小学生行为习惯养成教育校本课程纲要
最新《小学生行为习惯养成教育》校本课程纲要资料
《小学生行为习惯养成教育》校本课程纲要一、课程开发背景著名教育家叶圣陶先生说“什么是教育简单一句话就是要培养良好的习惯。
”中国青少年研究中心的专家孙云晓也指出“习惯决定孩子的命运。
”足见培养小学生良好行为习惯的重要性。
从小养成了良好习惯优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
所谓“习惯” 是指一个人后天养成的自动化的动作行为倾向。
习惯不是与生俱来的它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。
“积千累万不如有个好习惯。
”习惯培养得好终身受益培养得不好则终身受累。
教师教给学生的知识是有限的而养成的良好习惯则会使学生受益无穷。
从小培养孩子良好的习惯是为一生储存资本使之不断地增值。
这正是“播种行为收获习惯播种习惯收获性格播种性格收获命运。
”开设《小学生行为习惯养成教育》这一课程基于以下几点考虑一、学校的办学理念是“六年铺展一生” 也就是力求用六年的小学学习生活去为学生的一生作好铺垫。
那么能够影响学生一生的是什么呢那就是“习惯”。
二、良好的习惯是学生一生的财富对他们的未来起着决定性作用。
培养学生良好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。
从某种意义上讲培养良好习惯比传授知识更重要。
知识如果有不足还有时间再进行学习和弥补而人的习惯一旦形成将难以改变所谓“积习难改”说的就是这个意思。
三、由于文化素质、家教观念等方面存在不足许多农村的家长不重视也不懂得对孩子进行行为习惯的养成教育与城市孩子相比农村孩子不但不重视形成好的习惯甚至还有不少陋习习惯养成教育亟需加强。
四、国家课程《品德与生活》、《品德与社会》教材中部分内容与农村学生的生活实际存在较大的感知差距适合农村小学生行为习惯培养的内容很少。
为此我校根据多年学生行为习惯养成教育的经验聚集全体教师的智慧编制了《小学生行为习惯养成教育》校本课程教材。
这对加强改进学校德育工作贯彻落实学生日常行为规范促进学生良好行为习惯的养成将产生积极影响。
二、课程目标1.总目标通过课程学习使小学生懂得培养良好行为习惯的重要意义掌握文明礼仪、公共秩序以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识培养关心社会、尊重他人、热爱生活的美好情感养成良好的行为习惯。
小学校本课程教《养成教育》
小学校本课程教科书养成教育YANCHENGJIAOYU低年级（1—2年级）学生行为习惯目标（一）卫生习惯1．认真做值日，不让家长帮忙。
2．自己的物品摆放整齐，自己整理书包。
3．早晚刷牙、漱口，饭前便后、玩耍后自己洗手。
4．爱护环境，不乱扔果皮、纸屑等脏物。
不随地吐痰。
5．见到废纸、杂物主动捡起来放入垃圾桶。
（二）学习习惯1.课前做好准备工作的习惯。
下课后先做好下堂课的准备工作，规范摆放，小组同学互相督促，铃声响保持安静，静等老师上课，做到抬头挺胸脚放平。
2.培养上课倾听的习惯。
做到虚心倾听，倾听要求做到“三到”：眼到、耳到、心到。
目标：做到进出学校办公室懂礼貌、讲礼仪。
正确的做法：1 进办公室前应喊“报告”，如果门关着，要轻轻敲门，老师允许后才能进入。
2 进办公室时应先向老师问好，再走到要找的老师跟前讲话。
与老师说话时先叫“老师”再说事情。
3 离开办公室时，应向老师道声“再见”或“谢谢”然后离去，并随手关门。
4 办公室内如暂时没有人，应立即退出，不能随便乱动老师的东西。
上课铃声响，快快进课堂。
起立要站直，坐正不乱晃。
不做小动作，专心来听讲，发言先举手，回答不乱抢。
答题声音响，认真来听讲。
做一做，演一演进办公室时应该怎么办？上课前，我该做什么目标：明白课前准备的重要性。
你知道下课铃响和上课铃响，自己应该做什么吗？档案馆：课间十分钟看同学们多高兴啊！课间十分钟你们在干什么？活动区：请同学们看一看图中的同学他们做的对吗？我们班课前准备做得好的同学是谁？情景游戏：请班里一位同学负责安排下课铃和上课铃，下课铃响，同学们模拟课间准备，上课铃响同学们模拟上课前的准备。
老师的话：你知道上课前，该做什么了吗？讲究卫生篇清晨起床莫迟延，梳洗整洁用早餐；衣着洁净又大方，学习用品细查看；到校园，不慌张，走进教室先开窗；洒水扫地擦桌椅，墙面干净无尘网；果皮纸屑不乱丢，垃圾入池不乱放；保持校园洁净美，学习环境我们创。
【你能做到吗？】1.勤洗手2.使用小手绢3.早晚刷牙洗脸4.勤洗澡5.勤剪指甲小手牵大手，养成好习惯在现在的社会上，有些不好的生活习惯和行为，在我们的身边还是经常的会发生。
小学德育分年级学生行为习惯养成教育方案
小学德育分年级学生行为习惯养成教育方案小学分年级学生行为习惯养成教育方案一、活动的现实意义和价值社会的发展，教育环境的日新月异，对提高德育的针对性提出了新的要求。
根据环境给学生造成的不同德育基础和我们所追求德育不同层面的目标，全面提高德育工作的针对性和实效性，对学生进行德育分层分类教育是十分必要的。
主要表现在：1.分层分类教育是德育遵循教育规律、因材施教的方法之一；2、随着时代的发展,学生个性越来越强，学校规模的扩大又造成学生的层次越来越多，对学生进行分层分类教育能提高德育的实效性；3.分层分类教育，突出学生个性差异，体现以人为本的教育理念；4、结合学校实际情况，分层分类是围绕主体性德育的内涵，拓展其在核心理念?理念延伸上的外延的有效体现。
二、活动的目的1.使各级学生不断正确认识自己，提高自我调节、承受挫折和适应环境的能力；2、培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；3.对少数有心理问题或心理障碍的学生进行科学有效的心理咨询和指导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
3、具体内容朝阳小学德育分年级目标低年级（一年级和二年级）1、熟悉校园环境。
教育学生热爱祖国，热爱学校，尊敬师长，关心班级及少儿组织。
2.营造良好的课堂环境。
帮助学生理解和掌握基本行为准则，适应小学的学习和生活。
3、利用班队等活动培养学生诚实、活泼、合群、勤劳等品质。
4、初步养成良好的路队习惯和卫生习惯。
上学时，在值班教师和少先队管理下，能排队。
不随手乱扔垃圾。
（行为习惯训练重点）5、自一、二年级开始，推行学生正确的洗手和刷牙方法。
正确的洗手方法：第一步：在手掌上涂抹适量肥皂。
第二步：揉搓双手的手掌第三步:双手掌心向下相叠，十指交叉，摩擦指缝和手背；双手位置交换第四步：握住手指，摩擦指尖和指甲沟第五步:一只手握对侧手拇指摩擦，再交换第六步：用一只手摩擦另一只手腕，然后交换正确的刷牙方法：第一步：先刷牙齿的外表面将牙刷的刷毛与牙齿表面成45度，斜放并轻压在牙齿和牙龈的交界处，轻轻做小圆弧状来回刷，轻轻地向下刷上一排牙齿，向上刷下一排牙齿。
校本课程学习习惯纲要
课程纲要【课程性质】所谓“习惯”，是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向。
习惯不是与生俱来的，而是在生活中形成并逐渐稳固下来的，对每一个人的成长有着重要的影响作用。
为贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，加强校风校纪建设，学校根据多年在学生行为习惯养成方面的教育经验，集所有教师的智慧，编写了这本校本教材，从而有目的、有计划地促进学生养成良好的行为品质。
此外，作为学校德育工作、班队活动、学生行为养成教育的校本课程使用教材，本书依据小学生的成长特点，采用图文并茂的形式，从文明、学习、健康、卫生和安全等方面，将看似深奥的道理以通俗易懂的方式展现给读者，从而对小学生习惯的养成作出正确引导，为其奠定良好的人生基础。
【课程目标】学校通过文明、学习、健康、卫生和安全等方面良好行为习惯养成的教育，对小学生的行为习惯作出正确引导，有目的、有计划地促使其养成良好的行为品质，并要求学生能够持之以恒，将所学渗透到自己学习、生活的各个方面，提升自己的各方面素养，营造文明、和谐的校园氛围。
【课程内容】第一单元礼仪之花处处香1、今天开学了2、庄严升国旗3、我是家庭小主人4、我是遵纪小公民第二单元快乐学习有诀窍1、课前预习习惯好2、认真听讲效率高3、适时作业很必要4、合理复习记忆牢第三单元健康生活好习惯1、合理饮食身体棒2、早睡早起促健康3、天天锻炼更强壮第四单元卫生习惯早养成1、早晚洗刷要保持2、爱护眼耳要注意3、保持整洁要记牢4、公共场所讲文明第五单元安全常识伴我行1、交通规则要遵守2、校内安全好习惯3、远离火灾最重要【课程实施】课时安排：每周1课时，共18课时师资安排：全体班主任老师；课程资源：1、《良习育品德》2、小学生行为习惯养成课案例（搜集）【课程评价】课程采用平时考察和学期末调查的形式，让学生参与评价，找出教育教学中的优点和不足，及时进行调整。
好习惯伴我成长小本课程开发方案
1、领导小组组长：王培成;负责整体技术指导副组长:张要;负责整体构思、部署与监督教材编写小组组员：各班科任教师；负责具体编制的实施2四.编写要求1、写好前言,作好目录,具体将内容分好工、参与和指导编写。
具体设计化整本书的形式。
２、以上提供的内容可以设计为20课左右，可以作为我们每一个的小标题,也可以重新设计，也可以根据自己的设想增加或调整或融合。
3、每一课设计时分不同的小版块；图文对照（可以用学校孩子及相关人物的实物图；最好以两位主人翁贯穿），设计相关的问题,符合学生的年龄特点。
4、初稿完成时间：2０17年9月1０日上午。
五．课程实施1、我们不把该课程纳入正式课表,每班每周利用活动课开课一节。
教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的习惯养成方法教育,使学生了解习惯养成方法，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华,从整体上让学生的学习习惯意识得到提高。
2、将知与行统一起来，教给学生规则，就要训练学生按这个规则进行，并且持之以恒。
3、课堂教学的形式要活泼，丰富。
可以制作一些课件,以课件形式给学生正确的感性认识,还可以组织一些实践活动、主题队会等，以激发学生的学习积极性，参与的主动性。
4、进行学科整合,将学生的行为习惯渗透在每一门的学科中,加强学生行为习惯的培养。
5、努力和家长配合,家校共同训练。
六.评价体系1、由各任课教师对学生进行评价,把学生的上课、下课、放学、作业、课堂等方面的日常行为表现作为评价学生的主要依据,形成学生习惯养成个案。
2、由家长，同学，学生自己对学生的日常行为进行评价。
赵庄联小教导处2017年8月１日。
小学生习惯养成教育》校本课程纲要
小学生习惯养成教育》校本课程纲要XXX的《小学生惯养成教育》校本课程纲要旨在培养小学生良好的行为惯，以此为基础，为他们未来的人生打下坚实的基础。
教育家XXX先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的惯。
”XXX的专家XXX也指出：“惯决定孩子的命运。
”因此，养成良好的惯非常重要。
该校的办学理念是为学生的一生做好铺垫，而能够影响学生一生的是“惯”。
因此，编制《小学生惯养成教育》校本课程教材，旨在加强改进学校德育工作，贯彻落实学生日常行为规范，促进学生良好行为惯的养成，将产生积极影响。
通过该课程的研究，小学生将懂得培养良好惯的重要意义，掌握文明礼仪、公共秩序以及有关研究、生活、工作等方面的基本知识，培养关心社会、尊重他人、热爱生活的美好情感，养成良好的研究、行为、卫生惯。
该课程结合学校《惯培养标准》进行实实在在的深入细致的教育，分年级、年段提出不同的内容及要求。
每学年课时量为18课时，每月间周1课时，授课对象为低、中、高段学生。
教材共3册，每个年级一学年18个主题，每个主题1课时。
课时内容包括：（1）引言（惯要点、惯要求），（2）阅读与思考（故事引路“古代先贤故事”或“身边故事”），（3）体验与感悟（情境训练），（4）我能做到（自我评估）。
具体内容安排如下：低段：1.我爱国旗。
2.自己的事情自己做。
3.主动向他人问好。
4.不做危险游戏。
5.集合快、静、齐。
6.不浪费食物。
7.我们爱劳动。
8.向小零食告别。
9.助人为乐数第一。
10.今日事今日毕。
11.从小做个诚实的孩子。
12.孝敬父母。
13.学会保护自己。
14.课前做好准备。
15.上课专心听讲，发言先举手。
16.读书、写字三个一要做到。
17.按时完成作业。
18.爱惜研究用品。
中段：1.耐心倾听别人说话。
2.微笑待人，帮助他人。
3.合理安排课间十分钟。
4.积极参加班级和学校的竞选，展示自己的领导才能和团队合作精神。
5.敢于面对失败，从失败中吸取经验教训，不气馁不放弃。
小学生行为习惯养成教育实施方案
小学生行为习惯养成教育实施方案小学生是习惯养成的黄金时期，良好的行为习惯对他们的成长和发展至关重要。
为了帮助小学生养成良好的行为习惯，以下是一个实施方案。
一、确定目标：1.提升学生的自律能力：让学生能够自觉遵守规则和纪律，培养他们适应学校生活和学习的能力。
2.培养学生的协作精神：鼓励学生尊重他人、合作交流，培养他们的团队合作意识和能力。
3.培养学生的礼仪和道德观念：引导学生尊重师长、关心他人，培养他们良好的道德品质。
二、制定具体措施：1.制定规章制度：与学生一起制定适合他们年龄段的规章制度，如课间禁止奔跑、上课要专心听讲等。
规章制度必须明确简练，并带有相关奖励和惩罚措施。
2.建立班级协作小组：将学生分为若干个小组，每个小组设一名小组长，负责组织小组内的学生合作完成各项任务。
通过小组合作，培养学生合作意识和团队精神。
3.设置榜样表扬机制：每周选出一名优秀榜样学生，对其进行公开表扬，并给予奖励。
该学生的行为习惯和品质应该符合所设定的目标，激励其他学生向其看齐。
4.开展主题教育活动：定期组织一些与行为习惯相关的主题教育活动，如礼仪教育讲座、道德故事分享等。
通过情境教学的方式，让学生感受到良好行为习惯的重要性。
5.加强与家长的合作：定期与家长进行沟通，介绍学校的行为习惯养成教育方案，并鼓励家长在家中给予孩子表扬和奖励。
家长可以通过与学校协作，共同培养孩子的良好行为习惯。
6.在校园中设置标语和海报：在校园中设置一些醒目的标语和海报，引导学生养成良好的行为习惯。
例如，“礼貌待人，友善相处”、“守时守纪律，才能进步”。
7.鼓励学生参与社区服务：组织学生参与一些社区服务活动，如参观养老院、帮助老人过马路等。
通过参与社区服务，让学生从小培养乐于助人的精神。
三、实施与管理：1.任课教师的监督：任课教师应对学生的行为习惯进行监督和指导，并及时奖惩。
他们应起到榜样的作用，自身就要具备良好的行为习惯。
2.班会和家长会：每月举行班会，进行行为习惯的跟踪和考核，并与学生及家长进行沟通。
小学行为养成教育校本课程
小学行为养成教育校本课程一、课程名称小学生日常行为指南二、课程意义小学生良好行为习惯的养成是社会主义精神文明建设的基础工程，是提高中华民族道德素质的起点之一，是实施小学德育纲要的抓手。
小学生，尤其是起始年级，是人生成长的起步阶段，也是人基本素质形成的关键时期和进行养成教育的关键时期、最佳期，如果能够得到适当的刺激和帮助，就会取得最佳效果，还会产生永久性的影响。
因此，把握这一时机进行恰当的教育，尤为重要。
三、课程目标课程总目标通过学生认知的提高，引导学生自觉养成良好的行为习惯、学习习惯、体育锻炼的习惯、劳动习惯，审美能力，从而达到学生素质的全面发展。
分目标(1)在社会行为规范上，培养学生正确的处世态度和行为方式，提高学生的社会化水平和社会适应性。
(2)在生活行为规范上，使学生懂得一些生活常识，养成良好的生活和卫生习惯。
(3)在学习行为习惯上，培养学生正确的态度，掌握正确的学习方式、方法，提高学习效率。
(4)在劳动行为规范上，参加力所能及的劳动，形成正确的劳动态度，具备一定的劳动能力。
(5)在交往行为规范上，使学生掌握必要的交往规则，提高其交往能力。
四、课程设置本课程为校本活动课程，在一至六年级开设。
课程执教教师为班主任。
本课程教学时间按每课时20分钟，每学年总课时不少于15课时。
五、分年级内容六、实施意见1、课程实施原则（1）实践原则就像离开游泳实践不可能学会游泳一样，行为素养提高的惟一途径也就只能是实践活动。
（2）渗透原则因为校园生活处处有教育，所以落实课程的工作将通过各种方式传递给每一位教师，每一位家长。
（3）评价原则评价可以激励学生，不断强化学生的正确行为，充分利用儿童模仿性强的特点，发挥群体效应，大大提高教育效益。
（4）自主原则教师可根据自己的特长，创设各种生动活泼的形式；根据自己班学生的特点，因材施教，因势利导。
2、课程实施措施（1）成立领导机构。
在学校党政领导下，成立了由校长为组长，教导主任为副组长的课程工作领导机构。
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《小学生行为习惯养成教育》校本课程纲要一、课程开发背景著名教育家叶圣陶先生说“什么是教育简单一句话就是要培养良好的习惯。
”中国青少年研究中心的专家孙云晓也指出“习惯决定孩子的命运。
”足见培养小学生良好行为习惯的重要性。
从小养成了良好习惯优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
所谓“习惯” 是指一个人后天养成的自动化的动作行为倾向。
习惯不是与生俱来的它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。
“积千累万不如有个好习惯。
”习惯培养得好终身受益培养得不好则终身受累。
教师教给学生的知识是有限的而养成的良好习惯则会使学生受益无穷。
从小培养孩子良好的习惯是为一生储存资本使之不断地增值。
这正是“播种行为收获习惯播种习惯收获性格播种性格收获命运。
”开设《小学生行为习惯养成教育》这一课程基于以下几点考虑一、学校的办学理念是“六年铺展一生” 也就是力求用六年的小学学习生活去为学生的一生作好铺垫。
那么能够影响学生一生的是什么呢那就是“习惯”。
二、良好的习惯是学生一生的财富对他们的未来起着决定性作用。
培养学生良好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。
从某种意义上讲培养良好习惯比传授知识更重要。
知识如果有不足还有时间再进行学习和弥补而人的习惯一旦形成将难以改变所谓“积习难改”说的就是这个意思。
三、由于文化素质、家教观念等方面存在不足许多农村的家长不重视也不懂得对孩子进行行为习惯的养成教育与城市孩子相比农村孩子不但不重视形成好的习惯甚至还有不少陋习习惯养成教育亟需加强。
四、国家课程《品德与生活》、《品德与社会》教材中部分内容与农村学生的生活实际存在较大的感知差距适合农村小学生行为习惯培养的内容很少。
为此我校根据多年学生行为习惯养成教育的经验聚集全体教师的智慧编制了《小学生行为习惯养成教育》校本课程教材。
这对加强改进学校德育工作贯彻落实学生日常行为规范促进学生良好行为习惯的养成将产生积极影响。
二、课程目标1.总目标通过课程学习使小学生懂得培养良好行为习惯的重要意义掌握文明礼仪、公共秩序以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识培养关心社会、尊重他人、热爱生活的美好情感养成良好的行为习惯。
2.具体目标小学生行为习惯培养集中在三大方面即学习、行为和生活包括1生活好习惯不任性自己单独行动应事前告诉家长外出前及回家后和家长打招呼。
早晚刷牙饭后漱口饭前便后及时洗手睡前洗脚。
不看有毒有害书籍不痴迷电视按时作息早睡早起每天保证十小时的睡眠时间。
不早到校放学后不在校内外逗留及时回家。
自己洗手、洗脸、洗头、洗澡、刷牙、剪指甲。
自己穿脱衣服系鞋带、洗手帕。
学会扫地、擦桌子、擦地板吃饭时帮助拿碗筷。
主动参加值日工作。
打扫室内外公共卫生。
主动开关门窗、电灯、水龙头擦黑板。
给花草树木浇水搞好绿化美化。
会使用针线、剪刀。
会削铅笔、钉本子、包书皮。
能分类保管学习用品。
学会铺床、叠被子能有条理地摆放自己房间的物品。
了解厨房卫生常识会洗刷碗筷和茶杯。
会使用电器及简单的劳动工具。
认识几种农作物和畜禽动物。
能主动帮助有困难的人。
学会使用简单的木工工具对损坏的桌椅进行修理。
2学习好习惯及时了解预习下一课学习内容对重点、难点或不解之处在书中勾画圈点或写预习笔记。
上课专心听课自觉守纪。
能注意听同学发言边听边想判断正误及时纠正。
注意观察老师各种演示及表情理解学习内容。
坚持经常阅读有意义的各种课外读物拓宽知识面开阔眼界。
能阅读一些中外古典名著写读后感。
当天知识当天复习。
按时、独立、认真完成作业字迹工整规范准确。
作业完后能仔细检查认真做自我修改。
3文明好习惯积极参加集体活动认真完成集体交给的任务。
在集体中学习过民主生活维护集体荣誉为集体做好事努力为集体争光。
尊敬老师、孝敬长辈。
正确使用公共设施不故意损坏。
自觉爱护有益动物保护珍贵动物。
自觉爱护名胜古迹。
在走廊内要轻声慢步上下楼梯要靠右边不在楼道内大声喧哗、追来跑去。
校内常规全做到自觉遵守学校的规章制度。
衣着整洁自觉维护个人卫生。
自觉参加家庭和学校的卫生整洁劳动看到杂物自觉捡起。
按时到校不迟到、不旷课有事或有病须向班主任请假。
按时上两操做操态度认真姿势正确不随便说话站队快、齐、静散开集合不说话。
不随地吐痰不乱扔乱放垃圾主动捡拾废物能自觉维持环境卫生自觉遵守交通规则。
自觉保护周围环境。
三、课时设置及授课对象课时设置总课时量 180 课时一至六年级每周 1 课时。
授课对象一至六年级全体学生。
四、教学材料与课程内容根据多年学生行为习惯养成教育的经验集全体教师之智搜集各类资料通过改编、创编教材作为学生行为习惯教育的载体。
教材共 12 册每个年级一学年六个主题每个主题 5 课时。
课时内容包括 1 引言习惯要点、习惯要求 2 阅读与思考故事引路“古代先贤故事”或“身边故事” 3 体验与感悟情境训练 4 我能做到自我评估。
各册具体内容安排如下第一册 1 自己的事情自己做。
1自己起床自己吃饭。
2 自己整理自己的课桌、书包等。
3 自己做作业。
4 独立思考和解决问题。
5 主题活动“自己的事情自己做”。
2 干干净净迎接每一天。
(1)勤洗手勤剪指甲。
(2)勤洗澡勤换衣服和袜子。
(3)注意口腔卫生。
(4)爱护环境卫生。
5 主题活动“干净每一天”。
3 按规则行动。
1 限时看电视玩电脑。
2 遵守学校纪律和学生守则。
3 遵守交通等社会规则。
4 遵守游戏规则。
5 主题活动“按规则行动”。
第二册 4 讲文明、讲礼貌。
1 主动问好。
2 说到做到。
3 注意社交仪表。
4 不乱动别人东西不给别人添麻烦。
5 主题活动“讲文明讲礼貌”。
5 勤俭节约。
1 不浪费食物。
2爱惜文具。
3 不乱花钱。
4 节约资源。
5 主题活动“勤俭节约”。
6 兴趣浓、爱学习。
1 背诵、朗读与复述。
2 认真写字。
3 细致观察。
4 专心听讲积极提问。
5 主题活动“我们爱学习”。
第三册 1 自己用过的东西放回原处。
1 固定摆放物品。
2 自己的房间自己整理。
3 爱惜公物。
4 用完公共物品应该放回原位。
5 主题活动“东西不乱放”。
2 乐于助人。
1 及时感谢他人帮助。
2 关爱身边的人和事。
3定期参与公益活动。
4 爱护小动物。
5 主题活动“助人为乐数第一”。
3 今日事今日毕。
1不浪费时间。
2 3 每天有计划。
4 专心致志做好每件事。
5 主题活动《明日歌》、《今日诗》、《昨日谣》。
第四册 4 言必行行必果。
1 为自己找一个诚实守信的榜样。
2不随意许诺。
3 遵守和他人的约定。
4 遵守关于时间的约定。
5 主题活动“诚信歌”。
5 孝敬父母。
1 认真听父母的话。
2 了解父母工作的情况。
3体谅父母的难处。
4 在特殊的日子里给父母送上祝福。
5主题活动“孝悌故事会”。
6 热爱学习求上进。
1 课前做好准备。
2 认真听讲积极发言。
3 独立完成作业。
4 合理安排学习时间。
5 主题活动“爱学习故事会”。
第五册 1 尊重他人。
1 耐心倾听别人说话。
2 微笑待人帮助他人快乐无穷。
3 尊重老师的劳动成果。
4 与动物和谐相处。
5 主题活动“诚挚待人”。
2 主动参与竞争。
1 在游戏中竞争。
2 在家庭中和父母比赛。
3 积极参加班级和学校的竞选。
4 设定竞争目标敢于面对失败。
5 主题活动“主动竞争”。
3 敢于承担责任。
1 学会自我服务承担一定的家务劳动。
2 多为班级和集体考虑。
3 为父母分忧。
4 敢于承认错误并改正错误。
5 主题活动“做一个有责任心的人”。
第六册 4 自我保护。
1 遵守交通规则。
2 不做危险游戏不逞能。
3 注意用电安全不玩火。
4 牢记各种报警电话。
5 主题活动“自护常在心中”。
5 做事有始有终。
1 克服懒惰。
2 按计划做事。
3 有耐心不半途而废。
4 带着责任心做事。
5 主题活动“做事有始有终”。
6 主动学习。
1 把学习当作自己的事。
2 主动挑战学习中的困难。
3 正确对待别人的帮助。
4 正确自我评价及时调节学习目标。
5主题活动“善于学习”。
第七册 1自信。
1 写下自己的优点经常暗示自己是优秀的。
2 确定合适的小目标不断体验小成功。
3 做一些挑战自我的事在陌生人前展示才华。
4 积极地看待失败。
5 主题活动 2 创新。
1 敢于怀疑勇于提出不同看法。
2 善于观察广泛探索。
3 积极了解接触新鲜事物。
4 不迷信不崇拜权威多角度看问题多种方法解决问题。
5 主题活动“进步源于创新”。
3 善于控制自己的情绪。
1 开诚布公地表达自己的想法。
2 与父母和朋友友好相处。
3 情绪不佳时适当宣泄。
4 不任性不抱怨不苛求完美。
5 主题活动“学会控制自己的情绪”。
第八册 4 敢于提问善于提问。
1 克服胆怯心理要大胆联系。
2 在讨论中提出问题。
3 每天留一点时间思考。
4 课堂上提问的方法。
5 主题活动“学与问”。
5 独立思考和解决问题。
1 相信“我能行”。