13在大海中永生导学案
《在大海中永生》教学设计教案【优秀5篇】
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读文品析文章篇二让我们回到1997年3月2日去目睹那感人的一幕吧1、播放课文第一自然段录音（把学生引入相应的氛围）2、学生朗读第一自然段，说说自己的理解学生交流汇报3、师：课文中说“今天将完成他人生的最后一个篇章？”最后一个篇章又指的是什么呢？学生交流汇报4、师：小平爷爷把自己毕生毫无保留的献给祖国和人民，让我们把目光您聚到那一刻吧。
（引读第二自然段）师：11时25分，专机飞至1800米高空，邓爷爷的妻子，81岁的卓琳，用颤颤微微的双手捧起邓爷爷爷爷的骨灰，久久不忍松开，她一遍又一遍的呼唤着邓爷爷的名字，许久才将骨灰盒五彩缤纷的花瓣撒入大海。
师：孩子们轻声的读一读这一段话。
师：小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海的那一刻，你听到了什么声音为什么会这样呢？请同学们说说自己的理解。
（学生说理解）千言万语道不完我们对小平爷爷的思念，让我们用朗读来表达我们的哀思吧（生读）奔腾不息的浪花会将小平爷爷的骨灰送往哪些地方呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读第三段（生读）（出示第三自然段4组排比句）为什么奔腾不息浪花要把他的骨灰送往碗里还将、澳门、香港、台湾、三大洋呢？请同学们谈谈你感触最深的地方。
（小组讨论交流、汇报）师：此刻老师心潮澎湃，我只能用朗读来表达我的心情（师范读）那位同学想读（指名读）学生带着感情齐读师：小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，二十世纪最杰出的人物是邓爷爷，邓爷爷的影响——（出示课件第三自然段最后一句话）生齐读师：转机盘旋，水天一色，伟人和大海融为一体，此时此刻，我们仿佛听到了小平爷爷那震撼人心的声音出示第六自然段生齐读师:多么博大的胸怀，多么深沉的爱，他把毕生的精力毫无保留的献给了祖国和人民，孩子们，小平爷爷他真的走了吗？（没有）小平爷爷他与大海同在，与祖国同在与人民同在（出示邓爷爷与-----同在）师：言为心声，此情此景，人们由衷的发出我们爱戴的邓爷爷爷爷------生在大海中永生点明邓爷爷爷爷在大海中永生（出示课文最后一段）生读在大海中永生教案篇三教学流程：课前听歌曲《春天的故事》一、以歌引路，创设氛围。
13在大海中永生教案（通用11篇）
13在大海中永生教案（通用11篇）13在大海中永生篇1教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书语文教材五年级上册第71页一、教学内容分析：《在大海中永生》是一篇通讯，记叙了历史伟人邓小平骨灰撒放大海的情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。
课文按照时间的顺序，分别写了飞机载着小平同志的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别三件事，进而表达了人民祝愿小平同志在大海中永生的强烈愿望。
课文的线索比较清楚：飞向大海——撒向大海——告别大海。
作者运用拟人、排比对偶等方法，展开联想的翅膀，充分地表达出人民对邓小平同志深深地怀念和悲痛之情。
作者之所以用各种不同的修辞手法来抒发自己的情怀，其中就暗含一个“颂”字，全文字字句句都在歌颂伟人的丰功伟绩，表达对伟人难以割舍的深情，是文章的主线。
二、学生情况分析：邓小平同志逝世，学生们还小，对当时情况知之甚少。
为加深学生对一代伟人的了解，课前教师就要求学生利用课余时间，找一些邓小平同志的小故事来读，了解改革开放二十多年来祖国各地翻天覆地的变化。
同时，教师搜集了有代表性的图片资料、文字资料及电影片段等制作。
在课堂教学过程中，教师让学生生情，让学生了解背景，熟人物，感受环境，领悟文意，使学生的整个身心都投入到对小平爷爷丰功伟绩的感悟和对小平爷爷的怀念上。
三、学习目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、引导学生从朗读中悟情，缅怀小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。
教学重、难点：引导学生通过反复研读、合作交流，理解课文内容，体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情，以及邓爷爷爱祖国、爱人民的高尚情怀。
措施与方法：抓信文中的重点语句，引导学生充分地有感情地朗读课文，在朗读中体会人民与小平同志的深厚感情。
同时教师引导学生在探究中理解，在理解中朗读，感受人民对小平同志的深情，进而理解课题“在大海中永生”的真正含义。
教学准备：课件及学生收集的邓小平爷爷的资料。
13.在大海中永生教案
13 在大海中永生◆教学目标：l．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的新词。
3．理解课文内容，缅怀小平同志的丰功伟绩，体会人民对他的怀念之情。
◆教学重点及难点：第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情，进而理解课题的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。
◆教与学的准备：课前搜集有关邓小平的资料◆教学过程：第一课时一、导入，揭题：1．（点击邓小平画面）同学们，你们知道他是谁吗？（点击名字）谁来介绍他一下。
是呀，邓小平是社会主义改革开放和现代化建设的总设计师,他对中国、对世界都作出了卓越贡献，他开创了一条有中国特色的社会主义康庄大道。
（直接点击邓小平资料）2．然而，1997年2月19日，这位历史伟人——我们敬爱的邓小平爷爷在北京逝世。
他的离去，是我们党和国家的巨大损失。
大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。
今天这节课，我们一起来学习第13课，再来缅怀这位历史伟人，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
（点击课题）齐读课题看到课题，你有什么疑问呢？人们明知这位伟人已与世长辞，但仍希望他在大海中获得永生。
表达了人们什么样的思想感情？让我们一起带着悲痛、赞颂、怀念的感情再来齐读课题。
二、自读课文请自读课文，要求：读准字音，读通课文三、检查自学1．老师知道大家有一个很好的学习习惯，那就是预习，那么通过预习以及刚才的自读课文，现在这些生字你们认识吗？（点击生字）党崭呜咽疆港属（1）指读、齐读。
（2）老师这里一个红字在课文中读——yè，组的词语是——呜咽，那么你知道它还有一种读音吗？yàn 谁能给它组个词？2．生字我们解决了，那词语你行吗？（点击词语）练读、指读、齐读四、再读课文，理清脉络1．请同学们放声地自由读课文，要求读准字音，读通句子。
（师巡视，指导）2．根据给出的词语说说课文主要讲什么？能根据教师提示补充小标题吗？飞机飞向大海——骨灰撒向大海——在大海中永生五、学习第一段1．过渡：让我们一起再回到1997年3月2日那令人心碎的一天。
2017-2018年苏教版小学语文五年级上册《在大海中永生》优质学案第一课时【新版】
《在大海中永生》第一课时学案
一、教学目标
1.学会本课生字新词。
2.正确、熟练地朗读课文。
3.了解课文内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。
二、学习过程
1.出示邓小平同志的图片，结合课前搜集的资料说一说你对他的了解。
2.题目中的“永生”是什么意思？表达了人民怎样的感情？
3.思考：本文是一篇事件通讯，记叙了一件什么事，是按照什么线索组织材料的？
4.感受文章表达的思想情感。
5.试着自己写一首小诗来怀念、赞颂我们敬爱的邓爷爷。
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在大海中永生教案
13.在大海中永生【教学目标】教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能用“不仅……也……”造句，初步理解排比句。
4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他热爱祖国、热爱人民的高尚情怀。
【教学重点】通过有感情地朗读体会邓爷爷与人民的深厚感情。
【教学难点】缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的情怀。
【教学准备】多媒体教学课件【教学过程】第一课时一、视频导入师：大家看看这视频中的老人，同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。
师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。
他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。
他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。
师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说：邓小平爷爷）（投影出示课题并板书课题，生齐读课题。
）2、解题：(1) 师：“永生”是什么意思?(2) 师：看到这个课题，你有什么问题要提吗? （对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。
）(3) 师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。
二、初读课文：自由读课文，出示要求：1、读准字音，画出生字词2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
3、给每个自然段标号。
三、检查自学情况：1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌(1)指名读，其他同学指正。
(2)、全班齐读。
2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。
3、指导难读的小节：师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。
(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导)(1) 指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句）a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
最新13.在大海中永生(教案)_苏教版五年级语文上册-word文档
【精品】五年级上语文（教案）苏教版13. 在大海中永生【教学目标】一、知识与技能1.学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习排比句的作用和用法。
二、过程与方法理解重点语句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。
三、情感态度和价值观学习重要语句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。
【重点难点】重点：学习排比句的作用和用法，理解省略号的作用。
难点：学习重要语句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。
【课时安排】1课时【课前准备】教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习生字和课文，了解关于邓小平爷爷的资料。
【教学过程】一、趣味导课1．同学们，听过歌曲《神奇的九寨》吗？这是我国著名歌手容中尔甲所唱的一首歌曲，下面我们就来欣赏一下视频歌曲《神奇的九寨》。
2．神奇的九寨，人间的天堂，童话的世界，同学们想不想去看看？3.点题：今天我们学习的课文就是歌中所唱的——《九寨沟》二、整体感知1. 自由阅读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。
2. 出示生字词，正音，认读生词。
船舱崭新呜咽痛悼海疆超越属于澳门舷窗震撼爱戴奔流不息波翻浪涌3.再读课文，说说这篇课文主要内容是什么？这篇课文主要写了伟人邓小平的骨灰融入大海，体现了人们对伟人邓小平的爱戴，以及寄托了人们对邓小平爷爷思念，希望邓小平爷爷永远活在大海里。
三、精读领悟1.自由读课文思考：（1）“永生”是什么意思？人们明知这位伟人已与世长辞，仍希望他在大海中获得永生。
（2）通过阅读思考可以把这篇课文分为几部分呢？第一部分：（1）写飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海。
第二部分：（2-4）写邓小平爷爷的骨灰撒向大海。
第三部分：（5-7）写邓小平爷爷在大海中永生。
2.学习第一部分，自由阅读第1自然段，思考：（1）这段主要讲了什么？2019年3月2日上午，飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海。
五年级语文上册413在大海中永生教案2苏教版
13、在大海中永生第二课时教学内容：指导学生精读课文。
教学目标：1、通过朗读品味课文语言文字，并引导学生想象，以加深理解和感悟。
2、通过朗读展现情境，领会人们悲痛不舍的心情。
教学过程：一、温故：指名说说课文写了一件什么事？二、指导学生精读课文。
1、学习课文第一段。
（1）让学生自由读课文，思考回答：文中哪些词语表现人们悲痛不舍的心情？（2）这部分内容应用怎样的语气去读？（3）各自读，指名读。
2、学习课文第二段。
（1）导读第二自然段。
先让学生查字典并联系上下文理解“呜咽”的意思，再让学生边读边想：为什么大海在呜咽呢？启发学生想象：涛声中你们好像听见大海在说些什么呢？最后引导学生进入情境，指导学生读出感情。
（2）指导竟读第三自然段。
要求学生读感悟：小平同志及其丰功伟绩人民不会忘记，他的光辉形象不可磨灭，永远活在人民心中！（3）指导精读4-6自然段。
重点让学生朗读、理解、感悟。
引导学生入情入境的朗读，表达人民对伟人的永远怀念之情。
从伟人的话语中体会他的博大胸怀和人民的血肉关系。
（4）概括本段的段意。
（写小平同志的骨灰撒向大海）（5）指名试读，自由读（注意语气语调）。
（6）练读第三段，读出人们对邓小平爷爷的深切怀念。
三、朗读全文1、跟录音练读全文。
2、有感情齐读全文。
作业设计：一、课文回首。
飞机在高空（），鲜花伴着骨灰，（）。
大海（），（），痛悼伟人的离去……。
1、按课文内容填空。
2、你怎样理解“鲜花伴着骨灰”，而不是“鲜花拌着骨灰”。
3、大海，寒风在痛悼伟人的离去。
看到此情此景，你回说什么？。
13在大海中永生导学案
13.在大海中永生教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2 .学会7个生字，绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
活动单导学案调整与改进【活动方案】第一课时活动一：学生字1 .读准字音，记住字形，理解词意。
注意“疆、港、属”的字形。
2 .小组讨论。
①读含有生字的词语。
员互相纠错、正音)(组内成②组内默写生字词，轮转批阅。
(组内1号同学负责报词)3 .将易读错、易写错的生字写上黑板，并汇报学习情况。
一、导入新课同学们，你们认识邓小平爷爷吗？他是老一辈无产阶级革命家，也是中国改革开放的总设计师，“一国两制”构想的缔造者。
他把自己的一切都交给了祖国和人民。
1997年2月19日，敬爱的邓爷爷因病在北京逝世。
他的离去，是我们党和国家的巨大损失。
大江南北，、长城内外，全国各族人民都沉浸在无比的悲痛之中。
现在，让我们重新回顾一下这位历史伟人。
板书课题、解题有感情地齐读课题活动二：知内容1.默读课文，认真思考：课文按照什么顺序来报道的？在文中用“//”做上标记，尝试用小标题概括。
2.小组交流课文报道的线索以及概括的小标题。
二、学习生字1 .自读课文，完成活动一：学会生字, 读顺课文。
要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2.教师检查(1)出示生词，朗读，识记。
要求：读准字音，记清字形。
(2)学生提出不理解的生字，作上记号。
(3)指名分节朗读，纠正。
要求读通顺。
3 .全班展示汇报，讲清理由, 互相补充。
、读课文，知内容根据活动二的要求，再读课文，了解课文主要内容。
理清脉络看看课文是按照什么顺序来写的，看213.在大海中永生教学目标:1.能正确地、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文。
2 .入情入境地学习课文，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
活动单导学案调整与改进【活动方案】教学过程：第二课时活动一：品读课文，体会感情。
1.自由朗读课文2—6自然段, 思考：从中感受人们怎样的情感，画出相关语句读读。
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13.在大海中永生
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
13.在大海中永生
教学过程：第二课时 一、 导入新课
上一堂课我们学习了一篇扣人心弦、荡 人心魄的通讯，题目是一一《在大海中永 生》。
听，大海的波涛在向我们诉说什么？ 让我们回到1997年3月2日，去亲眼目睹 那感人的一幕吧！（多媒体展示整篇通讯， 配乐朗读。
）
二、 品读课文，体会感情。
1. 回顾课文第一段
邓爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献 角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海，这 是他把毕生精力亳无保留地献给祖国和人 民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵 遗产。
所以说件灰撒放大海是“完成他人生 的最后一个篇章。
有感情地朗读。
2. 学习课文第二段。
根据活动一的要求朗读课文第2到第 六自然段。
出示图丿;盲布爲 指导背诵排比句。
“骨灰撒大海，鲜花送伟人”，让 我们齐声朗读第二段，永远记住邓
爷爷的丰 功伟绩和他的光辉形象吧！
三、 诵读课文，怀念伟人
① 过渡：在永不停息的涛声中人们仿佛听到 了什么？根据活动三的要求读第三段。
② 出示：我是中国人民的儿子，我深情地爱 着我的祖国和人民。
指导读这一句（震撼人 心的）多么博大的胸怀，道出了与祖国、与 人民的血肉关系。
③ 填充：与 同在，与 同在， 与 同在。
言为心声，此情此景，人们由衷地发出：邓 小平爷爷在大海中永生了！（板：在大海中 永生）
四、 回顾全文，练习背诵。
根据活动三要求练习背诵课文，再进行 展示。
五、 完成检测反馈
1. 学生完成检测反馈
2. 师生评点完成情况。
【活动方案】
活动一：品读课文，体会感情。
1. 自由朗读课文2-6自然段， 思考：
从中感受人们怎样的情感，画 出相关语句读读。
2. 组内交流。
① 交流阅读感受。
② 作者用了哪些修辞方法？说 说这样写的好处。
3. 交流展示，质疑完善。
活动二：诵读课文，怀念伟人。
1. 合作诵读第七自然段，体会 结尾的作用。
2. 小组交流课题的含义，并写 下来。
活动三：回顾全文，练习背诵。
1. 根据小标题“飞向丈■海►
撒向大海 告别大海”练习背诵
课文。
2. 挑选其中一个方面进行背诵 展示。
3.
交流展示，补充完善。
【检测
反馈】
1. “大海呜咽，寒风卷着浪花， 痛悼伟人的离去……”你仿佛听到大 海在说些什么呢？想一想，写下来：
2. “鲜花伴着讨灰”，有人说 应是“鲜花拌着卄灰” °你怎么看？ 说说理由。