七年级政治上册第四课知识让人生亮丽教案鲁教版

知识让人生亮丽 本课教学内容及层次分析： 本课的主要内容是使学生认识学习的重要性，珍惜受教育权利，履行受教育义务，转变学习方式，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，从而培养正确的学习态度，适应新的学习生活，创造更有意义的人生。本课由导言和三个项目内容构成。“导言”用简练、引人思考的语言，描述了学习在人一生当中的重要作用，使学生在阅读中思考和感悟。 本课设置三个项目的内容———“学习———成才的阶梯”、“受教育———法律赋予的权利和义务”、“学会学习”。这三个项目以受教育的重要性和必要性为中心内容，以提高学生对学习的认识，端正学习应掌握的学习方式、方法，更好地适应新的学习生活为基本目标。 重点难点分析： 1.“珍惜受教育的权利，履行受教育的义务”是本课的教学重点。 因为增强权利义务观念的目的就是要落实到实际行动上，但如何落实到实际行动上，既需要方法上的指导，又需要策略上的指点。如，如何维护受教育的权利，别人侵权怎么办等等。总之，真正将珍惜受教育的权利、履行受教育的义务化为现实的行动才是最重要的。 2.“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”是本课的教学难点。 因为初一学生法律知识较为贫乏，对宪法、基本权利、基本义务等概念较为生疏，接受起来较为困难；由于初一学生抽象思维的能力较弱，对于受教育与个人、国家的关系，权利与义务的关系，把握起来也有较大的难度。教学中，一定要紧密联系实际，利用通俗生动的事例材料，深入浅出，以达到教学目标。 教学方法：本课内容采用分析讨论法、阅读法、自主探讨学习法以及讲授法等。 课时安排：本课计划用三课时授完，每框用一课时。 第一课时（总第八课时） 教学内容：讲授第四课第一框——“学习—成才的阶梯”。 教学活动过程： （一）情景预设 1、导入新课 社会总是在不段发展的，社会中的个人必须适应社会的发展，才能在激烈竞争的社会中生存、发展，人生的价值也才能在个人的不段发展中得以实现。正如引言中所说的“生活像一首歌，只有学习才会识谱哼唱；人生像一本书，只有学习才能成就辉煌。学习是实现人生价值的必由之路，学习是成才的阶梯。 板书： 一、学习——成才的阶梯 （二）讲授新课 “学习——成才的阶梯“ 想一想：哪位同学能说说，你对这个标题是怎么理解的？或着说这个标题告诉我们了什么？ （标题告诉我们，学习对一个人生存和发展的重要意义。） 活动一：结合自己学习的体会和社会发展的现实，讨论学习对一个人生存和发展的重要意义 想一想，说一说： 学习对一个人生存和发展有什么重要意义？（指导学生自由讨论发言） 教师： 同学们依据自己的体会和认识，谈了学习的重要性，谈的很好。归纳起 来，学习的重要性表现在以下三个方面： 1、学习可以提高品德修养；2、学习可以增长才干； 3学习才能适应社会发展的要求。 下面我们就来进一步讨论学习在这三方面的重要性。 1、学习可以提高品德修养 活动一：（见教材P38页）（学生阅读材料后讨论回答思考题） 材料展示的是一篇《居里夫人传》的读后感。 想一想：读后感中的“我”，为什么“内心总是涌动着报国的热情。”？为什么“无论再多风雨，我也能选择坚强。”为什么“我终于知道，怎样才能避免在生活中迷失方向。”？ （是因为居里夫人的勤奋和刻苦，深深地感动着“我”，激励着“我”。从而提高了我的品德修养。） 说一说：你读过哪些好书？对自己有什么帮助？ 教师讲述： 人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。青少年的心灵就好像一块没有经过雕琢的玉石，需要用知识的刻刀来精心雕琢。而学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。 当然，读书是学习的一种形式，学习不仅仅是看书，看书对人的帮助也是多方面的。这则材料用事实告诉我们，学习可以提高人的品德修养。从一个侧面讲了学习的重要性。学习的重要性还表现在：“学习可以增长才干。” 2、学习可以增长才干 活动二：结合自己的体会与同学们交流（教师指导学生讨论完成） 做一做：通过学习，我获得了 方面的知识。 记一记：培根“名言”（教材P39页） 板书： 学习使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩 教师：学习是丰富知识，增长才干的主要途径 （板书） 读一读：（教材P39页材料）和相关链接（教材P40页）。 想一想：“读一读”和“相关链接”的材料说明了什么？（知识的价值） 3、学习才能适应社会发展的要求 活动三：“人类知识更新的速度” （学生阅读材料思考讨论问题） 想一想：在今天的信息时背景下，我们怎样 才能适应社会的发展要求？ 相关链接：（教材P41页） （三）课堂小结 通过这节课的学习，我们明确了学习对一个人生存和发展有着重要的意义。学习可以提高品德修养；学习可以增长才干；学习才能适应社会发展的要求。总之，学习是成才的阶梯。 （四）本课知识点 （1）人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。 （2）学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。 （3）学习是丰富知识，增长才干的主要途径。 （五）课后作业 1、抄写本课知识点 （1）人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。 （2）学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。 （3）学习是丰富知识，增长才干的主要途径。 2、为什么说“学习是成才的阶梯”？（你是怎样认识学习对我们的意义的？） 3、在今天信息时代的背景下，我们怎样才能适应社会的发展要求？ （六）课外活动 1、怎样理解“受教育是我国公民的一项基本权利”？ 2、怎样理解“受教育是我国公民的一项基本义务”？ 3、怎样将珍惜受教育的权利，履行受教育的义务化为现实的行动？ 4、做一做：反省自己学习的态度和表现，看看是否符合法律的要求，谈谈自己的打算，并对自己将来的学业做出规划

第二课时（总第九课时） 教学内容：讲授第四课第二框课第——“受教育———法律赋予的权利和义务”。 教学活动过程： （一）情景预设 （1）导入： 活动一：（学生阅读教材P41页材料，思考讨论问题） 思考讨论： 结合陈章良的事例，谈谈享有受教育的权利对个人的发展的重要性。 （陈章良之所以能够为国家做出如此重大的贡献，就在于陈章良的受教育权利得到了实现这个前提；假如陈章良的 受教育权利无法实现，他也就无法受到良好的高等教育，他就是有心想为国家做出较大贡献，也只能是心有余而力不足。可见受教育权利对个人的发展有着致关重要的作用。） 教师：正因为教育对国家、民族，对个人的发展有着如此重要的作用，所以国家非常重视公民受教育权利的实现。 板书： 二、受教育———法律赋予的权利和义务 （二）讲授新课 1、受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务 教师讲述： 我国宪法第四十六条规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。这就以国家根本大法的形式，确认了受教育既是我国公民的一项基本权利，同时有时我国公民的一项基本义务。 相关链接：（见教材P42页：学生阅读链接的材料） 怎样理解“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”呢？ （1）受教育是公民的基本权利 （学生阅读教材P41页内容，思考回答问题） 思考讨论： ①我国宪法四十六条的规定首先说明了什么？ （说明受教育是公民的权利，是国家的根本大法宪法赋予公民的，是神圣不可侵犯的。） ②那么，什么是受教育的权利？ （受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以获得受教育的物质帮助的权利。受教育权包括两个基本 要素：一是公民均有上学接受教育的权利；二是国家提供教育设施，培养教师，为公民受教育创造必要的机会和物质条件。） ③我国教育法规定受教育者有哪些权利？（见教材P42页相关链接部分） ④我国采取哪些措施保证这一权利的实现？ （为保障公民受教育权利的实现，国家采取了经济的、行政的、法律的等一系列措施，特别是为公民享有受教育权提供法律保障、物质保障和师资保障。法律保障是公民享有受教育权的可靠保障；物质保障是公民享有受教育权的物质基础；师资保障是公民享有受教育权的重要条件。） ⑤为什么受教育权是公民的一项基本权利？（教材P42页正文） （教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。……受教育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存和发展的要求。因此，从公民的自身发展和对国家的要求来讲，受教育，是我国公民的一项基本权利。） （2）受教育是公民的基本义务 讨论：①为什么受教育是公民的一项基本义务？ （指导学生讨论回答，教师总结。） 教师讲述： 我国实现四个现代化，科技是关键，基础在教育。教育不仅能改变个人的命运，而且决定着国家的未来。因此，从国家发展对公民的要求来说，受教育又是我国公民的一项基本义务。 议一议：②如果公民不履行受教育的义务，对国家和个人会产生什么影响？ 2、珍惜受教育权利，履行受教育义务 刚才的讨论，我们解决了观念问题——知道了受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务，接下来，我们就要解决行为问题。教育，无论作为我们的一项权利还是一项义务，无论是对国家还是对个人都有着重要的意义。我们都应该珍惜受教育的权利。 那么，怎样将珍惜受教育的权利，履行受教育的义务化为现实的行动呢？ 活动二：（学生阅读教材P43页材料，思考讨论问题） 教材讲述的是西部失学少年马燕在异常艰苦的条件下执著追求受教育的权利，以致感动了许许多多的人，最终得以重返校园的真实事件。 想一想： ①马燕是怎样珍惜和维护自己受教育权利的？（当马燕的受教育权利难以实现时，她积极争取，决不放弃；当马燕的受教育权利得到实现时，她下定决心，努力学习。） 教师讲述： 马燕的行为就是在以实际行动珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。他用自己艰苦的努力实现了使自己受到法律规定年限的教育的权利。她的行动既实现了自己受教育的权利，又履行了接受义务教育的义务。 （1）坚持使自己受到法律规定年限的教育 ②什么是法律规定年限的教育？ 相关链接：什么是“义务教育”？（见教材P44页） （我国的义务教育包括初等教育和初级中等教育两个阶段，共九年，所以又称九年义务教育。） 义务教育：是依据国家法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保障的教育。 活动三：搜集与交流（指导学生讨论交流，教师最后总结。） 教师总结： 目前，不能完成法律规定年限的教育有两种情况：一是青少年受教育权被侵犯，难以继续学业，如：父母不履行供子女上学受教育的责任、学校随意开除学生、扰乱学校正常的教学秩序等；二是青少年不愿履行法律规定的义务，厌学、逃学、中途辍学等。 ③当我们的受教育权受到侵害时，我们该怎么办呢？ （要勇敢地拿起法律武器，维护自己受教育的权利。） ④我们自己应该怎样做呢？ （遵守教育法和义务教育法的规定，自觉履行法律规定的义务。） （2）努力学习，全面发展自己 （学生阅读教材思考讨论问题。）