；3.让学生自己尝试应用这些运算律来解决一些题目。
三、练习新知识（30分钟）1.教师让学生上黑板解题，让他们应用所学的知识，尽可能多地做出加减法习题；2.教师逐步加大练习难度，将练习题更换为更具挑战性的练习，引导学生不断挑战自我。
四、巩固知识（10分钟）1.教师就所学知识再进行一次复习，以便学生更深入理解加减法的运算过程；2.教师可以将所学知识与哪些相似的知识进行对比，以便更好的理解各种运算规律。
3.教师介绍应用所学知识解决问题的各种途径，帮助学生找到更加有效的解决问题的方法和思路。
五、作业布置（10分钟）教师布置相关的练习题，同时告诉学生如何有效地完成任务，以便学生在家中更好地巩固知识。
教学建议：1.在讲解数学过程中，教师应该多开小组讨论，以让学生思考加减法运算的过程，同时避免仅通过口头解释来让学生理解知识。
2.教师需要重视学生的反馈，并充分利用学生意见和反馈对教学过程进行调整和改进。
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两位数加减法的复习
教学内容：第2页
教学目标：
认知目标：1、整理上学期100以内的加减法，并进行归纳和分类。
2、对100以内加减法进行综合练习。
情感目标：通过滑雪情景游戏，感受数学乐趣。
能力目标： 1、培养学生仔细观察分析能力，合作交流能力。
2、培养学生对所学知识进行整理和归纳的能力。
教学难点：选择适合自己的方法进行计算，提高准确率和计算速度。
教学重点：选择适合自己的方法进行计算，提高准确率和计算速度。
教学过程：
一、情景教学，激发学习兴趣。
师：一年四季你最喜欢那个季节？（学生自由谈论）
老师和你一样，最喜欢冬天的雪景。
（出示图片，欣赏雪景）师：看一望无际的白雪，心情真是格外地舒畅。
你喜欢在下雪天干些什么？（堆雪人、打雪仗、滑雪……）
师：今天，老师把北方的滑雪场搬到了教室里，让我们一起去感受滑雪时得紧张和激动。
（揭题）
二、情趣教学。
1、仔细观察，进行分析。
师：小雪人站在起点，左看右看，他看到些什么？
（有两条滑道，原来每条滑道上都有一些题目。
）师：这两条滑道有什么不同？（左边滑道是100以内的加法题。
右边滑道是100以内的减法题。
）
师：小雪人不知道该从哪条滑道滑下来，你们帮他选一选，哪条滑道滑下来容易到终点？（学生各抒己见。
）
2、进行分类，找到解决方法。
师：究竟哪条滑道容易到达呢，还是让我们亲自去试一试。
要解决滑道上的题先得仔细观察，掌握解决问题的方法和
诀窍。
师：下面每组选择一组仔细观察，你能将这组题分一下类吗，并说说解决这类体的好方法是什么？
（学生小组讨论。
）交流
左边滑道：
（1）前5题是两位数加两位位数进位加法：47+15、57+36、28+69、38+17、44+47
（2）后5题是两位数加一位数进位加法：35+8、29+9、5+36、71+9、3+57
师：你们有解决的好方法吗？
a、两位数加一位数进位加法：只要将个位上的数相加，个
位满10向十位进1。
举例说明……
b、两位数加两位位数进位加法可以先加个位，再加十位。
（举例）也可以向加十位再加个位上的数。
（举例）还可
以十位加十位，个位加个位，最后再相加。
（举例）右边滑道：
（1）两位数减两位数：34-13、27-20、50-30、34-17、83-49、48-39、57-49、70-14
（2）两位数减一位数 26-4、80-8
师：你们有解决的好方法吗？
a、两位数减一位数只要将个位上的数相减，个位不够减时，
从十位退1作10在减。
举例说明……
b、两位数减两位数可以先减个位，再减十位。
（举例）也
可以向减十位再减个位上的数。
（举例）还可以十位减
十位，个位减个位，最后再相加。
（举例）
3、实践尝试体验。
师：小朋友你们掌握的方法可真多！下面我们亲自到现场去试一试。
勇敢的小朋友才能完成挑战，达到终点。
勇士们准备好
了吗？
要求：
1、每解决一题，答案就在下面旗中，在旗下的括号中添入滑道中
算式的序数。
2、如果做错滑倒，就站起来重来一次。
宣布速滑比赛开始了！（学生选择一组独立解答。
）师：你们都算对了吗？
师：在规定时间内滑完滑道，你就是滑雪小能手。
小能手们在解决问题时又有什么感觉？
三、练习（竖式计算）
1、10＋20＋30 18＋27＋32 12＋26＋48
2、100－50－50 98－48－23 85－28－19
3、25＋43－63 93－54＋12 43－39＋51
四、总结：
师：今天，我们复习了100以内的加减法。
小朋友都很行，评选最佳滑雪能手。