2011年最新英语学习

合集下载

2011年版英语课程标准与旧版(2001年)的对比

3．在情感态度的要求上进行的调整和修改，如下：在二级“情感态度”的目标描述中，增加“遇到困难，主动求助，勇于克服”，并将描述顺序调整为： “1．能体会到英语学习的乐趣； 2．敢于开口，表达中不怕出错误；3. 对各种英语学习活动有兴趣；4．积极参与各种课堂学习活动；5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；6．遇到困难，主动求助，勇于克服
教师应做到以下几点：

(1) 明确教学任务设计的特点 ① 交际性。 ② 体验性。 ③ 运用性。 ④ 趣味性。 (2) 遵循教学任务设计的原则 ① 真实性原则。 ② 形式与功能结合原则。 ③ 做中学原则。 ④ 递进性原则。 ⑤ 主体性原则。
(3) 了解教学任务设计的范围和任务的设计种类
2．分目标

为了更好体现不同级别之间的差异和过度，本次修订对分目标中一至五级分级整体目标描述作了仔细的文字修改使之更为准确，以体现级别间的差异和进阶关系。
（六）内容标准

此次修订对各级别总体目标要求保持不变，只在具体要求上做适当调整。具体调整如下： 1．根据全国反馈意见与建议，在语言技能（听、说、读、写）的要求上进行调整，有的适当降低难度，有的修改文字以更好地体现表述的准确性，有的个别目标要求也略有提高。如：
⑦解决问题任务(Problem-solving tasks)。 ⑧创造性任务(Creative tasks)。
Task（一）
任务：制订班规目的：复习“must, mustn’t”等情态动词的用法，同时培养学生自我管理和自我约束的意识树立正确的是非观念，并学以致用，让学生用英文制订班规。
（七）实施建议

人教六年级英语上册2011版六年级英语上册《Lesson11》教案及教学反思

人教六年级英语上册2011版六年级英语上册《Lesson11》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.能够听懂并正确朗读对话。

2.能够掌握并运用本课时的重点单词和短语（soap,towel, brush）。

3.能够运用所学单词和短语简单描述日常活动。

2. 教学重点和难点1.教学重点：通过对话以及图片让学生掌握并运用所学单词和短语。

2.教学难点：通过简单的口头描述对于英语相对不熟练的学生来说还是有难度的。

3. 教学准备1.多媒体投影仪。

2.PPT课件。

3.单词卡片。

4. 教学流程1.大写词汇（10分钟）老师出示单词卡片，放大并清晰地念出该单词的读音并让学生跟读。

2.视频欣赏（5分钟）老师播放视频，让学生跟着视频一起学习。

3.对话练习（10分钟）老师根据PPT上的对话内容，以及相关图片做对话练习，让学生在练习中加深对所学单词和短语的理解和记忆。

4.小组活动（20分钟）老师让学生分组，每组四人，让学生自由发挥，运用所学单词和短语简单描述日常活动，时间为10分钟，并鼓励学生使用对话中的句型。

5.课堂展示（15分钟）每组学生选出一两位代表，上台展示他们的表演，全班学生进行评价和提问。

6.课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行小结，并对下一课的学习内容进行简单预告。

二、教学反思作为初中英语教师，我们在教学过程中必须培养学生兴趣和学习抱负，让学生在轻松的氛围中学习英语知识，逐渐把握日常英语沟通的能力，同时，还要培养他们使用英语学习材料的能力。

针对这一课时，我总结了以下的几个方面：1.词汇的教学要注重口语发音。

对于初学者来说，发音是他们学习英语的一个难点。

在本课时的教学中，我充分利用单词卡片，让学生通过听和模仿，学会了正确的发音。

2.通过视觉帮助学生学习单词。

在教学过程中，我用多媒体投影仪投放了PPT课件，通过图片和短语来让学生学习单词。

3.注重语境交际，让学生从口语方面掌握单词的用法和句型的运用。

在本课时的教学中，我通过对话练习和小组接力，让学生从不同的角度理解单词的应用场景。

2011版英语新课程标准

2011版英语新课程标准2011年，我国教育部颁布了《普通高中英语课程标准（实验）》，这是对我国高中英语教学改革的重要举措，也是对英语教学内容、方法和评价体系的一次全面革新。

新课程标准的颁布对于提高学生的英语综合素质、促进学生全面发展、培养学生的终身学习能力具有重要意义。

首先，2011版英语新课程标准突破了传统的语法、词汇和语音教学模式，注重培养学生的语言运用能力。

新课程标准强调学生要通过听、说、读、写等多种方式来学习英语，注重培养学生的语言沟通能力和实际运用能力。

这样的教学理念更符合语言学习的规律，也更有利于学生的语言能力提高。

其次，新课程标准注重培养学生的跨文化意识和综合素质。

在教学内容方面，新课程标准增加了丰富多彩的课文和阅读材料，涵盖了不同国家和地区的文化背景和生活方式，使学生在学习英语的同时，也能了解世界各国的风土人情，拓宽国际视野。

在教学方法方面，新课程标准提倡学生参与式、合作式的学习方式，注重培养学生的综合素质和团队合作能力。

最后，新课程标准注重评价体系的改革，强调对学生综合能力的评价。

新课程标准要求教师在教学过程中要注重对学生的实际语言运用能力、跨文化意识和综合素质的培养，而不是单纯地追求学生的语法、词汇知识点的掌握。

这样的评价体系更能激发学生的学习兴趣，也更有利于学生全面发展。

综上所述，2011版英语新课程标准的颁布对我国高中英语教学改革起到了积极的推动作用。

新课程标准的实施将有利于提高学生的英语综合素质，促进学生全面发展，培养学生的终身学习能力。

同时，新课程标准也为教师的教学方法和评价体系提出了新的要求，这对于提高教学质量、激发学生的学习兴趣也具有重要意义。

相信在新课程标准的指导下，我国高中英语教学将会迎来更加美好的发展前景。

义务教育英语课程标准(2011年版) 新概念一

义务教育英语课程标准(2011年版) 新概念一
义务教育英语课程标准（2011年版）中的新概念一主要适用于小学三年级
的学生，帮助他们顺利过渡到英语学习的状态。

该标准强调，学习英语不仅是词汇的学习，更是对语言自身规律的学习。

英语学习应从单一的数量上的不断累积转变为总结式、结构类、方法类的积累。

新概念英语能够符合这个阶段孩子的学习需求，帮助孩子发现总结语言规律，为英语入门的学习者做系统培养，最终实现听说读写全方面能力的提升。

此外，新概念英语也注重培养学生的学业质量。

在阅读配图故事、对话等简单语篇材料时，学生应能积极思考，尝试就不懂之处提出疑问。

在跟读简短的音视频材料时，学生应能模仿说话者的语音、语调。

同时，学生能用简单的语言介绍自己的基本情况和熟悉的事物（如个人喜好、学校生活等），并正确书写所学的单词和句子。

总的来说，新概念英语课程旨在帮助学生掌握语言学习规律，提高英语学习的效果，并提升学生的学业质量。

小学英语新课程标准(2011)重点

小学英语新课程标准(2011)重点1.义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

2.在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到二级，9年级结束时应达到五级。

3.英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和_先进的课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展_为本、系统而持续渐进的英语课程体系。

4.语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_听、说_、读_、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。

其中_听_和_读_是理解的技能，说_和写是表达的技能。

5.英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能_。

6.义务教育阶段的英语课程以小学3年级为起点7.在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。

其中，4年级应完成一级目标，6年级完成二级目标。

8.课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三至四次教学活动，周课时总时间不少于80～90 分钟。

9.评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。

10.英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。

11、12、评价要__________、反馈教学、促进教学。

13、综合语言运用能力的形成建立在___________、___________,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、_________与学生互评相结合等。

15、______级为6年级结束时应达到的基本要求，______级为9年级结束时应达到的基本要求。

16.英语课程总目标由五个方面构成：语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识。

_17．在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行。

2、英语语言知识主要包含：语音、词汇、语法、功能和话题。

3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为_______个级别。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第一单元
1.将；会；要
2.机器人
3.将不
4.他们将…….
5.每件事物
6.纸；纸张
7.更少的,更小的;8.污染9.树 ;树木10.她将……11.建筑物；楼房
12.宇航员；航天员13.火箭14.太空；空间15.太空站16.飞行
17.动词take的过去式18.月亮 ;月球19.我将......20.落下；跌落21.动词fall的过去式22.爱上(某人或某物)23.单独地；孤独地24.宠物25.鹦鹉
26.大概,或许27.去滑冰28.一套衣服29.能；能够
30.有能力做某事；会做某事31.穿衣32.非正式地；随意地33.哪个；哪几个
34.甚至35.世界杯36.动词write的过去式37.（反身代词）我自己；我本人
38.面试；面谈 39.预言；预测40.预言；预测41.动词come的过去式
42.（希望等）实现；达到43.声音44.公司45.动词think的过去式46.小说,
47.使人不愉快的48.科学家49.未来；将来50.大量；许多51.早已；已经
52.动词made的过去式 53.工厂54.简单的；简易的55.这样的；这种
56.厌烦的,厌倦的57.到处；到处58.人；人类59.巨大的；庞大的
60.外形；形状61.地震62.蛇 63.可能的64.电的；导电的65.牙刷
66.像是,似乎67.不可能的不会发生的68.家务；家务事69.等级
第二单元
1.不让...进入
2.播放
3.争论；争吵
4.错误的,有毛病的；不适合
5.怎么了?
6.风格；款式；式样
7.不时髦的；过时的
8.可以；应该；可能
9.打电话给...
10.票；入场券11.v.使惊奇；使意外12.用电话交谈；在通电话13.怎么了?
14.付……账；付买……的钱15.兼职工作16.好的17.同样地18.烤；烘
19.面包或糕饼的售卖活动20.青少年论坛21.家庭教师22.新颖的
23.与……同样的24.时髦的,流行的25.理发；发型26.除；把…..除外
27.心烦的；沮丧的28.失败29.相处；进展30.didn’t=31.couldn’t=
32.归还；送回33.足球34.到……为止35.适合；适应36.找到时间（做某事）
37.尽可能……38.压力39.抱怨；埋怨；发牢骚40.包含
41.固执己见的；一意孤行的42.推；推动；督促43.派遣；打发；安排去
44.各种各样的45.比较46.疯狂的；狂热的47.他（她，它）们自己48.成年人
49.（在）一方面50.有组织的51.(在)另一方面52.自由
第三单元
1.不明飞行物；飞碟
2.理发师
3.理发店
4.浴室；盥洗室
5.卧室; 寝室
6.厨房
7.出去,离开8.从另一个世界来的生物；外星人9.动词的过去式10.着陆
11.动词get的过去式12.起飞 13.当...的时候;14.经历；体验15.想象；设想
16.的；陌生的17.跟随；追随18.令人惊异的19.开玩笑；戏弄；欺骗
20.恐惧的21.攀登；爬22.跳越23.呼喊；呼叫24.动词ride的过去式
25.火车站26.动词run的过去式27.逃跑；跑掉28.任何地方;29.动词get的过去式
30.进来；进入31.发生32.事故33.北京国际机场34.飞机35.hear的过去式(分词)
36.现代的;现代化的37.杀死；致死38.孟菲斯39.谋杀,凶杀40.听说41.明亮的,发亮的42.运动场；操场43.钟；铃；门铃44.动词ring 的过去式45.动词tell的过去式(分词) 46.关闭47.寂静;沉默静48.发生49.最近的；近来的 50.世界贸易中心51.破坏,毁坏
52.恐怖分子53意义；含义54.象……(一样 )55.动词become的过去式56.航班；班机
57.地球58.英雄59.动词fiy的过去式
第四单元
1.很生气的；气愤的
2.再也（不）；（不）再
3.直接引语
4.间接引语
5.首先
6.消息；信息
7.传递
8.假定；认为；期望
9.被期望或被要求……10.勤勉的；努力工作的11.在……方面做得好12.身体健康13.成绩单14.神经紧张的；不安的15.信封16.学期
17.真实的18.使人失望的；令人扫兴的19.幸运的20.复制；抄袭21.自己的
22.克服；恢复；原谅23.贫穷的；贫困的24.乡村；村庄25.北京大学26.（大学）毕业生27.志愿者28.教育部29.中国少年先锋队30.乡下的；乡村的31.地区；地域；32.米；公尺33.海平面34.稀薄的35.动词eat的过去式36.幸运地37.决定；决心38.丈夫39.宿舍
40.高中41.打开42.开始；开端43.影响44.回来；返回45.家乡；故乡46.“绿色和平”组织47.照料；照顾48.边界；边境49.联合国儿童基金会50.世界野生动物基金会51.危险。