(精品)2017年中考历史复习策略
2017初中历史中考备考策略
初中历史中考备考策略(一)一、复习课的特点复习课与新授课不同，复习课有三大特点：其一是复习课的教学任务是：复习巩固所学知识，实现知识系统化，形成完整的知识结构，实现知识的迁移和深化，拓展学生知识面，落实高层次目标，培养学生灵活运用基础知识去分析解决问题的能力。
其二，复习方法须有新颖性，不能老调重弹，把复习课上为重复课。
复习课教师要善于标新立异，给学生施以新异刺激，以激发学生的复习兴趣。
其三，复习课要精讲多练，讲练结合，详略得当，讲清重点、难点和缺点，以提高复习效率。
二、指导思想以素质教育理论为指导，面向全体学生，重视学生主体作用的发挥，研究运用灵活多样的教学方法，注重激发学生学习兴趣和能力培养，使学生主动活泼的发展。
以初中毕业达标指导为纲，使学生能自主完成目标测评为据。
在中学历史复习教学中，必须紧扣《课程标准》和教材，在教学中向学生说明考试内容，排除考试要求以外的内容，以减轻学生的记忆负担。
三、从历年中考历史试题谈历史复习从历年的中考历史试卷分析看，难度较大的题对学生的考试成绩影响并不大，试题一般为易、中、难的题目比例为4：5：1，从试题的难易程度来看，在历史复习过程中，一定要搞好历史基础知识的复习，不要只顾偏题怪题，容易好高骛远，考试时难题答不全，容易题失分率太高，中考历史试题逐渐从客观性试题向主观性试题转化，在搞好历史基础知识复习的同时，注重学生能力的培养，不要只强调答案有几条，只要把要点答全即可，查阅近2～3年的中考历史试题，今年一般不再考，对此，教师要掌握近几年中考信息、试题题型，复习时对学生加以引导。
初中历史中考备考策略(二)四、历史复习过程中学科能力的培养1.培养学生的阅读能力。
读，它是对教材的进一步熟悉和对历史知识的进一步记忆，考前复习的读，立足点要高，仔细全面。
读目录(章节目录)，读子目，读关键词句、注释、插图、习题、大事年表。
读书过程中提出问题，对理解不透彻的问题做出标记，选读的内容是复习内容中的重点、难点和疑点，选读是学生复习过程中突破难点、突出重点的有效措施。
最新中考历史备考方案
2017年中考历史备考方案九年级历史复习的时间短，任务紧，复习内容较多，共涉及七八九年级六册教材内容，但课时较少，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。
才能以不变应万变，从容面对中考。
为了更好地提高复习效果，特制订如下复习计划：一、复习进度安排：计划三月中旬结束九年级下册新课内容的教学，然后进入考前综合复习阶段。
综合复习分为三个阶段：1、第一阶段：梳理教材，细化知识点，夯实基础。
内容：1-----6册历史课本内容时间安排：3月18日---5月6日根据每一单元内容多少不同，预定一节课复习2-3个单元。
注重基础知识，特别是主干基础知识，尤其是对人类历史发展产生重大历史作用和影响的历史事件、历史人物、制度政策等，对知识的把握不能仅仅停留在识记上，更重要的是理解和运用。
2、第二阶段：专题复习，强化训练、热点讲解时间安排：5月7日---6月3日虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识包罗万象，相互联系，千丝万缕。
作为历史教师要通过“专题”的形式将零散的知识梳理和归纳成条理和体系，通过一系列“专题”引导学生将点点滴滴的零散知识变成了系统化、体系化。
专题的设计要灵巧、细小。
切记不能设计过大的专题，进行大的专题知识梳理；要从社会现实热点问题的角度、重点问题的角度、应用和解决问题的角度，设计一些轻巧灵便的小专题，培养学生解决实际问题的能力。
我们在以课本为主的前提下，为学生选择科学、合理的教学案，包括知识结构归纳和习题训练两部分，知识结构归纳使学生对本专题涉及内容有提纲挈领的认识，习题训练涉及所有题型，突出重点知识。
使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。
同时我们通过集体备课等形式，搞好热点问题的梳理，找准社会现实热点问题与教材知识的结合点、切入点。
通过热点讲解教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。
3、第三阶段：综合复习，查漏补缺；模拟测试,提高能力。
2017年中考历史解题方法
③综合上述材料，你有什么认识或启示
先确定本题的主题，根据主题结合相应知识作答。 认识答看法，启示谈做法。评价从正反去答。
【例5】材料三 中国从前是很强盛很文明的国家……（为何） 到了现在便一落千丈呢？此中最大的原因，就是由于我们失 了民族的精神。我们今天要恢复民族的地位，便先要恢复民 族的精神。……除了大家联合起来做成一个国族团体以外， 就要把固有的旧道德先恢复起来。……就是固有的知识也应 该唤醒他……要把我们固有的能力一齐都恢复起来……还要 去学欧美之所长，然后才可以和欧美并驾齐驱。 ——孙中山《三民主义》（1924年）
材料二
项目
建国初期农民货币收入和消费品购买力统计表
年份 1949年 1950年 1951年 68.5 65.3 87.4 80.7 111.4 102.1 1952年 127.9 117.5
农民货币收入（亿元） 农民消费品购买力（亿元）
（2）依据材料二，说明建国初期农民生活状况的变化。结合所 学知识分析其变化的主要原因及对当时国家经济建设的作 用。（4分） 答：变化：建国初期，农民货币收入和消费品购买力逐年提高 原因：1）建国初期，国民经济恢复并发展。 2）土地改革。 作用：为国家有计划的开展经济建设提供条件，为国家工业 化建设准备条件。
答：实行改革开放； 坚持走具有中国特色社会主义道路； 利用有利的国际、国内环境等。 (符合题意，言之有理，答出任意两点均可得2分)
材料三
我国小学、初中入学率统计图
（3）从材料三中，你获得了哪些信息？结合所学知识，简要分 析1978年后我国基础教育快速发展的原因。（4分）
2017年中考历史备考方案
2017年中考历史备考方案九年级历史复习的时间短，任务紧，复习内容较多，共涉及七八九年级六册教材内容，但课时较少，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。
才能以不变应万变，从容面对中考。
为了更好地提高复习效果，特制订如下复习计划：一、复习进度安排：计划三月中旬结束九年级下册新课内容的教学，然后进入考前综合复习阶段。
综合复习分为三个阶段：1、第一阶段：梳理教材，细化知识点，夯实基础。
内容：1-----6册历史课本内容时间安排：3月18日---5月6日根据每一单元内容多少不同，预定一节课复习2-3个单元。
注重基础知识，特别是主干基础知识，尤其是对人类历史发展产生重大历史作用和影响的历史事件、历史人物、制度政策等，对知识的把握不能仅仅停留在识记上，更重要的是理解和运用。
2、第二阶段：专题复习，强化训练、热点讲解时间安排：5月7日---6月3日虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识包罗万象，相互联系，千丝万缕。
作为历史教师要通过“专题”的形式将零散的知识梳理和归纳成条理和体系，通过一系列“专题”引导学生将点点滴滴的零散知识变成了系统化、体系化。
专题的设计要灵巧、细小。
切记不能设计过大的专题，进行大的专题知识梳理；要从社会现实热点问题的角度、重点问题的角度、应用和解决问题的角度，设计一些轻巧灵便的小专题，培养学生解决实际问题的能力。
我们在以课本为主的前提下，为学生选择科学、合理的教学案，包括知识结构归纳和习题训练两部分，知识结构归纳使学生对本专题涉及内容有提纲挈领的认识，习题训练涉及所有题型，突出重点知识。
使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。
同时我们通过集体备课等形式，搞好热点问题的梳理，找准社会现实热点问题与教材知识的结合点、切入点。
通过热点讲解教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。
3、第三阶段：综合复习，查漏补缺；模拟测试,提高能力。
2017年历史中考备考
第四步：形成答案。实际上最好在这个阶 段分两步走： 1、先打腹稿或叫草稿。 2、形成最终的答案。 答案要求：要注意语句通顺、条理清晰、 层次分明、观点正确、史论结合。
（5）活动与探究题（约占17%） 是压轴题，分值较大，区分度也较高。 注重历史情感态度价值观的考查，注重 历史思维的延伸。在呈现方式上体现出 综合性、概括性、分析探究性等特点。 题型有：材料型、实践活动型、阐述见 解型、小论文型等。
（3）让学生做好复习笔记：重点知识要 有划痕；背景（原因）、主要内容、历 史意义、评价等要在相应的位置有标注， 且层次分明。
●笔记的布局合理：主要指笔记做的位置 合适。每一课的笔记要记在该知识点的同 一页；单元笔记要记在单元的最前面或最 后面；整册书的综合性知识则宜记在整册 书的最前面或后面。
（4）、选做部分优秀试题：试题来源应该 是安徽省历年的中考试题或2014—2016 年的全国各地的中考历史试题（有的安 徽中考历史试题就是从其他省份的中考 通过做题培养学生的答题能力和技 试题中进行改编而成的）。
（1）目录反映的“西方据优势地位”的原因 是什么？请列举相应的史实各一例。（6分） （2）以目录中某一国家或地区为例，说明“ 据优势地位”的西方对其产生的影响。 （要求：史实准确，表述合理。4分） （3）该目录反映了世界近代历史发展的主要 趋势是什么？（2分）
答题技巧： 第一步：先看问题。看题目的设问，明白 提问的角度等问题，这样就可以在看材 料时有目的性、针对性，减少盲目性， 也节省了一些时间。 第二步：带着问题阅读材料。阅读时要仔 细，不能遗漏，找到关键的词语或句子， 最大限度地从材料中获取有效信息，从 材料中归纳出一些观点等。
第三步：结合教材。一般来说，回答材料 题时需要结合所学知识（也不是绝对的， 主要看题目的要求），借助教材，进一 步理解材料内容。
中考历史复习策略
中考历史复习策略中考历史复习策略是帮助学生高效备考历史科目的方法和技巧。
下面是一些建议和策略，帮助学生有效地准备中考历史考试。
1.理清知识框架：首先要理解历史学科的基本框架并掌握各个时期的关键事件、人物和重要概念。
建议学生制定一个详细的学科大纲或思维导图，以便能够全面了解历史科目的核心内容。
2.创造性记忆方法：历史学科需要记忆大量的事件和人物。
可以利用记忆方法，例如联想、故事化等方法，帮助学生记忆历史知识。
将历史事件、人物或概念与个人的经历、角色或感触联系起来，可以提高记忆效果。
3.重点记忆：历史学科考试通常关注一些重要事件、人物和概念。
学生可以通过查找历年试题和教材练习题等资料，了解历史考试的重点内容，并将重点内容优先进行记忆和复习。
4.多媒体学习：利用多媒体资源可以丰富学生的学习体验和记忆效果。
通过观看相关电影、记录片、听历史讲座或使用历史幻灯片等形式，帮助学生更好地理解历史事件和概念。
5.题目分析：历史学科考试通常包含选择题、判断题和简答题等。
学生在复习历年试题和教材时，注意分析题目的考点和命题思路，培养学生的解题思维和应试能力。
6.总结并整理笔记：学生在学习过程中应时常总结和整理自己的学习笔记。
总结可以帮助学生梳理知识框架、加深理解和记忆，并能够方便后续的复习和回顾。
7.互联网资源：利用互联网的学习资源，例如历史学科的网上课程、学科网站、在线题库等，可以帮助学生扩展学习材料、检测知识掌握情况，并与其他学生进行讨论和学习交流。
8.定期练习：历史学科需要大量的记忆和理解，只有通过多次的巩固和练习才能真正掌握知识。
建议学生定期进行历史学科的模拟考试和练习，强化对知识的掌握和应试能力的培养。
9.灵活应对：历史学科的考题形式多样，有些考题需要学生运用历史知识进行分析和解释，有些考题需要学生进行历史事件的排序和联系。
学生在备考中要对不同的题型进行针对性的练习和备考。
（比如可以参考历年试题进行练习）。
2017中考历史复习备考方案
2017年中考历史备考复习方案目前，历史中考备考已进入冲刺阶段，加之历史学科中考内容多，复习时间短的特点。
因此，要做好新形势下新课程历史中考复习工作，提高复习效率十分必要。
本人就新形势下做好新课程历史中考复习，谈谈自己的一点心得。
第一阶段（三月上旬到四月中旬）立足课本，纵向复习；紧扣考点，把握命题走向在这一阶段的复习过程中，可以根据自己学生的情况和复习的习惯，按历史知识的特性分成若干个专题进行复习，比如，可以按国别史、也可以按单元，进行归类复习，给学生建构一个完整的知识体系。
这一阶段的教学流程：单元综述——对将要复习的单元进行概括性的介绍，让学生对这一单元或这一专题有一个整体的、宏观的了解。
（3-5分钟）基础链接——主要是把课文构建成知识网络式的复习提纲，引导学生回归课本，以牢固掌握基础知识。
（10-15分钟）考题再现——呈现历年来的一些与本专题相关的中考题，让学生了解中考到底是怎么考、考什么（10-15分钟）。
考点演练——按《考试说明》要求分别以考点设计练习进行有针对性的复习，以巩固知识、提高考试能力（5-10分钟）。
《中考历史说明》即将见面，《说明》是中考历史复习的考试大纲，是考点所在，也是中考命题的依据，在复习中，依据中考说明上的目标要求，将要求学生了解知道、简述、理解的知识点结合教材进行详细化编写成复习案和复习纲要印发给学生，让学生有针对性的复习，使学生明白哪些知识是识记内容，哪些是理解掌握内容，从而明确重点、难点和易混点，做到有的方矢。
同时，仔细研读考试目标要求和样卷，从中了解考试形式，题型。
并选择一些能充分展示学生能力的新活题型，对学生进行严格训练。
二、第二阶段（四月中旬到五月中旬）分类、分模块复习，突出重点，热点，拓展深化历史中考命题不回避热点，这是中考历史命题的原则，目的是缩短历史与现实的距离，以训练学生的思维，拓展学生的能力。
这就要求教师在复习中注意结合时政热点背景材料与历史教材联系密切的知识点并提炼出来。
中考历史复习方法与技巧
中考历史复习方法与技巧历史学科在中考中占据着重要的地位，对于学生来说，复习历史不仅仅是为了取得好成绩，更是为了了解过去的经验教训以及对现实生活的观察和思考。
以下是一些中考历史复习的方法与技巧，帮助学生更好地理解、记忆和应用历史知识。
一、制定合理的学习计划在复习历史之前，制定一个合理的学习计划是非常重要的。
根据考试时间和个人情况，合理安排每天的学习时间，并明确每天要复习哪些内容。
将学习计划与其他科目的复习计划相结合，确保时间分配合理。
二、理清基础知识框架在复习历史的初期阶段，学生应该花时间理清历史的基础知识框架。
这包括了解历史的大事件、重要历史人物以及历史时期的顺序和演变过程。
可以通过查阅教科书、参考书籍或互联网资源，建立起对历史知识的整体了解。
三、建立知识链接历史学科的知识内容相对独立，但是各个历史事件和现象之间存在着内在的联系。
学生可以通过建立知识链接，将相关历史事件和背景知识联系起来。
这样做可以帮助学生更加深入地理解历史事件的发生原因、影响以及与其他事件之间的联系。
四、多种记忆方法的应用记忆历史知识是复习的重要环节。
针对历史内容的复杂性和枯燥性，学生可以尝试使用多种记忆方法，如制作思维导图、编写关键词摘要、使用口诀、讲述故事等。
通过多种方式的应用，可以更好地巩固历史知识，提高记忆效果。
五、注重历史案例的分析与应用历史学科的学习不仅仅是为了记忆历史事件的发生，更重要的是学会从历史案例中提取出有意义的信息和经验，并能够应用到现实生活中。
复习历史时，可以将学到的历史案例与当前社会或个人生活中的事件联系起来进行分析，思考历史对于现实的启示和借鉴。
六、参加模拟考试与讲解教学参加模拟考试是检验学习成果和考试技巧的重要环节。
学校或补习班通常会组织模拟考试，学生可以借此机会了解自己在历史学科上的掌握情况，并通过考试的反馈来纠正自己的不足。
同时，参加讲解教学也是很有帮助的，老师通常会针对历史考试的题型和知识点进行解析和讲解，帮助学生更好地理解和消化历史内容。