粤教版科学四年级上册教学课件第11课《岩石碎裂了》
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粤教科技版四年级上册11.岩石碎裂了说课
粤教科技版四年级上册11.岩石碎裂了说课黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是岩石碎裂了。
我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材岩石碎裂了本课是粤教科技版科学四年级上册第2单元“岩石”的第4课。
本课旨在通过引导学生观察自然界岩石碎裂的常见现象，激发学生通过模拟实验自主探究岩石碎裂的原因，并通过“科学阅读”，使学生知道土壤是由岩石经过漫长的时间变化而成的，从而培养学生保护土壤资源的环保意识。
本课包括情景图导入、活动1“岩石碎裂的现象”、活动2“探究岩石碎裂的原因”、科学阅读“从岩石到土壤”等四个教学环节。
情景图导入从学生常见的岩石碎裂现象激发学生的探究热情，引导他们观察各种自然环境中的岩石，从而发现岩石碎裂是自然界的普遍现象，激发他们产生探究岩石碎裂原因的想法。
活动2通过引导学生提出岩石碎裂原因的假设，并进行模拟实验，了解多种自然因素会使岩石碎裂。
“科学阅读”环节则引导学生了解自然界的岩石一直受到环境中多个因素的联合作用，经过漫长的反复作用而不断产生碎裂，最终才能形成土壤，从而树立珍惜土壤资源的环保意识。
综上所述，本课主要引导学生经历“观察现象”“提出假设”“实验验证”“得出结论”的科学探究过程，提高学生的科学探究能力。
二、说学情岩石碎裂是一种非常普遍的自然现象，是大自然中各种环境因素共同作用的结果。
自然界里的岩石经过漫长的变化会逐渐碎裂，逐渐风化为碎石、沙粒、土壤。
但这个过程是非常缓慢而漫长的，不易觉察的。
大部分学生认为岩石是非常坚硬、结实的物体，是不容易受到破坏的。
他们对“岩石会不会变化、探索岩石变化的原因”几乎没有感性体验，特别是岩石变化过程的缓慢性和长期性，更他们难以体会的。
虽然四年级的学生经过几年的科学学习，已经具备了一定的推测能力和设计模拟实验的能力，但是在进行模拟实验的设计时，有效模拟各种自然因素对岩石作用的长期反复性，对他们来说具有一定的挑战性，还需要教师给予细致而有效的指导。
小学科学粤教版四年级上册《岩石》课件
三、比较岩石的硬度
方法
1号岩石 2号岩石 3号岩石 4号岩石 5号岩石
用指甲刻划
用塑料尺子刻 划
用铁钉（或钢 尺）刻划
用岩石相互刻 划
分析实验结果，按岩石的硬度给岩石排序。
四、分类岩石
分类： 把具有共同特征的事物组合在一起，使事物有序化。 分类必须依据一定的标准。 按岩石的共同特征确定分类标准。
精品课件
小学科学粤教版四年级上册 高效课堂资料
市实小 清风制作
岩石
一、寻找岩石
在山坡、海边和悬崖等地都可以看到岩石。
除了这些地方，还有哪里有岩石呢？ 海底 土壤下
一、寻找岩石
地球内部可以划分为 地壳、地幔和地核3个 圈层。地壳位于地球 的表面，岩石是构成 地壳的主要物质。
二、观察岩石
把收集的岩石编号，然后进行观察。
岩石编号 1 2 3
……
颜色
纹理
光泽 颗粒大小 形状
颜色 纹理 光泽 颗粒大小 形状 硬度
黑色、白色、肉色红、青灰色、土黄色、绿色、棕色…… 条纹、斑点纹…… 光滑、粗糙…… 粗、细、均匀、密而细…… 鹅卵形、带棱角、圆形、方形、不规则形…… 非常软、较软、软、硬、较硬、非常硬
三、比较岩石的硬度
一般可用刻划的方法比较岩石的软硬程度。 可用指甲、铜钥匙、铁钉或岩石进行刻划，可在相对较软的 岩石表面留下划痕。 各种岩石的软硬程度不同，有些比较坚硬，有些相对较软。
大小
五、拓展
在地质学中，根据岩石的成因把岩石分为三类：
岩浆岩、沉积岩和变质岩。
五、拓展
岩浆岩：由岩浆喷出地表或侵入地壳冷却凝固
所形成的岩石
五、拓展
沉积岩：经过水流或冰川的搬运、沉积、成岩
小学科学粤教版四年级上册《从岩石到沙子》课件
实验现象：岩石在冷热的不断作用下破裂。
实验结论：自 作然 用界 下中 也的 会岩 发石 生在 破冷裂热。的不断
二、探索岩石变化的原因
1、冷热的作用 2、流水的作用 3、植物的作用
由于受水、大气、气温 或动植物的作用，岩石 破碎，这种现象叫风化。
风化 岩石
岩石 继续风化 小石子
碎裂
和沙
碎石再继续变化，会成什么样呢？
风化作用
植物作用
根劈：植物的根茎在岩缝中生长，使岩石裂开破碎， 是一种典型的生物风化现象。
一线天：地表水 顺山体裂隙垂直 下切，形成两壁 陡直的狭窄通道， 仰望蓝天如一线， 故称一线天。
壶穴：河水急流挟带砾石对河床岩石破碎或 软弱处冲刷、旋磨形成下大上小壶状洞穴， 又称欧穴、石锅。
丹霞地貌（广东）
பைடு நூலகம்
新疆托克逊风化地貌
陵 水 海 岸 风 化 地 貌
七星岩被风化的石灰岩
风蚀地形地貌（只发生在干旱地区 ）
风蚀石蘑菇
风化作用的概念
岩石在自然界当中，受到气温变化、 植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因 素的影响，会发生破碎，这种现象就 叫做风化。
风化作用
冻胀风化
席卷美国大峡谷的大风已经将这个暴露出来的砂岩侵蚀成 了一个铁砧形状。相对周围岩石来说，风通过更加快速地 侵蚀密度较低的岩石，塑造出了这些梦幻的形状。
精品课件
小学科学粤教版四年级上册 高效课堂资料
市实小 清风制作
一、探索岩石碎裂的原因
1、冷热的作用
在大自然中，由于昼夜和季节的温 差变化使岩石发生热胀冷缩的现象。
实验材料：小的岩石、 酒精灯、 镊子、 烧杯、 水、
实验步骤：1、用镊子夹取岩石放在燃着的
实验结论：自 作然 用界 下中 也的 会岩 发石 生在 破冷裂热。的不断
二、探索岩石变化的原因
1、冷热的作用 2、流水的作用 3、植物的作用
由于受水、大气、气温 或动植物的作用，岩石 破碎，这种现象叫风化。
风化 岩石
岩石 继续风化 小石子
碎裂
和沙
碎石再继续变化，会成什么样呢？
风化作用
植物作用
根劈：植物的根茎在岩缝中生长，使岩石裂开破碎， 是一种典型的生物风化现象。
一线天：地表水 顺山体裂隙垂直 下切，形成两壁 陡直的狭窄通道， 仰望蓝天如一线， 故称一线天。
壶穴：河水急流挟带砾石对河床岩石破碎或 软弱处冲刷、旋磨形成下大上小壶状洞穴， 又称欧穴、石锅。
丹霞地貌（广东）
பைடு நூலகம்
新疆托克逊风化地貌
陵 水 海 岸 风 化 地 貌
七星岩被风化的石灰岩
风蚀地形地貌（只发生在干旱地区 ）
风蚀石蘑菇
风化作用的概念
岩石在自然界当中，受到气温变化、 植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因 素的影响，会发生破碎，这种现象就 叫做风化。
风化作用
冻胀风化
席卷美国大峡谷的大风已经将这个暴露出来的砂岩侵蚀成 了一个铁砧形状。相对周围岩石来说，风通过更加快速地 侵蚀密度较低的岩石，塑造出了这些梦幻的形状。
精品课件
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一、探索岩石碎裂的原因
1、冷热的作用
在大自然中，由于昼夜和季节的温 差变化使岩石发生热胀冷缩的现象。
实验材料：小的岩石、 酒精灯、 镊子、 烧杯、 水、
实验步骤：1、用镊子夹取岩石放在燃着的
第二章岩石的破碎理论PPT课件
24
二、液压凿岩机
液压凿岩机是一种以液压为动力的新型凿岩机。由于油压比压气压力大得多，通 常都在10 MPa以上，并有粘滞性、几乎不能被压缩也不能膨胀做功，以及油可以循环 使用等特点，因而使液压凿岩机的构造与压气凿岩机的基本部分既相似又有许多不同 之处。液压凿岩机也是由油缸冲击机构、转钎机构和排粉系统所组成。
26
（一）钎头
钎头形状
钎头结构参数
1、刃角；2、隙角；3、钎刃、 4、钎头直径；5、排粉沟。
钎头材料
原来用40号、45号钢，现凿岩机钎头通常使用的硬质合金牌号（牌号表示 硬质合金的成分和性能）为YG8C，YG10C、YG11C、YGl5X。Y表示硬质合金 ，G表示钴，其后数字表示含钻的百分数，C表示粗晶粒合金，X表示细晶粒 合金。
钎尾是承受和传递能量的部位。其长度和断面尺寸应与配套的凿岩 机转动套相适应。气腿式凿岩机钎尾长108mm。 钎肩形状有两种 ，六角形钎杆用环形钎肩，圆钎杆用耳形钎肩，。向上式凿岩机用 的钎子没有钎肩，因机头内有限定钎尾长度的砧柱。
28
四、电钻钻具
煤电钻的钻具如图由钻头1和麻花钻杆4组成。钻杆前部的方槽2和 尾孔3，是用来插入钻头的，钻头插入后，从尾孔3上的小圆孔中插入销 钉固定钻头。麻花钻杆尾部5车成圆柱形，用以插入电钻的套筒内。套筒 前端有两条斜槽，可以卡紧在麻花螺纹上．以传送回转力矩。
爆炸的分类：
▪ 物理爆炸（不发生化学变化 ） ▪ 核爆炸 （核裂变或核聚变 ） ▪ 化学爆炸（有新的物质生成 ）
2
炸药爆炸的三要素
1
2
3
反应的放热性
反应过程的高速度
反应中生成大量气 体产物
炸药爆炸必须的能 源
爆炸反应区别一般 化学反应的重要标 志
二、液压凿岩机
液压凿岩机是一种以液压为动力的新型凿岩机。由于油压比压气压力大得多，通 常都在10 MPa以上，并有粘滞性、几乎不能被压缩也不能膨胀做功，以及油可以循环 使用等特点，因而使液压凿岩机的构造与压气凿岩机的基本部分既相似又有许多不同 之处。液压凿岩机也是由油缸冲击机构、转钎机构和排粉系统所组成。
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（一）钎头
钎头形状
钎头结构参数
1、刃角；2、隙角；3、钎刃、 4、钎头直径；5、排粉沟。
钎头材料
原来用40号、45号钢，现凿岩机钎头通常使用的硬质合金牌号（牌号表示 硬质合金的成分和性能）为YG8C，YG10C、YG11C、YGl5X。Y表示硬质合金 ，G表示钴，其后数字表示含钻的百分数，C表示粗晶粒合金，X表示细晶粒 合金。
钎尾是承受和传递能量的部位。其长度和断面尺寸应与配套的凿岩 机转动套相适应。气腿式凿岩机钎尾长108mm。 钎肩形状有两种 ，六角形钎杆用环形钎肩，圆钎杆用耳形钎肩，。向上式凿岩机用 的钎子没有钎肩，因机头内有限定钎尾长度的砧柱。
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四、电钻钻具
煤电钻的钻具如图由钻头1和麻花钻杆4组成。钻杆前部的方槽2和 尾孔3，是用来插入钻头的，钻头插入后，从尾孔3上的小圆孔中插入销 钉固定钻头。麻花钻杆尾部5车成圆柱形，用以插入电钻的套筒内。套筒 前端有两条斜槽，可以卡紧在麻花螺纹上．以传送回转力矩。
爆炸的分类：
▪ 物理爆炸（不发生化学变化 ） ▪ 核爆炸 （核裂变或核聚变 ） ▪ 化学爆炸（有新的物质生成 ）
2
炸药爆炸的三要素
1
2
3
反应的放热性
反应过程的高速度
反应中生成大量气 体产物
炸药爆炸必须的能 源
爆炸反应区别一般 化学反应的重要标 志
2020粤教版科学四年级上册第二单元岩石课件全套
了。如没有干要待水干之后再入盒。 4、标本盒应选择高度4－5厘米左右的塑料
盒或纸盒，用硬卡纸把内部分隔成5×5厘米左右 的方格。
新知讲解
新知讲解
活动二：制作岩石“身份证”
任务： 岩石的外观千差万
别。根据岩石的特征，给 它们制作“身份证”。
新知讲解
思考： 除了岩石的特征，“身份证”还应
该有哪些内容？
这节课我们主要学习了寻找岩石， 并用看、摸、掂、刻、闻等方法观察 寻找的岩石，希望大家可以养成留心 观察的好习惯。
板书设计
8、各种各样的岩石 寻找岩石：山坡、河边、石滩… 观察岩石：看、摸、掂、刻、闻
花岗岩、砂岩、大理岩
作业布置
课后搜集身边的岩石，并用本 节课所学的观察方法进行仔细观察。
粤教科技版 小学科学 四年级上册
新知讲解
新知讲解
岩石都是天然形成的。 砖瓦是以黏土为主要原 料经过高温烧制而成的，不属 于岩石。
新知讲解
选一块你最喜欢的岩石介绍给同伴：从哪里得到的？它 是什么样子的？
山脚下
溪流边
新知讲解
思考：除了山坡、河边和石滩等 地方外，哪里还有岩石呢？
海底、地质公园……
岩石的分布是广泛的。
知识拓展
大理石常用来作为壁面或地板。许多有名的雕像都是由大理岩 作成的，如著名的维纳斯像。
第2单元 岩石
第9课 制作岩石标本盒
新知导入
标本是动物、植物、矿物等实 物，经过各种处理，令之可以长久 保存，并尽量保持原貌，藉以提供 作为展览、示范、教育、鉴定、考 证及其它各种研究之用。
新知导入
新知导入
思考： 我们收集了很多的
岩石，怎样把它们做成 标本呢？
新知讲解
盒或纸盒，用硬卡纸把内部分隔成5×5厘米左右 的方格。
新知讲解
新知讲解
活动二：制作岩石“身份证”
任务： 岩石的外观千差万
别。根据岩石的特征，给 它们制作“身份证”。
新知讲解
思考： 除了岩石的特征，“身份证”还应
该有哪些内容？
这节课我们主要学习了寻找岩石， 并用看、摸、掂、刻、闻等方法观察 寻找的岩石，希望大家可以养成留心 观察的好习惯。
板书设计
8、各种各样的岩石 寻找岩石：山坡、河边、石滩… 观察岩石：看、摸、掂、刻、闻
花岗岩、砂岩、大理岩
作业布置
课后搜集身边的岩石，并用本 节课所学的观察方法进行仔细观察。
粤教科技版 小学科学 四年级上册
新知讲解
新知讲解
岩石都是天然形成的。 砖瓦是以黏土为主要原 料经过高温烧制而成的，不属 于岩石。
新知讲解
选一块你最喜欢的岩石介绍给同伴：从哪里得到的？它 是什么样子的？
山脚下
溪流边
新知讲解
思考：除了山坡、河边和石滩等 地方外，哪里还有岩石呢？
海底、地质公园……
岩石的分布是广泛的。
知识拓展
大理石常用来作为壁面或地板。许多有名的雕像都是由大理岩 作成的，如著名的维纳斯像。
第2单元 岩石
第9课 制作岩石标本盒
新知导入
标本是动物、植物、矿物等实 物，经过各种处理，令之可以长久 保存，并尽量保持原貌，藉以提供 作为展览、示范、教育、鉴定、考 证及其它各种研究之用。
新知导入
新知导入
思考： 我们收集了很多的
岩石，怎样把它们做成 标本呢？
新知讲解
粤教粤科版科学四年级上册 第二单元《岩石》教材分析 课件(14张PPT)
✓ 设计“制作岩石标本盒 ”，更好地学习和认识 岩石
✓ 在设计和制作的基础上 ，学习和了解如何整理 和保存学习材料和作品 ，培养学生的情感
✓ 渗透技术与工程领域学 习目标
✓ 体现基础性、实践性、 综合性
第二课时
➢ 明确问题
➢ 设计方案
第二课时
➢ 测试和改进
第二课时
✓ 制作岩石“身份证”， 进一步学习认识常见岩 石
第四课时
第四课时
活动手册
页岩的层状结构明显 且质地松软，容易因 热胀冷缩不均而引起 碎裂，效果明显，所 需时间也较短
第四课时
第四课时
实验探究植物根系 生长的力量 ✓ 活动手册是教材的组成部分 ✓ 通过任务要求或过程指导的形式， 配合教科书引导学生开展探究活动 ✓ 为学生记录探究过程和结果提供空 间 ✓ 拓展学习时空
活动1：花岗岩里的小颗粒 活动2：岩石里的矿物
1
活动1：岩石碎裂的现象 活动2：探究岩石碎裂的原因
1
科学阅读：从岩石到土壤
活动1：矿物的用途
1
活动2：其他矿产资源
技能学习：观察、发现特征、确定标准、 进行分类
1
技能训练：给书包里的物品分类
“单元——主题（课）——活动“
围绕以真实生 活情境图的形 式呈现指向内 容的问题
• 说出人类利用矿 产资源进行工业 生产的例子， 树 立合理开采利用探究技能 ✓ 系统培养学生的
科学探究能力
经历和体会分类 能够更好地认识 事物，并在活动 中习得科学分类 方法
明确概念 提供依据
第六课时
✓ 了解分类过程： 包括观察和比 较事物的特征、 制定分类标准、 进行分类等三 个基本步骤
✓ 培养对事物的认识能力
粤教粤科版小学科学四年级上册第二单元第11课《岩石碎裂了》课件
新知讲解
植物的根系在岩石的裂缝中生长，也会使岩石碎裂！
新知讲解
实验准备： 鸡蛋壳、透明玻璃杯、土壤、水、
盘子、植物幼苗
鸡蛋壳模拟岩石； 幼苗模拟在岩石中生长的植物。
新知讲解
实验步骤： 1、在鸡蛋壳中填满土壤，放置在玻璃杯内。 2、在土壤中种植植物的幼苗。 3、将玻璃杯放置在盘子上。并放到温暖明
由坚硬的岩石变为松软的土壤，通常都要经历漫 长的过程。所以，我们一定要珍惜宝贵的土壤资源。
板书设计
11、岩石碎裂了 昼夜温差变化 岩石之间互相碰撞、摩擦 植物根系生长 岩石碎裂 碎石 沙粒 土壤
作业布置
完成模拟植物根系的影响实验。
亮的地方。 4、每天适量浇水，持续观察几周，记录蛋
壳的变化情况。
尽量种植根系比较发达的植物。
新知讲解
长期的昼夜温度变化、植物的根系在岩 石的裂缝中生长、流水、风等自然因素会引 起岩石之间互相碰撞和摩擦也会对岩石造成 破坏，使其碎裂！
新知讲解
河中的岩石受河水搬运和冲磨，同时岩石之间长期互相碰撞和摩擦，不 断发生碎裂、变小、变圆滑。经过漫长的作用，就形成了鹅卵石。
课堂练习
1、长期的（ 昼夜温度 ）变化、（ 植物的根系 ） 在岩石的裂缝中生长、（流水、风 ）等自然因素会引起 岩石之间互相（ 碰撞 ）和（ 摩擦 ）也会对岩石造成 破坏，使其碎裂！
2、巨大的岩石块会变成（碎石 ），再由（ 碎石 ） 变成（ 沙粒 ），最终形成颗粒更细小的（ 土壤 ）。
课堂总结
长期的昼夜温度变化、植物的根系在岩石的裂缝 中生长、流水、风等自然因素会引起岩石之间互相碰 撞和摩擦也会对岩石造成破坏，使其碎裂！
由坚硬的岩石变为松软的土壤，通常都要经历漫长的过程。所以， 我们一定要珍惜宝贵的土壤资源。
四年级科学上册(粤教版)第11课岩石破碎了(教学设计)
本课的核心素养目标旨在培养学生具备科学精神、创新意识和实践能力，使其在探索岩石破碎现象的过程中，形成对自然科学的热爱和敬畏之心。教学内容与核心素养目标紧密结合，有助于全面提升学生的科学素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在进入本课学习之前，学生已对岩石的基本概念、种类和简单特性有了初步了解。他们学过如何观察岩石的表面特征，如颜色、形状等，并对地球表面的自然现象有一定的认识。
教学手段：
1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示岩石破碎的图片、视频和动画，使教学内容更加直观、生动，提高学生的学习兴趣。
2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，模拟岩石破碎的过程，帮助学生更好地理解岩石破碎与地质作用之间的关系。
3.网络资源：引导学生利用互联网查阅相关资料，拓展知识面，培养他们自主学习和信息检索能力。
3.以小组为单位，设计一个岩石破碎的实验方案，包括实验目的、材料、步骤等，并在课堂上进行展示和分享。
4.撰写一篇关于岩石破碎对地形地貌和土壤形成影响的短文。
作业反馈：
1.对学生的观察描述作业进行批改，指出描述不准确或遗漏的地方，并给出改进建议。
2.对学生的举例说明作业进行评价，关注其逻辑性和例证的恰当性，提供反馈意见。
答案示例：
-火成岩：如花岗岩，分布广泛，由岩浆冷却凝固形成。
-沉积岩：如砂岩，多分布于河流、湖泊、海洋地区，由沉积物堆积、胶结形成。
-变质岩：如片麻岩，多分布于地壳活动带，由高温高压条件下原有岩石发生变质形成。
4.结合生活实际，举例说明岩石破碎在人类活动中的应用。
答案示例：岩石破碎为建筑、道路建设提供砂石材料；在矿产资源开发中，通过爆破等方式破碎岩石以获取矿物。
情感升华：
结合岩石破碎内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在进入本课学习之前，学生已对岩石的基本概念、种类和简单特性有了初步了解。他们学过如何观察岩石的表面特征，如颜色、形状等，并对地球表面的自然现象有一定的认识。
教学手段：
1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示岩石破碎的图片、视频和动画，使教学内容更加直观、生动，提高学生的学习兴趣。
2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，模拟岩石破碎的过程，帮助学生更好地理解岩石破碎与地质作用之间的关系。
3.网络资源：引导学生利用互联网查阅相关资料，拓展知识面，培养他们自主学习和信息检索能力。
3.以小组为单位，设计一个岩石破碎的实验方案，包括实验目的、材料、步骤等，并在课堂上进行展示和分享。
4.撰写一篇关于岩石破碎对地形地貌和土壤形成影响的短文。
作业反馈：
1.对学生的观察描述作业进行批改，指出描述不准确或遗漏的地方，并给出改进建议。
2.对学生的举例说明作业进行评价，关注其逻辑性和例证的恰当性，提供反馈意见。
答案示例：
-火成岩：如花岗岩，分布广泛，由岩浆冷却凝固形成。
-沉积岩：如砂岩，多分布于河流、湖泊、海洋地区，由沉积物堆积、胶结形成。
-变质岩：如片麻岩，多分布于地壳活动带，由高温高压条件下原有岩石发生变质形成。
4.结合生活实际，举例说明岩石破碎在人类活动中的应用。
答案示例：岩石破碎为建筑、道路建设提供砂石材料；在矿产资源开发中，通过爆破等方式破碎岩石以获取矿物。
情感升华：
结合岩石破碎内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
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2.我们为什么要保护土壤资源？
由坚硬的岩石变为疏松的土壤，通常都要经历漫长 的过程。所以我们一定要珍惜宝贵的土壤资源。
利用以下实验材料，你能设计模拟实验来验证植物的根 系生长会造成岩石碎裂吗？
鸡蛋壳模拟岩石。 幼苗模拟在岩石中生长的植物。
利用以下实验材料，你能设计模拟实验来验证植物的根 系生长会造成岩石碎裂吗？
实验步骤：
1.在蛋壳里填满土壤，放置在玻璃杯内。
2.在土壤上撒几粒种子，盖上一层薄的 土壤。 3.将玻璃杯放置在盘子上，并放到温暖、 明亮的地方。 4.每天适量浇水，持续观察几周，记录 蛋壳的变化情况。
昼夜气温变化？ 岩石之间互相摩擦、撞击？ 植物的根系在岩石的裂缝中生长？ ……
讨论：用什么方法可以验证岩石的碎裂与昼夜温差变 化有关？
模拟实验
模拟岩石受热
反复几次
模拟岩石受冷
在大自然中，岩石受到的冷热作用是一个漫长的、反 复的过程。因此，我们可以将岩石进行反复加热和冷却。
岩石互相碰撞、摩擦后也会碎裂吗？
粤教版 小学科学 四年级上册
第2单元 岩石
第11课 岩石碎裂了
郊外的这些岩石有什么特点？
大小不同，有些岩石上有裂痕。
岩石碎裂了
这块岩石怎么有这么大的裂缝呢？
在自然界里，你还在哪里见过岩石碎裂的现象？
山上 在河滩上
在大自然中，岩石碎裂是一种普遍的自然现象。
裸露在外的岩石会逐碎裂，这是什么原因 造成的？
怎样做模拟实验来验证我们的猜想？
将敲碎的几块岩石放入塑料瓶里，拧紧瓶盖，用 力摇晃一段时间，观察岩石的变化情况。
活动：做模拟实验来验证猜想
1.分别做实验验证昼夜温差变化、岩石之间的互相碰撞和摩擦 会导致岩石碎裂。
2.记录实验发现。
汇报我们的实验观察发现
岩石会碎裂，变小，碎石边缘比较锋 利，用来冷却岩石的水中也有从岩石上脱 落的碎屑
课后实践：课后进行实验，并将观察发现记录在活动手 册第11页“任务2”中。
温馨提示：除了用番茄种 子，也可以用其他根系较 发达的植物种子。
万物赖以生长的土壤从哪来的？
1.阅读资料，描述土壤的形成过程。
万物赖以生长的土壤从哪来的？
1.阅读资料，描述土壤的形成过程。
万物赖以生长的土壤从哪来的？
岩石被撞裂、撞碎，碎石边缘比实验前 圆滑，瓶子中产生许多碎石、沙子和细粉
昼夜气温变化、岩石互相碰撞和摩擦都会导致岩石碎裂、 不断变小
解释：鹅卵石的形成
在河滩上 河中的岩石受河水搬运和冲磨，岩石之间长期互相碰撞、
摩擦，不断发生碎裂、变小、变得圆滑。经过漫长的作用，就 形成了鹅卵石。
植物的根系在岩石裂缝中生长，也会使岩石碎裂吗？
由坚硬的岩石变为疏松的土壤，通常都要经历漫长 的过程。所以我们一定要珍惜宝贵的土壤资源。
利用以下实验材料，你能设计模拟实验来验证植物的根 系生长会造成岩石碎裂吗？
鸡蛋壳模拟岩石。 幼苗模拟在岩石中生长的植物。
利用以下实验材料，你能设计模拟实验来验证植物的根 系生长会造成岩石碎裂吗？
实验步骤：
1.在蛋壳里填满土壤，放置在玻璃杯内。
2.在土壤上撒几粒种子，盖上一层薄的 土壤。 3.将玻璃杯放置在盘子上，并放到温暖、 明亮的地方。 4.每天适量浇水，持续观察几周，记录 蛋壳的变化情况。
昼夜气温变化？ 岩石之间互相摩擦、撞击？ 植物的根系在岩石的裂缝中生长？ ……
讨论：用什么方法可以验证岩石的碎裂与昼夜温差变 化有关？
模拟实验
模拟岩石受热
反复几次
模拟岩石受冷
在大自然中，岩石受到的冷热作用是一个漫长的、反 复的过程。因此，我们可以将岩石进行反复加热和冷却。
岩石互相碰撞、摩擦后也会碎裂吗？
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第2单元 岩石
第11课 岩石碎裂了
郊外的这些岩石有什么特点？
大小不同，有些岩石上有裂痕。
岩石碎裂了
这块岩石怎么有这么大的裂缝呢？
在自然界里，你还在哪里见过岩石碎裂的现象？
山上 在河滩上
在大自然中，岩石碎裂是一种普遍的自然现象。
裸露在外的岩石会逐碎裂，这是什么原因 造成的？
怎样做模拟实验来验证我们的猜想？
将敲碎的几块岩石放入塑料瓶里，拧紧瓶盖，用 力摇晃一段时间，观察岩石的变化情况。
活动：做模拟实验来验证猜想
1.分别做实验验证昼夜温差变化、岩石之间的互相碰撞和摩擦 会导致岩石碎裂。
2.记录实验发现。
汇报我们的实验观察发现
岩石会碎裂，变小，碎石边缘比较锋 利，用来冷却岩石的水中也有从岩石上脱 落的碎屑
课后实践：课后进行实验，并将观察发现记录在活动手 册第11页“任务2”中。
温馨提示：除了用番茄种 子，也可以用其他根系较 发达的植物种子。
万物赖以生长的土壤从哪来的？
1.阅读资料，描述土壤的形成过程。
万物赖以生长的土壤从哪来的？
1.阅读资料，描述土壤的形成过程。
万物赖以生长的土壤从哪来的？
岩石被撞裂、撞碎，碎石边缘比实验前 圆滑，瓶子中产生许多碎石、沙子和细粉
昼夜气温变化、岩石互相碰撞和摩擦都会导致岩石碎裂、 不断变小
解释：鹅卵石的形成
在河滩上 河中的岩石受河水搬运和冲磨，岩石之间长期互相碰撞、
摩擦，不断发生碎裂、变小、变得圆滑。经过漫长的作用，就 形成了鹅卵石。
植物的根系在岩石裂缝中生长，也会使岩石碎裂吗？