9《快乐的熊猫》
快乐的小熊猫50个字
快乐的小熊猫50个字
篇一：
我喜欢的动物有很多，其中我最喜欢的是大熊猫。
大熊猫的故乡是四川，大熊猫有黑色的黑眼圈，还有黑白相间的毛。
我们一定要好好保护它，因为它是我们国家的国宝，第一保护动物。
篇二：
一天，我和妈妈去动物园，刚进门就看到了熊猫，熊猫长着两个黑眼圈、耳朵、腿、手，白白的头和身子，你看，一只小熊猫淘气的拿着竹子荡秋千荡来荡去，另一只正在津津有味的吃着竹叶。
熊猫是我国的国宝和国家一级保护动物，它们很珍贵，我们都很新欢它们，所以大家一定要爱护、保护它们！
篇三：
竹林里，有两只大熊猫。
其中大一点的大熊猫叫“贝尔”，其中小一点的大熊猫叫“跳跳”。
这时，只见贝尔坐在地上津津有味的吃着竹叶。
跳跳喜欢玩耍，爬上爬下玩儿的可开心了！
我最喜欢大熊猫啦······因为他们活泼、可爱，还是我们国家的国宝呢！
篇四：
我喜欢的小动物，其实可多了，我不仅喜欢小狗，还喜欢大熊猫。
大熊猫笨笨的样子很可爱，有黑眼圈，像戴了眼镜似的。
全身只有黑白两个颜色，它还很爱吃竹子，每次在电视上看见它在那打滚，真想去摸摸它啊。
一年级上册音乐教案-《快乐的小熊猫》
一、教学内容
《快乐的小熊猫》为本学期一年级上册音乐课程中的第三单元第一节内容。本节课主要教学歌曲为《快乐的小熊猫》，通过歌曲学习，让学生感受和表现四分音符和八分音符的节奏特点，同时培养音准感和集体合唱的能力。教学内容包括以下部分：
1.学习《快乐的小熊猫》歌曲，理解歌曲表达的小熊猫快乐的心情。
在学生小组讨论环节，学生们围绕音乐情感表达这一主题展开了热烈的讨论。他们提出了许多有创意的想法，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时显得不够自信，今后我需要多给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心。
此外，教学过程中我也在不断地反思，如何让课程更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。我认为可以尝试以下方法：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四分音符和八分音符的基本概念。四分音符是一个完整的音符，而八分音符是四分音符的一半。它们在音乐中非常重要，能够帮助我们把握节奏。
2.案例分析：接下来，我们通过《快乐的小熊猫》这首歌来感受四分音符和八分音符在实际中的应用，以及它们如何使歌曲更加生动有趣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四分音符和八分音符的基本概念、节奏把握以及在歌曲中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对音乐情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用音乐来表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例解释：
-节奏掌握：教师可以通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生体验四分音符和八分音符的节奏，反复练习，使其熟练掌握。
快乐的熊猫
快乐的熊猫
设计张莹图华泰工作室
数
宝宝摇船
智慧快车板块
说说熊猫宝宝和妈妈在干什么，他们的篮子里各有多少根竹笋，请你用彩笔把竹笋涂上颜色。
贴心提示：教宝宝学会区分和许多，还可以让宝宝在家里找一找有哪些东西是个和许多个，如个苹果，许多个苹果；本书，许多本书等。
!启蒙（~3岁）
1111180
编辑缪启明
熊猫宝宝和妈妈在表演杂技。
熊猫宝宝的车有几个轱辘？熊猫妈妈钻的圈哪个最大，哪个最小？请你把最大的和最小的圈涂上颜色。
数宝宝摇船智慧快车板块
数宝宝的话：在许多里面有很多个。
启蒙（~3岁）!1019。
第4课《快乐的小熊猫》教案
最后，我注意到在课堂总结环节，学生们对于本节课的学习内容有了较好的掌握，但在提问环节，部分学生还存在疑虑。为了更好地解答学生的疑问，我计划在课后设置一个答疑时间，鼓励学生主动提问，以便及时解决他们在学习过程中遇到的问题。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对小熊猫的描述。这个案例展示了如何运用我们学过的词汇和句型来描绘小熊猫的特点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字“竹、熊、猫”的结构和发音，以及句型“我喜欢的小动物是……，因为它……”的应用。对于难点部分，我会通过举例和互动问答来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
-在句型应用方面，教师可以给出一些具体的例子，如“我喜欢的小熊猫是快乐的，因为它有黑眼圈，看起来很可爱。”然后让学生模仿这个结构，自己创造句子。
-在写字方面，教师可以设计一些书写练习，如“竹子林”、“小熊猫”等，通过临摹和反复练习，让学生掌握正确的笔顺和书写规则。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.思维发展与提升：引导学生通过朗读、思考、讨论，理解课文内容，培养逻辑思维和形象思维能力，提高对事物本质的认识。
3.文化传承与理解：通过学习本节课，使学生了解我国特有的动物——小熊猫，增强对中华文化的认识和热爱，培养民族自豪感。
4.审美鉴赏与创造：指导学生感受课文中小熊猫的形象，培养学生对美的鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。
五、教学反思
在上完《快乐的小熊猫》这一课后，我对教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生们对认识生字“竹、熊、猫”这部分内容兴趣浓厚，他们通过反复朗读和认字游戏，很快就能掌握这些字的读音、笔画和结构。但在写字环节，部分学生对于笔顺和字形掌握不够熟练，这说明我在教学中需要更加关注学生的个体差异，对写字环节进行更有针对性的指导。
《快乐的小熊猫》教学反思五篇
本节课我在教学中力求将学生对乐曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在听一听、说一说、猜一猜、看一看、辨一辨、演一演、乐一乐、添一添、画一画中充分聆听、感受、体验和表现音乐所蕴涵的美，较好地完成了教学目的。
让每一个学生在生动活泼的教学环境中，在感兴趣、主动积极的思维和情感活动中体验了成功的喜悦。
对这节课感触最深的是本节课欣赏局部开场后，我没有直接或间接告诉他们这节课的欣赏曲目名称〔详见教学过程〕，而是在他们不知道主题和内容的情况下来听、自由想象、发表观点，有的同学的答复令我惊奇，如：生1：爸爸妈妈带我去秋游，我看到美丽的蝴蝶在飞舞，小鸟在唧唧喳喳的叫，好似在对我说“你好！〞……玩了一会儿，太阳下山了，我们该回家了，回家之后我想起在田野里秋游的光阴，我真想再去一次。
生2：一天晚上，秋虫在开着音乐会，有的在吹笛子，有的把花当成鼓敲，有的唱着动听的歌儿，还有两只萤火虫在争论，有一只说：“嘿！唱响一点！〞另一只却说：“嘘！轻一点！〞还有一位螳螂指挥家在指挥着。
生3：我觉得是小小音乐会。
小蜜蜂当指挥，蝈蝈吹笛子，蟑螂拉小提琴，小蚂蚁跳舞，蜻蜓吹喇叭，毛毛虫打鼓，真的好热闹啊！小蜜蜂指挥棒在手中不停地挥舞着说：“朋友们，让我们跳起来吧！〞这时鼓声、笛声、喇叭声响成一片，小昆虫们欢快地在大芭蕉叶上跳起了舞。
顿时，整个音乐会进入了高潮。
生4：一天，小熊红红在竹林里捡到了一块手帕，她问：“这是谁的手帕？〞在旁边的小熊明明说：“是我的！是我的！〞红红说：“那好吧！我们来玩丢手绢的游戏！〞于是他们找来了许多小熊猫，他们在一起玩得可开心啦！……虽然没有几个同学说到小熊猫，但我一点都不着急，因为我想假设先告诉了他们欣赏的主人公——小熊猫，还会有如此精彩纷呈的答案吗？音乐新课程标准指出“要允许学生对所听音乐有独立的感受与见解，不要用标准答案去束缚学生。
〞所以我非常快乐，假设他们语文老师在场的话也会为有这样的学生而快乐的，二年级小朋友有这样的答复，还愁他们以后不会写作文？怎么会写不出精彩的文章？于是我表扬了这些同学，赞扬了他们敢于想象，敢于发表自己的独特见解，也趁机鼓励全体同学在感受音乐美的同时，可以对音乐“奇思异想〞，并能大胆发表自己的独特见解。
快乐的小熊猫作文
快乐的小熊猫作文在那片郁郁葱葱的大森林里，住着一只胖乎乎、圆滚滚的小熊猫，它的名字叫乐乐。
乐乐呀，整天都乐呵呵的，就像一颗闪闪发光的小太阳，把快乐传递给身边的每一个小伙伴。
它那圆溜溜的大眼睛，总是透着好奇和友善，让人一看到就忍不住想要抱抱它。
有一天，乐乐在森林里闲逛，看到小兔子妮妮正坐在一棵大树下，愁眉苦脸的。
乐乐连忙跑过去，关心地问：“妮妮，你怎么啦？为啥一脸不高兴呀？”妮妮叹了口气说：“我找不到我的胡萝卜了，这可怎么办呀？”乐乐眨眨眼睛，笑着说：“别着急，妮妮！咱们一起找，说不定它们藏在哪个角落里跟你捉迷藏呢！”于是，乐乐和妮妮开始在森林里到处找胡萝卜。
它们找呀找呀，草丛里、石头后面、大树底下，都找遍了。
就在妮妮快要放弃的时候，乐乐突然大喊一声：“看，妮妮，在那里！”原来，胡萝卜藏在了一个土坑里。
妮妮高兴得跳了起来，抱住乐乐说：“乐乐，你真是太棒啦！要是没有你，我都不知道该怎么办了。
”乐乐得意地说：“这有啥，咱们是好朋友嘛！”还有一次，小猴子皮皮从树上摔了下来，腿受伤了。
乐乐看到后，赶紧跑过去，小心翼翼地扶起皮皮，说：“皮皮，你别怕，我送你回家。
”皮皮担心地说：“乐乐，我会不会以后都不能爬树了呀？”乐乐拍拍皮皮的肩膀说：“怎么会呢？你可是最厉害的小猴子，这点伤很快就会好的，等你好了，咱们还一起爬树摘果子呢！”乐乐一路上都在安慰皮皮，好不容易把皮皮送回了家。
皮皮的爸爸妈妈感激地说：“乐乐，谢谢你啊！”乐乐摆摆手说：“叔叔阿姨，别客气，这都是我应该做的。
”乐乐不仅对小伙伴们好，它还特别喜欢帮助森林里的其他动物。
比如，它会帮大象爷爷搬木头，会给小鸟们搭窝，还会给迷路的小松鼠指路。
有一天，森林里要举办一场才艺表演大会。
小动物们都忙着准备自己的节目，乐乐也不例外。
它想了好久，决定表演一个有趣的杂技。
到了表演的那一天，森林里热闹极了。
小兔子妮妮跳了一支优美的舞蹈，小猴子皮皮表演了精彩的翻跟头，轮到乐乐上场啦。
第五单元快乐的小熊猫教案
一、教学内容
《第五单元快乐的小熊猫》教案
本节课选自小学语文二年级下册第五单元。教学内容主要包括：
1.课文《快乐的小熊猫》：讲述了一只小熊猫在森林里与各种动物交朋友的故事，传递了友谊、互助和快乐的主题。
2.生字词：本节课共有20个生字，15个词语，要求学生掌握并运用。
3.朗读与表达：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述故事。
举例：教师组织口语交际活动，如小组讨论、情景剧表演等，为学生提供实践机会，并在过程中给予指导。
（4）写字技能：学生掌握本节课生字的书写规范，提高写字速度和美观度。
举例：教师示范生字的书写方法，指导学生反复练习，纠正错误，逐步提高写字水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第五单元快乐的小熊猫》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和朋友们一起玩耍、互相帮助的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索友谊和互助的奥秘。
在写字技能方面，学生们的掌握程度参差不齐。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对写字技巧的讲解和示范，让学生多进行练习，并及时给予反馈和指导，以提高他们的写字水平。
最后，通过这次教学，我认识到了自己在教学过程中的不足之处，如对学生的关注程度不够、教学方法有待改进等。在今后的工作中，我将努力提高自己的教学水平，关注每一个学生的成长，使他们在愉快的氛围中学习，不断提高自己的语文素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和课文朗读技巧这两个重点。对于难点部分，如形近字、多音字的区分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
《快乐的小熊猫》PPT课件
随着音乐想象一下大森林的早晨 和小熊猫快乐的样子。
程逸汝根据这段音乐所写的诗：《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫 百货商店》中的一个音乐片段。
同学们再见
老熊猫和小熊猫忙着给这几位顾客量尺寸，量过之后，它们 把店里的备货给几位顾客都试过了，没有一件合适的。怎么办 呢？老熊猫想到，决不能让顾客空手回去，它叫小熊猫赶紧到 外面去办货，自己留在店里招待顾客。
小熊猫克服了许多困难，终于把货及时送到顾客手中。它们 这种全心全意为顾客服务的精神，受到了顾客们的赞扬。
快乐的小熊猫
-.
同学们看过《熊猫百货商店》的故事吗？ 你知道这个故事说了什么吗？
老熊猫和小熊猫在竹林里开了一家百货商店，它们俩对顾客 的服务态度既仔细又热情，即使碰到身材比较特殊一些的顾客， 也总是千方百计让顾客买到合身的衣服。
一天，熊猫百货商店刚开张，长颈鹿、河马、大象、小松鼠 等特殊身材的顾客就来到店里买东西，长颈鹿要买条长围巾； 河马感冒了要买个大口罩；大象双手提着裤子嚷着要买条长裤 带；小松鼠要买双最最小号的跳舞皮靴。
音乐开始,首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏 出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色。 在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自 由的旋律，其音调清新，色彩明亮。
这段散板音乐，描写了大自然从朦胧中渐渐醒 来，天越来越亮了，接着，音乐出现了轻快跳跃 的旋律，这好像在写小鸟醒来啦，它眨着惺忪的 眼睛，转动着小脑袋，唱起了黎明的歌。时间不 早啦, 该出门了,小鸟拍了拍翅膀飞出了窝。
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随教师一同拍一拍“XX|X O|”
用拍腿、拍手、拍肩、跺脚、捻指等声势动作表现节奏.
【设计意图复习歌曲间奏加花伴奏处诙谐有趣的节奏表现,使学生进一步体验歌曲的意境和主题,同时完成音乐知识难点的复习。】
“XX|X O|”
“XXX|X O|”
“X-|X -|”(这3条节奏为歌曲《咏鹅》中的重点节奏)
五、综合表演、结束
教师活动:组织学生参与集体表演,在表演的过程中,随时进行指导；分组演唱表演、伴奏。
学生活动:全体参与,整体表演歌曲《动物说话》,一部分学生敲木鱼、碰钟伴奏,一部分学生边演唱边按节奏模拟小动物的动作,反复2-3次
在表演中结束本课教学。
【设计意图围绕音乐与大自然的主题,根据学生喜爱小动物的心理特点,尝试采用整体复习的教学形式巩固学习内容;在关注学生音乐能力的学习中,培养学生热爱大自然、热爱小动物的美好情感。】
2018学年音乐学科一册设计者课ຫໍສະໝຸດ ：《快乐的熊猫》课型：欣赏
教学分析：《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片段。音乐开始,首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音,渲染了大森林早晨美丽幽静的景色。在弦乐柔美的音响衬托下,竹笛吹出一段节奏自由的旋律,其音调清新,色彩明亮。
教学目标：
2.复听音乐
教师活动:引导学生随着音乐模仿小熊猫的动作,鼓励学生个性化的编创小熊猫劳动、跳舞等动作。
学生活动:和教师一起做一做,随着音乐有节奏地模仿快乐的小熊猫;创造小熊猫不同的动作,表现小熊猫的憨态可掬和快乐行走的样子。
【设计意图《快乐的小熊猫》音乐优美,通过这个音乐形象鲜明的短曲,让学生初步感受音乐中的动物形象,以不同的方式聆听音乐,感受管弦乐的音乐魅力;学生边听音乐边用动作表现熊猫的憨态可掬、快乐行走的样子,即能更好地理解和感受音乐,也在过程中充满兴趣和快乐】
板书设计：
课时反思：
木鱼a. XX|XX|
b.
师：“我们认识上节课学习的好朋友木鱼和碰钟,分别版一,奏一奏,为《动物说话》《咏鹅》伴奏。”
学生活动:(1)独立为歌曲伴奏,准确地敲击
(2)创造性地为歌曲伴奏,按自己的方式随着音乐敲一敲。
【设计意图通过有趣的节奏游戏,复习本课的重点节奏,落实音乐知识学习;在复习歌曲中培养学生参与、乐学的好习惯,感受旋律、节奏等音乐要素；复习木鱼、碰钟的演奏与伴奏,使歌曲表演得更有趣,节奏掌握得更准确。】
三、钢琴曲《袋鼠》欣赏复习、综合表演
师：“第一课时我们共同聆听过一段非常好听的音乐,(播放音乐)它是用什么乐器演奏的?那我们听着音乐变成小袋鼠玩一玩,看一看哪只小袋鼠动作有强、有弱、有节奏感,最可爱!”
学生活动听出乐曲由钢琴演奏；学生模仿袋鼠跳跳停停,按乐曲的节奏体验强、弱、长、短的声音,自由模仿袋鼠敏捷的动作和可爱的神态；
教师活动:“刚才同学们拍击节奏非常棒,让我们共同挑战下一关。”(层层推进游戏闯关)
引导学生自己先拍一拍,要给出速度和节拍。然后播放歌曲《咏鹅》,听音乐随着老师一同在出现的节奏处拍一拍、敲一敲。
学生活动:准确地拍读节奏,师生合作,随音乐拍节奏。
2.复习敲击木鱼和碰钟,为歌曲伴奏
参考节奏:碰钟X一|X一|
层层推进,游戏闯关。(每过一关,课件展示掌声、奖励)
1.节奏游戏:复习前两次课的节奏熟练地拍对、读对节奏,课件展示掌声、鼓励
师：“刚才同学们演唱歌曲很熟练,唱得很准确,声音也越来越好听!现在比一比谁的耳朵最灵敏、眼睛最明亮,看大屏幕的第一条节奏,在歌曲《动物说话》中出现了几次,请举起你的小手!然后我们一起拍一拍。能准确地拍击后,再用不同声势动作拍一拍。”
四、聆听管弦乐曲《快乐的小熊猫》
1.初听音乐教师活动:简述描述美术片《熊猫百货商店》的故事,启发学生对音乐中描绘的大森林的早晨和小熊猫快乐的样子展开想象。(可电脑绘制熊猫图片)竹笛吹出一段节奏自由的旋律,音调清新,色彩明丽。读诗歌,六段(大屏幕,课件,参考本册教师用书)。
学生活动:初步了解全曲,感受音乐活泼、欢快的情绪,以及快乐的小熊猫的音乐形象;想象熊猫可爱的样子,聆听竹笛、竖琴、单簧管的声音,感受管弦乐演奏的音乐的优美。
学一学小袋鼠的“蹦”跳的动作,也可以用一站一坐的体态,表现音乐中袋鼠的形象。
【设计意图让学生用动作感知乐曲的力度、速度,聆听音色变化,调动学生学习兴趣,感知音乐的音色强弱、节奏、旋律,让学生了解音乐背景,调动生活经验,能够将生活经验与音乐体验有机结合,有利于学生更好地感受和理解乐曲；进一步复习聆听音乐,整体对音乐的表演,培养学生的音乐听觉记忆能力、音乐表现力；为下面欣赏乐曲做好铺垫。】
生:跟教师做发声练习。(《小猫去钓鱼》发声曲)
师:“请大家用柔美、自然的声音演唱《动物说话》《咏鹅》并表演。
演唱时要求:气息连贯流畅;轻声高位置,自然有弹性;咬字清楚;动作要表现小动物可爱的形象。
2.复习歌曲
学生活动:演唱歌曲(动物说话》《咏鹅》,编创自己喜爱的动作进行表演。
【设计意图有趣的发声练习曲,用歌中以创设情境的方式,激发学生学习兴趣。一条有乐句进行发声训练,使学生在发声练习中保持良好的歌唱状态,也能让学生体验歌唱的快乐。复习歌曲,要对学生提出明确的歌唱要求,准确地表现歌曲。】二、游戏形式,综合训练
一、感知管弦乐曲《快乐的小熊猫》的情绪、音乐形象。
二、巩固本课学唱的歌曲
教学重点与难点：
1.聆听《快乐的小熊猫》。
2.感受管弦乐曲《快乐的小熊猫》的音乐情绪
教学准备：钢琴、多媒体
教学过程：
一、综合复习
(课件展示:森林、动物图片)
1.发声练习
师:“同学们,今天森林里的小动物们进行‘好声音’比赛,我们也去参加吧!”