班级德育管理工作评价表
班主任工作评价表
管理
工作
1、指导学生学习、搞好素质教育。加强学生生活管理，保护学生身心健康，组织学生参加社会公益和学校开展的各项活动。
2、培养学生干部，增强学生独立工作的能力。学生热爱班集体、有凝聚力。
3、发挥班委工作，开展学生自我管理。班级班风正、学习风气浓厚。
4、定期召开学生家长会，教育学生学会学习，学会生活，共同研究对学生的教育工作。
Xxx乡xxx小学班主任工作评价表
姓名：xxx班级：xxx班学年度xxx-xxx
项目
评价内容
评价
等级
德育
工作
1、对学生进行思想品德教育、理想教育。热爱学生，尊重学生，不歧视差生、不体罚或变相体罚学生。
2、关心学生身心健康、全面发展。全面；了解学生，对学生进行学习目的、态度方法的教育指导。
3、热爱集体、热爱社会主义教育。经常教育学生自觉遵守《小学生日常行为规范》及校内外一切规章制度、公共秩序。
后进生
转化
1、有后进生转化措施，教师有明确的科学教育观，“成才首先要先成人”的指导思想明显。
2、后进生转化效果明显，思想进步快。
备注
年终总评
班主任评价领导组
组长：
5、学生团结互助、争先争优。所辅导的班级班风正，学风浓，学生在德智体等方面得到全面发展。
课外
活动
情况
1、积极参加课外文体活动。并配合有关教师开展课外科技活动。
2、成立兴趣小组，发挥学生特长，促进学生全面发展。全力配合学校的新课程改革与素质教育的实施。
3、引导学生利用板报开展自我教育，板报设计新颖，有教育意义。
小学德育活动记录表(完整版)
小学德育活动记录表
时间地点主持人参加人活动内容
第一周校园田新岭全体师生进见时的礼节
活动过程与效果进见时的礼节：
1、学生到老师办公室（或宿舍），先喊报告（或敲门），经老师同意后方可进入，然后立正，说明来意；与老师讲话时，面对老师；离开时礼貌地根据当时的情况向老师告别。
2、接受师长批评时，态度诚恳，不得顶撞，如有不同见解，可等师长讲完话后，再做解释。
举止文明，不说脏话、不骂人。
3、穿戴朴素大方、活泼、整洁，符合学生特点，不穿拖鞋、不染发，不戴饰物，不敞怀。
效果：学生能按照礼节进办公室，并能诚恳地接受老师的批评。
德育活动记录表
德育活动记录表
德育活动记录表
德育活动记录表。
班主任德育工作总结表
班主任德育工作总结表一、工作回顾作为班主任，在过去的一个学年里，我积极地投入到德育工作之中。
学校特别强调培养学生的全面素质和道德品质，因此作为班主任，我的任务就是要帮助学生发展良好的道德品德，养成良好的生活习惯。
在过去的一年里，我做了以下的工作：1.每周为班级开展主题班会，与学生分享正能量的故事和案例，启发学生的心灵成长；2.组织学生开展文明礼仪教育和校园公益活动，培养他们的公民意识和社会责任感；3.与教育辅导员、家长保持良好的沟通和联系，共同合作，关注和解决学生在学习和生活中遇到的问题。
二、取得的成果通过一年的努力和奋斗，在班主任德育方面取得了一些可喜的成果：1.学生的思想品德逐渐得到了提高，表现出更好的行为规范和道德品质；2.班级的纪律和秩序得到了较好的维护，学生恪守公德和诚信原则；3.学生对学校和社会的认知逐渐加深，懂得了自我管理和团队合作的重要性；4.家校合作得到了加强，学生和家长的互动更加频繁和融洽。
三、存在的问题在一年的工作中，我也发现了一些需要改进的地方：1.在德育工作中，我有时过于依赖教育辅导员的力量，没有充分发挥班级文化的作用；2.班级的活动内容还比较单一，需要加强设计和创新；3.与部分家长的沟通还需要进一步增强，了解他们对德育工作的期望和需求。
四、改进措施为了更好地推进班级德育工作，我将采取以下措施：1.积极组织班级文化建设，营造良好的班级氛围，让学生感受到班级的凝聚力和向心力；2.设计多样化的德育活动，让学生在游戏和活动中培养习惯和品质；3.建立班级微信群，加强与家长的沟通和联系，让他们参与学生的德育成长；4.与教育辅导员保持联系，寻求更多的支持和帮助。
五、结语作为一名班主任，我将一如既往地依靠学校和同事的支持和配合，在今后的工作中更加努力，争取取得更好的成绩和口碑。
谢谢！。
班级管理制度评价表
班级管理制度评价表一、班级管理制度的建立目的及依据1.1 目的：本班级管理制度的制定旨在规范班级管理，加强师生之间的沟通与合作，促进学生全面发展，提高班级整体素质。
1.2 依据：本班级管理制度遵循国家教育法规、学校管理制度以及班级实际情况，力求贴近实际、科学合理。
二、班级管理制度的主要内容2.1 学生管理2.1.1 学生入学：新生入学前需提交相关材料，经学校审批后方可入学。
2.1.2 学生考勤：学生需按时到校，若有请假需提前向班主任请假并请家长签字。
2.1.3 学生纪律：学生需遵守校纪班规，不得迟到早退、逃课、旷课、打架等违纪行为。
2.2 师生关系管理2.2.1 师德师风：老师要以身作则，做学生的表率，维护良好的师生关系。
2.2.2 师生沟通：老师要与学生建立良好的沟通渠道，及时解决学生问题，增进师生之间的信任。
2.2.3 师生合作：老师要与学生共同努力，促进学生综合素质的提升，推动班级发展。
2.3 班级氛围管理2.3.1 班级活动：定期组织班级活动，增进班级凝聚力，促进师生之间的交流。
2.3.2 班级文化：培养班级文化，传承优良传统，建立和谐、团结的班级氛围。
2.3.3 奖惩机制：建立奖励优秀学生、惩罚违纪学生的机制，规范学生行为。
2.4 班级学习管理2.4.1 学习计划：制定学习计划，确保学生成绩稳步提升。
2.4.2 学习辅导：提供学生学习辅导，及时帮助学生解决学习难题。
2.4.3 考试管理：严格考试管理，确保考试公平公正。
三、班级管理制度的评价3.1 实施情况评价（1）学生管理情况：学生管理得当，学生纪律良好，出勤率较高。
（2）师生关系情况：师生关系融洽，老师尊重学生，学生信任老师。
（3）班级氛围情况：班级氛围和谐，班级文化浓厚，学生积极参与班级活动。
（4）班级学习情况：学生学习积极性高，成绩稳步提升，学习氛围浓厚。
3.2 优点评价（1）严格规范的管理制度，确保班级管理有序。
（2）良好的师生关系，师生沟通畅通，共同促进班级发展。
班级德育工作评价总表
XX小学校班级德育工作评价总表(2024—2025学年上期)
班级德育工作评价构成及评分标准和要求：
1.班级德育工作评价包括班级常规管理、班主任工作、班级附加分三个方面。
2.班级常规管理和班主任工作总分100分。
其中，班级常规管理占总分值的60%、班主任工作占总分值的40%。
3.班级附加分为5分（附加分不超过5分）。
班级附加分标准及要求：
1.班级附加分为班级在校参加科技、体育、艺术等活动及比赛的集体获奖加分；
2.学校各类集体项目、各类集体获奖的一、二、三等奖纳入班级附加分中。
一等奖（年级第一、二名）加0.3、二等奖（年级第三、四名）加0.2、三等奖（第五、六名）加0.1，同一类别班级加分不超过1分；
3.学校各类集体项目、各类集体获奖无等级的班级则参照三等奖进行加分；
4.班级德育工作评价等级（即学期/年优秀班主任）由班级常规管理、班主任工作、班级附加分三个方面的总分依次排序得出。
班级德育工作考评标准
XXX小学班级考评方案一、指导思想为全面贯彻国家教育方针，实施《中学德育大纲》，切实保证德育地位，努力做好德育工作，制定本方案。
二、组织机构1、德育指挥系统建立以校长为组长，书记和主管副校长为副组长，政教主任、学校团委、少队、团队干部、年级组长等组成的德育工作领导小组。
2、德育工作系统（1）、班级教导制：是学校德育管理的基础单位。
由年级组长负责，组织协调本年级各班，对学生进行思想品德教育。
（2）、教学教导制：以学科教研组组长负责，组织本学科教师挖掘各学科教材德育因素，有计划有目的地结合知识传授进行政治思想教育。
（3）、全员教导制：全体教职员工都是德育工作者，除自身表率作用外，在不同岗位上肩负育人职责。
三、方法措施1、通过以下渠道进行全方位教育（1）政治“灌输”教育；（2）学科渗透教育；（3）常规教育；（4）课外活动教育；（5）社会调查和实践教育；（6）劳动教育；（7）法制教育；（8）军事教育；（9）社会综合教育；（10）文化娱乐教育。
2、实行德育目标管理(见附)3、德育管理要科学化（1）在科学理论指导下，针对学生心理特点，生理特点和认识特点，用不同方法进行德育教育。
例如，一年级抓“新”，二年级抓“变”，三年级抓“导”。
（2）检查总结，典型引路，奖惩结合。
4、建立教师日志和班主任工作档案教师日志内容包括出勤、课程进行情况，纪律，好人好事。
由班干部轮流填写，教导处查阅。
班主任工作手册，由班主任填写。
内容包括本班的基本情况，学期计划、班队会安排，平时工作情况记录。
教导处调阅检查，沟通情况，解决问题，推广经验。
5、检查评比（1）每学年评选一次优秀学生干部和三好学生。
（2）每学年评选一次先进班集体。
（3）每学年评选一次模范班主任。
（4）对各班出勤、卫生、纪律、公务保管，出勤情况进行检查评比。
6、搞好德育教育科研（1）组织班主任和教师学习教育理论和科学方法。
（2）每学年交流一次班主任工作经验，搞一次德育研讨，宣读论文。
学校德育制度常规管理
一、引言德育工作是学校教育的重要组成部分，对于培养德才兼备的人才具有重要意义。
为了加强学校德育工作，确保德育工作有章可循，特制定本学校德育制度常规管理。
二、德育工作职责1. 学校德育工作由校长领导，分管德育副校长具体负责，各班主任、教师共同参与。
2. 班主任是班级德育工作的第一责任人，负责班级德育工作的具体实施。
3. 教师在教育教学过程中，注重德育教育，以身作则，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 家校合作，共同关注学生的德育成长，形成良好的德育氛围。
三、德育工作内容1. 思想政治教育：深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，培养学生具有坚定的理想信念。
2. 道德品质教育：培养学生的道德观念，使其具有良好的道德品质。
3. 法制教育：普及法律知识，提高学生的法制意识，预防违法犯罪。
4. 心理健康教育：关注学生的心理健康，提高学生的心理素质。
5. 传统文化教育：传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。
四、德育工作制度1. 班级德育工作制度：班主任负责制定班级德育工作计划，组织班级德育活动，开展德育评价。
2. 教师德育工作制度：教师在教育教学过程中，注重德育教育，将德育融入教学，做到教书育人。
3. 家校合作制度：定期召开家长会，加强家校沟通，共同关注学生的德育成长。
4. 德育评价制度：建立健全德育评价体系，对学生的德育表现进行客观、公正的评价。
五、德育工作保障1. 经费保障：学校设立德育专项资金，用于德育活动的开展。
2. 人员保障：加强德育教师队伍建设，提高德育工作水平。
3. 时间保障：合理安排德育活动时间，确保德育工作的顺利开展。
六、结语学校德育制度常规管理是学校德育工作的重要保障。
通过实施本制度，加强学校德育工作，培养德才兼备的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
德育学生评价方案及评价表
德育学生评价方案及评价表
摘要：
一、德育学生评价方案背景与意义
二、德育学生评价方案目标
三、德育学生评价方案具体内容
1.德育规划与实施
2.德育常规工作管理
3.德育活动的落实与反馈
4.德育档案资料建设
5.社会评价与反馈
四、德育学生评价方案实施效果与反思
正文：
德育学生评价方案及评价表是为了进一步规范德育常规工作，提高德育的管理力度，全面实施素质教育而制定的。
该方案旨在加强学校德育工作的评价与考核，以促进学生的全面发展。
德育学生评价方案的主要目标是建立一套科学、合理、有效的德育评价体系，充分发挥评价的诊断、反馈、激励和导向作用，使德育评价成为学校教育工作的重要组成部分。
德育学生评价方案具体内容包括：
1.德育规划与实施：学校需根据国家和地方德育政策，结合实际情况制定德育规划，并确保规划的顺利实施。
2.德育常规工作管理：包括学生纪律教育、学生心理健康教育、学生文明礼仪教育等方面的日常工作。
3.德育活动的落实与反馈：学校要积极开展各类德育活动，如主题班会、德育讲座等，并注重活动效果的反馈与总结。
4.德育档案资料建设：学校需建立学生德育档案，详细记录学生的德育表现、奖励与处罚情况等。
5.社会评价与反馈：学校要关注社会对学生德育表现的评价，及时了解学生的思想动态，为德育工作提供有力支持。
德育学生评价方案实施过程中，学校需充分发挥评价的激励作用，激发学生的积极性、主动性和创造性。
同时，学校还需根据评价结果及时调整德育工作计划，以提高德育工作的实效性。
总之，德育学生评价方案及评价表对于全面提高学校德育工作质量具有重要意义。
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班级德育管理工作评价表
学校班级班主任
班级德育管理工作评价表
班级德育管理工作评价表
备注：一等为90—100分，二等为80——89分，三等为60—79分，四等为60分以下。
表三：学生在校思想道德素质形成性量化评价表
班级姓名第周积分学生签字
小计
此表由值日学生、学生干部在班主任、科任教师指导下操作，重在对学生在校日常行为规范的考评，值日干部每日要做好日评价，激励和引导学生在校做个好学生。
评价标准、细则各校可根据实际情况自定。
建议予以量化记录，作周积分记录和统计，全期积分以30%折合后计入表六学生学期德育学分。
表四：学生校外思想道德素质形成性量化评价表
学校班级学生班主任
此表为阶段内质性和量性相结合的终结性评价表，通过家、校互动，了解家庭、社会对未成年人的关爱和有效监护，激励学生在家做个好儿女，在社会做个好公民。
评价中以学生自评40%，家长评价30%，社邻评价30%计算积分，记入得分栏，所得分以30%折合后计入表六学生学期德育学分。
建议每期评价1～2次，由班主任具体组织，写好分析报告连同此表交政教处。
表五：学生思想道德素质总体评价表
学校班级学生班主任
学生思想道德素质总体评价表
说明：此表为学期学生思想道德素质校终结性评价表，其评价依据要参照表一、表二，
自评、互评、班主任、校评均以25%计算得分进入总分，所得总分以40%折合后计入表六学生学期德育学分。
表六：学生德育学分档案（小学）
班级学生班主任
说明：此表为学生小学六年德育学分统计总表,旨在建立未成年人思想道德建设工作的长效机制。
各学期德育学分以50%计入学年学分;一、二、三、四年级均以15%,五、六年级均以20%折合后记入德育总学分;奖励得分由各校根据学校实际和未成年人思想道德建设工作的需要,自行设定奖励项目并记分,奖励积分直接加入学年学分,各学期(学年)德育学分须由学生签字认同。