小说阅读复习方法
小说阅读的技巧
故事情节的把握。 故事情节的把握
具体说来， 具体说来，大致包括以下三种题 型：①用一句话或简明的语句概 括故事情节， 括故事情节，②文中共写了哪几 件事，请依次加以概括； 件事，请依次加以概括；③用填 空的形式概括小说的部分内容 包括指出开端、发展、 （包括指出开端、发展、高潮和 结局四部分中的某一方面）。 结局四部分中的某一方面）。
话题知识复习——主题 主题 话题知识复习
所有作品都是有主题的， 生与死”“爱与恨”“美与 所有作品都是有主题的，“生与死”“爱与恨”“美与 ”“爱与恨”“ 等是小说家写不厌的“母题” 丑”等是小说家写不厌的“母题”，作家试图通过小说来 表达自己对婚姻、家庭和爱情的体悟， 表达自己对婚姻、家庭和爱情的体悟，对人性弱点的悲悯 与失望，或者对真善美的讴歌与追求。 与失望，或者对真善美的讴歌与追求。这样的小说主要以 思想小说。 思想的深度来展示其独有的魅力，我们称之为思想小说 思想的深度来展示其独有的魅力，我们称之为思想小说。 有些小说则主要以讲故事为目的， 有些小说则主要以讲故事为目的，其魅力在于故事本身的 曲折、离奇或者故事讲述的独特技巧。这样的小说， 曲折、离奇或者故事讲述的独特技巧。这样的小说，我们 称之为故事性小说 故事性小说。 称之为故事性小说。 小说忌讳 主题鲜明” 主张“形象大于思想” 忌讳“ 小说忌讳“主题鲜明”，主张“形象大于思想”，小说的 主要功能是叙事而不是说理，小说通过形象将“ 主要功能是叙事而不是说理，小说通过形象将“理”蕴涵 其中。小说通过客观描绘 隐喻、象征暗示出主题 客观描绘、 暗示出主题， 其中。小说通过客观描绘、隐喻、象征暗示出主题，因此 主题就有多种可能。罗兰巴特说：作品一旦产生， 主题就有多种可能。罗兰巴特说：作品一旦产生，作者就 死了。一千个读者就有一千个哈姆雷特。这种模糊处理， 死了。一千个读者就有一千个哈姆雷特。这种模糊处理， 说不尽的主题，反而增加了小说的艺术魅力。 说不尽的主题，反而增加了小说的艺术魅力。
中考语文专题复习：小说阅读+散文阅读 常考题型及答题技巧含练习题及答案 (一)
中考语文专题复习：小说阅读+散文阅读常考题型及答题技巧含练习题及答案 (一)中考语文专题复习：小说阅读+散文阅读常考题型及答题技巧含练习题及答案中考语文考试中，小说和散文阅读是常见的题型。
为了帮助同学们备战中考，下面介绍小说阅读和散文阅读的常见题型及答题技巧，并提供一些练习题和答案供大家参考。
一、小说阅读1.形象描写题型这种题型主要考查考生对文章中人物、事物、环境的形象描写的理解和把握能力。
要想做好这种题型，需要注意以下两个方面的内容。
（1）仔细读题，掌握关键词汇。
读完小说后，要根据题目中所给的提示词语，来确定题目的内容和要求，避免偏离题目。
（2）注重细节把握。
在考试过程中，考生还需对文章的各个细节进行把握。
只有对文章的各个细节做到了深入阅读和理解，才能给自己留下更多的答题思路。
例题：下列句子中，对“窗玻璃上写着敝公司的名字”进行了形象描写的是:A．窗户经历了漫长岁月而显得黯淡无光。
B．窗子上不时有粘着的广告宣传单。
C．店铺墙上写满了许多荒诞的“口号”。
D．夏天显得普通而冷淡，但冬天铭刻着一些不可忘记的名字。
【答案】D2.作者观点题型这种题型主要考查考生阅读理解和鉴赏能力，要求考生根据文章的整体思想来正确判断作者的观点，掌握作者的态度和立场。
（1）认真审题，掌握关键信息阅读和分析题目中的关键词汇，比如：作者观点、文章主旨等，确定题目所要求的答题思路和重点。
（2）仔细阅读文章，掌握文章的主旨意图在理解课文的基础上，对文章的主旨表达作加强分析和思考。
挖掘文章的隐含含义，领会内容的精神内涵。
例题：由题意可知，作者所对立的社会现象是:A．历史文化丧失，道德价值缺失；B．缩短贫富差距，推进社会进步；C．社会现象复杂多样，对待应多元开放；D．社会资源分配合理，构建和谐社会。
【答案】A3.情节分析题型这种题型主要考查考生对文章情节的掌握程度。
这种题型需要考生认真扫读文章，准确把握文章中的人物、事件与情节关系，理解短文中的内容和线索等。
文学类文本阅读小说阅读复习教案
文学类文本阅读小说阅读复习教案一、教学目标：1. 回顾和巩固小说阅读的基本概念和技巧。
2. 提高学生对小说主题、人物、情节、背景等方面的理解和分析能力。
3. 培养学生批判性思维和综合评价小说的能力。
二、教学内容：1. 小说阅读的基本概念和技巧：小说是什么？小说的三要素是什么？如何阅读小说？2. 小说主题的理解和分析：如何把握小说的主题？如何分析小说主题的表现手法？3. 小说人物的理解和分析：如何分析小说中的人物形象？如何理解人物的性格特征？4. 小说情节的理解和分析：如何理解小说的情节结构？如何分析小说的情节安排？5. 小说背景的理解和分析：如何理解小说的社会背景？如何分析小说的历史背景？三、教学方法：1. 讲授法：讲解小说阅读的基本概念和技巧，引导学生理解和掌握相关知识。
2. 案例分析法：分析经典小说案例，让学生通过具体实例来理解和运用相关技巧。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，提高学生的批判性思维和综合评价能力。
四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况，评估学生对小说阅读的基本概念和技巧的掌握程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、分析评价等，了解学生对小说主题、人物、情节、背景等方面的理解和分析能力。
五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示小说阅读的基本概念和技巧，提供清晰的视觉效果。
2. 经典小说案例：选择具有代表性的经典小说案例，用于分析和讨论，提供丰富的学习材料。
3. 小说阅读作业：设计具有挑战性的小说阅读作业，引导学生深入思考和分析小说的主题、人物、情节、背景等方面。
六、教学安排：1. 第一课时：小说阅读的基本概念和技巧讲解2. 第二课时：小说主题的理解和分析案例分析3. 第三课时：小说人物的理解和分析案例分析4. 第四课时：小说情节的理解和分析案例分析5. 第五课时：小说背景的理解和分析案例分析6. 第六课时：小组讨论和综合评价小说7. 第七课时：课后作业布置和反馈七、教学重点与难点：1. 教学重点：小说阅读的基本概念和技巧，小说主题、人物、情节、背景的理解和分析能力。
小说阅读复习(总)
名师点睛：对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析： ①表达方式。一般涉及到描写的角度，叙述人称的选择。 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实 生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空 间限制，反映现实比较灵活自由）叙述顺序的安排手法的运用及作 用。顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。倒叙： 造成悬念，引人入胜。插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫 照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，人物形象或内 容更加充实丰满，与上文或下文对比照应；人物前后变化的对比照 应。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。平叙： 俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事） 使头绪清楚，照应得体）。
课后巩固： 运用以上所学的四步读文法用批注的方 式在原文中归纳《创新方案》145页《梨花 箱》这篇小说的情节、人物、环境和主旨 等内容，并完成第2题。
第二讲：突破选择题准又快
答题思路 根据小说的三要素把握小说的故事梗概。 通读全文，关注细节。 第一步：通读全文，整体感知。 运用四步读文法把握小说写了哪些人物，主人公是谁；主要情 节是什么，谁干什么事，体现了他的什么性格特点。边读边圈点、 批注。 第二步：通读选项，明确问题。 通读所有选项，明确问题所涉及的区间及对象，然后再次扫描 全文，勾画出答题范围和重点信息。
速读《创新方案》第12页《战争》， 学习用四步法大致归纳和分析小说的情节、 人物、环境和主旨的步骤和方法。
第一步(任务驱动1)：把握小说情节 切分层次，理清情节关系：
第二步(任务驱动2)：了解人物形象(以主人公“格罗斯 文诺”为例)
相关描写 形象特点 第③段的语言描写 机智幽默 第⑧段的语言描写 有责任感和孝心 第⑪段的侧面描写(文中 机智、大方、热情和幽默 “我”的评论) 第⑭段的语言和肖像描 美丽、直率真诚、渴望爱情、 写 追求美好、谨慎理性、不幸
小说复习知识点总结
小说复习知识点总结一、复习要点1、把握主题，理解情节在复习小说时，首先要把握小说的主题和情节。
理解小说的主题和情节是理解整个小说的关键。
要认真阅读小说，理解作者通过小说所表达的观点和情感，以及小说中的各个情节所蕴含的意义。
2、分析人物形象小说中的人物形象是复习的重要内容。
要认真阅读小说中的人物描写，理解人物的性格、行为和思想，分析人物在小说中的重要作用，以及作者通过人物所表达的观点和情感。
3、理解环境描写环境描写是小说中重要的元素之一。
要认真阅读小说中的环境描写，理解环境对小说情节和人物形象的作用，以及作者通过环境所表达的观点和情感。
4、掌握表现手法小说的表现手法是复习的重要内容之一。
要认真阅读小说，理解作者所采用的表现手法，如象征、隐喻、讽刺等，以及这些表现手法对小说主题和情节的作用。
二、知识点梳理1、文学常识了解小说的作者、时代背景、题材等文学常识，有助于更好地理解小说。
2、情节梳理梳理小说的情节是复习的重要环节。
要掌握小说的开端、发展、高潮和结局等各个情节，理解情节之间的关系和意义。
3、人物形象分析分析小说中的人物形象是复习的重要内容。
要掌握主要人物的性格、行为和思想，理解人物之间的关系和作用，以及作者通过人物所表达的观点和情感。
4、环境描写分析环境描写是小说中重要的元素之一。
要掌握环境描写对小说情节和人物形象的作用，以及作者通过环境所表达的观点和情感。
5、表现手法分析掌握小说的表现手法是复习的重要内容之一。
要了解作者所采用的表现手法，如象征、隐喻、讽刺等，以及这些表现手法对小说主题和情节的作用。
操作系统复习知识点总结一、操作系统的定义操作系统是一种计算机系统，它负责管理和控制计算机的硬件和软件资源，为用户和应用程序提供便利的操作界面。
二、操作系统的功能1、资源管理：操作系统负责分配和管理计算机的各种资源，包括CPU、内存、硬盘、网络等。
2、进程管理：操作系统负责创建、调度和终止进程，并处理进程间的通信。
专题12 小说阅读-2024年中考语文一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法
2024年一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法（全国通用）小说阅读（十二）几乎每套试题的阅读题材料均来自课外，且多选自《小小说》类刊物.内容贴近学生生活实际，注重思想内涵和对学生情感态度、价值观的导向。
突出考查整体阅读能力，以文意把握、词句品析、人物评、写法揣摩、感悟体验为考查着力点。
题型以主观性试题为主(90%是简答，选择题、填空题极少)。
开放性试题增多，赋分相对较高。
题量一般5个左右，赋分多在15分左右，有的省市高达20分以上，预计近年年中考小说阅读命题将呈现如下情形:1.选文将进一步突出“三性”(即思想性、艺术性和时代性)，以亲情友谊、团结互助、友爱和谐、道德修养、教育成长为主题，采用铺叙、对比、对话以及突变式手法创作的的现当代名家名作或具有时代气息的时文佳作将是命题的首选2.命题内容，突出考查对小说这种文体的基本解读能力，对小说三要素(即人物、情节、环境)和主题的把握，始终是命题的方向和重点，对小说艺术技巧的考查将会更加灵活3.命题形式仍以主观性简答题为主，选择、填空等客观性试题进一步淡出，但鼓励学生创造性阅读和表达的开放型试题会增加。
同时进一步关注考生情感、态度、价值观等人文发展要素，以此引导学生正确观照自我、提升道德修，树立正确的人生观、世界观、价值观，更好地和自然、社会和谐相处。
4.题量设置将保持在5-6个上，分值在20分左右。
考点一：文本赏析【考向 1 选材特点】①选材真实：选取作者的亲身经历或耳闻目睹的事件，具有真情实感。
②选材典型/切题：围绕中心选取事例，反映事物的本质，具有针对性。
③选材新颖：选取的材料具有时代气息/视角独特。
④选材多角度：从几个方面来叙述，全面性。
【考向 2 语言品析】(1) 遣词造句方面：长短句结合、句式富于变化、句式整齐节奏感强运用反问增强语言气势(2)语言风格方面：①典雅而有韵味、含蓄凝练②清新雅洁、灵活生动活泼、③幽默风趣④富有生活气息、质朴自然【考向 3 人称作用】(1) 第一人称：①给人以真实可信之感②叙述亲切自然③便于作者直接表达自己的思想感情。
2025届高考语文复习：小说阅读叙事技巧(顺序、时间、节奏)+课件
现人物，使行文跌宕起伏，收到出人意料 数学家的爱情》
的效果。
2014·全国Ⅱ不完整；插叙起补充作用，
若删去不影响情节的完整性）
可以把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得 眉目清楚，有条不紊。条理清楚，便于弄 清事情的来龙去脉，拓展作品容量。
2018·全国Ⅰ卷 《赵一曼女士》
2008·江苏卷《 侯银匠》
。④为后文做铺垫。⑤突出文章的中心。
叙事顺序
叙述 顺序
XUSHISHUNXU
概念内涵
补叙，也叫追叙，指在文中对前 面所说的人或事进行一些简单的 补充交代，是中心事件的有机组 补叙 成部分。补叙实际上是在叙述时 ，故意“藏”去若干片段，到后 面适当的地方再把这些片段“亮 ”出来，使读者恍然大悟。
显得层次清晰。
枪口下的人格》
①为了表现文章中心思想的需要，把最能
表现中心思想的部分提到前面，加以突出
；②为了使文章结构富于变化，避免平铺
直叙；
③三是为了表现效果的需要，使文章曲折
有致，造成悬念，引人入胜。
①对主要情节或中心事件进行必要的补充
说明，使内容更加充实、丰满。②补充交 代内容情节，使情节更加完整，结构更加 严密、曲折有序。③衬托、表现人物形象
干爹用他苍老的手背抹了一把泪，这次，他没掩饰他的哭泣。 一九四九年后，干爹去寻找我爹的坟，希望请回他的骨殖，但没找到。在他记忆中的 那片土地上，每一块山坳，都像是我爹牺牲的地方，仔细审视，似乎又不是。 我爹那么年轻，就死了，那么我呢，我问干爹。干爹说，你是我的儿子。
(有删改)
真题链接
ZHENTILIANJIE
解析 句子③承接着“懂了自己”，通过在板桥“住着、看着，干着”，儿子会完成 那长大成人的仪式，不仅会懂得父亲，更重要的是还会由此获得关于自我的认知。因此， “你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己”，这里的“飘”指的就是儿子将要克服的 心理状态，也往往是刚刚成年的年轻人较为普遍的心理状态，即因缺乏思想根基而造成的 心无所属、没有自我的迷茫状态，不肯脚踏实地的悬浮状态，这不是不再被父辈“镇”住、 摆脱家长控制之后的“飘然自在”的状态。故C项是错误的。
2025中考语文复习专题：小说阅读技巧
明确小说考点
探索小说奥秘（一）
胡 会 会
古典文学
读懂一本小说，就是多活一次人生。 小说通过虚构的故事，
让我们经历一段我们不曾经历的人生。 不曾经历的人生让我们产生隔阂， 专注于故事情节让我们忽略鉴赏， 艰深的主题意蕴让我们难以把握。
学
习
目
标
一 识记小说的基本知识。
二 明确中考小说的考查要点。
► 活动六：讲精彩之技法
古典文学
解题思路： 修辞手法、表现手法、表达方式 、结构方式
根据要求组织语言表达： 小说用了什么方法（修辞或表现手法）；表达了什
么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么 内容）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的 一般表达效果,并结合具体语句加以说明 ）。
【社会环境描写的作用】 古 典 文 学
①掌展握示环人境物描活写动的及作其用成：长的时代背景，交代人物 的社生会存环环境境描、写社—会—关①系为。人物出场和情节发展作铺垫；②渲 染…②…揭的示气形氛成；人③物推性动格情的节社发会展基，础突；出揭小示说影主响题人。物 行自动然的环因境素描；写预—示—人①物交或代悲故或事喜发的生命的运时。间、地点；②推动 情节③的揭发示展社；会③本奠质定特情征感，基凸调显，小烘说托主人题物。……的心情，揭示人 物……的性格；④渲染气氛，衬托主题。
► 活动四：论精致之标题
古典文学
标答题题格含式义：：表层含义+深层含义+表达效果
（1）表层含义：分析标题中关键词的本义、字面义。 （2）深层含义：①分析标题与主旨的关系（提示、点 明）。②分析标题与人物的关系（表现人物性格、表明 作者的感情和态度）。③分析标题在结构上的作用（线 索、悬念）。④分析标题的修辞义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
孔乙己没有考取秀才被众人讥笑；
明
孔乙己教“我”写“回”字； 孔乙己分茴香豆给小孩子吃；
确
孔乙己拖着残腿来到酒店喝酒,再次遭到众人取笑。
要
点
用一句话概括小说的主要内容。
孔乙己到酒店喝酒遭人取笑的情形。
考点:概括故事情节、梳理人物情感（心理变化）
分
析 示例3：《父亲是一盏灯》
答 小说主要写了儿子的两件事，请简要概括。
考点:某一重要情节（细节）的作用（分析重要 段落的作用和内涵）
示例4：《智取生辰纲》 文章的结尾段有何作用？请简要分析。 补叙。交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介 绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。 这样，通过补叙使得事件真相大白。突出了吴 用的智 ，也使叙事有波澜，行文跌宕起伏， 文章结构完整，起到出人意料的效果。
整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都语听言不赏到析。
17．陈之藩在《失根的兰花》中写道，“国，就是根，没有国 的人，是没有根的草”。文中鹞爷所说品的析“重根点”句又子有的哪内些涵内涵？
18．小说借塑造“鹞爷”这一人物，反映了怎样的社会现实？
对此，你有怎样的思考？ 主题的理解
考题链接——《飘逝的风筝》
考点:某一重要情节（细节）的作用（分析重要段落的 作用和内涵）
示例5：《变色龙》 作者在文中四次写到奥楚蔑洛夫的军大衣有何作用？请简
要分析。 ⑴交代身份，暗示背景。开篇写道奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣， 交代了主人公的身份，这也是他装腔作势，吓唬民众的工具。 ⑵揭示性格，显其丑态。第二次、第三次写军大衣，都是因为 狗主人的身份的变化，让奥楚蔑洛夫措手不及。他借脱穿军大 衣的间隙来思考应对策略，借以掩饰自己内心的心虚与尴尬， 这样他媚上欺下、见风使舵的本性便暴露无遗。最后一次写军 大衣，是审判结束，他恐吓赫留金后裹紧大衣，是为了掩饰自 己在大庭广众之下变色的丑态。 ⑶连缀情节，前后呼应。先以军大衣揭示人物身份，又紧扣军 大衣写人物几次态度的变化，一而再、再而三地生出枝节，使 故事情节自然流畅，前后呼应，浑然天成。
⑵两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口蚕食着那一排 排早已空无一人的院落。（赏析句子） 13．文章设置男孩放风筝这一情节有什么用某意一？情请节简的要作分用析。 14．文章以“飘逝的风筝”为题，有何深意？请简要分析。
标题的含义——主题 的理解
考题链接——《飘逝的风筝》
14．阅读全文，完成了下面的填空。
这篇小小说以
为整线体索感，知以—一—位线民索间、艺社人会—环—境鹞爷
为主人公，以
为背景，讲述了一个具有强烈现实意
义的故事。
15．文中写到“鹞爷又想到过去”，鹞爷想到了哪些事情？小
说写这些内容有什么作用故？事请情概节括的并概分括析及。分析相关情节的作用
16．下面的语句耐人寻味，请结合加点的词语进行品析。
案
救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相求，决 然离去→②捐建学校，拾荒依旧。
明
示例2：《寒夜里的那束灯光》 通读全文，梳理小说的故事情节及于小菲的心理变
确 化过程。
要
情节
心理
点
课堂上公然被叫“小飞鱼” ⑵ 生气、委屈
⑴
感动、温暖
重新介绍自己是“小飞鱼” ⑶ 激动、兴奋
夜归路上被轻呼“小飞鱼” 夜归路上，学生们为“小飞鱼”照明
→
点 为救弃婴，倾其所有→无助之中，八方相助→子辈相求，
决然离去→②
。
熟
示例2：《寒夜里的那束灯光》
悉
通读全文，梳理小说的故事情节及于小菲的心理变 化过程。
题
型
情节 课堂上公然被叫“小飞鱼” ⑵
心理
⑴
感动、温暖
重新介绍自己是“小飞鱼” ⑶
考点:概括故事情节、梳理人物情感（心理变化）
明
确
示例3：《父亲是一盏灯》
案
儿子贪玩在森林中迷路，在父亲带领下走出森林。
儿子无力还贷，父亲卖房帮助他走出困境。
明 确
示例4：《飘逝的风筝》
要 文中写到“鹞爷又想到过去”，鹞爷想到了哪些事情？
点 示例5：《鸥小姐》
概括小说的主要内容。
欧小姐几番进出微信朋友圈的经历和感受。
考点:概括故事情节、梳理人物情感（心理变化）
分 析 记叙的要素： 答 时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） 案
8．文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简
要分析。
某一情节的作用
9．本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合
文意阐述你的观点和理由。
主题的理解
1.⑴概括故事情节、梳理人物情感（心理变化）
⑵某一重要情节（细节）的作用（分析重要
考 段落的作用和内涵）
点
2.⑴分析人物形象
⑵某一次要人物的作用
Hale Waihona Puke 人物+事件（结果）
明
确
时间+人物+事件（结果）
要
点
地点+人物+事件（结果）
考点:概括故事情节、梳理人物情感（心理变化）
试一试：
练
习
《最美的化学反应》
巩
固
《少年有颗易碎的心》
考点:某一重要情节（细节）的作用（分析重要
段落的作用和内涵）
示例1：《飘逝的风筝》 文中写到“鹞爷又想到过去”，鹞爷想到了哪些事情？ 小说写这些内容有什么作用？请概括并分析。 ⑴交代主人公鹞爷和故事的背景，补充故事情节； ⑵为下文鹞爷和小男孩放风筝做铺垫，推动故事情节发 展； ⑶暗示文章主旨，重视“根”的传承，不忘初心。
6．读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概
括。
人物形象分析
7．读文中的画线句，回答括号里的问题。
⑴两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一 排排早已空无一人语的言院赏落析。（品析“蚕食”的表达效果。）
⑵鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又
闪过孙子的影子。（感结受合人加物点情词感揣摩人物心理。）
小说阅读复习
考试指导意见解读
了解小说通过文学形象、故事情节、典型环 境反映生活的特点。阅读小说要理清人物、情节、 环境三者的关系，理清故事情节，分析人物的性 格特征，体会刻画人物的方法，理解环境描写的 作用，品味语言，深入理解作品的内涵。
考题链接——《飘逝的风筝》
1A．0.下首列段对的文景章物的描理写解交，代分了析故不事正发确生的的一季项节是，（引环出境）鹞描爷写放的风作筝用。 B．小说以“风筝”为线索，塑造了鹞爷这个中线心索人、物主。人公 C．大龙跑到城里去开风筝作坊，表明老人风筝制文作章技内艺容后的继理有解人 D．最后一段运用动作、神态和心理描写，表现了人鹞物爷刻复画杂方的法心情。 11．读分完析本人文物，形你象觉得文中的鹞爷是一个怎样的人，请简要分析。 12．⑴结语整合言个语赏村境析庄，像按被要掏求空赏了析身。子一样，甚至连犬吠鸡鸣都听不到。 (赏析加点词语)
归
3.环境描写的作用
纳
4. ⑴文章主旨的理解与概括
⑵分析标题的含义和作用
5.赏析重点句子（词语）的内涵或作用
6.写作手法的赏析
明确考点
复 熟悉题型
习
策
分析答案
略
明确要点
练习巩固
考点:概括故事情节、梳理人物情感（心理变化）
明 确
示例1. 《拾荒》 参照下面的表述，将小说情节补充完整。
考
凌晨拾荒，捡养弃婴→①
考点:概括故事情节、梳理人物情感（心理变化）
分 示例3：《父亲是一盏灯》 析 答 小说主要写了儿子的两件事，请简要概括。
案
儿子贪玩在森林中迷路，在父亲带领下走出森林。
儿子无力还贷，父亲卖房帮助他走出困境。
明 示例4：《飘逝的风筝》 确 文中写到“鹞爷又想到过去”，鹞爷想到了哪些事情？ 要 点 示例5：《鸥小姐》
考 小说主要写了儿子的两件事，请简要概括。
点
示例4：《飘逝的风筝》
熟 文中写到“鹞爷又想到过去”，鹞爷想到了哪些事情？
悉
题 示例5：《鸥小姐》 型 概括小说的主要内容。
考点:概括故事情节、梳理人物情感（心理变化）
分 示例1. 《拾荒》
析
参照下面的表述，将小说情节补充完整。
答
凌晨拾荒，捡养弃婴→①婆媳争吵，妥协寄居→为
概括小说的主要内容。
考点:概括故事情节、梳理人物情感（心理变化）
分
析
《浦柳人家》
答
一丈青大娘大闹运河滩
案
一丈青大娘打纤夫
明
一丈青大娘打无礼的纤夫
确
一丈青大娘教训无礼的纤夫
要
点
考点:概括故事情节、梳理人物情感（心理变化）
分
析 《孔乙己》：
答
用简洁的语言概括孔乙己的生活片断。
案
孔乙己偷东西被酒客揭短、取笑；
考点:某一重要情节（细节）的作用（分析重 要段落的作用和内涵）
答
内容上： 交代（身份、背景……），丰富文章的内
案 容；
要
对人物性格塑造的作用；
点
对表达作品主题的作用。
归
结构上：
纳
照应题目（开头、前文）或前后呼应，结
构紧凑（连贯）
为下文做铺垫或埋伏笔
推动情节发展
小说阅读
总结题型特点 储备解题经验
示例2：《飘逝的风筝》 文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容 简要分析。 照应题目，表现鹞爷复杂的内心，丰富了人物形象；促 使人们思考“根”是什么，深化小说的主题。
考点:某一重要情节（细节）的作用（分析重要 段落的作用和内涵）
示例3：《孔乙己》 文章第5 段有何作用？请简要分析。 插叙。交代孔乙己的身世和经历，说明他的 劣性“偷”的缘由，使小说内容更加丰富；表 现了他偷窥而又守信，老实而又虚伪的矛盾性 格；揭示封建科举制度对读书人的毒害之深， 也为下文写他偷窃丁举人家被打折了腿的悲惨 遭遇埋下伏笔。