“移花接木”秀合成教案
移花接木秀合成教学设计
《“移花接木”秀合成》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标：通过学习了解魔棒工具、选框工具和套索工具的功能，初步掌握合成图像的方法。
2、过程与方法目标：通过设计环保海报能够灵活运用魔棒、选框和套索工具，并初步掌握图层合成图像的技术。
3、情感态度与价值观目标：锻炼学生的动手能力，提高学生的法制意识，注重学生互帮互助和合作意识的培养。
二、教学重难点教学重点：魔棒工具、选框工具和套索工具的使用教学难点：灵活运用工具合成图像的方法三、教学准备素材图像、剪好的图片四、教学过程（一）情境导入为了纪念我们逝去的青春，在毕业来临之际同学们都会去拍毕业合照，可是大学毕业那年，老师的好朋友却因为家事的事情错过了与同学、老师拍毕业合照的时间，只在校园里留下了这一张孤零零的照片，同学们，你们有什么办法帮老师的朋友弥补这个多年的遗憾吗？（二）新课讲授（1）抠图1、从“文件”中打开“毕业照”，再打开“独照”，选择工具箱中的“磁性套索工具”形成选区。
2、，将鼠标指针移到画面上，先在人物的边沿某处单击一下鼠标，然后沿着人物的边沿移动鼠标，开始选取所需要的部分。
★3、当鼠标移到起点时单击鼠标左键，形成一个闭合的区域，双击鼠标左键，这就是选区。
4、执行“编辑”——“拷贝”<Ctrl+C>，切换到“毕业照”图片，单击“编辑”——“粘贴”<Ctrl+V>到“毕业照”中，或者直接使用“移动工具”拖到相应的位置。
5、“编辑”——“自由变换”<Ctrl+T>工具调整图片的大小。
6、按下回车键“Enter”确定选择。
（2）优化处理1、将抠出来的“独照”的透明度设置为“50%”。
★2、选择“磁性套索工具”将遮挡的部分选中，按Delete键删除遮挡的部分，最后把“透明度”设置为100%。
3、执行菜单栏中的“图像”——“亮度/对比度”调整图片的亮度。
（3）充实照片1、给“毕业照”添加“学校校徽”，使用“选框工具”——“椭圆选框工具”，再执行“拷贝”——“粘贴”。
“移花接木”秀合成
第 3 课“移花接木”秀合成一、活动概述前面我们对“我的大自然”图像进行了明暗度的调整，并利用仿制图章工具对图像进行了修饰。
下面我们就运用所学的知识，使用搜索引擎查找合适的素材，再通过抠图给“我的大自然”图像加上暖暖的太阳。
二、活动目的1．熟练掌握使用搜索引擎查找素材的操作。
2．熟练掌握拷贝、粘贴的基本操作。
3．熟练使用套索工具进行抠图的操作。
三、活动过程1．全体同学全程都参与到比赛活动中，各位同学既是参赛者又是记录员。
在按要求对素材添加完成之后，每位同学按照下面表格所列的内容，记录自己所花时间、遇到的问题及解决办法。
最后，将自己的情况和完成的作品汇总到老师那里，由老师对同学进行排名。
2．主要步骤。
步骤一：启动Adobe Photoshop CS，打开上节课保存的“我的大自然”的图像文件。
同时打开搜索到的“太阳”图像文件。
步骤二：选择“磁性套索工具”，在太阳的边沿某处单击一下鼠标，然后沿着太阳的边沿移动鼠标指针，开始选取“太阳”图像。
在鼠标指针移动的轨迹上，会出现黑色的细线。
当鼠标指针移动到终点，并与起点重合时，单击鼠标，出现选区。
步骤三：执行“编辑”→“拷贝”命令，单击选择“我的大自然”图像文件，再执行“编辑”→“粘贴”命令，将拷贝的图像复制到“我的大自然”图像中。
然后调整好图像的大小和位置，直到合适为止。
步骤四：保存文件。
3．比赛结束后，由老师根据各位同学的比赛记录和作品完成情况，评出前六名的同学上我们的英雄榜，并展示他们的作品，然后请这些同学讲讲他们在比赛中的学习体会。
四、思考、交流和评价1．在制作过程中你遇到了哪些问题？你是如何解决的？不妨提出来和同学们一起交流分享。
2．利用网络展示你的图像作品，或者同学之间相互观看并评价。
小测试：1．下列工具中不能完成抠图操作的是（）。
A．移动工具B．矩形选框工具C．套索工具D．魔术棒工具2．在使用魔棒工具选取图像元素时，下列不是魔棒工具选区选项的是（）。
2017年湖南省信息技术赛课优质课移花接木“秀”合成 教学设计
《移花接木秀合成》教学设计——空间小窝湘潭江声实验学校陈樱一、教材分析本节课内容选自南方出版社《信息技术》八年级上册第一单元中的第三课。
内容是利用选框、魔棒、套索三大工具进行抠图，再进行拷贝、粘贴、自由变换操作，从而实现图像的合成。
根据学生情况，选取了学生感兴趣的题材，由此修改了课本中的例题，把设计环保海报，换成了设计空间小窝。
这样，能激发学生兴趣，有利于教学活动的开展。
本节课是对前面二节课的延伸，学完本节课，学生能判断不同的素材用不同的工具快速抠取，灵活的运用，并能进行简单的拷贝、粘贴、自由变换操作，实现图像的合成，为PS的进一步学习和应用作准备。
二、学情分析经了解，该校学生没有学过“PS”软件。
但对于“PS”软件并不陌生，有一定的了解。
学习能力方面也有一定的动手操作能力，能够根据老师的演示，自己动手模仿并创作；具有一定的想象能力、创造能力和鉴赏能力，对作品的创造比较感兴趣。
针对这一情况，我以APP游戏《空间小窝》为切入点，让学生体验设计师的感觉，由此引发学生学习兴趣，进而完成PS图片合成的教学任务。
三、教学目标【知识与技能】1.通过学习了解选框工具、魔棒工具、和套索工具的功能，并利用三个工具进行抠图。
2.能掌握拷贝、粘贴、自由变换操作，实现图像的合成。
3.了解图层的概念和特点。
【过程与方法】1．通过UMU在线学习平台，培养学生自学的能力。
2．通过设计空间小屋，能够灵活运用选框、魔棒和套索工具进行抠图，初步掌握合成图像的技术。
3.通过实物教具（透明胶片的叠加）和实例讲解让学生理解图层的含义。
【情感态度与价值观】1．培养实践操作、应用能力和创新意识。
2．培养学生积极对待新问题的态度。
3．培养学生在学习过程中的价值体验。
四、教学重点和难点：【重点】使用选框、魔棒、套索三大工具进行抠图，并掌握拷贝、粘贴、自由变换操作来合成图像。
【难点】灵活运用各种工具合成图像的方法1、认识选框工具photoshop的选框工具内含四个工具，它们分别是“矩形选框工具、椭圆选框工具、单行选框工具、单列选框工具”，主要用来选择比较规则的图形。
八年级信息技术上册第三课
第三课移花接木“秀”合成一、教学内容分析“移花接木‘秀’合成”是“环保海报”的第三课，本节课的主要内容是利用魔棒、选框、套索三大工具进行抠图，再进行简单的拷贝、粘贴操作，从而实现图像的合成。
“神奇的魔棒”一节介绍了使用魔棒工具进行抠图的基本操作。
“用‘选框工具’处理‘地球’素材图像”一节介绍了使用选框工具进行抠图的基本操作。
“用‘套索工具’处理‘树’素材图像”一节介绍了使用套索工具进行抠图的基本操作。
“合成图像”这节是将前面的抠图操作进行整合，实现图像的合成。
学完本节课的内容，学生能熟练掌握魔棒、选框、套索三大工具进行抠图的基本操作，并能进行简单的拷贝、粘贴操作，实现图像的合成，为Adobe Photoshop CS的进一步学习和应用作准备。
二、学习者特征分析本课面向的是八年级的学生，八年级的学生已具备较高的抽象思维能力，思维灵敏，独立性增强，好奇心强，容易受到外界刺激而产生兴趣，依赖中求独立，愿意探索和发现新自我，同时对新事物有着极大的兴趣、求知欲强，竞争心渐强。
针对这一情况，本课主要讲述的是利用魔棒、选框、套索三大工具进行抠图，再进行简单的拷贝、粘贴操作，从而实现图像的合成。
这对于学完前面两课的同学而言，能充分激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，使他们能更深入的去了解Adobe Photoshop CS这个强大的图像处理软件，并能迅速的掌握Adobe Photoshop CS中利用魔棒、选框、套索三大工具进行抠图的基本操作。
三、教法建议本节课重点讲述了利用魔棒、选框、套索三大工具进行抠图，再进行简单的拷贝、粘贴操作，从而实现图像合成的操作，培养学生利用Adobe Photoshop CS这个强大的工具软件来进行实际应用的能力。
对本堂课的教学，我们有以下几点建议（仅供参考）：同学们通过前面两课的学习，对Adobe Photoshop CS软件及相关的工具有了一个初步的认识，本节课中可采用原图和效果图的对比来进行学习，充分调动学生的学习积极性；本节课主要是利用魔棒、选框、套索三大工具进行抠图，再进行简单的拷贝、粘贴操作，从而实现图像的合成，通过知识的讲解和任务的驱动，大部分学生都会有较高的学习积极性，而对于那些基础差的同学，我们要给予更多的注意和帮助；教师可以在全班展示优秀的作品并进行评价，让学习效果得到及时的反馈。
《第3课 “移花接木”秀合成课件》初中信息技术南方社课标版八年级上册课件55937.ppt
步骤3：执行“拷贝”和“粘贴”操作，将选区复制到环保海报 图像中，并适当调整图像的大小和位置。我们的环保海报就完成 了。
接下来，我们还可以按照同样的方法，在图像中加入其它 的素材，然后将环保海报保存为PSD文件，实现图像合成。
在制作环保海报时，我们往往需要选择素材图 像中的某些部分，移到背景图片上合成新的图 像来表达主题，这就是图像处理的“移花接 木”。在Adobe Photoshop CS中，我们主要 通过抠图、图像合成来实现。
“移花接木”听起来高深莫测，其实并不难。 我们只需要利用“魔术棒工具”、“选框工具” 和“套索工具”这三大工具，就能轻松完成图 像的抠图操作。我们再进行简单的拷贝、粘贴 操作，便可以实现图像的合成了。
步骤1：在Adobe Photoshop CS中打开已经准备好 的“地球”素材图像。
步骤2：选择“椭圆选框工具”，在“地球”图像中 拖动鼠标，选中“地球”。
步骤5：执行“拷贝”和“粘贴”操作，将选区复制 到“环保海报”图像中，并适当改变图像的大小和位 置。
若要选择图像中的不规则区域或物体轮 廓，可以使用“套索工具”。“套索工 具”包括“套索工具”、“多边形套索 工具”和“磁性套索工具”。
步骤1：启动Adobe Photoshop CS,打开如图所示 的
“手”素材图像。
步骤2：单击“魔棒工具” ，在“魔棒工具”选项 栏中，选择“添加到选区” 选项，设置“容差”为 32，并选中“消除锯齿”和“连续的”选项。如下图 所示。
“魔棒工具”是一种非常灵活的选 择工具，它特别适用于对图像中颜 色相近区域的选择。“容差”是指 所容许的颜色差值大小，其取值区 间为0～255。容差愈大，所选择的 范围就会愈大。
步骤3：将鼠标指针移动到图像上，鼠标指针变为 。 在图像的紫色背景上单击鼠标，图像上的紫色区域被 虚线围住，则此时紫色区域为选区。执行“选 择”→“反选”命令，此时的选区为“手”的图像部 分。
中小学教案《移花接木》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
《移花接木》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题教学目标：1. 让学生理解并掌握“移花接木”的基本概念和技巧。
2. 培养学生运用“移花接木”技巧进行创意表达的能力。
3. 提高学生团队协作能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 移花接木的概念和起源2. 移花接木的基本技巧3. 移花接木的应用案例4. 移花接木的实践操作5. 移花接木的创意表达教学资源：1. PPT课件2. 案例视频3. 实践操作材料4. 创意表达作品教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示移花接木的图片，引导学生思考并猜测移花接木的含义。
2. 教师简要介绍移花接木的概念和起源，激发学生对移花接木的兴趣。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 教师通过PPT展示移花接木的基本技巧，引导学生理解和记忆。
2. 教师进行示范操作，让学生直观地感受移花接木的效果。
3. 学生跟随教师一起练习基本技巧，巩固学习成果。
三、案例分析（10分钟）1. 教师播放移花接木的案例视频，让学生了解移花接木在实际应用中的效果。
3. 学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。
四、实践操作（10分钟）1. 教师分发实践操作材料，让学生分组进行移花接木的实际操作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成操作。
3. 学生展示自己的操作成果，进行评价和反馈。
五、创意表达（10分钟）1. 教师引导学生运用移花接木技巧进行创意表达，鼓励学生发挥想象力和创造力。
2. 学生进行创意表达，教师给予指导和鼓励。
3. 学生展示自己的创意表达作品，进行评价和反馈。
教学评价：1. 学生对移花接木概念和技巧的理解掌握程度。
2. 学生在实践操作和创意表达中的表现。
3. 学生团队协作和解决问题能力的提升。
六、课堂互动与讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行课堂互动，引导学生分享在学习移花接木过程中的心得体会。
2. 学生针对移花接木的应用场景和技巧展开讨论，提出问题并寻求解答。
七、拓展练习（10分钟）1. 教师布置拓展练习题，让学生课后进一步巩固移花接木的知识点和技巧。
优质课一等奖初中综合实践活动《我是平面设计师：移花接木秀合成》
魔棒工具：适用于对颜色边界比较明显的图像抠图。
抠图
选框工具：适用于对图像中不规则区域或物体的轮廓抠图。
辨析：这些图片用哪种抠图工具最适合呢？
辨析：这些图片用哪种抠图工具最适合呢？
辨析：这些图片用哪种抠图工具最适合呢？
辨析：这些图片用哪种抠图工具最适合呢？
分层练习
任务一：继续完成 P23 图3-12
任务二：将蝴蝶、鸽子添加进去 P24 图3-13 任务三：自由选择照片和风景图，合成 1张“虚拟
旅游”照片
魔棒工具
图 抠图
像 合
成 合成
选框工具 套索工具
图像合成常常用在我们生活中的照片和风景图合成、婚纱 照处理、广告和海报设计等。图像合成是一项复杂而细致的工 作，要想完成一幅好的合成作品，需要掌握很多工具的使用和 技巧，有兴趣的同学可自己到网上搜索学习。
第3课 “移花接木”秀合成
魔棒工具
图 抠图
像 合
成 合成
选框工具 套索工具
•看书 p18—p23
这三种工具分别适用于哪种图像的抠图呢？
我做你看
1、魔棒工具
P19-20 步骤１至步骤５
小老师演示
２、选框工具
P21-22 步骤1： 步骤2： 步骤3：
自主学习
３、套索工具
P22-23 步骤1： 步骤2： 步骤3：
中小学教案课例成果 《移花接木》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
《移花接木》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握“移花接木”的基本概念和技巧。
（2）通过实践操作，培养学生对植物生长的观察和分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力和问题解决能力。
（2）通过实践活动，培养学生动手操作和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
（2）培养学生珍惜资源、节约能源的意识。
二、教学内容：1. 教学重点：掌握“移花接木”的基本技巧和应用。
2. 教学难点：如何正确选择和处理植物，以及合理设计移花接木的方案。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍“移花接木”的定义和意义。
（2）展示一些成功的移花接木案例，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解移花接木的基本概念和技巧。
（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解移花接木的选材、处理和设计方法。
4. 实践活动：（1）学生分组进行移花接木的实践操作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进建议。
5. 成果展示：（1）每组学生展示自己的移花接木作品。
四、教学评价：1. 学生自评：评价自己在实践活动中的表现和收获。
2. 同伴评价：评价他人的作品和表现。
3. 教师评价：对学生的整体表现进行评价，提出改进建议。
五、课后作业：1. 完成教材后的练习题。
2. 调查身边的植物，了解它们的生长习性和特点。
3. 思考如何运用移花接木技巧，改善生态环境和保护植物资源。
六、教学资源：1. 教材：《移花接木技术与应用》2. 实物：各种植物、工具、肥料等3. 课件：移花接木的原理、步骤、案例等4. 视频：移花接木的操作过程演示5. 网络资源：相关移花接木的资讯和成功案例七、教学方法：1. 讲授法：讲解移花接木的基本概念、原理和技巧。
2. 演示法：展示移花接木的操作过程，让学生直观了解。
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4、制作自己的海报
观看PPT
让学生明确本节课的努力方向和重难点
学习新知识
操作演示：
1、打开Adobe Photoshop CS软件。
2、打开需要用到的图片素材。
3、使用魔棒工具、选框工具、套索工具分别对图片素材进行裁剪、拷贝、粘贴。
4、对合成的照片进行命名和保存。
观看老师操作，并认真听课，最后自行操作。
《移花接木秀合成》教案
科目
信息技术
课题
移花接木秀合成
授课时间
2015-4-27
课型
新授课
课时安排
一节课
教学内容分析
本课学习移花接木的方法是图片处理的一个重点和难点。学习本课要知道Adobe Photoshop CS软件中工具栏快捷工具的使用方法，能够利用魔棒、选框、套索工具对图片进行处理，并将利用前面所学的知识进行领会贯通，达到理论联系实际的效果。
教学目标
知识与技能
1.掌握Adobe Photoshop CS中图片打开方法和技巧
2.了解工具栏的功能
3.掌握Adobe Photoshop CS中，魔棒、选框、套索工具以及图片剪辑、调整大小的方法
4.自己利用“移花接木”设计一个作品
过程与方法
本科采用任务驱动，自主探究，协作学习，分层教学的教学模式，在教学的各个阶段主义设计不同层次和难度的“任务”，环环相扣，层层递进。培养学生获取信息，传输信息，处理信息和应用信息的能力。
教学对象分析
同学们在学习本节课之前已经接触了Adobe Photoshop CS这款软件，知道了一些基本的用法，本节课是从学生的实际出发，根据学生的年龄和阅历出发，设计出的一个具有创造性的一个实验，有利于增加学生对本门课的学习兴趣，培养他们的创造能力。
教学方法设计
本科采用任务驱动，自主探究，协作学习，分层教学的教学模式，在教学的各个阶段主义设计不同层次和难度的“任务”，环环相扣，层层递进。教师适当启发，正确引导学生。着重培养学生利用旧知识学习新知识的能力，让他们学会发现问题、提出问题、解决问题。提高自主创新能力和团结协作能力。
1.通过课件PPT展示形式各样的漂亮海报，然后告诉学生这些是利用前面已经学过的Adobe Photoshop CS软件设计的，接着引出本节课的主题。
2.点击课件出现题目—《“移花接木秀”合成》
观看PPT
利用漂亮图片激发学生的兴趣，使得学生能全心全力的投入到本节课中。
认定目标
定目标：
1、掌握魔棒工具
2、掌握选框工具
激发学生联系实际，急于动手的兴趣
巩固பைடு நூலகம்知识
1、给学生发任务，并定下目标和注意事项。
2、学生自己实践操作，下课前把做好的作品让老师检查。
观看操作任务，学生完成布置的任务
用任务来督促学生，培养学生的实际操作能力和自我创新能力。
教学反馈
通过PPT展示学生作品并点评。
学生观看并听课。
促使学生获得成就感，让学生主动学习。
情感态度与价值观
1.培养学生的审美观以及细节处理的能力，使他们能够发现美并创造美。
2.鼓励学生的个性发展，通过作品培养他们的合作精神和创新精神。
教学重点
1.画布的选取
2.图片的剪裁和合成
教学难点
图片的剪裁和合成
教学准备
1.多媒体教学软件2.课件3.学生实践作品
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
课堂小结
带领学生回顾本节课内容，总结出现的问题以及解决方案，加深记忆。
回答问题，讨论心得体会。
强调重点和难点，让学生加强练习。
课后作业
在网上找自己喜爱的图片，利用所学知识合成图片或海报，下节课展示完成的好的作品，并奖励该同学。
利用所学知识，认真做好作业。
实现层次性，个性化点拨，因材施教
教学后记
本节实验中学生听课认真，积极配合，基本完成了教学任务，并使学生得到了应有的锻炼，学到了应学的知识。同时也体会到了如何创造美，也学会了自我创新，对他们以后的发展有着重要作用。