北师大版第九册《包公审驴》PPT课件
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《包公审驴》PPT课件
1.小偷使用偷天换日，瞒天过海的掉包 计，这样既可以掩人耳目，又可以脱罪， 结果被捉了，聪明反被聪明误，损人利己 的计谋不值一提。
2.包公的计谋根据驴能认路的特点，为 百姓伸张正义，巧妙地抓住了小偷。
3.刘五将计就计，状告驴，找回自己的 宝贝。
有关包公的歇后语：
• • • • • • 包拯办案——铁面无私 包拯升堂——尽管直说 包拯放粮——为穷人着想 包拯斩包勉——正人先正己 包拯铡陈世美——公事公办 包拯的尚方宝剑——先斩后奏
包公审驴时，衙役们和四 面八方的人们各有什么样的表 现？为什么反应不一样？
1.“不要给它吃，不要给他喝， 把它严严实实关上三天！到时 我再来审它！” 2.“把这头冒名顶替的蠢驴打四 十大板，要用劲打！” 3.“现在把它放了，随它爱上哪 儿？结果如何？
1、请写出课文主要内容的小标题。 （ ） （ ） （ ） （ ） 2、根据课文内容填空。 本文记叙了刘五的（ ）被人偷换成一 头瘦驴后报了案，（ ）运用了智慧，从 （ ）身上找到突破口，巧妙地破了案。 赞扬了包公是一位（ ）的人， 也告诉我们（ ）应该用在正确的地 方。
本文记叙了刘五的（ 驴 ）被人偷换 成一头瘦驴后报了案，（ 包公 ）运用了智 慧，从（ 驴 ）身上找到突破口，巧妙地破 了案。赞扬了包公是一位（沉着冷静 足智多谋 ） 的人，也告诉我们（ ）应该用 计谋 在正确的地方。
才思敏捷 足智多谋
斗智斗勇 多谋善断 力屈计穷 心长发短 智勇双全 孙庞斗智
神机妙算 集思广益
急中生智 满腹经纶 有勇有谋 一夫之勇 只可智取，不可力敌
养家糊口 视为珍宝 悉心照料 漂亮辔头 毛发光亮 四条腿的宝贝 毛色难看的瘦驴 原来的鞍子 漂亮辔头
这是怎么回事？难道我的驴 这么一会儿就病成这样了！
四年级下册语文课件-5.2《包公审驴》北师大版 (共17张PPT)
包拯——包青天
包拯（公元999－1062年），字希仁， 庐州府合肥（今肥东县）人。他28岁中进 士，他当过的大章阁待制和龙图阁学士使 他有了“包待制”、“包龙图”的雅称。 由于包拯在开封府任职期间执法严明，铁 面无私，贵戚宦官也不得不有所收敛，听 到包拯的名字就感到害怕。当时的百姓都 知道包拯，尊称他为“包公”。
这头驴是刘五唯 一的财产，因此， 王 五像爱护珍宝一样爱 护它。他不但把这头 驴喂得毛色发亮，还 亲手给毛驴做了一个 漂亮辔头。由于他的 悉心照料，无论谁见 到这头驴，都要夸奖 一番：“这简直是一 头四条腿的宝贝啊！”
驴还拴在树上， 驴背上鞍子还是那 个鞍子，套在驴嘴 上的辔头也是自己 亲手做的那个漂亮 辔头，可是驴却是 一头毛色难看的瘦 驴了！
现在把它 放了，随它 爱上哪儿就 上哪儿。
静下心来 思考：
这个故事都有谁 使用了计谋？结 果如何？
动脑筋，想一想
历史上有许多关于智 谋的故事，形成很多有趣 的典故和成语，请你找一 找，比一比看谁找得多。
作业超市(二选一):
1、搜集包公审案的故事，开 个智谋故事会。 2、朗读课文，小组合作表演 课本剧。
包公审驴
执教教师：汪珍霞
自由读文，一边读一边想：
课文究竟讲了一个什么样 的故事？
看来这头驴是关键，
能不能把你们讲述 的内容用简洁的小
标题概括出来?
换驴 (起因)
审驴 (经过)
得驴 (结果）
刘五既然有驴，为何还非要去“告驴”呢？ 好歹别人还给他留下了一头驴呀？请同学 们在课文1、2自然段中划出描写毛驴的句 子，仔细读一读，找出它们的不同之处。
小组合作学习
要求： 带着问题，默读课文3—10自 然段后,说说你读懂的句子或 提出你的问题，小组内交流。
包拯（公元999－1062年），字希仁， 庐州府合肥（今肥东县）人。他28岁中进 士，他当过的大章阁待制和龙图阁学士使 他有了“包待制”、“包龙图”的雅称。 由于包拯在开封府任职期间执法严明，铁 面无私，贵戚宦官也不得不有所收敛，听 到包拯的名字就感到害怕。当时的百姓都 知道包拯，尊称他为“包公”。
这头驴是刘五唯 一的财产，因此， 王 五像爱护珍宝一样爱 护它。他不但把这头 驴喂得毛色发亮，还 亲手给毛驴做了一个 漂亮辔头。由于他的 悉心照料，无论谁见 到这头驴，都要夸奖 一番：“这简直是一 头四条腿的宝贝啊！”
驴还拴在树上， 驴背上鞍子还是那 个鞍子，套在驴嘴 上的辔头也是自己 亲手做的那个漂亮 辔头，可是驴却是 一头毛色难看的瘦 驴了！
现在把它 放了，随它 爱上哪儿就 上哪儿。
静下心来 思考：
这个故事都有谁 使用了计谋？结 果如何？
动脑筋，想一想
历史上有许多关于智 谋的故事，形成很多有趣 的典故和成语，请你找一 找，比一比看谁找得多。
作业超市(二选一):
1、搜集包公审案的故事，开 个智谋故事会。 2、朗读课文，小组合作表演 课本剧。
包公审驴
执教教师：汪珍霞
自由读文，一边读一边想：
课文究竟讲了一个什么样 的故事？
看来这头驴是关键，
能不能把你们讲述 的内容用简洁的小
标题概括出来?
换驴 (起因)
审驴 (经过)
得驴 (结果）
刘五既然有驴，为何还非要去“告驴”呢？ 好歹别人还给他留下了一头驴呀？请同学 们在课文1、2自然段中划出描写毛驴的句 子，仔细读一读，找出它们的不同之处。
小组合作学习
要求： 带着问题，默读课文3—10自 然段后,说说你读懂的句子或 提出你的问题，小组内交流。
四年级下册语文课件-5.2 包公审驴｜北师大版 (共21张PPT)
拓展训练
北京师范大学出版社 四年级 | 下册
有感情地朗读课文，编排课本剧。
北京师范大学出版社 四年级 | 下册
思维延伸
想一想，这个故事里都有谁使用了计谋？结果如何？
包公使用了计谋，巧妙的抓住了小偷。小偷也使用了计谋，他 将驴偷偷调换，这样既可以掩人耳目，又可以让自己逃脱罪责，但 这样的计谋是害人害己。王五也使用了计谋，他的计要是正当的。
这句话说明包公知道毛驴会逃 回自己的家，心里很有把握能抓到 偷换毛驴的贼。
精读课文
北京师范大学出版社 四年级 | 下册
包公为什么能顺利破案呢？你知道这其中的玄机吗？
包公了解动物习性，懂得毛驴有一旦遇到危难，就会本能地 逃回最安全的地方，也就是曾经生活过的地方这一生活特点，因 此采取了最为有效的手段。
毛驴：王五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛 色发亮，还亲手给毛驴做了一个漂亮辔头。（王五之驴）
毛驴：驴还拴在树上，驴背上鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴 上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮的辔头，可是驴却是一头毛 色难看的瘦驴了！（被换之驴）
精读课文
北京师范大学出版社 四年级 | 下册
你从这两段描写中读懂了什么？
捷，才智过人。
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精读课文
“不要给它吃，不要给他喝，把它严严实实关上三天！到 时我再来审它！”“把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用 劲打！”
包公十分熟悉驴的本性，他的计谋源于 他渊博的知识。
精读课文
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“现在把它放了，随它爱上哪就上哪。”
第五单元 ·智谋
包公审驴
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导入新课
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北师大版四级语文下册《包公审驴》PPT课件.共22页
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
北师大版四级语文下册《包公审驴》 PPT课件.
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
Thank you
ห้องสมุดไป่ตู้
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
北师大版四级语文下册《包公审驴》 PPT课件.
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
Thank you
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包公审驴课件--北师大版30页PPT
包公审驴课件--北师大版
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《包公审驴》PPT
• 听差( chāi ) 耷（ dā ）拉
• 圈( juàn )栏
懊（ ào ）恼
• 惊慌失措（cuò）冒（ mào ）名顶替
检测生字：
一、读准字音： 挣钱 辔头 鞍子 当差 耷拉 圈栏 懊恼 畜牲 衙役 蠢驴 审案 套上 遵命 瘦弱 狡猾 拴住 驮木炭 挨板子 惊慌失措
二、根据课文内容，理解词语意思 惊慌失措 悉心 惊堂木 闻所未闻 冒名顶替 懊恼
了案。赞扬了包公是一位（沉着冷静 足智多谋 ）
的人，也告诉我们（ 在正确的地方。
计谋
）应该用
饿驴 打驴 放驴 跟驴
这个故事都有谁 使用了计谋？结 果如何？
1.包公的计谋根据驴能认路的 特点，为百姓伸张正义，巧妙地抓 住了小偷。
2.那个偷驴的贼也使用了计谋， 他以为驴不会说话，自己做得天衣 无缝，实际上他使用的却是愚蠢的 计谋，结果只能是“聪明反被聪明 误”。损人利己的计谋不值一提。
包公 欲擒故纵
包公十分熟悉驴的本性，他的 计谋源于他渊博的知识。
末了，包公下 令道：“现在把它 放了，随它爱上
哪儿就上哪儿。”
包公下令道： 现在把它放了， 随它爱上哪儿就上哪儿。
语言描写
胸有成竹
这句话说明包公知 道毛驴会逃回自己 的家，心里很有把 握能抓到偷换毛驴 的贼。
包公随即命令
一个差役和刘五 一起跟踪前去， 看个究竟。
包公了解了案情，皱着眉头想 了想，把惊堂木 一拍，大声喊道： “王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套 上！别给它吃,别给它喝！把它严 严实实地关上三天！到时我再来审 它！”
神态描写
计谋
包公了解了案情，皱着眉头想 了想，把惊堂木 一拍，大声喊道： “王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套 上！别给它吃,别给它喝！把它严 严实实地关上三天！到时我再来审 它！”