四年级上册《钓鱼的启示》说课稿范文
钓鱼的启示说课稿
钓鱼的启示说课稿（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的钓鱼的启示说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
钓鱼的启示说课稿1今天我说课的题目是《钓鱼的启示》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面简要阐述我的教学设想。
一、说教材（时间控制3分钟内）根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1、通过自学，学生能正确无误地认读20个生字，会写其中的14个字，掌握由生字组成的词语。
2、有感情的朗读课文，学生了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序阅读。
3、通过朗读、默读理解课文内容，学生初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
本课的的教学重点是体会人物的心理变化，理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
教学难点是理解含义深刻的句子，感悟得到的启示，理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么？二、说教法和学法（时间控制1分钟内）语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用情境设置法、以读代讲法、点拨法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开学习，让语文教学的课堂变成学生自主学习的学堂。
三、说教学过程（时间控制5分钟内）围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将用五个环节来设计本课的教学过程：第一环节：创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。
钓鱼的启示说课稿
钓鱼的启示说课稿一、教材分析本课以“钓鱼的启示”为主题，通过钓鱼的过程来阐述一些重要的人生道理。
主要内容包括：1、背景故事：一位老人与小孩相会钓鱼并分享了一些人生哲理；2、通过钓鱼的过程揭示人生道理：耐心与毅力、珍惜与感恩等；3、启示：通过分享故事，引导学生思考并提升他们的情商和生活智慧。
二、教学目标1. 知识目标：(1) 学生能够掌握、理解故事中的人生道理；(2) 学生知道如何运用这些道理来引导自己的行为和决策。
2. 能力目标：(1) 学生能够通过阅读理解文本，并提取其中的关键信息；(2) 学生能够通过思考和讨论，运用所学到的道理来解决实际问题。
3. 情感目标：(1) 培养学生的生活智慧，提升他们的情商；(2) 培养学生的感恩之心，珍惜当下的生活。
三、教学重难点1. 重点：学生能够理解故事中的人生道理，并能够运用这些道理来引导自己的行为和决策。
2. 难点：通过思考和讨论，运用所学到的道理来解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问的形式，引起学生对钓鱼的兴趣，如：(1) 你们有去过钓鱼吗？对钓鱼有什么了解？(2) 钓鱼需要什么技巧？(3) 钓鱼和我们的生活有什么联系呢？2. 学习新课(1) 教师朗读故事《钓鱼的启示》。
(2) 教师引导学生根据故事内容回答一些问题，如：①故事的背景是什么？②这位老人和小孩在钓鱼的过程中学到了什么？③这个故事给我们的启示是什么？3. 教师讲解人生道理(1) 通过故事中的对话部分，梳理出故事传达的人生道理，如：耐心与毅力、珍惜与感恩等。
(2) 教师解释每个人生道理的含义，并和学生一起思考这些道理在现实生活中的应用。
4. 学生合作讨论(1) 学生分成小组，讨论故事中的人生道理，并结合自己的生活经验进行分享。
(2) 学生可以通过举例的方式，说明自己在生活中是如何运用这些道理的。
5. 提出问题，引导思考(1) 教师提出一些问题，引导学生思考并讨论，如：①在日常生活中，你有没有遇到需要耐心和毅力的事情？你怎么处理的？②你有没有犯过珍惜当下的错误？你是如何反思的？(2) 学生回答问题，并互相交流意见和经验。
《钓鱼的启示》说课稿范文
《钓鱼的启示》说课稿范文《钓鱼的启示》说课稿范文1上午好。
今天我说课的题目是《钓鱼的启示》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面简要阐述我的教学设想。
一、说教材（时间控制3分钟内）《钓鱼的启示》是人教版小学语文五年级上册第四单元的一篇精读课文，主要讲了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时离捕捞鲈鱼开放仅差两小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示————那就是：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。
要是人们从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
课文按事情发展的顺序记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理描写，启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1、通过自学，学生能正确无误地认读20个生字，会写其中的14个字，掌握由生字组成的词语。
2、有感情的朗读课文，学生了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序阅读。
3、通过朗读、默读理解课文内容，学生初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
本课的的教学重点是体会人物的心理变化，理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
教学难点是理解含义深刻的句子，感悟得到的启示，理解“与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”指的是什么？二、说教法和学法（时间控制1分钟内）语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课的教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要采用情境设置法、以读代讲法、点拨法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开学习，让语文教学的课堂变成学生自主学习的学堂。
钓鱼的启示说课稿范文(3篇)
钓鱼的启示说课稿范文（精选3篇）钓鱼的启示说课稿范文（精选3篇）作为一名教职工，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是为大家收集的钓鱼的启示说课稿范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
尊敬的各位评委老师：大家好！（鞠躬）我是小学语文组3号考生。
教师是人类灵魂的工程师。
我从小就热爱教育，做着教师的梦。
长大后，一直忠诚于党和人民的教育事业，勤勤恳恳，兢兢业业，站在三尺讲台上用自己毕生的心血与智慧，浇灌祖国未来的花朵。
我至今已执教XX 年，今天，有缘与各位评委老师相识，是我人生最大的快乐和幸福！请问我可以开始说课了吗？今天，我要说课的题目是《钓鱼的启示》，下面我将从教材分析，教学目标，教法和学法，教学过程，板书计计等几个方面来展开我今天的说课。
敬请各位评委老师批评指正！首先，我要说的是教材。
《钓鱼的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组中的一篇精读课文。
本组以"生活的启示"为主题，编排了四篇课文。
其目的是为了让人们从生活中得到启示，受到教育。
本文主要写在三十四年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，"我"和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要"我"把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时，"我"对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分"沮丧",但最后，"我"还是依依不舍地把鲈鱼放回了湖里的故事。
本课按要求安排了两个课时，我要说的是第二课时。
根据小学语文的教学要求和本课的教学内容，结合学生的实际情况，我设定了二个教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会重点词句的含义，懂得"我"心情的变化。
我认为理解课文内容，体会重点词句的含义，懂得"我"心情的变化，既是本课的重点，也是本课的难点。
《钓鱼的启示》说课设计（精选16篇）
《钓鱼的启示》说课设计（精选16篇）《钓鱼的启示》说课设计篇1一、说教材《钓鱼的启示》是小学语文九年义务教育的一篇讲读课文，写的是34年前“我”和父亲去钓鱼，好不容易钓着了一条大鲈鱼，父亲让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启示。
依据新课程标准，结合教材和儿童的心理特点及学生实际，确定本课的教学目标是：1、认识本课生字，正确读写9个词语。
2、体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。
3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。
教学重点：抓住重点词句，体会钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
二、说教法、学法为完成教学目标，我选择的教法是以读为本，在读中感知整体，在读中有所感悟，在读中培养语感，使学生在自主、合作、探究的开放式学习中，理解和使用语言，丰富语言的积累，培养语感。
三、教学过程及做法的依据我设计的教学过程有四个环节组成：谈话导入、整体感知、读中理解、学习生字，我这样做的依据是：1.新课标中提出要注重激发学生的学习兴趣。
教学伊始，我引导学生从课题“启示”入手，以谈话形式调动学生的兴趣，激发学生的求知欲望，为学习下文做好铺垫。
2.新课标中提出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
本课设计我就是以读为本，让学生在读中理解，读中感悟。
初读时，让学生选择自己喜欢的方式读书，读准字音，读通句子，了解课文内容，体现了学生是语文学习的主人，而且培养了学生自主学习的意识和习惯。
细读时，让学生默读课文，边读边画重点词句体会小作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，通过指名读、范读、分角色读等形式，培养语感，在读中积累语言。
3.注重学生学习方式的转变，充分发挥学生的主动性、积极性，引导学生学习“从钓鱼中‘我’受到了什么启示”这一问题时，就采用了自主、合作的学习方式，先让学生自己读书思考，然后再小组交流自己的感受。
这样做，把学生的个人自学同小组合作学习结合起来，让每个学生真心地参与到课堂学习中去充分发挥他们的主体性。
钓鱼的启示说课稿(优秀14篇)
钓鱼的启示说课稿(优秀14篇)《钓鱼的启示》说课稿篇一一、教材分析：这篇课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。
课文是按事情发展的顺序记叙的；从钓鱼到放鱼，最后写34年后的启示。
最后一部分既是教学的重点，也是难点。
大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个特点。
而理解课文的重、难点，就要从人物的心理活动及变化着手。
二、学情分析：钓鱼获得的启示，是学生理解的难点。
围绕启示，教师要鼓励学生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。
诱惑人的“鱼”指的是什么，是学生学习的又一难点。
由于学生的年龄、经历的局限，领会起来很难。
教师可以适当点拨，引导学生讨论、联系实际来理解。
三、设计理念：力求体现新课程标准提倡的转变学生学习方式的理念。
把学习过程之中的感悟、发现、探究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达，实现学生、教师、文本之间的对话。
四、教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
3、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。
五、教学重点、难点：教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点：理解父亲的教育意义，懂得自觉遵守规则的重要性。
六、教学过程：本节课的教学思路是这样的：整体回顾，复习导入——初读启示，质疑——自读自悟，解疑——联系实际，指导行为。
课中，我先要求学生读标题，说说文章主要内容，让学生对文章有个整体的把握，接着引导学生直奔文章的中心，以“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
《钓鱼的启示》说课稿
钓鱼的启示一、引言大家好，今天我将为大家带来一篇名为《钓鱼的启示》的说课稿。
钓鱼是一项古老的娱乐活动，凭借着耐心、智慧和技巧，钓友们在美丽的湖泊、河流中战胜了自然的力量，成功地捕获到鱼类。
这个过程中涉及到了很多值得我们学习借鉴的经验，我将从准备、技巧和团队协作三个方面分享钓鱼带给我们的启示。
二、准备篇1. 目标明确在进行钓鱼活动之前，我们首先需要明确自己的目标。
是为了纯粹的娱乐放松，还是为了寻找出色的收获？这决定了我们在整个过程中所付出的努力和时间。
同样，在工作和学习中，我们也需要确定明确的目标，这样才能更好地规划和安排自己的时间和资源。
2. 基础知识储备钓鱼并不是一项简单的活动，需要具备一定的基础知识。
我们需要了解不同鱼类的习性、饵料的选择和使用，以及合适的钓具和技巧。
在工作和学习中，我们也需要不断补充、积累自己的知识储备，从而更好地应对各种挑战和问题。
3. 忍耐与毅力钓鱼是一项需要耐心和毅力的活动。
有时我们需要花费很长时间才能捕获到心仪的目标鱼。
同样，在实际生活中，我们也需要有足够的耐心和毅力去面对困难和挫折，坚持不懈地追求目标。
三、技巧篇1. 技巧的运用钓鱼不仅仅是依靠好运气，更重要的是技巧的运用。
从钓鱼的姿势、线组的设置到饵料的使用，每一个细节都需要我们熟练掌握并合理运用。
同样，在工作和学习中，我们也需要不断提升自己的技能，将所学知识灵活运用于实际中。
2. 观察力和判断力钓鱼是需要观察力和判断力的活动。
通过观察水面的波澜、天气状况和鱼儿的行为，我们可以判断出鱼的活动范围和吃饵的时间。
同样，我们在工作和生活中也需要具备敏锐的观察力和判断力，能够及时发现问题、做出正确的决策。
3. 团队协作钓鱼是一项可以团队合作的活动。
在钓鱼过程中，我们可以与朋友、家人一起分享快乐，合作解决问题。
在工作中，团队合作同样重要，只有相互协作、合作无间，才能取得更好的成果。
四、结语钓鱼不仅仅是一项娱乐活动，它蕴含着许多值得借鉴的经验。
语文《钓鱼的启示》说课稿(优秀5篇)
语文《钓鱼的启示》说课稿（优秀5篇）2、理解题目意思。
师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——二）初步了解课文1、生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。
2、部分词语的意思。
词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。
（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语） 3、课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）（板书：钓鱼放鱼启示）三）深入体验课文情感（一）初步了解情感提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。
在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）（二）深入体验“我”的情感。
1、自读文中的“我”的情感是在变化的？2、指导与交流（1）出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？（学生说完，课件显示有关语句）（2）钓到大鱼时的心情指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
）（3）把鱼放回湖里时的心情。
指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。
（三）父亲的情感1、自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？2、交流与指导。
（1）把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？（2）逐句指导：请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？（师生合作表演）从父亲“不容争辩”你体会到什么？3、讨论师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。
四）课堂小结，留下悬念师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。
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四年级上册《钓鱼的启示》说课稿范文
人教版小学语文四年级上册说课稿《钓鱼的启示》第一课时
一、说教材及教学目标
我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册第29课《钓鱼的启示》。
这是今年的新增篇目。
这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启示一事，从而说明一个人从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。
课文是按事情发展的先后顺序记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理。
课文蕴藏的、倡导的道德品质都是现代社会所呼唤、现代人所必须具备的，如规则意识、如诚实守纪、如不为名利所惑等等。
根据教材特点及学生实际，第一课时的教学目标确定为：理解课文内容，运用已有的生活经验和朗读等方法理解含义深刻的句子;能正确、流利、感情地朗读课文;领会从小进行道德实践对人一生成长的重要作用。
教学重点确定为：读中感悟文中深刻的做人道理。
教学难点为：理解“父亲”告诫“我”的一段话。
二、说教法及教学过程
《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。
既是对话就不能训话，就不是教师一相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。
基于以上认识，我采用以下方法来展开课堂教学。
1、组织教学。
因为是抽签借班上课，第一次见学生。
我先话家常式地让学生猜“老师喜欢什么样的学生”，从而让学生明白“要敢问敢答，不怕问错答错”，消除学生的顾忌和紧张，拉近师生心灵的距离，以营造一种轻松、和谐、民主、平等的教学氛围。
2、导入。
采用师生互背“名言”形式，既让学生明白语言积累的重要，又在学生取得成功体验得到激励性评价，情绪高涨之时出示投影，赠送给学生一段“名言”，也就是文章的难句、中心句。
然后让学生聚焦中心句并针对中心句质疑问难，从而激发出学生带着自己不懂的问题去学习新课文，去主动探究答案的热情。
3、新授——研读课文。
①听读课文录音，以达到整体感知课文大意的目的。
②读是语文教学永远不变的一剂良方。
读中理解，读中生情，读中感悟，读中也在积累内化语言。
因此，我将大部分时间还给学生，反复地、多形式地引导学生品读，让学生读中感受夜晚的美景，体验“我”和“父亲”的心情的变化，走进文中人物的内心世界，从而领悟“父亲”告诫中深刻的做人道理。
③“钓鱼”部分采用记者采访的形式，创设情景，让学生角色置换，把自己当成文中人物去感悟去想象，从而达到理解语言文字和训练口头表达的双重目的。
“启示”部分，联系社会生活实际，从正反两面帮助学生领悟含义，突破难点。
4、总结。
全文学完后，以自写“名言”的形式交流读书感受，鼓励学生多角度的思维并充分地发表自己独特的见解。
从而既加深了学生的理解和体验，又进行了书面表达的训练。
5、作业。
作业布置一为与自己的父亲讨论，交流自己对本文的阅读感受，既复习巩固了课文，也是学生对本课学习的反馈;二为推荐阅读篇目《中彩那天》(文旨类同)，以扩大学生的阅读量，让学生在更广阔的空间中学语文用语文，养成课外阅读的良好习惯。
我的说课内容结束，谢谢大家。
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