感恩教育校本课程纲要
校园感恩教育PPT(共23页)
学会感恩父母
1、感恩就要从心底里发出，有心自然 就有反应和行为产生。 2、首先要明确自己的角色和家庭定位， 先做好自己的本分，就减少了父母的担 忧和牵挂。 3、要力所能及的分担家务，做父母的 后花园。
这种职业发展的限制，让环卫工人在 工作中感到迷茫和无力，也让他们对 未来的前景感到担忧和不安。
这些艰辛，让环卫工人的工作充满了 挑战和不易，也让我们更加珍惜他们 的付出和贡献。
感恩消防战士
乐观向上：
消防战士在面对困难和挑战时总是保持 乐观向上的心态。他们相信自己的能力 和智慧，相信团队的力量和团结。在每 一次救援行动中，他们都能以积极的心 态面对困难，以乐观的精神鼓舞自己。 他们的乐观精神，不仅让自己在困难面 前保持坚强和勇敢，更成为了消防战士 的宝贵财富和力量源泉。这些美好品质， 不仅让消防战士成为了人民群众心中的 英雄，更让他们成为了我们学习的榜样 和楷模。
同时，友情也让我们学会了承担责任、 勇于担当，成为更加成熟和稳重的人。
感谢倾听！
讲述人： 时间：
3、在我挫败和沮丧的时候，你们为我打 起精神，让我找回了自信和信念。
4、谢谢你们带给我的欢笑、泪水和感动， 这些都人格：
友情在无形中塑造着我们的品德和人格。 在与朋友的相处中，我们学会了尊重、 理解、宽容和感恩等美德，这些品质不 仅让我们的性格更加完善，还能让我们 在人际交往中更加受欢迎和尊重。
万世师表
公元前479年，中国古代伟大的思想家、 教育家--圣人孔子溘然长逝。孔子死后， 众弟子皆服丧三年，相诀而去，独有子贡 结庐墓旁，守墓六年，足见师徒情深，尊 师之诚，实属中华尊师孝道楷模第一人。 后人感念此事，建屋三间，立碑一座，题 为“子贡庐墓处”。因子贡为孔墓所植为 楷树，后世便以“楷模”一词来纪念这位 圣徒。
学会感恩学生教案设计七篇
学会感恩学生教案设计七篇学会感恩学生教案设计篇1活动目的：1、给学生一个自我反思的机会。
2、使学生了解，成长的过程需要感激使你成长的人。
3、让学生懂得怎样感恩，怎样报答。
活动准备：多媒体课件。
活动地点：多功能教室。
主讲人：曹玉红活动过程：一、老师宣布活动开始，请主持人上台，并预祝成功。
主持人：人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。
在危难的时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困境;在迷茫的时候，有人为你指点迷津，让你明确前进的方向;在跌倒的时候，有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。
那么，你能不心存感激吗?你能不思回报吗?下面我宣布“《在阳光下》――心存感激学会感恩”主题班会现在开始。
二、介绍感恩节感恩节(thanksgivingday)是北美洲独有的节日，始于1621年。
1863年，美国总统林肯将它定为国家假日，并且规定每年11月的第四个星期四(Thefourththursdayinnovember)为美国的感恩节。
感恩节有四天假期。
借着长假，很多人都会赶回家庆祝佳节，庆祝感恩节的习俗代代相传，无论在岩石磷峋的西海岸，还是在风光旖旎的夏威夷，人们几乎以同样的方式庆祝感恩节，感恩节是不论何种信仰，何种民族的美国人都庆祝的传统节日。
所以，美国感恩节的热闹程度绝不亚于中国的中秋节。
三、概括怎样感恩心存感恩，学会感激，我们要感谢母亲孕育我生命;感谢父母养育我长大;感谢老师教育我知识;感谢同学赐予我友情;感谢生活藏满理想梦幻;感谢大地哺育万物生灵。
学会感恩学生教案设计篇2教学目标：1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。
2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。
教学过程：一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题问：为什么不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘?引出主题：自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，我们要感恩父母二、感受父母崇高、无私和伟大的爱：为什么要孝敬父母(感念亲恩)A、初步感受1、让学生看图片，认识两个人：父亲，母亲。
校本课程
3、材料展示和感染力班级感恩文化角”，设有“身边处处有恩情”、“感恩温馨语”等栏目；
3、建立学校与家庭的教育纽带，开展体验活动，亲身实践感恩的责任行为
4、利用小组正反方论辩的形式，激发学生的参与热情
5、合作与探究，小组合作，进行征文或演讲比赛
考核方式
1、体验生活实践能力，更关注学生在活动中的表现，过程性评价为主
4、正反双方辩论《感恩回报是精神回报重要还是物质回报重要？》.
5、朗读、歌曲表演
6、可以邀请部分家长参加班级的感恩会，现场互动，加强教育的实效性
7、老师总结与拓展
开课条件
德育的纲领性文件为依据；家校紧密的联系；多媒体影像资料；
校内外实践；社会丰富的人物事迹典型
课程实施
1、课前搜集有关感恩内容的资料。使得学生对感恩的概念清晰
武汉第三寄宿中学校本课程申报表
课程类别
思想品德
申报教师
黄晓薇陈熙坤冯晶
课程名称
感恩教育
总课时
5
课程目标
1、通过感恩教育把关心父母，尊敬老师，尊重和帮助他人作为一粒美好的种子播撒在学生心中
2、提高学生的文化素养，通过感恩教育，使本次活动质量升华、提高。尤其是注意渗透教育，使学生的感恩行动不仅仅体现在一时，而是要形成贯穿一生的良好品行。
3在学生内心中激发要我学好到我要学好，真正促进学生的主体性发展，塑造完善的人格，促进他们身心健康和谐发展
课程内容
1、观看影片和事迹图片等，进行征文比赛
2、营造感恩教育的班级、校园以及家庭环境
3、说出让你最感动的事情,让学生回忆并讲述自己与父母亲之间曾发生过的感人事；进行感恩故事搜集，召开“感恩”故事会和演讲比赛；
班级活动策划书-小学感恩主题班会设计方案
小学感恩主题班会设计方案活动目的：1.培养学生从小学会感恩，引导他们用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感。
2.让学生从中感受爱的真谛，使学生从心中感谢那些帮助我们的人，从而知恩，感恩，报恩。
活动仪式：第一项:中队长：全体立正!各小队清点人数。
第二项:报告出席人数。
小队长：报告中队长，我们小队应到( )人，实到( )人，报告完毕!中队长：接受你的报告(一小队长向中队长报告。
第二小队长向中队长报告。
第三小队长向中队长报告。
……中队长：报告辅导员老师，我们中队应到( )人，实到( )人，今天，我们将在这里开展“感恩的心”的主题队会活动，请指示!辅导员：接受你们的报告，同意你们的请求，预祝你们本次活动圆满成功!第三项：出旗，少先队员敬队礼。
第四项：唱队歌。
第五项：主题活动过程主持人甲：为什么我们的生活总是充满阳光，充满笑声?主持人乙：为什么我们生活能无忧无虑?绚丽多彩?甲：清晨，当我从睡梦中来醒，推开窗户，映入眼帘的是蓝蓝的天，绿绿的草，晶莹的露珠，我感恩上天给予我美好的一天。
乙：入夜，当我抬头看见夜幕中天空繁星点点，月光展露着温柔的笑容，四周笼罩着夜的温馨，我感恩大地赋予的安宁。
甲：是的，学会感恩，是一种情怀，更是一种情操。
甲乙：四(1)中队“感恩的心”主题队会正式开始。
甲：感恩是当得到他人帮助时，你投去的一个甜甜的微笑，乙：感恩是当受到他人鼓励时，你要说的两个字：甲乙：“谢谢。
”甲：首先我们要感谢，各位爸爸妈妈的到来!乙：下面我们用自己的方式对您们的到来表示欢迎!甲：请欣赏全班同学带来的《快乐拍手歌》甲：同学们，你们知道为什么要感恩?听了下面的寓意故事你就会明白了。
如何撰写校本课程纲要
如何撰写校本课程纲要网络搜集整理供大家学习王有鹏一、《课程纲要》及其意义（一）何为《课程纲要》？《课程纲要》是指以纲要的形式呈现门课程的各种课程元素。
从广义来说，大到国家课程方案，小到教师写的教案或活动计划，都是课程纲要。
狭义来讲，课程纲要是包含各种课程元素的门学程的大纲或计划书。
这里，主要取其狭义，是指教师依据课程标准或指南和相关教材撰写的学期门课程（包括校本课程）的纲要。
所谓“学科课程纲要”，就是指学科教师依据学科课程标准和学科学材（教材）编制的学期、门课程、体现课程元素、指导学生“学”与教师“教”的计划纲要。
学科课程纲要与教案、教学进度表的主要区别在于：《课程纲要》完整地体现了课程元素，课程目标、课程内容、课程实施与课程评价；教案往往着重关注内容与方法；教学进度表主要包括教学时间与内容安排，只有进度，没有教学，只有课文，没有课程，只有教师，没有学生。
教案和教学进度表都没有完整地体现课程的基本元素。
（二）《课程纲要》的意义教师撰写《课程纲要》，必须考虑到课程的目标、相应的课时、学生背景分析、课程组织、实施的条件、学生评价以及各方面的总体协调等情况。
正因为《课程纲要》的撰写要涉及到这些方面，因此《课程纲要》的撰写对教师、学生以及学校而言就有多重意义。
有利于教师整体把握实施的课程目标与内容；有利于教师审视满足课程实施的所有条件；有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架；有利于学校开展课程审议与管理。
二、如何撰写《课程纲要》课程纲要的叙写一般有两种格式：一种是按上述的顺序呈现各个课程元素，一些没有课程标准作依据的课程设计经常采用这一种方式，如校本课程的一些课程纲要；另一种是按目标，评价任务，学习活动来呈现的，即基于课程标准来设计的课程纲要。
（一）《课程纲要》的撰写具有一定的要求，它必须包括一定的构成要素。
组成《课程纲要》的要素包括：1、一般项目：学校名称；科目名称、课程类型；设计教师；日期；适用年级；课时；2、课程元素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价；3、所需条件：为顺利实施该课程所需要的条件。
校本课程纲要
《校本课程纲要》撰写的一般模式《校本课程纲要》是教师层面上的具体的校本课程开发方案。
设计《校本课程纲要》是教师开发校本课程的主要方面，是校本课程实施和评价的主要依据。
一般情况下，由教师设计的《校本课程纲要》通过学校课程委员会初审后，主可以列入校本课程选修目录单中，供学生选择。
因此，设计《校本课程纲要》的技术很重要。
《校本课程纲要》一般应包括一般项目和具体内容两大部分。
一、一般项目1、课程标题2、主讲教师3、教学材料(改编、创编、选编）4、课程类型5、授课时间6、授课对象例如：《国际音标巧入门》校本课程纲要一、基本项目课程标题: 《国际音标巧入门》主讲教师：汪静艳教学材料：自编课程类型：学科拓展类授课时间：一学期(每周一节)授课对象：三年级学生二、具体内容1、课程目标课程目标决定课程的性质。
课程目标一旦确定，课程内容、课程实施和课程评价就有了依据。
在确定课程目标时，校本课程开发者必须认真、全面地考虑特定的学生群体在未来社会中的社会角色和发展方向，并明确回答下列问题：这一特定的学生群体究竟需要哪种课程？对这个问题作出圆满回答后，才能开始确定课程目标。
目标是有层次的，通常依次分解为教育目的、教育目标、课程目标和教学目标。
教育目的、教育目标和课程目标是比较笼统的、宽泛的目标，教学目标是具体的、细化的目标。
它们还可以继续分解成若干层次，如单元目标和课程目标。
一般而言，校本课程开发者对有关社会、学生和知识的信息掌握的越全面，教育目标就越全面、越恰当、越细化。
要求：全面、适当、清晰例如：《定向越野》校本课程纲要二、课程目标以《全民健身计划实施纲要》为指导，以全面贯彻落实课改精神为宗旨，以开展定向越野为契机，在对学生进行国防教育的同时普及与提高定向越野，全面推进素质教育，为申报定向越野特色学校奠定基础。
1．通过教学，让学生了解定向越野的概况、基本技术、技能；2．通过教学，增强学生体质、体能；3．通过教学，培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力；4．通过教学，增强学生国防意识，培养学生团队精神；5．通过教学，普及和提高、稳固和提升我校定向越野项目在市、区初中校中的优势地位。
感恩的心校本教材开发编写说明
感恩的心校本教材开发编写说明 第一篇：感恩的心校本教材开发编写说明 《感恩的心》校本教材开发编写说明 一、校本教材开发的意义与背景 1、学校推进落实“两纲”教育的需求 为了深入贯彻落实两个“纲要”，即《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》，针对我校德育工作的实际，以“感恩教育”为突破口，发挥“感恩教育”的优势，我校德育领导小组科学制定“感恩教育”计划，使全校师生开始关注和积极投入到感恩教育的宣传与行动中；努力深化“感恩教育”内容，切实提高“感恩教育”水平，丰富多彩的活动也为我们结累了厚实的实践经验，为了对学生进行系统的感恩教育，自编选修校本教材——《感恩的心》，从而使我校的感恩教育走上系统的课程化道路。本教材的推出旨在通过一个个感人至深的故事，激起学生的心灵震憾，能号召全体学生要时刻怀着一颗感恩的心，珍惜身边的每一位亲人、师长、朋友的关爱，对需要帮助的人给出你鼓励的微笑、贴心的话语或用实际行动支持他们，对我校的感恩教育的推进、操作起到实质性的意义。 2、传承民族文化经典的需求，五千年文明历史孕育了许多经典著作，类似“父母教，须敬听。父母责，须顺承”。——《三字经》“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” ——《论语》经典更是数不胜数。感恩与“图报”是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，根据县德育室开发编写的儿童经典诵读县本教材《三字经》、《弟子规》、《论语》等，我校开展了“诵读经典活动”，本教材的开发正是“诵读经典活动”的延续、升华，传承民族文化经典、教育好下一代是我们教育工作者不可推卸的责任。 3、社会实际中，感恩意识的缺失及学生自身发展的需求 来自权威部门的统计，在城市中，有30%的的年轻人靠“啃老”生活，有65%的家庭存在“啃老”现象。 社会在呼唤感恩，现实生活中，感恩意识的缺失着实让我们教育工作者惊讶。许多学生存在畸形发展，突出表现为缺乏学习主动性和社会责任感。我们选择《感恩的心》校本教材作为促进学生主动发展的载体，在于该教材具有较好的育人功效，可以转变学生的价值取向，培养学生良好的社会交往能力和合作精神，提升社会责任意识，促进其全面发展。 4、学校推进“今天行动计划工程”的需求 “今天行动计划”道理素养养成教育明确提出以开展五大行动为有效途径的好习惯养成教育，其中之一就是“感恩行动”，知恩图报是中华民族传统美德的重要内容，本教材的开发正是学校推进“今天行动计划”的有效载体，“今天行动，受益于明天”。 二、校本教材开发的目标： 通过校本教材《感恩的心》的开发和实施，让学生学会感恩，知晓“知恩图报”是中华民族的优秀传统，是每个人应有的基本道德准则，是一切良好非智力因素的精神底色，也是做人的起码支点。让学生在知恩——报恩的系列活动中树立起责任意识，以积极的心态完成在校的教育训练任务。 三、校本教材开发的途径 1、听取意见、商量讨论，确定校本教材主题、形式 分别召开了校本编写小组及班主任会议，听取多方意见，共同商量讨论校本教材的主题及形式。鉴于我校开展感恩教育活动口号——“感恩，从身边做起，从感谢父母做起”，确定教材主题——拥有一颗感恩的心，感谢身边的朋友，感谢身边的父母。 同时，我们也认为，根据小学生的年龄特点，童年能有故事相伴是值得永远珍藏的美好回忆，故选材确定为以小故事形式为主。 2、学习、借鉴，从有关读物中选取有关的内容，合理利用已有资源 对已有资源进行拓展、改编和重组，既是对已有资源的珍惜，也是一种快捷的教材开发行为。我们大胆地借鉴了其他教育教学资源，阅读了大量的相关读物，选取了其中的部分内容，进行重组，增添更好的教学内容加以补充和拓展。如教材中《黄香温席》选自《中华传统美德小故事》，《母亲的姿势》、《平分生命》选自《感动小学生的十个经典小故事》、歌曲《感恩的心》来源于杂志，《美丽的吻》、《没有上锁的门》、《树的故事》等则来源于网络。 3、创建具有学校特色的校本资源。 创建具有学校特色的校本资源，是校本教材建设中实施难度最大的一条途径，我们也大胆地进行了尝试。如教材最后一个篇章就是根据我校少先队雏鹰争章活动的实施而编写的争章篇，内容贴近学生实际，拉近学生与教材的距离，目标明确，操作性强，容易引起学生共鸣。 四、校本教材开发的原则： 自主性原则，尊重学生，鼓励学生结合自身特点和优势获得自主发展。教材中选择的故事力求简短明了、贴近学生；活动内容的安排符合学生年龄及生理特点，从学生实际出发，力求学生自主发展。 实践性原则，注重学生亲身实践、亲身体验中获得启示和发展，从而不断优化感恩心理。 生动美观原则，根据小学生的年龄特点，我们在编排角度上注重插图、色彩的生动、美观，符合小学生的欣赏能力。 五、校本教材的构成 本教材由序言、故事、插图、实践圃及争章园地五部分组成。 1、序言：我们编写这本教材，其根本目的在于借助于教师的编写、教学，引导学生的学习、理解，能用一颗感恩的心去感受世界，真如校长在序言中所说的：“但愿你合上这本小册子，能说一句：只要心中有爱，心存感恩，我们就可以前行”。 2、故事：本教材精选了感动小学生的十个真情小故事，是引人深思的品格故事典范。内容涉及古今中外，故事里有孩子的笑、孩子的哭、有让人向往的梦；故事里有母亲沁人心香的关爱，有轻轻滑落的一串串感动的泪珠；故事里有震憾心灵的颤动、有涤荡心灵的股股清泉„„ 3、插图： 本教材中插图分标题背景图及文中图。精心挑选温馨、柔和的画面作为每篇标题的背景图，体现画与文的水乳交融，让学生在一种美的意境中体验一份爱，在静谧的柔缓中享受一种爱的亲抚。文中图则强调文中有画，画中有文，在各个活动版块增添了许多学生熟悉的卡通人物形象，注重了童趣和美感，更加强了文章的渲染力度。这些插图并不是教材无关紧要的补白，而是经过精心选择与设计，具有深刻的寓意。例在安宁淡黄中读出了黄香温席的孝敬，在高贵紫色中见证了母爱的坚定，我们更在宁静葱绿中聆听了兄妹情的纯真、无私，在晶莹露珠中领略了生命的恩赐„„图，可以说是本教材的“第二语言”，从视觉文化的角度来审视，这些插图不仅是重要的教学资源，而且自身蕴含着丰厚的教育教学价值。 4、实践圃：为了帮助小学生更好地理解教材，在故事后面我们还穿插了“我最想说的话”、“我收集的感恩小故事”、“我想对爸爸妈妈说：”、“这里有我写的小故事”、“与小伙伴议一议”及“收集有关感恩的名人名言”等活动版块，力求让学生在读故事——讲故事——写故事中有所感、有所悟，去理解爱的真谛，学会感谢生活、感谢真爱。 5、争章园地：阅读要品要悟，但更离不开读者结合自身的体验。在体验中品，品得更深，在生活中悟，悟得更透。教材的最后一个篇章是一个实践体验活动——《感恩章》争章活动：有章名、章的图案、争章目标、达标要求、评价（自评、互评、父母评）等几个项目，旨在让学生在争章活动中通过体验和感受，提高他们发现爱、感受爱、鉴赏爱、表现爱、创造爱的能力，从实践层面让学生感恩于行。明白“在雨天不断为他人递伞，将来也不遭雨淋”的做人道理；知晓“送人玫瑰，手留余香”蕴含的处事哲学；领悟“只有心怀感恩，才能滋润生命”的人生真谛。 六、校本教材的实施设想 校本教材的开发为实施提供最基本的保证，但怎么样尽可能地满足学生的发展需要，让学生饶有兴趣地参与学习，并能持久地保持积极性，从而充分发挥校本教材的教育功能，为此有如下设想： 1、对象：在07年四年级为试点年级的基础上，08年在全校各年级推广使用。 2、授课时间保证： （1）日课表时间：作为星期五晨会及拓展性课授课内容；指导师为班主任及拓展性课任课师。 （2）课余时间：即在课余时间组织学生学习校本教材，以学生自主学习为主，教师指导为辅。 3、保障机制：（1）教学教研保障： 在授课时间、人员保证的前提下，注重课内的教学保障：明确“校本教材”教学内容，加大行政人员随堂督课的力度，提高“校本教材”课堂教学质量，教学做到有计划、有进度、有教案、有检查、有小结。同时要加强教研保障，注重开发与教研、培训并重，发挥我校校本研训机制优势，开展论坛活动，使“校本培训”、“校本研究”、“校本课程开发”相互呼应。 （2）活动保障：根据《感恩的心》校本教材开展系列活动：讲故事比赛、原创故事比赛、读后感征文活动、同唱一首歌《感恩的心》亲子活动。 （3）资金保障：配备齐全的多媒体教室、数码相机、摄像机等设备，为校本教材的实施创造了良好的环境。此外，学校愿意拨出部分资金作为开发研究经费，主要用于购书充实学校图书室、订阅班级刊物、教师表彰等。（所需经费也是少量的） 七、校本教材开发的思考： 1、感恩教育的教材资源十分丰富，要充分挖掘教师的教材意识和资源意识，提升教师教材开发的能力。 2、学生教育是个系统工程，不能片面强调感恩教育、一味地放大感恩教育，在提倡感恩教育的同时，更应融入其他教育，防止“愚忠愚孝”。 3、感恩教育是一个社会工程，家庭、学校、社会要全力构建德育环境，让感恩教育走进生活，愿感恩之花常开，感恩之树常青 第二篇：校本教材编写说明 校本教材编写说明 为了深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及中省市县未成年人思想道德建设工作会议精神，进一步培养学生良好的生活习惯，陶冶学生高尚的道德情操，拓宽学生知识视野、拓展学生思维，我们成立了《校本教材》编写组，组织一线教学骨干，在充分酝酿、集思广益的基础上编写了这本校本教材教材。 教材的编写紧密围绕加强学生思想道德建设这条主线，以学校为主阵地，创新校本教育的工作形式，丰富校本教育载体；以现代、传统文化为主途径，充分挖掘文化资源，营造良好的育人氛围，创建隐性德育课堂。同时，把课堂渗透、活动培养、环境育人等有机结合，形成一套完整的、个性化的校本教育体系，彰显我学区校本教育特色。 根据学生年龄段的接受能力及特点，六个年级教材内容的设计各有侧重：一年级注重学生日常行为规范教育，二年级注重学生文明礼仪常识的教育，三年级为劳动最技能主题教育，四年级为安全稳定教育，五年级为以诵读弟子规、三字经为途径，对学生进行传统文化教育，六年级以古今中外名人的事迹，对学生进行理想前途教育。通过以上六个主题教育，旨在培养学生树立正确的人身观和价值观，培养学生积极、向上的生活习惯和学习态度，使其适应于社会、服务于社会，做有益于社会的人。 本教材二、四、六年级为中心小学教师编写，一、三、五年级为永乐完小教师编写，在此对辛勤的编者表示衷心的感谢！由于时间短促，书中难免有疏漏之处，敬请我校区广大师生在使用过程中提出宝贵的意见和建议，以便我们进一步修订和完善。 永乐学区校本教材编写组 第三篇：校本教材编写方案 校本教材编写方案 一、指导思想 为进一步深化我校教育教学改革，以服务为宗旨，以就业为导向，按照国家改革发展示范学校的要求，构建校本化的课程体系，尽快形
校本课程纲要
《校本课程纲要》题目:《成功教育》教学材料：自编课程类型：学科拓展类授课时间：一学期(每周一节)授课对象：三至九年级学生具体内容：一、课程目标：1、培养出一批有较高的素质和能力、追求卓越，超越自我的学生。
2、教师的思想境界和育人水平得到相应的提高。
3、汇集教师、学生成功教育有关资料，编写一套学校校本教材。
4、学生在各类报刊上发表一定数量的成功日记和小作文。
5、教师在教育报刊上发表一定数量的关于成功教育的教学论文和教学案例。
6、改变教学结构，形成有我校特色的成功教育课堂教学模式；二、课程内容：本课程共分四章：（一）第一章成功教育习惯养成篇第一节成功需要良好的习惯第二节改变自身弱点建立新的生活习惯第三节培养助于成功的精神特质和习惯第四节养成勤俭节约的好习惯第五节不怕冒险,养成良好的竞争习惯第六节宽容铺平成功路第七节学会感恩,奉献爱心第八节合理利用时间,做时间的主人第九节把失败和挫折当作走向成功的动力第十节要习惯与他人密切合作,愉快相处（二）第二章成功教育做人篇第一节富兰克林的经历的启示第二节尽量保持谦虚第三节行动在人之前,说话在人之后第四节遵守做人的规则吧第五节用反省打败内心的敌人第六节成功首先在于了解自己第七节认识自己的优点第八节认识自己的价值第九节对自己说: 我能行第十节把命运掌握在自己的手里（三）第三章成功教育态度篇第一节选择最好的方式活下去第二节正确对待错误第三节给自己一个成功的理由第四节正确对待父母的哆嗦第五节相信自己,不能只相信自己第六节不能改变的事,不妨试着接受它第七节生命的长度和宽度第八节控制好自己第九节羡慕他人的时候,也有在羡慕你第十节生活中的贵人（四）第四章成功教育法则篇第一节态度法则篇---积极的心态或以远离失败第二节机会法则篇---机遇只偏爱有准备的头脑第三节人际交往篇---如何建立你的人际关系第四节自我激励法则篇---学会享受苦难第五节信念法则篇---把握现在的瞬间第六节读书要得法第七节不断去学习新的技能第八节做一个受欢迎的学生第九节细节决定成败第十节心态决定成败三、课程实施建议：1．遵循教育规律，学会教：教师制定各层次的教学目标，学习目标，实施分层教学，要从“帮助成功”的原则出发。
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1
《感恩教育》校本课程纲要
一、课程开发背景:
“若要为我们的教育事业提供必要的驱动力，我们就必须努
力遴选出作为我们道德性情之基础的基本情感。而遴选的过程即
是我们感恩教育的过程。只有学会感恩，我们才能明确责任，只
有学会感恩，我们才能体味真情，只有学会感恩，我们才能感受
幸福，享受生活。”在全面落实科学发展观，构建和谐社会，促进
人的全面发展的今天，如果每个人都能够怀着一颗感恩的心，人
与人之间就会少些抱怨、仇恨和对抗，多些宽厚、友善和快乐，
达到和谐相处；一个人只有学会感恩，才会对生活寄以希望，对
别人施以爱心，对工作报以敬意，对社会予以回报。这种基本情
感的形成需要从小培养，作为教师的我们当然也肩负着这个责
任.
二、开发理念;
每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在
他们幼小的时候，如果我们能正确地引导，告诉孩子们生命
不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，
请珍惜生命,请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力
和付出，请常常报有一颗感恩的心。
三、一般项目：
（一）主讲教师：张瑞
（二）课程类型：思想教育
（三）授课时间：两课时
（四）授课对象：七年级学生
（五）课程目标
2
1、感谢父母，赐予生命，不求回报地爱与付出。
感谢老师，传授知识，告诉做人的道理。
感谢朋友，在困惑，委屈的时候给予力量。
感谢这个世界上所有值得感激的有的人，
2、提高学生的文化素养，通过感恩教育，使本次活动质量升华、
提高。尤其是注意渗透教育，使学生的感恩行动不仅仅体现在一
时一势，而是要形成贯穿一生的良好品行。
3通过感恩教育把关心父母，尊敬老师，尊重和帮助他人作为一
种美好的种子播撒在学生心中。
（六）课程内容：1、 朗读一颗感恩的心.
2、说出让你最感动的事情.
3、正反双方辩论.
4、歌曲表演
5、教师小节
（七）课程实施建议
1、课前搜集有关感恩内容的资料。使得学生对感恩的概念清晰。
2、利用小组正反方论辩的形式，激发学生的参与热情。了解中
外有关感恩传统、感恩故事，懂得感恩的内涵，学会感恩。使得
感恩教育得到升华。
（八）评价建议
3
1、评价内容综合化。本节课除了考察学生对感恩的感悟、
更关注学生在活动中的表现。教师和学生一起，要设计出切实可
行的感恩行动计划，在具体实施中使本次活动质量升华、提高。
尤其是注意渗透教育，使学生的感恩行动不仅仅体现在一时一
势，而是要形成贯穿一生的良好品行。例如除了给父母写一封信、
洗一次脚，给老师倒一杯水，跟同学说一句感恩的话之外，应该
把关心父母，尊敬老师，尊重和帮助他人作为一种美好的种子播
撒在学生心中。将过程性评价作为教学评价的重点，包括学生的
参与热情、与同伴合作中的表现、对集体荣誉的维护等。帮助学
生认识自我、建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进学生
在原有水平上获得提高，使其不断进步，超越自我，实现个体价
值。
2、评价主体多元化。既有教师评价，又有学生评价。既有自评，
又有他评。帮助学生接纳和认同评价结果，促进其不断进步，
获得发展。