临床实习前护生自我评估的因子分析

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护士实习报告自我评价

护士实习报告自我评价护士实习是护理专业学生将理论知识与临床实践相结合的重要环节。

在实习期间，我深刻认识到护士职业的重要性和责任感，通过不断学习和实践，取得了一定的成绩和进步。

以下是我对实习期间的自我评价。

首先，在实习期间，我严格遵守医院规章制度和护理操作规程，始终保持敬业精神和积极的工作态度。

我尊重患者，关心患者，体贴患者，以患者为中心，全心全意为患者服务。

在护理工作中，我严谨认真，细心负责，确保患者的安全和舒适。

其次，在临床实践中，我虚心向临床老师学习，积极请教，不断丰富自己的专业知识和技能。

我参加各类临床操作和实践培训，提高了自己的护理操作水平。

同时，我也学会了与患者及其家属有效沟通，倾听他们的需求和心声，提供适当的帮助和支持。

此外，在实习期间，我注重团队协作，与医护人员、同事和患者建立良好的关系。

我积极参与各类护理会议和培训，与同事分享经验和交流心得，提高了自己的团队协作能力和综合素质。

然而，在实习过程中，我也发现了自己的不足之处。

首先，我在理论与实践结合方面还有待提高。

虽然我在学校学习了大量的理论知识，但在实际操作中，我还是有时候会紧张和犹豫，不能迅速准确地完成操作。

其次，我在处理紧急情况的能力方面还需要加强。

在实习中，我遇到了一些突发情况，虽然我尽力处理，但还是有待提高自己的应变能力和判断力。

针对以上不足，我将在今后的学习和实践中努力改进。

首先，我将更多地参与临床实践，多观察、多思考、多动手，提高自己的实践能力。

其次，我将加强紧急情况处理的训练，提高自己的应变能力和判断力。

同时，我也会继续学习和掌握新的护理知识和技能，不断提高自己的专业水平。

总之，实习期间，我通过临床实践，学到了很多宝贵的经验和知识。

我认识到护士职业的重要性和责任感，体验到了护理工作的艰辛和快乐。

在今后的学习和工作中，我将继续努力，为成为一名优秀的护士而努力奋斗。

护理实习报告册自我评价

时光荏苒，转眼间，我的护理实习已经接近尾声。

回顾这段时间的实习生活，我深感收获颇丰，不仅巩固了所学专业知识，还锻炼了自己的临床操作能力。

在此，我对自己的实习表现进行一下自我评价。

首先，我严格遵守实习医院的规章制度，认真履行实习护士的职责。

在实习期间，我始终保持着严谨的工作态度，遵循医疗法规和护理规范，以确保病人的安全。

同时，我尊重师长，团结同学，积极参与各项实习活动，努力营造一个和谐、融洽的实习环境。

其次，我注重理论与实践相结合，不断提高自己的业务水平。

在实习过程中，我充分利用临床实践机会，认真观察病人病情变化，学会运用护理程序进行护理工作。

通过参与各项护理操作，我熟练掌握了临床基本技能，如静脉穿刺、肌肉注射、心电监护等。

同时，我还学会了与病人沟通，关注他们的心理需求，为他们提供温馨的护理服务。

此外，我认识到不断学习的重要性，因此积极参加医院组织的各类培训和学术活动。

通过学习，我了解了最新的护理理念和技能，不断拓宽自己的知识面。

同时，我善于总结和反思自己的实习经历，发现不足之处，并努力改正，以提高自己的护理水平。

在实习期间，我也遇到了一些困难和挑战。

例如，刚开始进行临床操作时，由于手生和不自信，我曾出现过穿刺失败的情况。

面对挫折，我并没有气馁，而是请教经验丰富的老师，不断练习，最终克服了这一难题。

此外，我还曾遇到过与病人沟通不畅的问题，通过反思自己的沟通方式，学会换位思考，逐渐取得了病人的信任。

总之，实习期间，我充分发挥了自己的优势，努力克服不足，取得了一定的成绩。

然而，我知道，护理事业道路漫长，自己还需要不断学习、进步。

在今后的工作中，我将继续严谨务实，关爱病人，为提高我国护理事业的发展贡献自己的力量。

最后，我要感谢实习期间老师们的悉心教导，同学们的关心和帮助，以及医院提供的学习机会，使我能够在实习过程中不断成长。

本科护生临床实习自我能力培养现状的评价与分析

养能力和培养专业素质的三重任务。作为护理本科生，基础理
论及专业理论知识较扎实，一定的分析、有理解、解决问题的
能力，这一点是有别于护理中专大专生的，而且护理事业的发展趋势决定了，护理本科生将成为未来护理队伍的主体。但是
在临床实习中，有些同学并不能认识到这一点，在学习中放松自己，不注意能力的培养，专业思想不牢。为此本人调查了护
作能力培养、析判断能力培养、分运用护理程序指导实践、沟通交流能力培养、管理能力、教学能力、科研能力培养。每个问题设三个选项：是 ” “ 表示自己能注意加强能力培养；否 ” “ 表
示不注意加强能力培养；部分 ” “ 表示对自我加强能力培养的
的培养，为实习期间谈管理言之过早，认护理管理实习是形式
化。这无疑是错误的。护理工作的科学管理要求一大批既懂护
理又懂管理且具备这一能力的人才。护理本科生责无旁贷，而且管理学具有很强的综合性和实践性。因此本科护生实习中要注意加强这方面能力的培养，应注意学习各科护士长的管理经验，并安排时间到护理部实习，与各级护理管理工作。参
教老师分析的特殊病例要细心体会，作笔记，以加深印象，培养对问题的敏锐性。多看多问，注重点滴的积累和总结。尽可
能对病人情况作出判断，敢于正视自己的能力，养成主动分析
问题的习惯，提高判断的准确性
完成专题讲座、教学查房，在病区开展健康教育，收到很好都
力、管理能力、科研能力培养方面行为欠缺。

本科护生毕业实习前3个月临床实践行为的动态变化及其影响因素分析

本科护生毕业实习前3个月临床实践行为的动态变化及其影响因素分析目的探讨本科护生毕业实习前3个月临床实践行为的动态变化及其影响因素分析。

方法采取便利抽样法选择2017年7～9月在黑龙江中医药大学附属第一医院实习的75名本科护生作为研究对象，采用自行设计的本科护生一般资料问卷和邓仁丽修订的临床实践行为量表分别于实习第1、2、3个月对其进行调查。

结果本科护生临床实践行为总分均在2.5以上，总均分由高到低依次为实习第1个月、实习第2个月及第3个月。

实习第3个月的四个维度中运用理论知识、自我导向的学习行为、明确患者的权利和义务、临床技能维度得分均高于实习第1个月，临床实践行为实习第1个月总分高于实习第2个月和第3个月，差异均有统计学意义（P 2.5分为满意，≤2.5分为结果欠佳，总分越高，本科护生对自己实习期间的表现越满意。

经预实验测得Cronbach’s α系数为0.92，内容效度CVI = 0.81，满足CVI>0.75。

1.3 统计学方法采用SPSS 22.0对所得数据进行统计学分析，计量资料采用均数±标准差（x±s）表示，组间比较采用t检验，计数资料采用百分率表示，组间比较采用χ2检验。

本科护生临床实践行为影响因素分析采用相关分析、多元线性逐步回归。

以P 2.5分，总分由高到低依次为实习第1、2个月和第3个月。

实习第3个月运用理论知识、自我导向的学习行为、明确患者的权利和义务、临床技能四个维度得分均高于实习第1个月，第1个月临床实践行为实习总分高于实习第2个月和第3个月，差异均有统计学意义（P < 0.05）。

见表1。

2.3 本科护生临床实践行为影响因素分析实习第1个月热爱护理专业本科护生的临床实践行为得分高于不热爱护理专业护生，第一志愿是护理专业的本科护生临床实践行为得分高于第一志愿为非护理专业护生，差异均有统计学意义（P < 0.05）。

见表2。

2.4 本科护生临床实践行为影响因素分析和多元逐步回归分析多元逐步回归分析显示，相关系数R = 0.72，决定系数R2 = 0.52，逐步拟合的多元线性回归方程的应变量入学第一志愿是否护理专业、是否热爱护理事业能解释自变量为本科护生临床实践行为占52%，回归方程的方差分析显示F = 3.44，P < 0.01，逐步拟合的多元线性回归方程有统计学意义。

护理临床实习鉴定表自我鉴定

护理临床实习鉴定表自我鉴定作为一名护理专业的学生，我非常珍视自己在临床实习中所获得的经验和机会。

通过实习，我不仅能够将课堂上学到的知识应用到实践中，还能够锻炼自己的专业能力和实际操作技能。

下面我将从以下几个方面对我在护理临床实习中的表现进行自我鉴定。

首先，在临床实习中，我始终保持积极向上的态度，认真对待每一次实习机会。

我尽力应用课堂上学到的知识，积极与病人沟通交流，并尽力提供高质量的护理服务。

我注重观察病人的生理和心理状态，及时发现异常情况并采取相应的护理措施。

在实习期间，我每天都主动记录自己的实习感受和学习收获，以便及时总结经验和教训。

其次，在与他人合作方面，我能够积极与同学和指导老师进行良好的沟通和协作。

在实习中，我和同学们相互支持、帮助，共同解决问题和完成护理任务。

与指导老师的沟通和交流也很顺畅，我在他们的指导下逐渐提高了自己的护理技术和专业水平。

我能够听从指导老师的建议和指导，及时改正错误和不足之处。

另外，我注重自我学习和提升。

在实习期间，我不仅努力完成实习任务，还利用业余时间进行自主学习。

我通过阅读护理学专业书籍和期刊，参加相关的学术讲座和培训课程，不断充实自己的专业知识和技能。

我相信通过不断学习和提升，我能够更好地为患者提供优质的护理服务。

此外，我还注重自己的职业道德和职业素养。

在实习期间，我时刻保持尊重患者的权益和隐私，严格遵守医院和护理相关的规章制度。

我努力提高自己的沟通能力和人际关系，以便更好地与患者和家属进行有效的沟通和交流。

我相信良好的职业道德和职业素养是一个护士必备的品质，我会不断努力提高自己在这方面的水平。

总结起来，通过护理临床实习，我不仅提高了自己的专业能力和实际操作技能，还培养了积极向上的态度和良好的职业道德和职业素养。

我将继续努力，在以后的实习和工作中，不断提升自己的专业水平，为患者提供更加优质的护理服务。

护士实习自我评价范文3篇

护士实习自我评价范文3篇----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。

您的努力学习是为了更美好的未来！护士实习自我评价范文一：在内科我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。

对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。

在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，不断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德。

在内科实习我严格遵守医院规章制度。

认真履行实习护士职责，严格要求自己,尊敬师长,团结同学,关心病人,不迟到,不早退，勤奋学习，以身作则，积极进取。

通过这二个月的认真工作，我学到了许多在课堂上不曾懂得的东西。

在实习的日子中，我了解到收治病人的一般过程:如测量生命体征;询问病人病史、过敏史等，认真写好护理记录，同时观察病人的病容，配合老师的指导，了解抗生素对各种消化系统的基本应用。

同时，我也了解了胸腹部穿刺的一般过程，以及严格的无菌操作。

通过这段时间的实习，我明白了作为一名护士身上应有的职责，无论何时，应把病人放在第一，咏最好的态度和最负责的行动去关心病人疾苦。

在以后的实习中，我一定会努力学习更多知识。

护士实习自我评价范文二：在心内科的实习即将结束，在这一个多月的实习期间，我遵纪守法，遵守医院及医院各科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。

对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能应用于实践。

我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。

临床实习护生自我管理能力调查分析

临床实习护生自我管理能力调查分析目的通过调查以了解临床实习护生的自我管理能力，为针对性对实习护生进行管理提供依据。

方法采用问卷调查法，对2010年在笔者所在医院实习的339名护生进行调查。

调查工具采用自行设计的问卷，内容包括实习护生基本资料、学习管理、自我控制能力、目标管理、情绪控制和人际关系共37个项目。

结果大多数护生都能按实习计划，完成医院、所在科室以及带教老师布置的学习任务，但是不会充分利用时间主动学习。

有99.7%的护生能在带教老师的指导下做好本职工作，而只有20.9%的护生经常参加科研活动，57.5%的护生有些反思日记的习惯，68.4%的护生每日能保证1 h的学习，此外只有52.2%的实习护生能应付工作中的难题，有56.6%的实习护生有信心应付突如其来的事情。

结论绝大多数实习护生在带教老师的指导下，能按实习计划，完成医院、所在科室以及带教老师布置的学习任务，但是缺乏主动学习的能力和应付突发事件的能力，因此，带教老师要有针对性对实习护生进行指导。

标签：实习护生；自我管理；调查分析临床护理实习是学生在系统学习护理专业理论及技能之后，从学校转到医院，在临床带教老师的指导下，将课堂上学到的理论知识和技能转化为护理工作能力的学习方式。

而护理临床实习的效果如何，很大程度上与护生的自我管理能力有着密切关系。

所谓自我管理，就是学生在正确认识自我的前提下，根据环境变化，进行自我设计、自我干预、自我调整，随时省视自己的心理和行为，不断克服消极因素，充分利用积极因素，化消极影响为积极影响，达到理性自律、科学发展的目的［1］。

本文通过调查以了解临床实习护生的自我管理能力，为针对性对实习护生进行管理提供依据。

1 资料与方法1.1 一般资料选择2010年在笔者所在医院实习的339名护生进行调查，其中男15名，女324名，年龄16～24岁，平均年龄（20.75±1.38）岁；其中中专护生32名，大专护生273名，本科护生34名。

临床实习护生自主学习能力现状调查及影响因素分析

临床实习护生自主学习能力现状调查及影响因素分析刘亚楠;张宏晨【摘要】Objective:To investigate the present situation of independent learning ability of student nurses and to analyze the influencing factors in order to provide the basis for improving the clinical teaching method and the independent learning ability of student nurses as well.Methods:The independent learning self -rating scale of nursing staff was used to investigate the independent learning ability of 175 student nurses and analyze the influencing factors.Results:The total score of the independent learning ability of student nurses was 78.68+18.37,and the factors affecting their learning ability were educational level,professional interest,clinical teaching satisfaction and col-lective teaching interest.Conclusion:The independent learning ability of student nurses is in the medium level and the ability is influenced by many factors.The college administrators should enhance the independent learning ability of student nurses by improving the clinical teaching methods.%目的：了解临床实习护生的自主学习能力，探讨其自主学习能力的影响因素，为改进临床教学方法、提高临床实习护生的自主学习能力提供依据。

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不同层次护生在临床实习前自身能
ｗａｉｉｉａｌｅｔｒｔａｈａｆｃｌｇｒｉｔｄｎｔ（ｓｓｇｎｆｃｎｔｙｂｔｅｈｎｔｔｏｏｌｅｅｎｕｓｎｇｓｕｅｓＰ＜０．１）Ｃｏ０．ｎ—
ｃｕｉｌｓｏｎ：ｉｆｒｎｌｖｅｓｆｎｕｓｎｓｕｎｔａｅｌｓｔａｈｔｅｉｔｅＤｆｅｅｔｅｌｏｒｉｇｔｄｅｓｒｃｏｅｏｅｃｏｈｒｎｈ
卷和因子分析法对不同层次护生的自身能力和Ｉ作态葭遗行许估
［果］科生的学习自我管理和沟结本
通能力方面，专科生相比差异无与统计学意义（Ｐ＞００，研意识．５）科本科生明显高于专科生（Ｐ＜００）专科生的知识探索态度则明．１，
（＜００１．ｎｏｌｄｘｏａｉｎａｔｔｅｏｆｓｕｄｎｓｆｏｒｉｎｃｏｏＰ．）Ｋｗｅｇｅｅｐｌｒｔｏｔｉｕｄｔｅｔｒｍｔａｎｉｇ００）结论］．１。［
ａｃｍｍｕｃｔｏａｌｔｂｔｅｎｏｌｅｅｎｄｏｎｉａｉｎｂｉｙｅｗｅｃｌｇｎｕｓｎｇｔｄｎｔａｓｕｅｔｉｒｉｓｕｅｓｎｄｔｄｎｓ
础。［法］用自行设计的调查问方运
力和工作态度的准备上有相近之
处，存在差别。也
ｐｅａａｉｏｓｌｒｐｒｔｏｎｆｅｆ— ａｌｔａｗｏｒａｔｔｄｅＨｏｖｒｈｅｅｒｓｍｅｂｉｙｎｄｉｋｔｉｕ．ｗｅｅ，ｔｒａｅｏ
ＣＨＩＥＳＥＵＲＳＩＮＮＮＧＲＥＳＥＡＲＣＨＳｅｔｍｂｅ，０９Ｖｏ．２ｐｅｒ２０１３Ｎｏ．Ａ９
护理教育巍・
临床实习前护生自我评估的因子分析
Ａｎｙｉｆｆｃｏｒｆｓｌ — ａｓｓａｌｓｓｏａｔｓｏｅｆ — ｓｅｓｍｅｎｏｆｅｒｔｌｖｓｔｆｒｄｉｅｎｅｅｌｆｏｕｓｎｔｄｎｓｂｆｒｌｉａｌａｔｃｆｎｒｉｇｓｕｅｔｅｏｅｃｉｃｎｐｒｃｉｅ
ｆｏｔａｎｉｇｓｈｏｌＰ＞０．ｒｍｒｉｎｃｏ（０５）．Ｓｃｅｉｉｅｅｒｈｃｓｉｕｓｓｆｃｌｇｅｉｎｔｆｃｒｓａｃｏｎｃｏｎｅｓｏｏｌｅｎｓｎｔｄｎｓｗａｕｈｈｉｈｅｈｎｔｔｏｔｄｅｔｒｍｒｉｎｅｏｕｒｉｇｓｕｅｔｓｍｃｇｒｔａｈａｆｓｕｎｓｆｏｔａｎｉｇｓｈｏｌ
ｉｇｓｕｅｔｅｏｅｃｉｉａｒｃｉｅｔｓａｌｈａｆｕｄｔｏｏｋｎｌ — ｎｔｄｎｓｂｆｒｌｃｌａｔ，ｏｅｔｂｉｏｎａｉｎｆｒｍａｉｇｏｉｎｐｃｓｎ
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床实习前自我评估情况，下一步为
护生临床实习规划的设计奠定基
ＡｂｔａｔＯｂｅｔｖ：ｎｌｚｅｆｓｅｓｎｆｄｆｅｅｔｌｖｌｏｕｓｓｒｃｊｃｉｅＴｏａａｙｅｓｌ —ａｓｓｍｅｔｏｉｆｒｎｅｅｓｆｎｒ—
徐华
ＸｕＨｕ（ｒｔＡｆｉａｅｓｉａｆＣｈｎｄｅｉａＣｏｌｇ。ｉｈａ１５０Ｃｈｎ）ａＦｉｆｉｔｄＨｏｐｔｌｅｇｕＭｄｃｌｌｅＳｃｕｎ６００ｉａｓｌｏｅ
摘要：目的］析不同层次护生临［分