三个小游戏帮助宝宝改掉口吃
培养孩子口语的游戏
培养孩子口语的游戏现代社会中，口语表达能力已经成为人们的重要素质之一。
对于孩子来说，在他们的语言发展阶段，培养良好的口语能力对他们未来的学习和社交都有着至关重要的影响。
然而，常规的课堂教学方式并不能完全满足孩子的口语训练需求。
因此，通过游戏来培养孩子口语成为一种创新而有趣的方式。
本文将介绍几种适合培养孩子口语的游戏，并详细解析它们的优势及实施方法。
一、单词对话游戏单词对话游戏是培养孩子口语的一种简单而有效的方法。
通过这个游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中学习和运用单词。
游戏的规则如下：将孩子们分成小组，每个小组选择一个代表。
游戏开始时，每个代表从一个话题中抽取一个单词，然后进行对话。
代表们需要根据抽到的单词进行对话，可以是一对一的对话，也可以是小组之间的对话。
对话的内容需要包含所抽取的单词。
这个游戏可以激发孩子们的想象力和口语表达能力，并且增加了互动性，使孩子们更加积极参与。
二、角色扮演游戏角色扮演游戏是培养孩子口语的另一种有趣而有效的方式。
通过这个游戏，孩子们可以在虚拟的场景中扮演不同的角色，从而提升他们的口语表达能力和情感交流能力。
游戏的实施方法如下：首先，教师或家长给出一个场景，如在超市购物，然后让孩子们分成小组，每个小组派出一个角色，扮演该场景中的不同角色，如顾客、销售员等。
孩子们需要通过角色扮演来交流，包括询问价格、选择商品等。
通过这个游戏，孩子们可以在模拟场景中锻炼口语表达能力，同时也能培养他们的团队合作精神和创造力。
三、口语竞赛游戏口语竞赛游戏是培养孩子口语的一种竞争性活动，可以激发孩子们的学习兴趣和竞争意识。
通过这个游戏，孩子们可以在与他人竞争的过程中提高他们的口语表达水平。
这个游戏可以在课堂中进行或作为课后活动。
游戏的规则如下：将孩子们分成小组，每个小组派出一名代表。
教师或家长会给出一个话题，要求每个代表在规定的时间内进行即兴演讲。
演讲内容可以是孩子们自选的，也可以是提前准备的。
大班幼儿口吃策略方案
大班幼儿口吃策略方案大班幼儿口吃是常见的语言障碍问题，需要幼儿教师和家长共同协助，制定针对性策略来帮助孩子克服口吃问题，提高语言表达能力。
以下是针对大班幼儿口吃的策略方案：1. 增强自信心：让幼儿知道口吃不是他们的错，告诉他们口吃并不影响他们的聪明和好学，鼓励他们大胆表达，增加自信。
2. 缓慢说话：幼儿教师在与口吃幼儿交流时，可以缓慢说话，让幼儿逐渐适应正常语速，同时也能让幼儿更清楚地听到语音的发音。
3. 采用简单句式：对于口吃幼儿，采用简单明了的句式，减少句子长度和难度，增加语言表达的流畅性。
4. 鼓励面部表情和肢体动作：在幼儿口吃时，鼓励幼儿使用面部表情和肢体动作来表达自己的意思，增加语言表达的多样性。
5. 重复强调关键词汇：教师在交流时，可以重复强调关键词汇，帮助幼儿更好地理解和掌握语言。
6. 练习吐字和读音：对于口吃幼儿，幼儿教师可以通过练习吐字和读音的方式，帮助幼儿逐渐提高语音表达能力，增加流畅度。
7. 鼓励表演和讲故事：通过表演和讲故事的方式，可以让幼儿感受语言的魅力和表达的乐趣，增加语言表达的积极性。
8. 家校联合：幼儿教师和家长要加强沟通，共同探讨和解决幼儿口吃问题，家长在日常生活中也要注意口吃幼儿的饮食和生活习惯，给予更多的关爱和支持。
通过以上针对大班幼儿口吃的策略方案，可以帮助幼儿教师和家长更好地协助口吃幼儿克服语言障碍，提高幼儿的语言表达能三、学生自信提升策略1.鼓励和赞美：鼓励和赞美可以激发孩子的自信心，让孩子感受到自己的成就和优点，从而增强自信心。
在孩子取得进步或者完成任务时，要及时给予表扬和鼓励，让孩子意识到自己的努力是有价值的。
2.尊重孩子的想法：尊重孩子的想法可以让孩子感到被认可和被重视，从而增强自信心。
在孩子提出自己的看法或者建议时，要认真听取并且尊重，不要轻易否定或者忽视，让孩子感受到被重视和被信任的感觉。
3.积极引导和支持：积极引导和支持可以让孩子感受到自己不孤单，让孩子有勇气去尝试和面对困难。
【家庭教育】3个趣味小游戏,让宝宝自己吃东西
【家庭教育】3个趣味小游戏，让宝宝自己吃东西如果你想让宝贝自个就餐的话，你可以在他吃饭的时候适当的和他玩一个小游戏，用游戏的方式可以让宝宝们更快地学会自己吃饭。
因为玩游戏是小孩的天性，游戏可以刺激他对食物的兴趣，也会让他吃的更快。
1赛车游戏在宝宝刚开始学着自己吃饭的时候，把宝宝盘子里的食物变成围着盘子的边缘跑的赛车。
然后给你自己也拿一个盘子，和你的宝宝一起比赛，看看谁的车先到达终点，先到达终点的给予额外的奖励。
2给食物做形状把要给宝宝吃的食物做成棒形、心形或者圆形。
有时候把面包做成很漂亮的形状，宝宝看着比较有趣，也能增加宝宝吃的欲望，而且做成一个个漂亮的小形状宝宝也能吃下更多。
在给食物做形状的时候，也可以加入一些宝宝比较喜欢的东西，或者加入一些营养物，维生素之类的东西。
但是在加东西的时候，不要加一些有刺激性气味的东西，比如说大蒜或者是洋葱之类的东西，宝宝都是不喜欢这一类食物的。
3贴纸游戏当你和宝宝一起吃饭的时候，你也可以给他买一些形状各异的贴纸，动物状或是水果和植物状的，小孩子对于这些小贴纸总是充满着兴趣，他们更喜欢把这些东西贴在自己的额头或者他们房间。
在他吃一口的时候就给他一个小贴纸，当积了多少颗的时候就可以换一份大礼物。
贴心提示：放手对宝宝更有益有些幼儿不会自己喂食，因为他们的父母不同意。
他们的父母认为让孩子玩食物很不干净不卫生，而且孩子在吃东西的时候很容易倒到身上或者倒到地板上，孩子和食物很容易混到一起。
幼儿自己吃东西的时候，要让他们用自己的手指来拿食物。
因为手指可以告诉他们关于食物的很多信息，比如说关于食物的硬度、质地以及食物的温度等等。
这对于婴儿触觉的学习是很重要的，并且也会让他们慢慢的适应自己喂食。
创造一个属于你和宝宝之间的小游戏来鼓励宝宝自己吃饭。
如果你期待着你的宝宝吃完之后很干净，那你要失望了，他可能会吃的头发上和耳朵上等地方都是食物。
如果在家里的话就没关系，因为之后你可以帮他收拾干净。
纠正孩子口吃有哪些不错的亲子小游戏
纠正孩子口吃有哪些不错的亲子小游戏在孩子学习语言的过渡期，大部分孩子都会在中间会碰到类似口吃的情况，有些时候如果家长没有正确引导，就会真正形成孩子的口吃问题。
家长怎么和孩子互动可以纠正他们的故事问题?下面小编精心整理了孩子口吃的纠正小游戏，供大家参考，希望你们喜欢!纠正孩子口吃小游戏除了以上各位家长应该注意的一些细节外，还有一些小的游戏有助于症状的缓解。
1.唇部运动2.舌头运动3.脸部运动儿童为什么会口吃1、遗传因素已有学者提出某些基因和口吃有关，但是基因导致口吃这一假说仍有待进一步验证。
口吃是一些家族的家族病，但是目前还没有探明这类家族发病到底是源自遗传因素还是源自社会因素。
2、语言神经中枢发育不良或神经生理异常即与发音、对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍。
在学龄前儿童当中，男童口吃的比例是女童的2倍。
且女童口吃康复的比例高于男童。
在五年级(大约11～12周岁)以后，男女口吃比例增大到4:1。
家长在发现儿童有口吃症状后，应当立即带孩子找言语治疗医师就诊，不应拖延，更不应坐视不管、祈望口吃自动康复。
有研究显示，由孩提时代出现的持续性口吃，可能是因为左脑不正常，造成大脑皮层与说话能力有关的地带出现不衔接的状况。
专家指出，由于左脑未能充分掌握让语言区域运作的时间性，左脑过度弥补这个缺失，令说话不能流畅。
利用磁共振仪器扫描口吃人士的大脑时，研究发现，他们存在某个区域的活动或组织结构与说话正常的人士不同(如大脑皮层的语言侧化、中枢高级听觉区颞平面等异常，及前扣带回、前岛叶、基底核、小脑、边缘系统等活动异常)。
3、心理原因如精神紧张、焦虑、应激。
精神因素是引起口吃的主要原因。
4、生理疾病如儿童脑部感染、头部受伤以及患百日咳、麻疹、流感、猩红热等传染病后也易引起口吃。
5、模仿和暗示。
家长自测儿童口吃的方法儿童口吃主要表现为言语节律失调，语音或字句的重复、中断、阻滞而不流利，可伴有言语助动的动作，如跺脚、拍腿等。
培养语言能力的8个小游戏
培养语言能力的8个小游戏0～1岁咿呀学语，模仿互动真有趣模仿发音抱起宝宝，在他面前做出张嘴、吐舌或其他各种表情，并用亲切温柔的声音和宝宝“谈话”，让他注意到你的口型和面部表情，逗他发音。
慢慢地，宝宝就会发出应答似的声音来和你“交谈”。
这也是增进亲子感情的有效方法。
学小动物的叫声拟声词很容易引起宝宝的兴趣。
妈妈可以在宝宝面前边做夸张的表情，边模仿小动物的叫声，也可以在模仿小动物叫声的同时，模仿不同小动物的动作，这样更能引起宝宝的注意。
宝宝看得开心，也会加入到声音模仿中来。
1～2从听到说，奇迹在发生！猜猜我在做什么？妈妈模仿吃饭、洗脸、梳头等动作。
边做动作边问宝宝：“妈妈在干吗呀？”引导宝宝说：“妈妈吃饭（洗脸、梳头……）。
”等宝宝熟悉游戏的玩法后，可以让爸爸说一种动作的名称，由宝宝和妈妈一起做这个动作。
小提示所做的动作一定是宝宝非常熟悉的。
动作可以夸张一些，让宝宝很容易辨认。
“苹果”在哪里？把2～3张画有日常生活用品的图片放在宝宝面前，如苹果、草莓、饼干等。
先告诉宝宝这些物品叫什么，然后妈妈说出物品的名称，让宝宝找出相应的卡片。
这可以帮助宝宝将图片和相应的词语建立起联系。
学说简单句当宝宝遇到事情来请求帮助时，妈妈可以引导他用简单的话语表示。
比如，宝宝要喝水，你可以教他说：“宝宝喝水。
”他也许说不出来，也许说的只是“水水”等儿化语，这都没关系。
小提示要求宝宝表达的词不要太拗口，如果发现他很着急，就不要勉强他说完整句。
2～3岁能说会道，家庭游戏真happy！“猜谜”取物妈妈先描述一件东西的特征，记得要浅显易懂、简单明了，让宝宝根据妈妈的描述作出判断，把物体取来。
比如，想让他拿球，可以这样说：“有一个东西圆圆的，这么大（配合做手势），一拍它还会蹦起来，给妈妈拿来吧。
”可以锻炼宝宝的语言理解和分析判断能力。
小司机找一个小凳子当车，宝宝当司机骑在小凳子上拉着往前走，爸爸妈妈当乘客小跑着跟在后面。
可以设置不同的搭车情境，并不断地询问宝宝，现在到哪里了？前面是红灯了，我们的车应该怎么办？激发宝宝将动作和语言结合起来，在情景中学习精准的语言表达。
【智力开发】矫正宝宝口吃的方法
【智力开发】矫正宝宝口吃的方法1矫正宝宝口吃的方法方法一：正确的示范法您用一种和蔼温柔的表情和态度，从容不迫地说出一句话，让孩子跟着学一遍。
孩子开始如果讲不好，切忌急躁，应耐心引导。
孩子稍有进步。
方法二：大声唱歌和朗读口吃的孩子唱歌或朗读课文时并不口吃。
这是因为这种语言活动中的节奏感使然。
您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏。
再进一步引导他以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。
方法三：节拍训练法孩子说容易结巴的语句时，您可以打拍子，打一拍说一个字，一字一字慢说。
也可以利用音乐节拍伴奏练习。
这样的节拍训练往往会收到立竿见影的效果。
等这些语句被突破，说起来不再困难了，也就用不着节拍了。
方法四：不要模仿有的孩子说话很流利，但由于模仿别人口吃，而形成了自己的口吃。
如果爸爸妈妈发现孩子口吃后，可以暂停让孩子学话，把注意力转移到游戏活动来，如串珠、拼图、搭积木等动手操作而少语言交流的活动。
这样就会淡化口吃的影响，让孩子在心平气和时不知不觉说出流利的句子来。
一般过了两岁后，孩子说话流畅了便不易形成口吃。
方法五：慢慢说要告诉孩子在开口说第一句话时要先想好，然后慢慢说出来;如果发第一个字的声不口吃，后面的话也就能说得流畅。
方法六：角色扮演法口吃的孩子说话时还有一种情况往往不口吃，那就是在他不大留意自己讲话的时候，或是自言自语的时候。
因为这种情况下他不大在意别人对自己的态度。
因此，您可以让孩子借游戏之机，扮演某一角色，使他感到不是自己在说话，而是“角色”在说话。
经常扮演角色说话，孩子也就忘掉了自己的“口吃”，而后，再逐渐地迁移到日常用语中来，口吃也就得到了矫正。
2纠正婴儿口吃的注意事项1、不要让宝宝听到用“口吃”这个词谈论其言语，包括口吃的同义语或别的什么委婉说法。
2.不要催促宝宝说“快”、“慢”、“先想想”、“再说一遍”；或者不要表现出任何行为，让宝宝停止说话，意识到他的坏话。
3、不要在宝宝说话流利时表现出如释重负的样子，也不要在宝贝说话时用眼瞪他们。
提升语言能力的趣味游戏
提升语言能力的趣味游戏四、“其他主题玩耍推举”一章(提升语言力气的趣味玩耍；培育自理力气的玩耍)1.提升语言力气的趣味玩耍(尽管宝宝说话的早晚存在个体差异，但后天环境照旧是影响宝宝语言力气进展速度的很重要的因素之一。
经常和宝宝玩一些好玩的小玩耍，他的语言力气就会获得突飞猛进的进展。
)1 发声玩耍发声是学习说话的基础，从宝宝一诞生就经常和他咿咿呀呀“说话”，可以逗引宝宝有意识地仿照，并激励他主动发声，父母可以尝试多玩以下的玩耍：在宝宝糊涂的时候，将宝宝抱在怀里，对着宝宝的脸“咿——”、“呀——”“哦——”地“说话”。
当宝宝间或由于吧哒吧哒小嘴或者吐泡泡发出声音的时候，马上微笑地看着宝宝的小脸，喧闹地仿照宝宝的声音，乐观赐予回应。
当宝宝开头“咿咿呀呀”“说话”的时候，跟他一起“说”，并且每隔几天增加一两个不同的音，放慢速度，以长音对着宝宝发出这些音，以便宝宝仿照。
经常跟宝宝谈天，或者朗读。
朗读可以从宝宝诞生开头，始终持续到他能够独立阅读为止，甚至可以连续更长的时间，到宝宝10岁左右。
需要留意的是，和宝宝玩耍时确定要满腔热忱，以此感染宝宝。
为了增加玩耍的趣味性，还可以协作一些其他的动作来吸引宝宝的留意，比如，一边说，一边不时地将脸埋进宝宝的胸前，轻轻地咯吱他，对着他的小脸轻轻地吹气等等。
2 小播音员(适合2岁以上宝宝)2岁以上的宝宝语言表达力气已经比较突出，开头尝试自己描述一些事物，给他们一个小话筒，让他们扮演播音员，叙述一天的所见所闻会带给他们一种特别的体验。
妈妈先示范，或者在宝宝看电视时提示他看看播音员怎样播音。
用彩纸或者废旧的杂志卷一个“话筒”，鼓舞宝宝拿着话筒开头播音。
需要留意的是，这个玩耍要依据宝宝语言表达力气的凹凸好坏有所调整。
对于语言表达力气有限的宝宝，可以让他任凭说上一两句话，或者妈妈拿起话筒说两句话，然后递给他，鼓舞他当播音员，至于他怎么说，就不要强求了。
语言表达力气比较强的宝宝可以鼓舞他描绘他一天的见闻，不管多简洁的描述都要给宝宝鼓舞。
提高孩子语言能力的游戏
提高孩子语言能力的游戏口语前期阶段的幼儿尚未建立真正的口语表达能力，他们多以非口语的方式来与别人互动，如拉人、手指来表示他们要什么，是个标准动手动脚不动口的小朋友。
面对这个阶段的宝宝，大人总是不断要求宝宝跟着大人进行仿说，却往往会造成宝宝不理会地走开和发脾气。
其实“仿说”是学习语言的一个策略，但却不是唯一的方法，而且“仿说”必须建构在宝宝有声音模仿能力的基础上。
一、听声音、辨声音、找声音把生活中常出现的声音，例如：闹钟、音乐铃、电话声、玩具声，让宝宝听，或把这些声音玩具藏起来，让宝宝去寻找声源。
二、促进口腔动作的协调依宝宝的年龄，利用副食品的添加来建立口腔食用半固体、固体食物的能力。
宝宝吃东西时的抿、咀嚼、舌头推送搅拌、吞咽等动作，是口腔动作协调性建立的最好游戏，也是将来说话清晰度的重要准备工作。
在4岁以前，由于构音器官尚未发育完全，以及口腔动作的不协调，导致孩子或多或少会有口齿不轻的现象，宝宝语言的发展特征如下：1.一般社交行为中常用的语言能力已发展完成；2.是个语言高手(喜欢说话、吹牛、会描述事件及物品等)；3.可发出清晰的语音；4.喜欢合作性及想像性的游戏；5.喜欢编、说故事。
4-5岁的幼儿，一般对话能力已具备，他们能言善道，甚至会吹牛吵架，面对这阶段的孩子，父母的协助应着重于提升孩子口语表达的效度和流利度。
三、动动脑、动动口游戏和孩子比赛描述一些东西，如：描述一种东西，颜色是红色、形状是圆的，说出的人可以得到一张贴纸，最后看谁得到的贴纸最多。
当熟悉此游戏时，可加深难度。
6岁的幼儿充满创造力，富于想像、乐于表达，任何事物都可吸引他们的兴趣。
四、扮演游戏可以进行角色扮演，如：“我是大厨师”。
孩子可利用家中废物，如:养乐多瓶子、水果皮、纸杯、吸管、碎纸等做菜，并取名。
东方启音专业治疗师提醒您，当您的宝宝还不会说话时，您不妨利用生活情境与游戏方式，来提升宝宝口语前期应建立的基本能力。
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三个小游戏帮助宝宝改掉口吃
学讲话期间宝宝口吃，父母一样都会专门着急，怕形成适应改不了，偏偏有时候父母越让小孩改，小孩越改只是来。
事实上小孩口吃是由于语言练习不够造成的，能够适当地做一些口腔运动，慢慢把口吃的情形矫正过来。
口腔运动具有健脑的作用，它能使面部血液循环加快，使大脑皮层处于兴奋状态。
经常做口腔运动，能够使小孩吐字清晰、讲话流利，对促进小孩语言能力的进展专门有关心。
下面介绍的口腔运动都专门简单，不妨把它当作一个游戏，和小孩一起做。
一、唇部运动
嘴巴张大讲“啊”，连续3～5秒。
嘴巴咧开讲“一”，连续3～5秒。
撅嘴讲“呜”，连续3～5秒。
嘴形从“啊”到“一”，连续做3～5次。
嘴形从“啊”到“呜”，连续做3～5次。
嘴形从“呜”到“一”，连续做3～5次。
嘴巴用力闭紧向内吸，发出“啵”的声音。
二、舌头运动
将舌头伸长到最大限度，连续3～5秒。
舌头快速伸出、缩回，连续做3～5次。
舌头分不伸向左、右嘴角，连续3～5秒。
舌头分不伸向上、下嘴唇，连续3～5秒。
舌头伸出，按顺、逆时针方向各转1圈。
将舌头放在牙齿面上，左右移动做清洁牙齿状。
三、脸部运动
用手轻拍脸颊、下巴和嘴唇。
紧闭嘴唇，吹起使脸颊膨胀。
用力吸气，使脸颊凹陷。
做各种表情牵动脸部肌肉。
除此之外，在日常生活中如吹泡泡、吹蜡烛、使用吸管等等差不多上专门好的口腔运动。
另外，注意在小孩讲话显现错误时，不要大声斥责他，要有耐心地细心教诲；和小孩讲话速度不要太快；不要与其他口吃的人频繁接触；对适应使用左手的小孩，不要强迫他改用右手。