人教新课标三年级数学上册学案：练习七
人教版三年级数学上册教案 第七单元：长方形和正方形 练习课
2020年上学期XX小学电子教案（长方形和正方形）练习题总结数：第节一、我会填(12分)1.下图中是四边形的是()。
(填序号)2.上面图形中,()是长方形,()是正方形。
(填序号)3.下图是由相同的小正方形拼成的,()号的周长最长。
4.一个长方形的周长是16米,它的长是5米,宽是()米。
5.长方形的()相等,四个角都是()角,正方形的每条边都(),四个角都是()角。
6.一个长方形长6厘米,宽4厘米,周长是()厘米。
7.一个正方形的周长是16厘米,边长是()厘米。
8.4个边长为1分米的正方形拼成长方形和正方形,周长最短是()分米。
二、我会选(8分)1.把一个长方形剪成2个小正方形后,这两个小正方形的周长之和与原来的长方形周长相比较()。
A.2个小正方形周长之和长B.长方形周长长C.一样长2.小红家到学校有两条路可走(如下图所示),这两条路相比较()。
A.第①条路长B.第②条路长C.一样长D.无法比较3.在下图中剪一个最大的正方形,这个正方形的周长是()。
A.60厘米B.34厘米C.20厘米D.48厘米4.周长相等的正方形,它们的边长()。
A.一定相等B.不一定相等C.无法确定三、我是小法官(10分)1.由四条线段围成的图形不是长方形,就是正方形。
()2.长方形的周长等于边长×4。
()3.长方形的长与宽之和等于它的周长的一半。
()4.当长方形的长和宽相等时,就变成了正方形。
()5.长方形的周长一定比正方形的周长长。
()四、画一画(20分)1.用笔描出下面图形的一周。
(9分)2.把下图中的长方形补画完整。
(11分)。
三年级数学上册《练习七》教案
观察、思考、全 班交流
3 570 3 27 27
0
5 535 5 35 35
0
3、用竖式计算下面各题。 740÷2 612÷3 84÷7 4、刚才我们一起练习了几道三位数除以一位数的除法，这节课， 我们继续巩固这方面的知识。 （板书课题） 二、互动解疑 1、指导学习课本练习七中的 1-3 题。 ①先让学生独立计算完成 1-3 题练习。 ②提问：通过估算与计算，你发现了什么？
年级数 练习七》 三 年级数学上册《练习七》教学设计
学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日
课 题 课 型 教学目标 教学重、难 点 突破重点、 难点设想
教学媒体
练习七
练 习 课 课 时 1课 时
知识目标： 知识目标：进一步掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有 0 的除法的计 算方法的正确率及熟练程度。 能力目标： 能力目标：培养学生应用所学的知识解决实际问题的能力。 情感目标： 情感目标：养成先估算，再计算的良好习惯。 进一步掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有 0 的除法的计算方法的正 确率及熟练程度。 从实际情况中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受 数学在实际生活中的运用。
课件、口ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ卡、小黑板
教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 一、创境激疑 创境激疑 1、口算。 21×4= 7×20= 84÷2= 120÷4= 60÷3= 400÷5= 0×7= 6×0= 770÷7=
学生活动预设
指名学生回答
360-90= 18+0= 0÷12= 2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。
板演与齐练
读课题
独立计算 思考 指名回答
1
③全班交流，指名回答。 ④教师引导得出：发现了估算的结果和计算的结果很接近。 ⑤教师讲解订正。 2、指导学习课本练习七第 9 题。 ①课件出示本题表格及问题。 ②提问：你从弄脏的购物发票中能获得那些信息？ ③让学生独立解决问题。 ④组织交流，让学生说说自己解决问题的过程。 ⑤教师讲解订正。 三、启思导疑 通过刚才的练习，你认为计算三位数除以一位数时，要注意什么？ 要养成什么良好习惯？ 板书：三位数除以一位数时，当除到被除数某一位不够商 1 时，就 商 0，不要空位；要养成先估算，再计算的良好习惯。 四、实践运用 1、 （ ）中最大能填几。 （ ）×6<58 ）<65 （ （ ）×7<50 ）×8<70 5×（ （ 413÷3 100-96÷4 先独立再说计算 顺序和方法 独立完成 指名说说 ）<26 9×（ 742÷7 3、脱式计算。 40+75÷5 （32+43）÷3 4、 小华 3 分钟打字 126 个， 小花 2 分钟打字 90 个， 谁打字打得快？ 5、小军买了 5 个足球，共花去 725 元，平均每个足球多少元？ 五、总结评价 今天这节课，你有哪些收获？大家一起来总结。 板书设计： 板书设计： 三位数除以一位数时应注意什么 三位数除以一位数时，当除到被除数某一位不够商 1 时，就商 0。 ）×7<34 板演与齐练 612÷6 讨论交流、指名 说说 仔细看 指名回答 独立解决 指名说说
练习七【说课稿】-2021-2022学年数学三年级上册-苏教版
练习七（说课稿）一、教材分析本课练习七是苏教版2021-2022学年数学三年级上册中的一篇课文，主要内容是通过减法的练习，让学生掌握减法概念，理解减法的意义和方法，培养其数学思维能力和计算能力，以帮助他们更好地应用数学知识。
二、教学目标本课的教学目标是：1.让学生掌握减法的定义和概念，理解减法的意义和方法；2.培养学生的数学思维能力和计算能力；3.培养学生的自信心，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点与难点本课的教学重点是减法的概念和意义，学生要通过实际操作理解减法的运算过程和结果。
教学难点在于引导学生分析问题、整合思维，培养其计算能力。
四、教学过程及方法1. 热身通过口算练习，先让学生温习前面所学的知识，提高他们的数学思维能力。
2. 新知通过示例和实际操作概括减法的定义和概念，并对减法的意义进行简单的解释，让学生理解减法的运算过程和结果。
3. 培养计算能力通过多种不同的计算方式，培养学生的计算能力，提高其对减法运算的掌握和应用能力。
4. 自主学习引导学生通过对本课内容的自主学习和思考，帮助他们发现知识的规律，并掌握方法，以更好地解决问题。
5. 综合测试通过对学生的测试，评估他们对本课知识掌握情况，总结教学得失，以便为后续教学提供参考。
五、教学反思在本次教学中，我重视培养学生的自信心和兴趣，引导他们通过实际操作来理解和掌握减法的概念和意义，通过多种方式深化对减法运算的认识，培养其计算能力和自主学习能力，提高了教学效果，获得了学生的认可和赞扬。
同时，在教学中也存在不足，例如在讲解示例时，应更加深入生动地解释减法运算的意义和方法，以便学生能够更深刻地理解。
总体而言，本次教学进展顺利，学生掌握了本课的知识点，也意识到了减法在生活中的应用，为他们今后的数学学习打下了坚实的基础。
《练习七(1)(第4课时)》(教案)三年级上册数学苏教版
《练习七（1）（第4课时）》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整数加法和减法的运算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 整数加法和减法的运算方法。
2. 运用加法和减法解决实际问题。
3. 学习整数加法和减法的运算性质，如交换律、结合律等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加法和减法的运算方法，以及运用加法和减法解决实际问题。
2. 教学难点：整数加法和减法的运算性质，以及灵活运用加法和减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：讲解整数加法和减法的运算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析一些实际问题，引导学生运用整数加法和减法进行解决，提高学生的解决问题的能力。
4. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业布置：布置一些课后作业，让学生回家后进行复习和巩固。
六、板书设计1. 板书《练习七（1）（第4课时）》2. 板书内容：整数加法和减法的运算方法，以及运用加法和减法解决实际问题。
七、作业设计1. 基础练习：布置一些整数加法和减法的计算题，让学生熟练掌握运算方法。
2. 提高练习：布置一些实际问题，让学生运用整数加法和减法进行解决，提高学生的解决问题的能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握所学知识。
2. 教师要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握，以及教学目标的实现。
《练习七(二)》(教案)苏教版数学三年级上册
（2）解决问题。
鼓励学生独立完成，集体订正。
6.练习七第12题。
（1）分析问题。
引导学生分析问题，找出条件和问题，列式解答。
解题方案：要求剩下的平均分给一年级3个班，每班分得多少个；先求出剩下的是多少个，再除以班级数。
（2）解决问题。
22÷2＝ 36÷3＝ 90÷9＝ 39÷3＝
68÷2＝ 88÷4＝ 84÷4＝ 77÷7＝
先计算，再说说口算方法。
3.练习七第9题。
266÷2＝ 889÷4＝ 683÷2＝ 935÷3＝
熟悉笔算的步骤：算前进行估算，竖式计算，计算完成后，进行验算。
注意估算方法：要估计三位数除以一位数的商是几百多，只要用三位数百位上的数去除以一位数就可以了。
不足之处：操作过多，不易控制时间。
课堂教学建议：备课时要换位思考,真正从学生的角度去备课,思考这个问题提出来有没有意义,能不能帮助学生真正理解知识点。这应该是我们每天需要反问自己的；无论是设计教学,还是细小的一句教学语言,我们都要认真思考,认真整理,让学生听到的是最有用的信息。
二、分层练习
（一）基础练习。
1.练习七第7题。
（1）
20÷2＝ 60÷3＝ 80÷2＝
26÷2＝ 69÷3＝ 84÷2＝
（2）
31×3＝ 2×43＝ 4×11＝
93÷3＝ 86÷2＝ 44÷4＝
（1）第（1）小题。
先引导学生观察每一组算式，看看有没有什么发现？计算前想一想是怎么计算的。
整理：①除数相同。
②在口算几十几除以一位数时，可以先用几十除以一位数，再用几除以一位数，最后把两次算出的结果合起来。
练习七(导学案)三年级上册数学苏教版
练习七（导学案）三年级上册数学苏教版一、学习目标1.复习三种加法算式的计算方法，并能熟练运用；2.掌握两位数加一位数的计算方法；3.学习解决简单的加法问题。
二、学习重点1.两位数加一位数的计算方法；2.理解加法的本质和意义。
三、学习难点1.解决简单的加法问题；2.掌握两位数加一位数的计算方法。
四、课前预习1.认真预习教材第七单元“加法”的内容；2.练习书上相关练习题，巩固自己的知识点。
五、课堂学习1. 上课内容1.复习三种加法算式的计算方法；2.学习两位数加一位数的计算方法；3.解决简单的加法问题。
2. 教学方法1.提醒学生注意听讲；2.讲解知识点并引导学生在纸上操作；3.鼓励学生互动、交流和提问。
3. 学习重点难点讲解（1）两位数加一位数的计算方法学习两位数加一位数的计算方法，我们要先从个位数开始，逐步相加，最后得出个位数和十位数。
例如，计算 32 + 5，我们先算出得五，再算出十位数，最后将个位数和十位数相加得出 37。
（2）解决简单的加法问题在解决简单的加法问题中，我们要注意以下几点：1.理解加法的本质和意义；2.掌握正确的计算方法；3.确认结果的准确性。
4. 课后作业1.完成教师布置的相关练习题；2.根据需要自行查找相关资料，进一步巩固学习。
六、学习反思通过本节课的学习，我掌握了两位数加一位数的计算方法，同时也解决了一些简单的加法问题。
在学习过程中，我还注意到了加法问题的本质和意义，这有助于我更准确地计算和确认结果。
需要进一步加强练习和巩固，才能更好地掌握这一知识点。
最新人教版三年级上册数学优质课件-3.9 练习七
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们学习了哪些有关吨的知识?
学习了质量单位—吨，计量较 重的或大宗物品的质量，通常用吨 （ t ）作单位，1吨＝1000千克。
这节课你们都学会了哪些知识？
通过列表的方法解决问题，可以做 到不重复、不遗漏的列出不同的方案。
（2）如果租一条 10元，租一条 8元， 哪个租船方案最省钱？
小船限坐4人 大船限坐6人
我们一共28人
（1）
方案
①
②
③
大船（6人）
2ห้องสมุดไป่ตู้4
小船（4人）
7 4 1
（1）如果每条船都坐 满，可以怎样租船？
（2）如果租一条 10元，租一条 8元， 哪个租船方案最省钱？
小船限坐4人 大船限坐6人
我们一共28人
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
数学三年级上册《减法的验算》学案
（2）这节课自己的表现如何？
作业（达标
检测）
内容
反馈
教学反思
温馨提示
放学后，要按时回家，不在马路上逗留、玩耍。
重点
理解验算的重要性，自主探索减法的验算方法，能正确的验算减法。
难点
培养学生验算的好习惯和良好的学习品质。
核心问题
个位不够减，怎么办？
板
书
设
计
学习任务及学法指导
二次备课
一、创设情境，导入新课。
上节课我们算出妈妈给小明买运动服和运动鞋要付的钱是183元，课时妈妈没有零钱，付了200元。（教材主题图）
提问：这幅图讲了一件什么事情？这幅图包含了什么数学问题？
①找回17元是对的。
②应找回27元。
（2）讨论“哪一种算法算得对”，体会验算的重要性。有的学生会发现第①种答案正确，他们会反对第②种答案，另一部分学生也不能确定第②种答案的正确性，教师及时发问“哪一种算法算得对”，让学生讨论如何判断“哪一种算法算得对”，引出我们要通过验算来判断。
（3）自主探究“哪一种算法算得对？”---探索演算方法。①让学生独立思考，判断“哪一种算法算得对”。②学生在小组中讨论，交流看法。③班内反馈。
数学三年级上册“减法的验算”学案授课时间：月日
课题
《减法的验算》
单元（章节）
第四单元
课时
第7课时
课型
新授课
执教人
教
学
目
标
1、初步理解并掌握减法的验算方法，培养验算的意识和习惯。
2、培养学生探索，合作交流的意识和能力。
3、培养学生做事认真的好习惯和良好的学习品质。
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交流与分享
分析与解答：
·自学成果等级认定
（1） 列表法：
·帮扶检测：交流自学 “文本探究”中：
➢ 怎样在全部坐 满的情况下租 船
展示方案
检测性展示 导师就师友对子合 作成果进行双基反馈检 效性展示。 ❖
（5 分钟）
文 本 探 究 （2）算一算，哪种方案最省钱呢？ 与 例 题 导 析
（预时：8 分钟）
铜都双语学校跨界大课堂数学登山型创感学道
班级：30
姓名：
日期：
月
日
课题：练习七 【学习主题】 通过多种数学活动，我能进一步加强掌握利用列表法解决实际生活问题。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】
自研自探 ·环节
合作探究·环节
展示表现·环节
自学指导
互动策略
学习小对子
★【列表小能手】
自言课本 35 页第 7 题，规范画出你找到的数学信息和问题；
课所学的内容进行
有效帮扶、力争过 关。
（预时：20 分钟）
（预时：12 分钟）
反 馈 在一辆载重 2 吨的货车上装 9 只重 200 千克的箱子，超载了吗？ 提 升
三层级能力达标训练题
基础题： 一、连一连，你能帮帮小熊和小狗吗？
二、 画一画。 1．画一条长 30 毫米的线段。
2．画一条长 8 厘米的线段。
共同体 教师分配任务，大
组组长负责，结合
主题型展示
。
实际生活问题我解决！
。 展示方案，做好问 ★板书预展组
。 题筛选、分工、板 内容：第 23 页例 2 和例 3.
。 书 、 预 展 展 示 准 要求：
。
备。
谁是列表小能手！
1.带领大家列出表格。
2.结合列出的表格，寻找出最 过 关 组 针 对 本 节 省钱的方案。
2、效果描述：
反思课 1、学习方法诊断：
。
2、精题自编入库:
。
。
。
【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？
三、火眼金睛。（对的画“√”，错的画“×”）
1．一枚别针长 34 厘米。（
）
2．一只鸡重 3000 千克。（
）
3．4 个 250 米的长度是 1 千米。（
）
4．6 分米+ 5 毫米＝605 毫米（
）
自评：
师评：
发展题：
四、对号入座。
1．相邻两个重量单位之间的进率是（ ）。
A．1000
B．100
C．10
2．两头肥猪重 150（
）。
A．克
B．千克
C．吨
3．1 米和 10 厘米比较（
）。
A．1 米长
B．10 厘米长
C．一样长
智慧宫殿
小明家
600 米
明 400 米300 米来自学校450 米
200 米
500 米
1、明家到学校有几条路可走？
2、每条路长多少米？
培辅课（时段：大自习 附培辅单）1、今晚你需要培辅吗？