幼儿园课程7
幼儿园课程表
延时服务：组织幼儿游戏、绘画、跳舞等艺术活动。
17：30
德育与
安全
1、教育幼儿讲文明、懂礼貌，教师要一身作责，把德育教育渗透到每一个教学环节中。
2、利用节假日，教育幼儿尊敬别人和激发幼儿的爱国热情。
3、1530安全教育。
4、组织学生放学。
4、向幼儿讲解安全常识，教育幼儿不要玩火、玩电、玩水，以防止意外事故的发生。
5、食品安全教育。
8:30－9:00
早操：组织幼儿到室外有序站队做早操。
9:00－9:25教育
教学
语言
社会
语言
科学
科学
9:35－10:00教育
教学
音乐
科学
美术
音乐
语言
10:10－11:30
1、教师自由户安排外集体游戏。2、组织幼儿放学。
11:40－12:00
组织学生进行午餐。
12:30－14:30
组织幼儿午睡。
14:30－15:00
起床，组织幼儿有序喝水、入厕。
15:00－15:20活动一
科学
语言
社会
语言
美术
15:30－15:50
活动二
语言
舞蹈
音乐
舞蹈
安全礼仪
15:50－16:50
集体活动
1、教师自由安排集体游戏活动。
16:50－17:30
课 程 表
班级中班
星期
一
二
三
四
五
7:30－8:20
1、接待幼儿入园、晨检利的物品来园，更不应把它放在口、鼻、耳中，以防伤害。
2、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹，更不能抓、咬、打同伴。
3、教育幼儿在活动时应听老师的安排，遵守纪律，有序活动，避免打闹碰撞。
幼儿园大班数学公开课教案：如何让孩子学习数字“7”并理解其含义
幼儿园大班数学优秀公开课教案：如何让孩子学习数字“7”并理解其含义一、教学目的本节课的主要教学目标是，让幼儿能够学习数字“7”，并全面掌握数字“7”所代表的含义与概念。
同时，本节课也将培养幼儿的数字敏感度和数学思维能力。
二、教学内容本节课教学的内容主要包括以下几个方面：1.数字“7”的认识：引导幼儿观察数字“7”的形态，认知它由7个小点组成，让幼儿熟悉该数字的形态，并能够准确地写出数字“7”。
2.数字“7”的意义：介绍数字“7”所代表的含义，引导幼儿通过游戏和实践活动来理解数字“7”所具有的意义，如七天、七颜色、七音符等。
3.运用数字“7”：引导幼儿通过数学游戏和实际操作活动来运用数字“7”，如通过七个小球配对、七个人组织成宝石形等。
三、教学过程1.导入环节：通过琅琅上口的童谣、手指游戏等方式来激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
2.数字“7”的认知：在课堂环节中，通过展示一张有数字“7的卡片来教授数学知识，选择适当的素材和游戏来帮助幼儿完全掌握数字“7”的形态和书写方法。
3.数字“7”的意义：引导幼儿在数学游戏中模拟七天生活，以及通过猜谜、搭积木等活动来理解数字“7”所代表的含义。
4.运用数字“7”：通过数学游戏和实际操作活动来检验幼儿对数字“7”的认知和应用能力，如通过七个小球配对、七个人组织成宝石形等。
5.结束环节：通过对本节课教学的总结，来激励幼儿的学习兴趣和对于数学知识的掌握。
四、教学策略1.多元化的教学策略：通过多种形式和手段实现数字“7”的教学，如音乐、游戏、图画等，从不同角度引导幼儿学习数字“7”，深化孩子对“7”的理解。
2.逐步引导的教学方法：对于幼儿来说，数字概念的建立需要一个渐进的过程。
教师需要先引导幼儿认识数字“7”的形态，再逐步介绍数字“7”的意义，最后通过数学游戏和实际操作活动来运用数字“7”。
3.自主探究的教学理念：在课堂教学中鼓励幼儿自主学习和探索，引导孩子在学习数字“7”的同时，发挥他们的创造力和想象力。
幼儿园大班科学活动：《学习7的加法》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动：《学习7的加法》教学设计一、活动背景本次活动是针对幼儿园大班的科学探究活动，以学习7的加法为主题。
教师通过设计具体的活动，帮助幼儿理解加法概念，并通过实际操作的方式，巩固幼儿们的数学知识。
二、活动目的本次活动的目的是拓展幼儿的数学思维，提高幼儿的数学运算能力，激发幼儿对数学的兴趣和热情。
通过活动的设计，让幼儿通过实践体验、探究发现、参与讨论、交流合作等方式，逐步掌握学习7的加法的方法。
三、教具准备•小珠子（可用豆子、棋子等代替）•数字卡片（0-7）•黑板或白板、彩笔四、活动步骤1. 导入在幼儿园大班科学活动《学习7的加法》开始前，教师可以先播放一段有关数学的视频或者讲述一个与加法有关的故事，引起幼儿们的兴趣。
2. 讲解概念教师向幼儿们讲解“加法”的概念，简单介绍和定义“加法”，并带上具体的实例，让幼儿们通过实物感性认识，有形而实的理解加法概念的内涵和本质。
3. 数字补全活动1.将0到7的数字卡片分别放入小袋子中，每个幼儿抽取一个数字卡片。
2.要求幼儿们配对，使两个数字之和等于7。
3.让幼儿们用小珠子代表数字卡片中的数字进行计算，并在黑板或白板上记录下来，以便回顾和。
4. 拼凑数字活动1.教师将数字卡片中的数字从大到小排列好。
2.将数字卡片分成两份，每份4张，让幼儿们分别抽取两张数字卡片。
3.将抽取的两张数字卡片相加，然后用小珠子拼凑成相应的数字，并记录在黑板或白板上。
4.依次进行，直至所有数字卡片及数字均被用完。
5. 探究活动让幼儿们自由探究加数之和等于7的数字组合，可以自己设计游戏规则，让幼儿们利用已有的数字卡片进行游戏，提高幼儿们对数字的敏感度和实际操作能力。
6. 教学反思通过活动和，教师可以了解到幼儿学习状态和学习成果的情况，发现问题并进行及时的调整。
同时，教师需要并反思本次活动的设计、过程和效果，保持教学的不断更新和进步。
五、教学反思本次活动从不同层面上提高了幼儿对加法的理解和认知，为孩子们的数学学习打下良好的基础。
幼儿园大班数学课《学习7的组成》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学课《学习7的组成》教学设计【含教学反思】1. 教学背景本次教学针对幼儿园大班，以学习数字“7”的组成为主题。
主要涉及数字“7”和它的组成部分，包括数字“7”的读法、写法、大小比较、组成关系等内容。
针对幼儿的年龄特点和认知能力，通过生动的故事、形象的教具和趣味的游戏等多种手段，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的数学认知和语言表达能力。
2. 教学目标2.1 知识目标：1.掌握数字“7”的读法、写法和大小比较。
2.了解数字“7”的组成关系，如“5+2=7”、“6+1=7”等。
3.认识数字“7”在日常生活中的应用场景。
2.2 能力目标：1.能够较流利、准确地读写数字“7”及其组成关系中的数字。
2.能够运用已掌握的数字知识，解决基本的计算问题。
3.能够理解数字在日常生活中的应用场景，并表达出自己的观点。
2.3 情感目标：1.增强幼儿的数学兴趣，激发幼儿探索数字的欲望。
2.培养幼儿的合作意识和团队精神，促进幼儿社交能力的发展。
3.培养幼儿的自信心和积极情绪，提高幼儿的参与度和表达能力。
3. 教学内容和教学过程3.1 教学内容：1.数字“7”及其组成关系；2.数字“7”的读法、写法、大小比较；3.数字“7”的应用场景。
3.2 教学过程：第一步：导入新知识（1）教师展示数字“7”的手写字母和印刷字母，带领幼儿朗读数字“7”的名称和读音。
（2）教师利用数字卡片，引导幼儿认识数字“7”的大小和排列位置。
第二步：数字“7”的常见组成（1）教师为幼儿讲解数字“7”的常见组成，如“5+2=7”、“6+1=7”、“3+4=7”等，利用数字棒和数字卡片，让幼儿亲自操练，体验组成数字7的过程，并适当加入互动互动游戏，提高幼儿的学习兴趣。
（2）通过数学园游戏，小组合作进行:教师为幼儿带来大量数字4，5，6，7等数字卡片，幼儿把数字卡片分成若干组，要求组成“7”的数字尽可能多，小组互相比较并交流。
第三步：数字“7”在生活中的应用（1）教师讲解数字“7”在日常生活中的常见应用场景，如电话号码中常出现数字“7”等。
学前教育原理 7第七章 幼儿园课程
然而五指活动课程也存在一些不足：在理论 层面虽强调应避免课程中的知识中心倾向，但在实 践层面上仍比较注重教材；尽管一再强调“五指” 并不是五个学科，而应整合为一个有机整体，但在 推行时仍被以分科的方式进行。
思考 陈鹤琴先生的五指活动课程对当前学前教
育领域有何启示或借鉴？
（二）张雪门的幼稚园行为课程
三、幼儿园课程的价值取向
• 把儿童当作儿童，强调儿童的幸福童年； • 注重儿童的主体性，强调儿童的实际探究和操作； • 注重儿童个性，强调儿童个性与社会性的和谐发展； • 注重儿童的全面发展，强调课程的统整性。
第七章 幼儿园课程
第一节 幼儿园课程概述 第二节 幼儿园课程典型模式简介
第二节 幼儿园课程典型模式简介
第七章 幼儿园课程
第一节 幼儿园课程概述 第二节 幼儿园课程典型模式简介
第一节 幼儿园课程概述
一、幼儿园课程的内涵 二、幼儿园课程的组成要素 三、幼儿园课程的价值取向
思考 什么是课程？你所了解的幼儿园课
程是什么样的？有什么样的特点？
一、幼儿园课程的内涵 （一）课程的内涵 （二）幼儿园课程的内涵
前评价 教学过程中的评价 后评价 追踪评价
➢ 学前课程评价主要包括课程方案 、课程实施过程、课程 效果三方面 。
1、对课程方案的评价主要了解以下两方面内容：
课程方案是否依据科学原理、原则制定，是否以先进理 念或理论为指导；
课程结构是否合理，各要素之间是否都具有较高的内部 一致性。
2、对课程实施过程的评价主要了解以下内容：
（二）幼儿园课程的内涵 1、幼儿园课程的概念
（1）“学前课程是反映幼儿园某一门科目客观规律的 整体教育结构，或反映幼儿园整体教育客观规律的 总体结构”。（赵寄石、唐淑，1988）
幼儿园一天课程表
幼儿园一天课程表
早晨：
7:00 - 8:00：接待家长，自由活动时间
8:00 - 8:30：早餐时间
8:30 - 9:00：晨间会，集体活动
上午：
9:00 - 10:00：语言发展课，学习唱歌、讲故事等
10:00 - 10:30：早操时间
10:30 - 11:30：美术课，进行手工制作、涂鸦等
11:30 - 12:00：午餐时间
下午：
12:00 - 2:30：午休时间
2:30 - 3:30：户外活动，进行体育课、游戏等
3:30 - 4:30：学习小组活动，进行小组讨论、合作游戏等4:30 - 5:00：课后整理，准备回家
傍晚：
5:00 - 6:00：接送时间，家长接孩子回家
以上就是幼儿园一天的课程安排，通过充实多样的课程，让孩子们在快乐学习中健康成长。
希望每一位小朋友都能在幼儿园度过充实而有意义的一天。
幼儿园大班《7的分解与组成》教案：数字阶梯练习
幼儿园大班《7的分解与组成》教案：数字阶梯练习教学目标：1.让幼儿掌握数字7的分解与组成。
2.让幼儿能通过数字阶梯的练习巩固数字7的分解与组成的能力。
教学重点：让幼儿掌握数字7的分解和组成，学会通过数字阶梯的方式来练习数字的分解与组成。
教学难点：让幼儿能够正确的使用数字阶梯进行数字7的分解和组成的练习。
教学准备：1.阶梯数字卡片，包含数字0-9.2.数字卡片，包括数字0-20.3.7个数字卡片。
4.教具箱。
教学过程：1.激发兴趣（5分钟）教师可以通过幼儿关注小组的方式来吸引幼儿的注意力，让他们互相介绍自己，并说明自己最喜欢的数字。
2.学习数字7的分解与组成（15分钟）教师可以用数字卡片配合数字阶梯来教授数字7的分解与组成的方法，让幼儿自己挑选数字卡片，然后用数字卡片配合数字阶梯来进行数字7的分解与组成的练习。
3.练习数字阶梯（25分钟）教师将数字阶梯卡片分配给幼儿，让他们自主练习用数字阶梯进行数字的分解与组成，特别是数字7的分解与组成。
教师可以根据幼儿的不同能力设定不同的数字阶梯练习难度。
4.课堂展示（10分钟）教师可以让幼儿展示他们练习数字阶梯的成果，特别是数字7的分解与组成，让幼儿互相学习和交流经验。
5.总结（5分钟）教师可以让幼儿分享自己学到的新知识，回顾整个学习过程，鼓励幼儿积极参与下一次数字阶梯练习。
教学反思：数字阶梯练习是一种非常好的简单而有效的数字学习方法，可以让幼儿通过自主学习和练习来提升数字分解与组成的能力。
在教学过程中，教师应当根据幼儿的不同情况和能力适当调整数字阶梯练习的难度，让幼儿在自主学习中感受到乐趣和成就感。
同时专业教师还需要时刻关注孩子学习的进程，教师因材施教，这样才能让每一个孩子都受益匪浅。
(完整版)幼儿园作息时间及课程表(1)
1、自由活动与分组学习顺序可自行调控，一般情况下自由在前、学习在后，美术等无法预设结束时间的活动可在自由活动前上。
2、中、大班观察劳动每天安排室外（饲养角、种植角）固定时间，准备好种植工具。
3、小区域时，中班每天设置角色游戏内容，大班每周安排两次角色游戏内容。
4、午睡时间为12：15—2：15。
5、早操时间为9：00—9：15。
（大班）07：30——08：00 入园、自选游戏活08：00——08：30 餐前盥洗、早餐08：30——08：45 室内自由自选（区域）活动08：45——09：00 早操、户外游戏09：00——10：00 教育活动，上课、喝水10：00——11：00 户外活动11：00——11：20 室内自由自选（区域）活动、喝水，上课11：20——11：30 餐前准备盥洗、入厕11：30——12：00 午餐、散步12：00——14：30 午睡14：30——15：00 起床、喝水、餐点15：00——15：40 室内自由自选（区域）活动，上课15：40——16:00读经,上课16:00----16:30离园注：喝水、入厕根据幼儿需要随时进行（中班）07：30——08：00 入园、自选游戏活动08：00——08：30 餐前盥洗、早餐08：30——09：00 室内自由自选（区域）活动09：00——09：15 早操、户外游戏09：15——10：15 教育活动、喝水，上课10：15——11：15 户外活动、喝水11：15——11：30 餐前准备盥洗、入厕，读经11：30——12：00 午餐、散步12：00——14：30 午睡14：30——15：00 起床、喝水、餐点15：00——15：30 户外活动、喝水15：30——16：00 室内自由自选（区域）活动，上课16:00----16:30离园注：喝水、入厕根据幼儿需要随时进行（小班）07：30——08：00 入园、自选游戏活动08：00——08：30 餐前盥洗、早餐08：30——08：45 室内自由自选（区域）活动08：45——09：15 教育活动、喝水，上课09：15——09：30 早操、户外游戏09：30——10：00 室内自由自选（区域）活动，上课10：00——11：00 户外活动、喝水11：00——11：20 室内自由自选（区域）活动，上课11：20——11：30 餐前准备盥洗、入厕11：30——12：00 午餐、散步12：00——14：40 午睡14：40——15：15 起床、喝水、餐点15：15——15：35 室内自由自选（区域）活动，上课15：35——16：00户外活动、喝水16:00——16：20 离园注：喝水、入厕根据幼儿需要随时进行7：40——8：00入园、晨间活动（自选活动、户外体育活动）8：00―――8：10晨读8：10——8：40早餐8：40——9：00区域活动9：00——11：10学习与游戏活动—集体教学或小组教学、区域活动、户外体育活动等(其中，10：15——10：30课间点)11：10——11：30赏析与学习11：30——12：10午餐及散步12：10——14：30午睡14：30——15：15起床、午间操、午点15：15——16：00学习与游戏活动16：00——16：20离园幼儿园小班课程表幼儿园中班课程表幼儿园大一班课程表幼儿园大二班课程表。
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1.课程目标与教育目标之间的关系正确的是（）
A.完全不同
B.完全相同
C.实质上是一回事
D.相对独立
2.对教育教学之间的关系理解不正确的是（）
A.上位计划对下位计划具有指导作用
B.上位计划对下位计划具有约束作用
C.下位计划是执行上位计划的措施
D.周计划的下位是主题活动计划
3.对幼儿园的集体活动理解正确的是（）
A.在幼儿园过多使用集体活动是不合适的
B.应该取消这种组织形式
C.这种形式能体现教师的专门指导
D.这种形式能让每个幼儿积极参与
4.对幼儿园小组活动特点理解不正确的是（）
A.更容易让幼儿积极主动地操作材料
B.积极的和同伴交流
C.以教师的指导为主
D.以幼儿的主动学习为主
5.对观察理解不正确的是（）
A.是幼儿获得感性经验的主要途径
B.只要求知道观察的结果“是什么”
C.可以丰富幼儿的感性经验
D.可以锻炼幼儿感知觉的敏感性
6.谈话与讨论最好采用（）方式
A.小组活动
B.集体活动
C.个别谈话
D.自选活动
7.对游戏操作的理解不正确的是（）
A.是一种操作学习
B.是一种被动学习
C.是一种在玩中的学习
D.是一种遵守一定规则的玩玩
8.现代人们对课程的认识不正确的是（）
A.受一定教育思想的影响
B.课程是一个发展着的概念
C课程就是课表上的内容D课程部仅包括课表上的内容，还包括课外活动，甚至课间10分钟活动
9.“应当把幼稚园的课程打成一片，成为有系统的组织”这是谁说的（）
A陶行知B陈鹤琴C张雪门D蒙台梭利
10.“闻一闻，摸一摸，尝一尝…”说明幼儿园课程具备哪一方面的特点（）
A融合与一日生活之中B游戏是幼儿园课程的基本形式
C以幼儿的直接经验为基础D以幼儿的实际操作为基础
11.“大自然、大社会，都是活教材”体现了幼儿园课程内容的（）
Ａ整体性Ｂ针对性Ｃ挑战性Ｄ时代性
１２．以下不属于幼儿园课程评价作用的是（）
Ａ鉴定Ｂ诊断Ｃ改进Ｄ导向
１３．教育效果的评价不包括（）
Ａ对幼儿作出评价Ｂ对家长作出评价Ｃ对教育活动作出评价Ｄ对教师作出评价二、判断题
１．幼儿园课程评价就是对幼儿的发展情况进行分析。
（）
２．幼儿园课程就是幼儿的日常生活活动。
（）
３．幼儿园课程与中小学课程有本质的不同。
（）
４．计划过程是以个螺旋式的循环过程。
（）
５．幼儿园课程目标是其他要素抉择的依据和标准。
（）
６．幼儿园教育目标是通过健康、社会、语言、常识、音乐、美术等领域的学习活动来实现的。
（）
７．幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。
（）
１．无论是课程目标还是教育目标，它们都是对教育所期望的＿＿＿＿的一种表述。
２．幼儿园教育的评价就是检验________是否达成。
3.课程目标不仅规定内容的范围，而且还规定着内容的________.
4.根据主题活动所需的时间确定，这是__________计划。
5.班级计划的重点应放在一日生活、教育教学的具体计划、以及________的创设性。
6.拟定计划的过程是指把具有指向性的计划框架转化为__________的教育教学活动。
7.集体活动一般是在教师的________指导下进行的活动。
8.幼儿园的小组活动可以是教师有计划安排的活动，也可以是_____________的活动。
9.个别活动可以是一个教师面对__________进行指导，也可以是幼儿的自发自由活动。
10.________是幼儿获得感性经验的主要途径。
11.运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象是___________。
12.视听媒体就是_________.
13.较多使用的电化教具是___________.
14.在使用图书给幼儿讲故事时，教师应把______对着幼儿。
15.在实际的教育教学过程中，应根据所要达到的目的，教育的内容以及__________的特点，合理地灵活应用多种形式、手段和途径。
16.评价最重要的作用就是___________。
17.评价的导向作用是十分重要的，必须依据正确的__________来确定评价标准。
18.评价中最重要的就是___________。
19.针对课程实施过程中的情况，教师会被当做主要的________.
20.在组织教育活动的过程中，教师爷是课程的主要________。
四、名词解释
1.课程
2.教案
五.简答题
1.课程评价的原则
2.幼儿园教育教学的途径
3.选择与确定幼儿园课程内容的原则
4.组织参观要注意哪几个要点？
六、论述题
1.幼儿园课程的特点和幼儿园课程目标的作用。
2.教育教学的方法和手段。