部编版小学语文六年级上册(第十一册)《天净沙·秋 》ppt教学课件
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《天净沙 秋思》优秀课件PPT
缕缕。
基本内容
• 古道西风瘦马。 • 荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；这时，风尘仆仆的
游子骑着一匹瘦马独自缓缓行进着。
基本内容
• 夕阳西下，断肠人在天涯。 • 夕阳已经朝西方落下了, 漂泊未归的断肠人还远在天涯.
理解词意
[枯藤] [昏鸦] [人家] [古道] [西风] [瘦马] [断肠人]
[天涯]
戏曲创作方面，音乐思想上，马致远的音乐思想经历了 由儒入道的转变；散曲创作上，马致远的散曲具有思想内容 丰富深邃而艺术特色精湛卓越的特点。
基本内容
• 枯藤老树昏鸦 • 深秋的黄昏，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫
基本内容
小桥流水人家 在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟
天净沙·秋思
作者：马致远
教学目标
壹
能准确划分 朗读节奏。
贰
理解词义和 句意。
叁
理解诗词的 基本内容和 作者所表达 的情感。
肆
伍
欣赏词语和 句子。
体会诗词的 语言和写法。
关于元曲
“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。元曲继唐诗 宋词后兴起, 是元代的新诗体。
元曲
杂剧
套数：是同一宫调的若干小令相联
散
而成的组曲
夕阳/西下， 断肠人/在/天涯。
•最后一句还是在描写景致么？ 抒情
•抒发了旅人怎样的情感？ 思乡——面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈 加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是 自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在 荒远的他乡。
学习思考
写景
托烘
抒情
天净沙 ·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
基本内容
• 古道西风瘦马。 • 荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；这时，风尘仆仆的
游子骑着一匹瘦马独自缓缓行进着。
基本内容
• 夕阳西下，断肠人在天涯。 • 夕阳已经朝西方落下了, 漂泊未归的断肠人还远在天涯.
理解词意
[枯藤] [昏鸦] [人家] [古道] [西风] [瘦马] [断肠人]
[天涯]
戏曲创作方面，音乐思想上，马致远的音乐思想经历了 由儒入道的转变；散曲创作上，马致远的散曲具有思想内容 丰富深邃而艺术特色精湛卓越的特点。
基本内容
• 枯藤老树昏鸦 • 深秋的黄昏，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫
基本内容
小桥流水人家 在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟
天净沙·秋思
作者：马致远
教学目标
壹
能准确划分 朗读节奏。
贰
理解词义和 句意。
叁
理解诗词的 基本内容和 作者所表达 的情感。
肆
伍
欣赏词语和 句子。
体会诗词的 语言和写法。
关于元曲
“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。元曲继唐诗 宋词后兴起, 是元代的新诗体。
元曲
杂剧
套数：是同一宫调的若干小令相联
散
而成的组曲
夕阳/西下， 断肠人/在/天涯。
•最后一句还是在描写景致么？ 抒情
•抒发了旅人怎样的情感？ 思乡——面对昏鸦归巢，小桥人家，孤独的旅人愈 加孤独，思乡之情也愈加强烈。多么希望前面就是 自己的家啊!可自己却远离亲人，浪迹天涯，漂泊在 荒远的他乡。
学习思考
写景
托烘
抒情
天净沙 ·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
天净沙秋ppt课件
• 可是摆脱当时的社会环境再看这明朗的秋 日又分明有着无限美好与活力。
• 以此可以感受作者所追求的远离仕宦、悠 游于山水的理想生活。
.
20
理解难点
• 这些景物中“飞鸿”是比较特别的？ • 画面中的“一点飞鸿”暗喻作者本人。 • 白朴不愿意在朝廷中谋职，只希望自己像
一只展翅高飞的鸿雁，飞离那种萧瑟、冷 清、没有生气的地方，寻找到自己感到满 意、有生机的乐土.
过。飞鸿：天空中的鸿雁。
.
10
一起来了解《天净沙·秋》：
写作背景：
这首曲子写于1261年，作者36岁时所作。 白朴，出身于金的一个官僚[liáo]士大夫家庭。 元建立后，统治者对老百姓进行残暴的统治，
这些行为使他对朝廷充满着厌恶的情绪。因
此，他放弃了仕[shì]途。元世祖中统二年（1 261）河南宣抚使入中枢[shū]的史天泽推荐 白朴出仕，被拒。从此白朴弃家南游，寄情
这些景物中透着秋日黄昏孤寂萧瑟的氛围， 有一点暗淡和冷清。 • “青山绿水,白草红叶黄花”，青绿白红黄 五种颜色，山水草叶花五种景物，五彩缤 纷，鲜艳明丽，开阔明朗，充满活力生机。
.
18Biblioteka 思考• 秋景为何在此人眼中会有这样不同 的特点？
• 景物中蕴含了作者怎么样的思想感 情？
.
19
明确
• 作者眼中的秋景是萧瑟、冷清、孤寂的， 这份感受与其说是在写秋日倒不如说是在 写当时的社会环境。
中的秋的“活力”。）
2、“青山绿水，百草红叶黄花”这幅秋景图给人最强烈 的A• 、印凄象苦是悲__凉C___B？、沉郁浩荡 C、明丽斑斓 D、轻快自然
• 3、最后两句，作者抓住景物的什么特点来写的？给我 们展现了怎样的一幅画面？
• 以此可以感受作者所追求的远离仕宦、悠 游于山水的理想生活。
.
20
理解难点
• 这些景物中“飞鸿”是比较特别的？ • 画面中的“一点飞鸿”暗喻作者本人。 • 白朴不愿意在朝廷中谋职，只希望自己像
一只展翅高飞的鸿雁，飞离那种萧瑟、冷 清、没有生气的地方，寻找到自己感到满 意、有生机的乐土.
过。飞鸿：天空中的鸿雁。
.
10
一起来了解《天净沙·秋》：
写作背景：
这首曲子写于1261年，作者36岁时所作。 白朴，出身于金的一个官僚[liáo]士大夫家庭。 元建立后，统治者对老百姓进行残暴的统治，
这些行为使他对朝廷充满着厌恶的情绪。因
此，他放弃了仕[shì]途。元世祖中统二年（1 261）河南宣抚使入中枢[shū]的史天泽推荐 白朴出仕，被拒。从此白朴弃家南游，寄情
这些景物中透着秋日黄昏孤寂萧瑟的氛围， 有一点暗淡和冷清。 • “青山绿水,白草红叶黄花”，青绿白红黄 五种颜色，山水草叶花五种景物，五彩缤 纷，鲜艳明丽，开阔明朗，充满活力生机。
.
18Biblioteka 思考• 秋景为何在此人眼中会有这样不同 的特点？
• 景物中蕴含了作者怎么样的思想感 情？
.
19
明确
• 作者眼中的秋景是萧瑟、冷清、孤寂的， 这份感受与其说是在写秋日倒不如说是在 写当时的社会环境。
中的秋的“活力”。）
2、“青山绿水，百草红叶黄花”这幅秋景图给人最强烈 的A• 、印凄象苦是悲__凉C___B？、沉郁浩荡 C、明丽斑斓 D、轻快自然
• 3、最后两句，作者抓住景物的什么特点来写的？给我 们展现了怎样的一幅画面？
《天净沙·秋思》PPT课件
作者简介
马致远，元朝著名的杂剧和 散曲作家。他曾热衷于功名，但 未得志，漂泊二十余载，五十入 仕，看不惯黑暗的官场，退而隐 居。《秋思》是他在漂泊旅途时 的作品之一。
文史知识
我国古代不同历史时期占主导地位 的文学体裁：汉赋、唐诗、宋词、 元曲、明清小说。分别代表着一个 时代文学作品的最高成就。
元曲
51234、、、第这 写 综前二首 景 观三句小的这句写令句首写景哪子小景与几分令与一句 别 ，、后是 写 请三写 出 你两句景 了 用句写的 景 简抒景？ 物 洁情是哪 什 的是什几么语什么句特言么关是点来系关抒？给？情这 这的抒幅系样？情图？写的画有语拟什句个么抒恰作发当用了的？什 名么 字样 。的情？
君子于役， 如之何勿思！
类别
篇目
景 物 特 点 情感
《君子 于役》
鸡、日、羊、 选景普通，思念在
牛
具有自然 外亲人
美
枯藤、老树、 精心选择，羁旅之
昏鸦、小桥、 具有精致 思，思
《秋思》 流水、人家、 美
乡之情
古道、西风、
瘦马
畅所欲言：你怎么评价这两种美？
少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 一个今天胜过两个明天。 诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录》 上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 谁不向前看，谁就会面临许多困难。
最后两句，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。“夕阳 ”点出了时间，并照应了上文的“昏”字。“断肠”句直抒 胸臆：游子远离家乡，孤独漂泊。秋景苍凉，时近黄昏，怎 不叫人痛断肝肠呢！
天净沙秋思课件完美版ppt
另一方面，更主要的是它有很高的艺术 成就。比较明显的特点是：
简约与深细 相依
静景与动景 相映
景色与情思 相融
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
1.简约与深蕴相依
• 《天净沙秋思》文字之精炼，也可以 说达到了不能再增、减一字的程度。 全篇仅五句，二十八字，用词凝练而 不简陋。（增之一分则太长，减之一 分则太短。）
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
关于元曲
整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
2.静景与动景相映
在作者勾勒的秋景图上，动与静、明 与暗、背景与主体的相互映衬。
如写环境的幽静用“流水”的动态与 “小桥”“人家”的静态相映；写苍 凉的道路则用“西风”与“古道”相 映；“小桥流水人家”的安适、静雅 与“断肠人在天涯”的沦落异乡相映， 使“断肠人”更添悲愁。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
品一品
小桥 流水 人家
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
柳暗花明又一村
恬 静 之 景
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
《天净沙·秋思》pptx课件(11页)
天 净 沙 秋 思
马致远
·
天净沙 ：曲牌名 秋 思 ：题 目
“秋思之祖”
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
天净沙·秋思
马致远
枯藤/老树/昏鸦。
写
小桥/流水/人家。
景
古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，
抒 情
断肠人/在/天涯。
枯 藤 老树 昏 鸦
以乐景衬哀情
夕阳西下， 断肠 人在天涯。
断肠人在天涯。
秋景——秋思—— 乡愁
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
枯：枯萎，没有生命力。 老：苍老，光秃秃的。 昏：黄昏时，乌鸦也飞倦
归巢。萧瑟悲凉之感源自 古 道何为“古道”？——杂草丛生，没有什么人在行走
西 何为“西风”？
风 ——秋风，寒冷 “瘦马”改为骏马可以吗？
瘦
——说明走了很长时间的路，
马
旅途劳顿，精神疲惫
孤独寒冷之感
小桥流水人家
温馨柔美的江南水乡图景
思考：这种氛围是不是与我们刚 才感受到的凄凉、悲伤的氛围矛 盾了？
马致远
·
天净沙 ：曲牌名 秋 思 ：题 目
“秋思之祖”
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
天净沙·秋思
马致远
枯藤/老树/昏鸦。
写
小桥/流水/人家。
景
古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，
抒 情
断肠人/在/天涯。
枯 藤 老树 昏 鸦
以乐景衬哀情
夕阳西下， 断肠 人在天涯。
断肠人在天涯。
秋景——秋思—— 乡愁
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。
夕阳西下， 断肠人在天涯。
枯：枯萎，没有生命力。 老：苍老，光秃秃的。 昏：黄昏时，乌鸦也飞倦
归巢。萧瑟悲凉之感源自 古 道何为“古道”？——杂草丛生，没有什么人在行走
西 何为“西风”？
风 ——秋风，寒冷 “瘦马”改为骏马可以吗？
瘦
——说明走了很长时间的路，
马
旅途劳顿，精神疲惫
孤独寒冷之感
小桥流水人家
温馨柔美的江南水乡图景
思考：这种氛围是不是与我们刚 才感受到的凄凉、悲伤的氛围矛 盾了？
天净沙秋 ppt课件
天净沙秋
天净沙·秋
元 白朴
孤村落日残霞，轻 烟老树寒鸦，一点飞 鸿影下。青山绿水， 白草红叶黄花。
天净沙秋
天净沙·秋
元 白朴
孤村﹨落日﹨残霞， 轻烟﹨老树﹨寒鸦， 一点飞鸿﹨影下。 青山﹨绿水， 白草﹨红叶天净沙﹨秋 黄花。
曲牌名
天净沙·秋
快消散的晚霞
元 白朴
天寒归林的乌鸦
孤村落日残霞，轻烟树老寒鸦，一点飞鸿影下。
天净沙秋
存世的有《江州司马青衫泪》、《破幽梦孤雁汉宫秋》、 《吕洞宾三醉岳阳楼》、《半夜雷轰荐福碑》、《马丹 阳三度任风子》、《开坛阐教黄粱梦》、《西华山陈 抟高卧》七种。马致远的散曲作品也负盛名，现存辑 本《东篱乐府》一卷，收入小令104首，套数17套。 其杂剧内容以神化道士为主，剧本全都涉及全真教的 故事，元末明初贾仲明在诗中说：“万花丛中马 神仙，百世集中说致远”“姓名香贯满梨园”。
•C 一点飞鸿影下
D 白草红叶黄花
•3、最后两句，作者抓住景物的什么特点来写的？给我们展现了怎样的一幅画面 ？
（颜色） （绚丽多姿、五彩缤纷、色彩斑斓……这就是秋的绚丽多姿。
天净沙秋
天净沙·秋思 马致远
号东篱，元曲四大家 之一，被誉为“曲状 元”，因为这首小令， 被称为“秋思之祖”。
枯藤＼老树＼昏鸦， 小桥＼流水＼人家， 古道＼西风＼瘦马。 夕阳＼西下， 断肠人＼在＼天涯。
天净沙秋
思考 1、作者以“秋”为名，曲中哪些字、词 能直接点名秋意。请在文中找一找。
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞 鸿影下。 青山 绿水，白草红叶黄花。
白草，红叶，黄花。
天净沙秋
思考
2、除了描写有着明显秋 意的景物外，还描写了 哪些景物。
天净沙·秋
元 白朴
孤村落日残霞，轻 烟老树寒鸦，一点飞 鸿影下。青山绿水， 白草红叶黄花。
天净沙秋
天净沙·秋
元 白朴
孤村﹨落日﹨残霞， 轻烟﹨老树﹨寒鸦， 一点飞鸿﹨影下。 青山﹨绿水， 白草﹨红叶天净沙﹨秋 黄花。
曲牌名
天净沙·秋
快消散的晚霞
元 白朴
天寒归林的乌鸦
孤村落日残霞，轻烟树老寒鸦，一点飞鸿影下。
天净沙秋
存世的有《江州司马青衫泪》、《破幽梦孤雁汉宫秋》、 《吕洞宾三醉岳阳楼》、《半夜雷轰荐福碑》、《马丹 阳三度任风子》、《开坛阐教黄粱梦》、《西华山陈 抟高卧》七种。马致远的散曲作品也负盛名，现存辑 本《东篱乐府》一卷，收入小令104首，套数17套。 其杂剧内容以神化道士为主，剧本全都涉及全真教的 故事，元末明初贾仲明在诗中说：“万花丛中马 神仙，百世集中说致远”“姓名香贯满梨园”。
•C 一点飞鸿影下
D 白草红叶黄花
•3、最后两句，作者抓住景物的什么特点来写的？给我们展现了怎样的一幅画面 ？
（颜色） （绚丽多姿、五彩缤纷、色彩斑斓……这就是秋的绚丽多姿。
天净沙秋
天净沙·秋思 马致远
号东篱，元曲四大家 之一，被誉为“曲状 元”，因为这首小令， 被称为“秋思之祖”。
枯藤＼老树＼昏鸦， 小桥＼流水＼人家， 古道＼西风＼瘦马。 夕阳＼西下， 断肠人＼在＼天涯。
天净沙秋
思考 1、作者以“秋”为名，曲中哪些字、词 能直接点名秋意。请在文中找一找。
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞 鸿影下。 青山 绿水，白草红叶黄花。
白草，红叶，黄花。
天净沙秋
思考
2、除了描写有着明显秋 意的景物外，还描写了 哪些景物。
《天净沙.秋》PPT课件
6
解重点词语和这首曲的意思。 ❖ 3、交流学习情况。
2020/10/13
3
四、检查学习效果、组织学习
❖ 1、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？请跟大 家分享。
❖ 2、重点理解：孤、寒、飞鸿影下。
❖ 3、谈谈对句子的理解。
❖ 4、思考：这首词描写了哪个季节什么时候什么地 方的景色？主要描写的景物有哪些？
❖ 思考： 中______\______\________这几个词， 让我们感受到秋天是那样色彩鲜明。
2020/10/13
4
五、创设情境，加深感悟，引导读背。
❖ 1、根据曲中意思，想象当时的情境。彷佛看 到什么？眼前出现怎样的画面？
❖ 2、诗歌中表达了怎样的感情？
❖ 这首曲描写了_______的美丽景色，表达 了作者对________________之情。
❖ 3、根据自己的理解自由练习朗读。
❖ 4、指名读，学生互读，读后评议、齐读。
2020/10/13
5
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
4、天净沙. 秋
2020/10/13
体裁：曲。曲盛行 于元代。曲分为长 令、中令和小令。 “天净沙”是曲牌 1
二、初读质疑
❖
❖ 1、自由读 ❖ 2、同桌合作读，指名读 ❖ 3、质疑，加批注
2020/10/13
2
三、自学诗歌，读中悟意
❖ 1、自学这首词曲 ❖ 2、小组合作学习，结合注释、借助工具书理
解重点词语和这首曲的意思。 ❖ 3、交流学习情况。
2020/10/13
3
四、检查学习效果、组织学习
❖ 1、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？请跟大 家分享。
❖ 2、重点理解：孤、寒、飞鸿影下。
❖ 3、谈谈对句子的理解。
❖ 4、思考：这首词描写了哪个季节什么时候什么地 方的景色？主要描写的景物有哪些？
❖ 思考： 中______\______\________这几个词， 让我们感受到秋天是那样色彩鲜明。
2020/10/13
4
五、创设情境，加深感悟，引导读背。
❖ 1、根据曲中意思，想象当时的情境。彷佛看 到什么？眼前出现怎样的画面？
❖ 2、诗歌中表达了怎样的感情？
❖ 这首曲描写了_______的美丽景色，表达 了作者对________________之情。
❖ 3、根据自己的理解自由练习朗读。
❖ 4、指名读，学生互读，读后评议、齐读。
2020/10/13
5
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日
4、天净沙. 秋
2020/10/13
体裁：曲。曲盛行 于元代。曲分为长 令、中令和小令。 “天净沙”是曲牌 1
二、初读质疑
❖
❖ 1、自由读 ❖ 2、同桌合作读，指名读 ❖ 3、质疑，加批注
2020/10/13
2
三、自学诗歌，读中悟意
❖ 1、自学这首词曲 ❖ 2、小组合作学习，结合注释、借助工具书理
《天净沙秋思》课件(共30张PPT)
古代诗歌四首
天净沙·秋思
作者简介 【马致远】(约1251-1321以后),号东篱
, 一说字千里。大都(现在北京)人，元代著 名戏曲作家、散曲家。后人誉为“马神仙
”
,有“曲状元”之称,与关汉卿、郑光祖 、
白朴并称为“元曲四大家”。他在元代 散曲作家群中，位居第一。在他的作品 中，最能反映他风格的是散曲，散曲中又以小令《 天净沙•秋思》最为有名，被誉为“秋思之祖”。
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3.前三句采用了什么表达方式？从描写景物和表 现主题的角度给这三句拟一个小标题。
前三句写景： 深秋暮（晚）景图。
游子思乡图。
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板书设计
天
写景: 枯藤 老树 昏鸦
净 游子漂泊 小桥 流水 人家
沙
行旅图 古道 西风 瘦马
·
秋
抒情：断肠人在天涯 —
思
游子之悲
白描 勾勒 景物 烘托
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❷ 动静结合，寓情于景。
作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之 中，从而形成动与静、背景与主体的相互映衬。如 处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥 ”“人家”相映，更显出环境的幽静。这首小令还 寓情于景，借枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕 阳这些有形可感的事物，寄托无形、抽象的凄苦之 情。
天净沙·秋思
作者简介 【马致远】(约1251-1321以后),号东篱
, 一说字千里。大都(现在北京)人，元代著 名戏曲作家、散曲家。后人誉为“马神仙
”
,有“曲状元”之称,与关汉卿、郑光祖 、
白朴并称为“元曲四大家”。他在元代 散曲作家群中，位居第一。在他的作品 中，最能反映他风格的是散曲，散曲中又以小令《 天净沙•秋思》最为有名，被誉为“秋思之祖”。
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3.前三句采用了什么表达方式？从描写景物和表 现主题的角度给这三句拟一个小标题。
前三句写景： 深秋暮（晚）景图。
游子思乡图。
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板书设计
天
写景: 枯藤 老树 昏鸦
净 游子漂泊 小桥 流水 人家
沙
行旅图 古道 西风 瘦马
·
秋
抒情：断肠人在天涯 —
思
游子之悲
白描 勾勒 景物 烘托
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❷ 动静结合，寓情于景。
作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之 中，从而形成动与静、背景与主体的相互映衬。如 处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥 ”“人家”相映，更显出环境的幽静。这首小令还 寓情于景，借枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕 阳这些有形可感的事物，寄托无形、抽象的凄苦之 情。
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天净沙·秋
【元】白朴
元曲是继唐诗、宋词 之后兴起的一种新的文学 形式，包括杂剧和散曲两 部分。散曲又分为小令和 套数。《天净沙·秋》属 于散曲中的小令。
天净沙·秋 [元]白朴
孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。
李白《送裴十八图南归嵩山》
天净沙·秋
[元] 白朴
孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。
白朴元曲作品拓展阅读
天净沙·春 春山暖日和风， 阑杆楼阁帘栊。 杨柳秋千院中。 啼莺舞燕， 小桥流水飞红。
天净沙·夏 云收雨过波添， 楼高水冷瓜甜， 绿树阴垂画檐。 纱幮藤簟， 玉人罗扇轻缣。
天净沙·冬 一声画角谯门， 丰庭新月黄昏， 雪里山前水滨。 竹篱茅舍， 淡烟衰草孤村。
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
·
[]
天 净 沙
元秋 马思
致 远
【元】白朴
元曲是继唐诗、宋词 之后兴起的一种新的文学 形式，包括杂剧和散曲两 部分。散曲又分为小令和 套数。《天净沙·秋》属 于散曲中的小令。
天净沙·秋 [元]白朴
孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。
李白《送裴十八图南归嵩山》
天净沙·秋
[元] 白朴
孤村落日残霞， 轻烟老树寒鸦， 一点飞鸿影下。 青山绿水， 白草红叶黄花。
白朴元曲作品拓展阅读
天净沙·春 春山暖日和风， 阑杆楼阁帘栊。 杨柳秋千院中。 啼莺舞燕， 小桥流水飞红。
天净沙·夏 云收雨过波添， 楼高水冷瓜甜， 绿树阴垂画檐。 纱幮藤簟， 玉人罗扇轻缣。
天净沙·冬 一声画角谯门， 丰庭新月黄昏， 雪里山前水滨。 竹篱茅舍， 淡烟衰草孤村。
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
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天 净 沙
元秋 马思
致 远