语文第四单元
部编人教版四年级语文上册《第4单元【全单元】》精品PPT优质课件
再想一下，课文先写什么，再写什么， 最后写什么？
课文先写（ 炎帝的女儿的名字），再写 （ 填海的原因 ），最后写（ 填海的经过 ）， 表现了精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。
互动课堂
精卫是谁？女生齐读第一句话， 说一说这句话的意思，并找到答案。
造句：在重重的困难下,科技人员凭着精 卫填海的精神，终于把“嫦娥四号”送 上月球。
整体感知
按照下面的节奏划分，试着读一读课文。 （课后第一题）
dì shào yuē 炎帝/之/少女，名曰/女娃。女娃/游
nì 于东海，溺而/不返，故为/精卫，常衔/
yīn 西山之木石，以堙于/东海。
想一想：课文主要讲了一件什么事?
nì
fǎn
xián
帝曰溺 返衔
炎帝 子曰
溺水
返回 衔着
帝曰 溺 返 衔
左右 结构 半包围 结构
上下 结构
独体字
左中右 结构
加一加： 氵＋弱＝溺
板
换一换： 饭
返
贩
xián
衔
造句
不要写成“氵”
衔着
喜鹊衔着树枝在造巢呢。
识字游戏
返回 少女 溺水 炎帝 堙灭 子曰
精卫填海
精卫填海：比喻仇恨极深，立志报复。 后比喻意志坚决，不畏艰难。本课指 精卫衔来木石，决心填平大海。
归纳学法
读文
了解字义
明确句意
你还有哪些 学习古文的 好方法吗？
精卫为什么要填海？男生 齐读第二句。小组合作讨论这 句话的意思，并找到答案。
溺水
返回
原 文：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫， 常衔西山之木石，以堙于东海。
六年级上册语文第四单元园地
六年级上册语文第四单元园地六年级上册语文课本的第四单元，是一个以“人与自然”为主题的单元。
这个单元的课文，旨在引导学生们理解人类与大自然的关系，培养他们关爱自然、敬畏生命的意识。
下面，我们将选取《山中访友》和《山雨》这两篇课文，进行赏析。
《山中访友》是一篇语言优美、情感丰富的散文。
作者李汉荣用拟人化的手法，将大自然中的一草一木都描绘得生动有趣，仿佛它们都是有情感、有生命的。
在阅读这篇课文时，我们不仅可以欣赏到作者细腻的笔触，更可以感受到他对大自然的敬畏与热爱。
同时，学生们也可以通过这篇课文，了解到如何运用拟人、比喻等修辞手法，使自己的语言表达更加生动有趣。
《山雨》则是一篇充满诗意的散文。
作者用唯美的笔触，描述了一场山雨的降临，给人带来了别样的视觉和听觉享受。
这篇课文的语言不仅富有音乐感，而且还有强烈的画面感。
通过阅读这篇课文，学生们不仅可以提高自己的语言审美能力，还可以学会如何用文字来表达自己的感受和思考。
除了语言和表达技巧外，这两篇课文还蕴含着深刻的思想和哲理。
《山中访友》告诉我们，人类应该与大自然和谐相处，尊重每一个生命；《山雨》则启示我们，生活中有很多美好的事物，需要我们用心去感受和发现。
这些思想不仅可以帮助学生们树立正确的价值观，还可以激发他们的探索精神和独立思考能力。
为了让学生们更好地理解和掌握这个单元的知识，我们可以设计一些教育活动。
比如，组织学生们进行一次户外探险活动，让他们亲身体验大自然的魅力；或者让他们搜集一些与大自然相关的资料，如动植物的图片、气象知识等，然后进行分享交流。
这些活动不仅可以丰富学生们的学习生活，还可以激发他们的学习兴趣和探索欲望。
八上语文第四单元知识点
以下是八上语文第四单元的一些重要知识点：
掌握本单元生字词，特别是一些多音字和形近字。
理解和分析本单元的文言文，包括《答谢中书书》和《记承天寺夜游》。
重点掌握一些常见的文言实词、虚词，以及文言文的句式和语法。
深入理解本单元的古诗，包括《使至塞上》、《渡荆门送别》、《登岳阳楼》等。
需要掌握诗歌的主题、意境、表现手法等方面。
学习本单元的现代文，包括《三峡》、《短文两篇》等。
需要理解文章的主题、情感、表现手法等，并能够进行一定的赏析。
了解本单元的文学常识，包括各个作品的作者、时代背景等。
掌握本单元的写作技巧和方法，包括如何进行细节描写、如何运用修辞手法等。
完成本单元的练习和测试，包括课后的练习题、单元测试卷等。
以上是一些基本的知识点，具体的学习内容和学习方法可能因教材和教学实际而有所不同。
建议在学习过程中结合教材和老师的指导，认真学习和掌握相关知识点。
五年级语文上册第四单元知识点归纳
五年级语文上册第四单元知识点归纳（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文第四单元
二年级语文的第四单元通常是根据不同的教材版本而有所不同，但一般来说，它可能包含以下几个主题：
1）自然景物和动物：这个单元可能包含描述自然景物（如天空、河流、树木等）和动物（如鸟、鱼、昆虫等）的文章，通过这些文章，学生可以学习和理解这些自然元素的名称和特点。
2）生活场景和活动：这个单元可能包括描述日常生活场景（如学校、家庭、公园等）和活动（如吃饭、睡觉、玩耍等）的文章，通过这些文章，学生可以更好地理解和描绘他们的生活经验。
3）情感表达和人际交往：这个单元可能包含一些关于情感表达（如爱、友情、亲情等）和人际交往（如打招呼、道歉、感谢等）的文章，通过这些文章，学生可以学习和理解这些情感和交往行为。
请注意，这只是一个大致的指导，具体的内容可能会根据不同的教材和教学计划有所不同。
为了获取准确的信息，最好直接查阅相关的教材或教学资料。
语文第四单元作文
语文第四单元作文语文第四单元作文（精选119篇）在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的语文第四单元作文（精选119篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文第四单元作文篇1最近我总感觉自己的身高有早高晚矮的现象，这是怎么回事让我去观察一下。
今天晚上测好身高是133厘米，第二天我醒了又测了一下身高是134厘米。
啊，不可能，难道我每天都长一厘米啊？不可能，谁也没这样长高吧，长的很快的人也没长这么快。
看来不能太早出结论，还是晚上再测一下。
晚上到了，该测身高了，哦？又变回133厘米。
怎么回事，身高老边变？原来，早上头脑很清醒，身体也很强壮，所以就变高了。
晚上头脑有些慢，不清醒，快要进入睡眠。
所以矮了。
人早高晚矮和这有关系，真有意思！语文第四单元作文篇2童年，像一条弯弯的小河，每段浪花都有一段动人的故事，有一段浪花使我终生难忘，那就是——学游泳。
那一年，夏天，天很热，我跟爸爸说：爸爸，我想跟你学游泳。
好！爸爸爽快地答应了。
来到游泳池边，我先去一个冷水澡，然后，就扑通！跳下水，爸爸先教我几个步骤：憋气、划手、伸脚。
爸爸教完我最后一个步骤的时候，对我说：剩下的要看你的啦。
我明白了爸爸的意思，决定苦练游泳，在我的坚持下，我学会了游泳。
现在，我能在水中自由的活动了，还可以水在深一米八深的地方游泳呢！我学会了游泳了！成功了！语文第四单元作文篇3我制作了马戏团的小猴。
我使用的材料包括一张纸巾、一枚空鸡蛋壳、一个纸杯、以及彩纸、彩笔和双面胶。
首先我用彩笔在空鸡蛋壳上画出小猴的鼻子、眼睛和嘴巴，再用双面胶把整个空鸡蛋壳粘上，然后用纸巾包好，小猴子的头就做好了。
接下来把头粘在纸杯的底部。
下一步在纸杯上粘上小猴子的四肢和尾巴，再给它戴上一顶帽子。
马戏团的猴子就做成了。
瞧！我制作的小猴子漂亮吗？语文第四单元作文篇4今天放学将来，母亲接我回家。
第部编人教版一年级语文上册第四单元知识必记
第四单元：风筝（知识必记）一、识字1. 生活词汇•风筝：风筝是一种在风力的作用下飞翔的玩具。
•风筝线：用来牵引风筝的线，通常由柳条、麻线等制成。
•天空：大气层的上部，是云和鸟类活动的空间。
•风：大气运动的一种，通常带有气流和温度变化。
•鸟儿：指雀类和鸽类等飞禽。
2. 字词•风（fēng）：指空气移动的现象。
•筝（zhēng）：民间乐器的一种，通常有丝弦。
•拴（shuān）：用绳索等捆绑物品。
•笔（bǐ）：书写或绘画时使用的工具。
二、课文内容本单元的主要课文《风筝》讲述了小男孩小飞和小女孩小妍一起放风筝的故事。
小飞因为风筝线太粗，风筝飞不高；小妍建议用香肠线，结果风筝飞得很高。
最后小飞和小妍一起拉着风筝向远处跑去，拉风筝的线感觉很像在拉小飞燕。
三、写作内容1. 描述风筝风筝是一种古老的玩具，外形多为长方形或lae格形。
风筝通常由竹子和纸等材料制成，通过适当的设计和材料选择，使得风筝在风的作用下能够飞翔。
风筝线固定在风筝的上部，人们可以通过拉动风筝线控制风筝的高度和飞行方向。
2. 风筝的制作和飞行风筝的制作一般需要选用轻、坚韧的材料，并按照一定的比例和构造设计。
在飞行风筝时，需要选择适当的场地和天气条件。
人们在风筝线上加上适当的挂物，可以让风筝在空中更加美观、稳定和有趣。
3. 风筝的文化意义风筝不仅是一种娱乐活动，还具有深厚的文化内涵。
在中国传统文化中，风筝有着象征吉祥、祈福和追求自由的含义。
人们放风筝不仅是为了放飞自己的心情，也是希望风筝飞得越高越好，寓意着希望家庭事业兴旺、生活稳定幸福。
四、名称解释在本单元中，“风筝”一词的意思是指为了风筝的高飞，同时也为了家庭、学习和生活等方面都能顺利前进，获得成功和幸福的象征。
五、诗词赏析《蜻蜓》蜻蜓轻舒细翅，微风轻抚葱草，风筝高飞似金龙；筝声飘扬催心赏，文墨斜日是良辰。
六、必背习题1.用一句话概括《风筝》这篇课文的主题。
2.对比描述小飞用粗线和用细线放风筝的不同情况。
人教部编版四年级语文上册第四单元知识点归纳
人教部编版四年级语文上册第四单元知识
点归纳
诗歌欣赏
- 学生通过朗读和欣赏儿童诗歌，体验语言的美感和诗意的表达方式。
- 学生可以体会诗歌中的押韵、节奏、韵律等音韵特点。
句型掌握
- 学生通过研究课文中的句子，掌握正确的句子结构和用词表达。
- 学生可以分析句子的主谓宾结构，理解句子的意义。
词语认读
- 学生通过研究课文中的生字词，认读并掌握其意义。
- 学生可以通过音、形、义等多种方式来识记词语。
短文阅读
- 学生通过阅读课文中的短文，了解其中的故事情节和人物形象。
- 学生可以理解短文的大意，掌握关键词语，推测故事情节。
基础写作
- 学生通过研究课文中的写作示范，掌握基本的写作技巧和表达能力。
- 学生可以用简单的语言和句子来表达自己的观点和感受。
总结回顾
- 学生通过总结回顾本单元研究的内容，强化记忆和理解。
- 学生可以自我评价研究的成果，思考如何提升自己的语文能力。
以上是人教部编版四年级语文上册第四单元的知识点归纳。
通过学习这些知识点，学生可以提升自己的语文能力，理解诗歌、阅读短文、掌握句型和词语。
同时，学生也可以通过写作来表达自己的思想和感受。
总结回顾的环节可以帮助学生巩固所学内容，并反思自己的学习进步。
部编版一年级语文下册第四单元知识
部编版一年级语文下册第四单元知识
一、识字
生字认读：
1.画（huà）
2.读（dú）
3.写（xiě）
4.歌（gē）
5.习（xí）
常用词语：
1.读书
2.写字
3.我有书
4.你有书
5.我爱读书
二、课文
1. 《读书歌》
读书读书真有趣，读起来真有意思。
读书读书不知疲，读起来真快乐。
2. 《写字歌》
写字写字真有趣，写起来真有意思。
写字写字不知疲，写起来真快乐。
3. 小故事
小明和小华在图书馆看书，他们非常认真地读着。
三、习题
1.请填空：
（1）读书真有________。
（2）写字真有________。
2.请选择：
他们在图书馆（读书/跳舞）。
3.请连线：
画 - 画
读 - 读
写 - 写
4.写一段话：我喜欢读书，因为……
四、思考题
陈述你喜欢读书的理由。
结语
通过学习该单元，我们能够更深入地了解读书和写字的乐趣和意义。
希望同学
们努力学习，享受学习的过程！
以上是部编版一年级语文下册第四单元知识的文档内容，希望对学习有所帮助！。
语文书第四单元
语文书第四单元学习指南
一、古代诗歌鉴赏
本单元将带领你领略古代诗歌的魅力，通过鉴赏多首经典古诗，培养你对古代诗歌的鉴赏能力和审美情趣。
在学习过程中，要注意体会诗人的情感和意境，理解诗歌的主题和艺术手法。
二、现代诗歌研究
现代诗歌作为文学的重要组成部分，具有独特的艺术价值和审美意义。
本单元将通过研究多位现代诗人的作品，让你深入了解现代诗歌的特点和风格，提高你对现代诗歌的鉴赏能力和审美水平。
三、剧本与影视作品分析
剧本和影视作品是现代艺术的重要形式，本单元将通过分析多部经典剧本和影视作品，让你了解剧本的结构和特点，提高你对影视作品的欣赏能力和分析能力。
四、古代散文研究
古代散文是中国文学史上的重要文献，本单元将通过研究多篇经典古代散文，让你了解古代散文的特点和风格，提高你对古代散文的鉴赏能力和阅读水平。
五、现代散文研究
现代散文以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵受到广泛的关注和喜爱。
本单元将通过研究多位现代散文家的作
品，让你深入了解现代散文的特点和风格，提高你对现代散文的鉴赏能力和阅读水平。
六、写作与表达训练
本单元将通过写作与表达训练，培养你的语言运用能力和写作技巧。
通过完成各类写作任务，你将学会如何构思文章结构、运用修辞手法和表达个人观点，提高你的写作水平和表达能力。
七、综合实践活动
本单元将通过综合实践活动，让你将所学知识应用于实际生活，提高你的综合素质和实践能力。
活动形式多样，包括朗诵表演、文学社团活动等，让你在实践中体验文学的魅力，增强对文学的兴趣和热爱。
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朗读诗句，表现竹子生长环境的艰险、贫瘠
第课时
1、同学们，我们以前学过很多古诗，你们是怎样学习古诗的，把你学习方法交流一下好吗？
2、我们今天将学习一首古诗：石灰吟（师板书课题）
3、大家知道这是谁的作品吗？ 4、老师做适当小结、概括。
5、释题：（1）看题目你觉得这是一首写什么的诗吗？（2）理解“吟”（是一种文体，有赞扬、称颂的意思）（3）师小结：这也就是一首赞颂（石灰）的诗。
教学
目标
1、指导学生学习本课要求会认字“焚”，会写“锤、凿、焚”三个生字。能正确读写“千锤万凿、焚烧、粉骨碎身、千磨万击’等词语。
2、引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达了诗人怎样的情感。
3、指导学生朗读、背诵、默写这三首诗。
教学
重难
点
教学重难点：指导学生体会诗句里含着的意思，了解作者的崇高志向和节操。
2、学生自由说说，（相机说说这是赞扬石灰的什么？）
3、读好整首诗
（1）自由练读
（2）指名读
（3）小组读
（4）齐读
生交流：（不是）
自己
学生自由说说
指名学生说
学生说说
课下完成作业
背诵《石灰吟》
理解古诗
看图说说(扎根在石缝中的竹子)
1、1、分组读诗，合作学习，读懂诗意
2、2、看注释，查字典，理解诗句
3、3、先说每句诗的意思，再连起来说说
1、交流学习方法
2、简介作者于谦
（1）学生自己说一说
（2）理解“吟”（是一种文体，有赞扬、称颂的意思）
1、学生自由诵读
2、指名试读，学生相机更正、强调。
3、齐读
4、赛读
1、小组交流
2、学生自由说说诗句的大概意思
3、交流学习这两句诗的感受
4、朗读前两句
1、运用刚才理解诗句的方法，小组来交流一下这两句的意思。
教具
学具
准备
教学课件、搜集作者的生平资料、石灰的相关知识
教
学
设
计
思
路
这三首古诗的语言并不艰深难懂，学生在看注释的基础上，老师再稍加点拨，学生就能粗知大意。因此，教师不必在疏通语言上多下功夫。首先要引导学生通过多读反复诵读，读明大意，读入诗境，读出诗的真感受，真滋味。（如指名读、齐读、小组读、比赛读自我陶醉的赏读）二、引导学生在吟诵的过程中，把诗中“物”的形象和蕴含的精神融合起来。三、教学中要把“知人”和“解文”结合，适当向学生介绍诗人的生平事迹和历史背景，把抽象的语言变得充实、立体化。
5、师做小结：这是一首托物言志诗，全诗以石灰作比喻，表达了诗人为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
1、搜集以下一些古诗，读一读背一背《骆宾王》《梅花》《青松》《竹石》《墨梅》
2、读读“千锤万击”“粉骨碎身”等词语，在到其它的诗句中找一找类似的出自诗文的成语。
3默写《石灰吟》
第 二 课 时
1、指名背诵《石灰吟》
4、学生自由说说诗句的大概意思
5、这两句是赞颂石灰的什么呢？读了这两句诗有何感受呢？（生自由说说）
6、那我们应该如何读这两句诗呢？（指导朗读）
指导学习3、4句：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
1、运用刚才理解诗句的方法，小组来交流一下这两句的意思。
2、学生自由说说，（相机说说这是赞扬石灰的什么？）
3、我们再来读这两句诗（指导读一读）
6、过渡：下面我们就一起来读一读这首诗，看看到底赞颂了石灰的什么？
出示诵读要求：
通过多读反复诵读，读明大意，读入诗境，读出诗的真感受，真滋味。
指导学习：1、2句：千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
1、小组交流
2、师先重点指导“千锤万击”、“烈火焚烧”（主要表现了石灰的制造过程的艰辛、困难重重）
3、指导“等闲”的意思（结合《长征》：“红军不怕远征难，万水千山只等闲……”，或者《满江红》：“莫等闲，白了少年头空悲切。”））
4、4、反复朗读，体会诗真感情
5、5、熟读成诵
班上汇报交流
师重点指导：“生当作人杰，死亦为鬼雄”
指导朗读，读出项羽宁死不屈、悲壮豪迈的英雄气概
讨论：学了这首诗之后，你们懂得了应当怎样做人吗？
小结：做人就要像李清照那样，做一个热爱祖国、顶天立地的人。…….
配乐朗读全诗，让学生的思想境界进一步得到升华
详见作业本
3、交流后两句
1、、你心目中的竹子是什么样？
2、讲述故事：
3、交流、诵读课外搜集的竹的资料
第三课时
1、指名背诵前两首古诗
2、指四名学生上台默写前两首古诗，其他在本子上默写
1、1、课件出示李清照图像
2、2、简介作者
出示学习目标，指导学习方法
1、1、读准、读通古诗
2、2、利用工具书理解字词意思
3、3、理解全诗意思
4、读好整首诗
（1）自由练读
（2）指名读
（3）小组读——齐读
1、你觉得作者仅仅是在赞扬石灰吗？那你觉得他是在写谁呢？
2、透过这首诗我们一起来推测或者是说去猜想一下作者当时的心情或者他对人生的价值看法（据说写这首时他才7岁） 3、这不得不让我们想起了一些人，谁呢？
4、这还让我们想起了一些关于生命意义的名言
2、说说你对古诗的理解
3、观察图画：图上有什么？
4、今天我们学习的是写在竹石图上的诗（板书课题）
1、出示自学要求：
（1）、自读，读通诗句，把古诗读正确。
（2）、学习古诗，读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情。
（3）、借助注释理解诗意，抓住重点字眼理解古诗内容。
2、全班交流学习收获
师重点指导：(1)从“咬”字中你体会到什么？（2）“破岩”是什么？你体会到什么？（3）从前两句诗中，你又读懂了什么？
金积中心学校集体备课教学设计
课题
16、古诗三首
计划课时
3课时
主备人
王淑玲
教学
内容
分析
本课是精读课文，编排了《石灰吟》《竹石》和《夏日绝句》三首古诗。《石灰吟》是一首托物言志诗，全诗以石灰作比喻，表达了诗人为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。《竹石》诗人采用借物喻人、咏物明志的写法，借助描写竹石的性格，表露自己不向恶劣环境和世俗低头、坚忍不拔、刚毅正直的品质。《夏日绝句》通过描写怀念项羽宁死不屈的品质，体现了李清照崇高伟大的爱国精神。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
复 备
一、释题导入新课
二、读准古诗
三、理解诗 意、读懂古诗、读好古诗
四、
深化古诗，升华情感
五、作业设计
一、复习激情导入
二、引导学生自学自悟《竹石》
三、情感升华，拓展延伸
四、布置作业
一、温故知新
二、介绍作者，导入新课
三、指导学习古诗
四、总结全诗，朗读升华
五、作业布置