现代英语教学理念之反思教学理念集锦简短
英语教学反思(简短20篇)
教学反思英语20篇简短以下是20篇简短的英语学科的教学反思，使用中文书写：1．今天的英语课进行得很顺利。
学生们积极参与讨论，并对课堂内容有良好的理解。
2．我注意到一些学生在发音上遇到了困难，所以我将在以后的课程中更加注重音标的活动。
3．使用视觉和生活实例帮助学生更容易地理解概念。
4．我应该提供更多的小组合作和小组活动的机会，以增强学生之间的互动。
5．使用多媒体资源让学生参与其中，使课堂更有趣。
6．我需要给出更清晰的指示，并在进行下一个活动之前检查学生是否理解。
7．一些学生在课堂上似乎分心，所以我将增加更多的互动游戏，让他们保持专注。
8．鼓励学生在课堂上用英语进行交流，帮助他们提高口语表达能力。
9．对于较弱的学生，我会提供额外的辅导和练习，帮助他们更好地掌握课程内容。
10．将课堂重点整理成概括性的笔记，方便学生回顾和复习。
11．通过反馈问卷了解学生对课程的反应，并根据反馈做出相应的调整。
12．利用课堂时间进行个别辅导，帮助学生解决他们的疑惑和困难。
13．引导学生自主学习，鼓励他们提出问题和参与讨论。
14．在教学中注重培养学生的阅读理解能力，提供相关的练习和材料。
15．利用多种教学方法和资源，满足不同学生的学习需求和兴趣。
16．鼓励学生使用英语进行写作练习，帮助他们提高写作能力。
17．定期组织课外活动，拓宽学生的英语语言环境和实践机会。
18．鼓励学生自主学习英语的习惯，提供相关的学习资源和建议。
19．在课堂上给予学生积极的鼓励和表扬，增强他们的学习动力。
20．持续与家长保持沟通，及时反馈学生的学习进展和表现，共同关注学生的学习情况。
英语教师教案课后反思简短5篇
英语教师教案课后反思简短5篇在教师专业化成长的道路上“乐业积淀底气，学习滋养元气，反思造就灵气，教学反思对教师的重要性。
”以下是小编给大家收集的关于英语教师教案课后反思简短，欢迎大家前来参阅。
英语教师教案课后反思简短【1】英语教学作为一门语言的教学，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的潜力，因此其课堂教学具有不一样于其他课程课堂教学的特点。
我通过对新课标的学习，根据中学教材的资料编排突出了对这种潜力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。
英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。
首先是教师观念的转变。
英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。
过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。
这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。
然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。
作为一名英语老师，是就应懂得如何在这两点找到一个平衡点。
值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语潜力，在言语运用中学习语言。
教师观念转变的第二个方面是：由以本为本向以用为本转变。
英语语言是一门不断发展的语言，现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。
英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就务必融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。
因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自我的思想。
例如当今流行的email(电子邮件)，surf on the internet(网上冲浪)，clone(克隆)，netizen(网民)等。
在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法能够刺激学生的不一样兴奋点，抑制大脑疲劳。
英语教学反思万能简短左右
英语教学反思在当今全球化的社会中，英语作为一门世界性语言，在我国受到了越来越多的重视。
英语教学一直被认为是学生的重要课程之一，但却也存在着许多值得反思的问题。
本文将从多方面对英语教学进行反思，并提出相应的改进建议。
教学内容简单化英语课程的内容往往偏向于对基础语法和词汇的重复训练，缺乏足够的实践和应用环节。
教师们应当意识到，培养学生的实际语言运用能力才是英语教育的真正目的。
应该在教学内容中增加更多的实践活动，让学生在真实情境中运用所学知识，从而提高他们的语言表达能力。
课堂模式僵化英语教学一直以来都是以师生互动的方式进行，但很多时候这种互动是被动的，缺乏学生主动参与。
教师们应该尝试采用更加灵活多样的教学方式，例如小组讨论、项目学习等，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习英语，而不是仅仅局限于课本。
忽视学生个体差异在英语教学中，很多时候教师往往只是通过统一的方式传授知识，而忽视了学生的个体差异。
事实上，每个学生的学习特点和学习方法都是不同的，教师应该根据学生的实际情况制定不同的教学方案，给予个性化的指导，从而更好地满足学生的需求。
考核方式单一化目前英语教学的评价方式主要以考试为主，忽视了对学生综合能力的考察。
教师们应该尝试采用更加多元化的评价方式，如口语表达、写作能力、团队合作等方面，从多角度全面评价学生的英语水平，更好地促进学生的全面发展。
综上所述，英语教学需要不断进行反思与改进，只有不断推陈出新，才能更好地适应社会的发展需求。
希望教师们能够从教学内容、课堂模式、学生个体差异、考核方式等多方面进行思考与改进，打造更富有活力和创造力的英语教育体系。
英语教学反思英文版20篇简短全文剖析
可编辑修改精选全文完整版英语教学反思英文版20篇简短1. Reflection on English TeachingAs an English teacher, I constantly reflect on my teaching methods and strategies to ensure that my students are engaged and learning effectively. I believe that self-reflection is crucial for professional growth and improvement in the classroom.2. The Importance of Reflecting on English Teaching Reflecting on my English teaching allows me to identify areas of strength and areas for improvement. It also helps me to adapt my teaching to meet the diverse needs of my students and create a positive learning environment.3. Challenges in English TeachingTeaching English can be challenging, especially when working with students who have different language abilities and learning styles. Reflecting on these challenges helps me to find creative solutions and improve my teaching practice.4. Adapting to Student NeedsReflecting on my English teaching has taught me the importance of adapting my lessons to meet the individual needs of my students. This may involve modifying my teaching methods, providing additional support, or offering alternative learning materials.5. Engaging Students in English LearningReflecting on my teaching has shown me the value of engaging students in their English learning. By incorporating interactive activities, real-life examples, and technology into my lessons, I can create a more dynamic and enjoyable learning experience for my students.6. Building a Positive Learning EnvironmentReflecting on my English teaching has highlighted the significance of creating a positive and inclusive learning environment. By fostering a supportive classroom culture, I can encourage my students to participate, take risks, and develop their English language skills with confidence.7. Using Feedback to ImproveReflecting on feedback from students, colleagues, andsupervisors has been instrumental in improving my English teaching. By considering and acting on constructive feedback, I can refine my teaching methods and enhance the learning experience for my students.8. Embracing Continuous Professional DevelopmentReflecting on my English teaching has reinforced the importance of continuous professional development. By seeking out new teaching strategies, attending workshops, and staying informed about current trends in English education, I can continue to grow as an effective teacher.9. Balancing Traditional and Innovative Approaches Reflecting on my English teaching has shown me the value of balancing traditional teaching methods with innovative approaches. By incorporating a variety of instructional techniques, I can cater to the diverse learning preferences of my students and keep them engaged in their English learning.10. Celebrating Progress and AchievementsReflecting on my English teaching has reminded me to celebrate the progress and achievements of my students. By acknowledgingtheir efforts and successes, I can motivate them to continue developing their English language skills and build their confidence as learners.11. Overcoming Language BarriersReflecting on my English teaching has taught me how to overcome language barriers in the classroom. By using visual aids, gestures, and simplified language, I can help my students understand and engage with the English content more effectively.12. Fostering a Love for English LearningReflecting on my teaching has reinforced the importance of fostering a love for English learning in my students. By making my lessons enjoyable, relevant, and meaningful, I can inspire my students to become lifelong learners of the English language.13. Cultivating Critical Thinking SkillsReflecting on my English teaching has shown me the value of cultivating critical thinking skills in my students. By encouraging them to analyze, evaluate, and apply their Englishlanguage knowledge, I can help them become more independent and proficient language users.14. Promoting Cultural AwarenessReflecting on my English teaching has highlighted the significance of promoting cultural awareness in the classroom. By incorporating diverse perspectives, literature, and discussions into my lessons, I can help my students appreciate and respect different cultures while improving their English language skills.15. Collaborating with ColleaguesReflecting on my English teaching has emphasized the importance of collaborating with colleagues. By sharing ideas, resources, and best practices, I can enhance my teaching and contribute to a supportive and professional English teaching community.16. Embracing Technology in English TeachingReflecting on my teaching has shown me the value of embracing technology in English education. By integrating digital tools, multimedia resources, and online platforms into my lessons, I can enhance the learning experience and prepare my students forthe digital age.17. Supporting English Language LearnersReflecting on my English teaching has taught me how to better support English language learners. By providing additional language support, scaffolding, and differentiated instruction, I can help my students develop their English language skills at their own pace.18. Encouraging Student AutonomyReflecting on my English teaching has reinforced the importance of encouraging student autonomy. By providing opportunities for self-directed learning, goal setting, and reflection, I can empower my students to take ownership of their English language development.19. Reflecting on Assessment and FeedbackReflecting on my English teaching has highlighted the significance of effective assessment and feedback. By using a variety of assessment methods and providing timely, constructive feedback, I can help my students track their progress and improve their English language skills.20. Looking Ahead in English TeachingReflecting on my teaching has inspired me to look ahead and consider the future of English education. By staying informed about new methodologies, technologies, and trends, I can continue to evolve as an effective English teacher and prepare my students for success in the global community.。
英语教学反思与总结简短【五篇】
英语教学反思与总结简短【五篇】教学反思能帮助教师迅速接收反馈信息，找出成功与不足，使课堂教学不断优化成熟。
以下是小编给大家收集的关于英语教学反思与总结，欢迎大家前来参阅。
↓↓↓“ 英语教学反思与总结”相关内容↓↓↓英语教学反思与总结【1】从事多年初中英语教学工作的英语教师，结合日常教学工作中的点点滴滴，总结的几点教学反思。
学会英语，不但多了一对耳朵，一双眼睛，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从事多年初中英语教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点教学反思：教学反思一、初中英语教师应有情感意识从教育心理学的`角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。
近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。
如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。
英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
教学反思二、初中英语教师应有文化意识在中学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多中学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。
跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。
词汇是文化信息的主要浓缩。
对英语词汇的准确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。
外族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。
而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。
教学反思三、初中英语教师应有发展意识一向以来，人们中学英语教师的语言知识潜力要求不高，认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就能够了。
其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。
现代英语教学理念之反思
现代英语教学理念之反思反思之一：外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库反思之二：现代网络信息技术对英语教学提出了新的挑战反思之三：外语学习效率低下的一个重要客观原因反思之四：外语教学必须“以人为本”反思之五：跨文化意识的培养，是外语教学的一个重要组成部分反思之六：“学会做人，学会学习”是外语学习者成功之首要因素反思之七：语法在中国外语课堂教学中的地位不容忽视反思之八：英语教学中的语言掌握标准问题反思之九：现代英语之变化反思之十：英语教师急需更新观念，学会使用现代化手段进行教学反思之一：外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库现在世界上说英语的人越来越多。
英国人、美国人、加拿大人、澳洲人、新西兰人、还有一部分南非人、爱尔兰人等等，都以英语为母语。
在某些国家里，英语虽不是本国语，但是作为第二语言使用，甚至竟成为官方语言或官方语言之一。
这些国家有印度、巴基斯坦、孟加拉国、菲律宾、尼日利亚、肯尼亚、乌干达等等。
作为国际交往的语言，英语的作用很大。
在联合国，英语是几种通用语言之一，而且使用得最多。
在国际航空、航海和体育界，英语是不可缺少的交际工具。
在国际贸易中，英语也是最重要的媒介，连西德和日本的出口工业都要用它。
在科技界，英语又是国际性语言。
说英语的人遍及五大洲。
已经进入信息时代的地球变得“越来越小”，全球化趋势将在二十一世纪更为凸显。
世界已进入中国，中国已走向世界。
人类彼此间的交往随着国际互联网的普及，越来越方便，越来越频繁。
各个国家、各个民族之间的文化交流、科技交流和信息交流已成为人类生活的一个须臾不可缺少的重要方面。
如果说当今生活在这个“地球村”大家庭的人们有什么共同语言的话，那么“英语”是理所当然的。
外语学习、外语教学特别是英语教学越来越受到人们的普遍重视，正如不少已经考入大学的学子们所说，他们在整个大学的学习过程中百分之七十的精力不是用在自己的专业上而是在外语上。
诚然，语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社会在前进，外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。
英语教学反思简短5篇
英语教学反思简短5篇一、重视培育和激发同学学习英语的深厚爱好重视培育同学学习英语的爱好，这也是学校英语教学的目的之一。
一般来说，学校生刚从学龄前的嬉戏活动进入系统的学习阶段，他们对学习的动机比较模糊，学习英语的主要动力就是爱好，而爱好又是学校生学习英语的关键性因素。
在英语教学过程中，就要把握好学校生的初步爱好，这种初步爱好就是同学在开头学习英语时有一种很强的奇怪心，而这种初步爱好是极不稳定的。
作为老师要使同学对学习英语的爱好持续下去，并升华为热忱和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得学校生对学习英语的爱好主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。
假如老师所设计的教学形式不符合学校生的认知规律和心理特征，那么，同学对英语学习的初步爱好就会丢失殆尽，更谈不上对英语的热忱和爱好了。
二、在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围我认为，老师不但要留意自己的形象，在同学面前是一名老师，而且更要留意与同学做知心伴侣，要使同学觉得你亲切可敬。
在教学中，教学活动是老师与同学的双边活动，而英语教学主要是以语言实践活动为主。
老师是语言活动的主要方面，起主导作用，也是关键作用。
老师的思想、教学态度、性格、志趣和情感等对同学的影响都很大。
在课堂上，老师的态度和气，平易近人，语言里要流露出劝慰和鼓舞，这样才能提高同学的学习热忱和树立学好英语的信念。
任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将减弱同学学习英语的乐观性。
在教学活动中，老师还应当乐观地关怀、关心同学，乐观引导他们参与集体活动。
对有困难的同学更要急躁关心，同时鼓舞他们要相互关怀和关心。
使其教学活动得以顺当进行。
三、要重视同学基本技能和学习习惯的培育在培育技能方面，老师应当留意到，学校生抽象思维的力量还很弱，也就是说，老师在教学活动中不能灌输大量的语言学问，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语嬉戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等活动，做到寓教于乐，使同学置身于情景之中，才能使同学的听力、英语的口头表达力量及实际运用英语的力量得到巩固和提高。
英语教学反思简短(精选21篇)
英语教学反思简短（21篇）下文是我为您精心整理的《英语教学反思简短（21篇）》，您浏览的《英语教学反思简短（21篇）》正文如下：英语教学反思简短1七年级正是打基础的阶段，培养学生良好的听、说、读、写的能力对以后初中英语学习很重要。
因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。
一、刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。
但是，我发现自从小学开始学习英语之后，好奇心逐渐减弱。
随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。
二、教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。
教师对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。
吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。
吃不了的学生就会产生厌学情绪，产生两极分化现象过早出现。
如班级中的倪清欢和陈跃虎等几位同学，由于基础等原因，就是对英语学习产生了一些负面影响。
三、教师在有些知识点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。
有些教师就责怪学生，并因此加强反复训练。
于是在教师的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。
从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的。
有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。
而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。
英语教学反思简短2创设浓郁的英语氛围，每天让学生沉浸在英语小世界里，对学生高效率的学好英语非常有益。
我想在教学当中做以下尝试：1、教室是学生学习英语的主要场所，良好的学习环境会不知不觉带动每个学生的学习热情。
我鼓励学生在校园里，教室里用英语打招呼，交流。
并作为一项硬性的要求。
时间长了，学生不再觉得不好意思，把说英语当成了生活中的一部分。
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现代英语教学理念之反思教学理念集锦简短作为一门国际化的语言，在当今世界上，英语是最重要的交流工具之一，在各个领域中扮演着重要的角色。
世界上把英语当做母语的国家最多，第二语言是英语的人数也最众。
与此同时，越来越多的人意识到英语学习的重要性，越来越多的人开始重视英语教学，也有越来越多的学习者体会到了英语的独特魅力。
而作为一名英语教师，如何用最现代的教学理念来指导当代的英语教学，是值得每名教师深刻反思的。
反思一：更新教育理念，应用多媒体辅助教学
众所周知，英语教学需要辅助工具。
从最初的一支粉笔到后来的图片卡片，再到现在的电子词典、电脑，英语的教学手段实现了质的蜕变。
电脑的普及使得每个学生的知识发生了巨大变化。
原来学生的知识往往于课堂、教师、书本，而现在电脑将学生和世界信息知识库连接了起来。
学生通过互联网可以了解政治、经济、科学技术、文化和体育等各个方面的最新信息。
教师通过课前制作好的教学课件可以改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。
恰当使用多媒体能够培养学生主动学习的能力，这体现在两个方面：教师课前设计、制作有利于课堂教学的多媒体课件，将自己的教学目标贯穿于其中；而学生在观看多媒体课件的过程中，能够产生对新知识的学习兴趣、从而产生主动学习的渴望。
这有助于启迪创新思维，培养创新能力，调动
学生的学习积极性，发挥主体作用，从而使学生树立创新意识、提高创新能力。
反思二：在英语教学中培养跨文化意识
培养跨文化意识，是外语教学的一个重要组成部分。
在英语教学中，应树立文化意识，应在传授语言的同时同步传授文化知识。
语言教学和文化教学可以在传授语音、词汇、语法等语言知识时同步进行。
对于英语的初学者来说，了解西方人的一些禁忌是非常重要的。
对于中国人来说，见面的招呼语经常是“你吃饭了吗？”但在英美等国家，这会被认为是窥探对方的隐私。
同时，对方的身高、体重、年龄、收入等信息也都是禁忌的话题。
中国人和朋友吃饭的时候，通常是请客吃饭的人为所有的宾客买单。
但在国外，则常常是自己只为自己付账。
如：freeze这个词的基本含义是“结冰”。
而若在美国，听到别人说freeze,则表示“站住，不许动”！在汉语中，老鼠主要表现为胆小怕事，目光短浅。
而在英语中，老鼠却代表可爱。
在中国称中年以上的人为“老”，是尊敬的表示，可在西方，“老”却意味着衰朽。
西方国家的风俗习惯、思维方式等都与汉语不尽相同，因此，在英语教学中还要向学生介绍文化背景知识。
在英语教学中，要适当地对这些不同文化的差异进行总结归纳。
反思三：将课堂真正还给学生，让学生成为课堂的主体
倡导素质教育的关键是将课堂真正还给学生，让学生成为课堂的主体。
这不应该只是一个口号，而应该被真正贯彻到课堂教学中去。
传统的教学模式是老师讲，学生学，老师讲多少，学生学多少。
离开了老师这一最大的“工具”后，学生不知道如何学习。
直接导致的结果就是“高分低能”的学生比比皆是。
素质教育提出要让教师由主导地位转换为指导地位，指导学生如何去学，如何自己获得知识。
在课堂上，更是将大部分时间还给学生，给学生创设发现问题的机会，鼓励他们自己解决问题。
在课堂的设计上，更是要避免“满堂灌”和只让学生记词汇、知识点和语法的传统的教学方法，要让他们真正与英语亲密接触！与此同进，相信学生随着学习的进一步深入也会逐步激发对英语学习的兴趣，进而提高他们的英语综合能力！
反思四：强化学生的听力、口语训练
英语的教学包括“听、说、读、写”四个基本方面。
传统的英语教学模式只注重了“读、写”，而恰恰忽视了“听、说”，直接导致的后果就是学生学了多年英语，却听不懂外国人说的是什么，更不敢开口去说，只会在卷面上答题，这违背了学习英语的初衷。
英语首先是一个语言交流的工具，它最直接的作用首先是与说英语的人进行交流。
在教学设计上，要设计出让学生训练听力和口语的机会。
鼓励他们模仿听力材料，开口说英语，大声说英语，而不要先顾虑语法或
词汇应用上是否犯了错误。
经过长期的模仿和坚持不懈的练习，学生才会对说英语不感到恐惧，从而逐渐提高英语表达能力。
强化听力、口语训练并不代表“读、写”不重要。
“听、说”领先“读、写”，在会听会说的情况下，必将促进“读、写”的全面发展。
正如“读书破万卷，下笔如有神”的中国古话一样，“听、说、读、写”是相辅相成的，也是互相促进的。
反思五：语法教学不可忽视
强化听力、口语训练不代表语法教学不重要。
要想系统地学习英语，必须重视语法的学习。
但在英语教学中，语法练习不能只停留在单项练习上，更不能停留在做题上。
因为单项练习无法把语言知识转化为语言技能。
听、说、读、写“四会”能力的培养，仅靠单项语法知识的学习是远远不够的。
英语语法的教学首先要精讲。
在语序上，在习惯用法上，英语和汉语都有着根本区别。
通过大量典型例句的讲解，让学生揣摩用法。
然后要多练，要通过反复使用，反复训练基本句型。
通过大量的口语练习和笔头习题，强化语法教学，也就是我们所说的要“敲死”知识点，这也有助于培养学生的全面思维能力。
总而言之，在倡导素质教育的今天，我们一定要转变传统的教学理念，用全新的理念武装新时代的英语教师。
作为英语教师，我们要将素质教育贯彻于日常教学中，从课堂教学的点滴做起，大到整个
教学思路，小到每节课每个环节的处理，让英语教学跟上时代前进的步伐！
（：黑龙江省大庆外国语学校）
内容仅供参考。