小学篮球基础教育过程因素与策略分析

小学篮球基础教育过程因素与策略分析
摘要：小学篮球训练的加强不仅会保证篮球的可持续发展而且还会给我国篮球的振兴提供前提条件。

本文以北京市海淀区部分小学篮球课程模式为研究对象，针对教学中学生与老师参与的小学篮球教学目标、教学方法、组织形式、教学环境、教学结构等方面进行分析，旨在找出小学篮球课程存在的不足和这些问题产生的原因，并提出相应的优化对策。

关键词：小学篮球；篮球教育；教学过程
1.前言
目前北京市小学的篮球发展氛围高涨，多数小学都会设置篮球课程，在全社会都积极推广篮球运动的同时，人数也逐渐增多，却没有欧美国家一样的篮球水平，这个问题就要归于教育的因素，所以如何在这种形势下加快推进小学篮球教育教学是我们要探讨的问题，小学篮球训练的加强不仅会保证篮球的可持续发展而且还会给我国篮球的振兴提供前提条件。

对北京市海淀区部分小学篮球基础教育给与准确的分析，在一些不足之处给予适当的意见与建议，其价值在于对北京市海淀区部分小学篮球基础教育进行透彻的分析，提高学校对学生的篮球基础教育，完善教育系统，为中国学校体育中篮球的教学提供帮助，因此，对此问题的研究具有一定的理论意义和实际价值。

2.小学篮球教学过程要素现状分析
篮球教学活动是为学生组织的。

学生是学习的主体，学生是篮球教学的决定性因素。

相互之间的差异主要体现在学生的身心发展水平、已有的知能结构、个性特点、能力倾向和学习前的准备情况等。

现阶段的小学学生的整体身体形态与素质与90年代相比有比较大的提高。

尤其是在身体素质上体现的越加明显。

北京市的部分学校会在体育课上教授篮球的基础知识、正确的姿势与规则。

但是课后会去练习与娱乐活动的基本都是男孩子。

女孩子参与篮球运动的人数不多。

受控于孩子们的生长特点，这个时期的学生的篮球水平只仅限于基础的运球与篮下的投篮。

整体的篮球水平可以说是启蒙阶段，需要教师正确的指导，打好基础。

篮球教学也是根据体育教学的原则与一般规律，结合篮球运动所体现的规律特点，为完成篮球的教学目的与任务而采用的方式、途径和手段。

由于集体性、对抗性和综合性是篮球运动的基础特点，所以技术与战术的教学方式和教学方法是完全不同的。

3.小学篮球基础教育的总体策略
3.1教学中对学生篮球兴趣的培养
体育教学中对兴趣的培养是至关重要的一项，教师要在平时的教学过程中激发学生的兴趣，让学生主动自觉的去参加体育运动中来，体育运动对于很多学生来说是生活中非常喜欢的一个因素，但是在起步阶段枯燥的基础训练反而让学生的兴趣逐步减弱，如何在教学中增加学生对体育运动的兴趣，是我们需要解决的问题。

学校可以组建篮球队来激发学生的篮球兴趣。

目前北京市的篮球比赛机会非常的多，这更加促进了学生参与篮球运动的兴趣，通过篮球比赛这个平台可以让队员积攒更多的篮球比赛经验，也可以让队员了解自己的不足之处，有助于学生篮球水平的提高。

3.2小学篮球基础教育中对篮球基础知识的教学策略
北京市海淀区部分小学篮球的基础知识教学还是很薄弱的，每个学期学校可能都不会在室内让学生学习篮球知识，必要的篮球基础知识的学习会对篮球技术的提高起到促进的作用，也会增加学生对篮球的兴趣。

篮球基础知识包括篮球的起源与发展、篮球的规则、篮球的技术动作解析等。

让学生在学习篮球前了解篮球的一些基础知识可以避免学生的盲目学习、凭感觉练习等弯路。

小学篮球基础知识教学中的教学内容，通过教学可以让学生了解篮球，了解世界的篮球，了解中国的篮球，给学生一个宽广的视野，也会带给学生一个学习篮球的目标，一种信仰。

3.3小学篮球基础教育中对篮球团队意识的教学策略
在篮球教学中团队的意识的教学尤其重要，良好的团队意识不仅会给队员提供一个良好的发挥与提高的平台，更会增加团队的战斗力与凝聚力，而在小学阶段由于小学生的年龄较小，接受能力有限，教师要根据学生的发展情况制定适当的教学内容来增加学生对团队意识的培养，同时，在篮球教学中对学生的团队意识影响主要体现在学生自我效能感的提升以及团队效能感的提升，为了研究以上7个维度对学生团队意识影响的重要性。

4.总结
北京市海淀区部分小学学生基本身体素质较高，参加体育锻炼时间过少。

体育教师的配置相对不够完善，教师数量不足，教师整体执教水平相对较高。

并且北京市各小学在教学环境方面的条件上是非常优越的。

学校能够完成教育部制定的教学目标，在教学中重视技术教育而忽视认知教育。

教学方法比较系统，能够符合学生这一阶段的生理与心理特点。

少部分学校考虑到男女生的生理特点采取了性别分开方式教学，有助于不同生理特点的人群的提高。

大多数学校忽视了对学生的情感与知识认知的评价。

能根据这一年龄阶段的学生的特点，进行相关的兴趣培养，促使学生能够积
极地参加篮球运动中来。

在学生技术教学中使用“五步教学法”，全面系统的教授学生篮球的技术动作，达到教学方式与学习效果高度统一，较好的完成教师的教学任务。

根据教师对知识的认知与情感方面的不足，增加一些在室内课堂开展的篮球相关知识的教学，不仅会满足学生对篮球知识的好奇心，而且会增加学生的学习动力。

教师在课堂上教授篮球相关练习方式可以减少学生在日常练习中的运动损伤或者技术错误。

小学阶段是对学生综合能力打基础的阶段，教师在教学阶段增加团队意识的培养，会让学生有一定的大局观,会增加学生们所处团队的战斗力，对篮球教学有很好的帮助。