语文综合性学习案例 走进图书馆
语文版综合性学习复习(不完整版)
综合性学习：七年级综合性学习:学会利用图书馆（七年级上）在《学会利用图书馆》的综合性学习中，班上要开展一次借阅图书资料活动。
1．如果你要借《童年》，①在《中国图书馆分类法》中查哪一类？②按照书名目录，应怎么查？（4分）答：①②2．写出借书的步骤。
（6分）1、①文学类。
②应查“丶”（点）类12划。
2、首先进入图书馆，到目录检索处寻找自己要看的书的类别，然后根据类别找到自己所要的图书，拿着图书和借书证，到办事员处办理借阅手续。
（表达清楚即可）调查社会用字情况（七年级上）在《调查社会用字情况》的综合性学习中，同学们在开展社会用字调查活动中收集到下列一些带错别字的词语，请你按要求答题。
①家具店门口：家俱②五金店标牌：扦座③饭店菜单：鸡旦汤④宣传标语：严历打击⑤交通宣传标语：亍道⑥修车店门口：补胎冲气⑦车站招牌：仃车收费⑧洗车店门口：洗车打醋⑨失物广告：失物启示1．将这些带错别字的词语归类，将序号填入下边横线上，并分析出造成错别字的三条原因。
一类：原因：二类：原因：三类：原因：2．请将上边词语中的错别字改正后连同整个词语工整地填入下边空格中。
①②③④⑥⑤⑦⑧⑨3、为维护语言文字规范化向有关部门提一条建议。
提出改进的建议和措施l 、从现在做起，从自我做起，规范使用汉字。
2 、向使用不规范文字的人提出建议。
3 、同全校师生提出规范用字的倡议。
4 、写书面调查报告。
①加大宣传力度，如做公益广告、张贴宣传标语（学生自拟的宣传标语有“依法使用规范汉字，捍卫母语健康发展”“拨开错别字的乌云，让规范字的阳光普照祖国大地”“心动不如行动，齐心协力消灭不规范字”等）；②根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定，依法治理公共场所用字；③举办活动，制作电视短片，向全体公民宣传规范用字的重要性。
1、一类：③⑥⑨同音字误用二类：①④⑧形近字误用三类：②⑤⑦随意简化2、一类：鸡蛋汤、补胎充气、失物启事二类：家具、严厉打击、洗车打蜡三类：扦座、亍道、仃车收费3、示例：将语言文字规范化纳入国家工作人员的绩效考核。
实践活动《走进图书馆》ppt课件
走进图书馆
读书文摘卡
类别 词 作 者 苏轼
书名（篇名） 《水调歌头》 译者
内容摘录： 不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难
全。但愿人长久，千里共婵娟。
读书文摘卡
类 社戏》 译者
内容摘录：
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来； 月色便朦胧在这水气里。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来， 觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
走进图书馆作文（通用4篇）
走进图书馆作文走进图书馆作文（通用4篇）走进图书馆作文1踏着一路巷道，迈着轻盈双脚，转过街角，望着翠林，这便来到榕城图书馆。
图书馆似矿洞中的宝藏，如沙漠里的绿洲，闪烁着异样的灿烂与光芒。
它引领着我们通向知识的海洋。
刚进入大门，就有片片绿林环绕这这幢五层楼高的藏书楼。
我骑着单车进去，看着草绿，闻着花香，心里无限的愉悦。
蜜蜂和蝴蝶飞在草丛中，不停地采着花粉。
这生机盎然的世界伴随着馆里飘出的书香，在每来到这里的人心里都会留下了美好的印象。
在图书馆，我找到了一本《中华上下五千年》认真阅读。
书，有许多英雄壮士，残暴国君，它们用自己的能力与智慧为历史添彩，在中华文明的传承中发挥着自己的作用。
“越王勾践——卧薪尝胆”最使我印象深刻。
自越军大败，勾践便遭受了敌国的诸多耻辱，但他相信自己会东山再起，最终，勾践抓住机会消灭了吴国，成为了一位春秋霸主。
成功没有秘诀，贵在坚持不懈，这就是书籍给我们的启示和人生哲理。
读完书籍，我感觉自己在文学方面又提高了层次。
是的，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟；书犹药也，善读之可医愚。
周围，学生们三个一团，五个成群地来到阅读室，每一个人的脸上都表现出对知识学习的渴望，因为理想的书籍是智慧的钥匙。
走进图书馆，我们阅览的不仅仅是那一本本书籍，更多的是从书中吸收精华。
走进图书馆，能为我们打开知识的大门，勇攀智慧的高峰，何乐而不为！走进图书馆作文2在星期天这个阳光明媚的日子，老师带着我们来到美丽的榕城图书馆。
刚进去老师就对我们说：“你们放好用品，到书架选取比较有阅读意义的读本阅读，并做好读书笔记，最后一小时完成读书话题作文。
在馆内，你们要安静地阅读，不要吵到别人看书。
”我们就向老师比了个“OK”！我看着一排排书整齐地站在书架上，我精心挑选了一本《西游记》的书。
坐在椅子上，认真地读了起来，在里面我详细了解了猴王出世的过程，知道了悟空三打白骨精的经过，还知道了悟空三调芭蕉扇的故事了解到孙悟空的高强本领，爱憎分明，聪明机智，被故事的情节所吸引，陶醉其中……我越看越欣喜，可我刚看到紧张情环节，老师就要求我们写一篇读后感，我恋恋不舍地把那本书放回原位，坐在位置上，想如何写一篇读后感，可我还想不到几分钟就又想起了《西游记》的情节，我问：“老师，要如何写一篇读后感作文呢？”老师把详细的过程告诉了我，我点了点头就马上写了起来，可我刚写到开头，图书馆就要与我说再见了，我却一步也不肯迈出去，但管理员还是把我“赶”出来了，我坐在车上闷闷不乐的'想着《西游记》。
图书室典型案例
图书室典型案例图书室是学校、图书馆等机构中不可或缺的重要场所，它不仅是学生学习的地方，更是知识的聚集地。
在图书室中，我们可以看到各种各样的读者，也可以看到各种各样的阅读场景。
下面，我们就来看一些图书室中典型的案例。
首先，我们来看一位专注的学生。
这位学生通常会选择一个安静的角落，认真地翻阅着书籍或者研究资料。
他们可能会带着自己的笔记本电脑或者笔记本，以便随时记录下重要的内容。
他们的专注和认真让人感到钦佩，因为他们是在为自己的学业而努力着。
其次，是一群朗朗上口的朗读者。
他们可能是在为朗读比赛做准备，也可能是在为学校的朗诵比赛做训练。
他们会选择一个相对空旷的角落，大声朗读着自己的文章或者诗歌，时而嗓门洪亮，时而声情并茂。
他们的朗读声会在整个图书室中回荡，吸引着周围的人驻足聆听。
另外，我们还会看到一些小组学习的场景。
一群同学或者朋友会聚在一起，共同讨论学习中遇到的问题，互相交流学习心得，共同进步。
他们会在桌上摆放着各种参考书籍和笔记，有时还会使用投影仪展示学习内容。
他们之间的讨论和交流，让整个图书室充满了活力和学习的氛围。
除此之外，还有一些阅读爱好者。
他们可能会选择一个舒适的角落，静静地享受着阅读的乐趣。
他们可能会选择小说、杂志、文学作品等不同类型的书籍，有时还会带着自己的咖啡或者茶，让阅读的时光变得更加惬意。
最后，我们还会看到一些在图书室中进行学术研究的人。
他们可能是老师、教授，也可能是研究生或者博士生。
他们会带着自己的笔记本电脑和大量的文献资料，认真地进行学术研究和论文写作。
他们的严肃和专注，让人感受到学术研究的严肃性和重要性。
总的来说，图书室中的典型案例有很多种，每一种都展现了图书室的多样性和活力。
图书室不仅是学习的场所，更是知识的殿堂，它承载着学生的希望和梦想，也见证着学术的繁荣和发展。
让我们一起珍惜图书室，让它成为我们学习、成长的乐园。
小学生走进图书馆活动方案
小学生走进图书馆活动方案书香润学子馆校促成长--小学生走进图书馆活动方案读书是一个好习惯，图书馆是学生读书一个好去处，为了引导学生爱读书、读好书、善读书，从小就养成定期到图书馆阅读的习惯。
特组织开展学生走进图书馆活动，方案如下：一、指导思想为培养小学生的阅读兴趣，激发学生的读书热情，培养良好的阅读习惯，提升学生的综合素质，提高学生的信息素养，积极开展学生走进图书馆活动，让学生感受书香氛围，让学习发生于图书馆中，让学生成长于图书馆中，乘着春风开启读书之旅。
二、活动目标1.激发学生阅读兴趣，感受读书氛围。
2.注重阅读习惯的养成，树立积极良好的学习态度。
3.通过阅读，扩宽知识面，丰富知识领域，提高综合素质。
4.让学生熟悉图书馆，了解图书馆的借阅制度，知道借还书流程。
鼓励学生自主去图书馆读书与学习。
5.教育学生学会充分利用图书资源。
6.培养学生“常读书、多读书、读好书”的习惯。
7.让家长陪同一起读书、一起学习，使读书成为一种时尚。
8.开阔学生的视野，丰富学生的知识，为他们的未来发展打下坚实的基础。
三、活动主题乘着春风开启读书之旅四、活动支配（一）活动时间安排1.一年级：3月x日2.二年级：3月x日3.三年级：4月x日4.四年级：4月x日5.五年级：5月x日6.六年级：5月x日（二）活动准备1.学习入馆图书馆活动的注意事项。
2.宣读入馆要求，明确读书纪律。
3.学习图书借阅的技巧。
（三）活动组织1.活动联系人：王x堃2.活动各年级负责人：一年级：刘x媛；二年级：卢x学；三年级：邢x思；四年级：李x兴；五年级：骆x君；六年级：于x滢3.活动总负责人：崔x琦4.班级负责人：班主任及语文老师（四）活动内容1.参观浏览（1）内容：在图书馆图书管理员带领下参观图书馆的图书室、报刊室、文学阅览室、自习室、阅览室等各个区域。
（2）目的：了解了图书馆的藏书特色，知晓借阅流程和规章制度。
介绍图书借阅卡的办理方式，讲解使用方法。
【强烈推荐】小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》
小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》教材分析：本次综合性学习，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、与书籍结伴而行三个活动。
通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望。
通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。
活动目标：1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。
2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。
3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。
4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。
活动过程：一、成立合作小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
2.有效合理的分组。
（1）小组人数：4～6人（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。
原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。
（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。
（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。
3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理。
二、活动步骤（一）课外合作学习部分活动一：名人与读书1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。
同时，鼓励学生注意充分利用身边的资源，访问身边的亲戚朋友中爱读书的人，并做好采访录。
《走进图书馆》PPT课件
A 马克思主义、列宁主义、
二十二个大类
N 自然科学总论
O P Q R 数理科学和化学 天文学、地球科学 生物科学 医学、卫生 自 然 科 学
毛泽东思想、邓小平理论 B 哲学、宗教 C 社会科学总论
D 政治、法律 E 军 事
社 S 会 T G 文化、科学、教育、体育 科 U H 语言、文字 学 V I 文 学
基本大类22个世界地区表中国时代表马克思主义列宁主义毛泽东思想邓小平理论综合性图书二十二个大类马克思主义列宁主义毛泽东思想邓小平理论亚洲313日本欧洲512俄罗斯及苏联561英国565法国美洲712美国51东欧中欧516德国56西欧儿童文学i22i16i28i24中长篇小说51革命斗争小说52军事小说53史传小说54经济政治小说55科幻小说56惊险推理小说57社会言情小说58武侠小说59其它题材小说故事微型小说中国文学中国小说中国古典小说中国现代小说中国当代小说中国古典章回小说中国现代短篇小说中国当代长篇小说8钢铁是怎样炼成的6呐喊3女生贾梅新传1西游记5唐诗三百首7格林童话4悲惨世界巴金吴承恩现代秦文君古代鲁迅格林兄弟德国尼
——图书分类
图书分类： 根据图书的学科属性或其它特征， 依据一定的图书分类法将图书分 门别类地系统地组织起来的一种 方法。
图书分类的作用： 对图书馆藏书进行科学管理， 实行分类排架，便于读者按 知识门类选择图书。
《中国图书馆分类法》 （原名《中国图书馆图书分 类法》简称《中图法》）是 我国图书馆和情报单位普遍 使用的一部综合性的分类法。 它从 1 9 7 5年出版以来修 改了三次，现在我们采用的 是 1 9 9 9年北京图书馆出 版社出版的《中图法》第四 版（最新版）。
八年级语文：综合性学习《怎样收集资料》
综合性学习：怎样搜集资料活动目标：加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯；让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法；提高学生口头交际表达能力和写作能力。
课时安排：两课时。
活动过程：一．分小组：学生自愿组合，推选小组长。
二．提要求：各小组长分配任务，学生根据主题需要，准备工具。
三．定主题，以课文提供的“中秋节……三峡……电脑”三个专题为内容，由学生自主选题，教师指导师生共同设计提纲，或教师设计题目(如下题目供参考)。
1．你平时到过图书馆借阅图书吗?到过哪家图书馆?2．如何到图书馆里搜集资料?请举例说明。
3．你平时到哪里上网?你用网络搜集过资料吗?你上网查查资料常到哪些网站?能说说它们的特点和好处吗?请举例说明。
4．你采访过别人吗?有人采访过你吗?假如让你采访你的校长，你该做哪些准备才能做如果让你调查一下你同年级同学的课外读书情况，你该怎样做?请介绍一种方法。
以班级为单位推选学生主持人，由师生制定课堂议程。
制定评价标准并每小组推选一名评委打分。
教师明确活动目的，提出要求，并进行指导。
本次活动课的目的是锻炼、提高学生的口头交际能力。
口语交际力求做到，说普通话，做到口齿清楚，态度大方。
能围绕中心说话，条理清楚，用语准确。
有礼貌，不随意打断别人的谈话。
专心倾听对方的谈话，能从中筛选记忆有用的信息。
讨论问题时，积极发言，观点明确，表达清楚。
讲述见闻，内容具体，能适当运用体态语。
描述时，抓住特点，语言要生动。
课堂展示介绍活动概况：介绍本组成员情况、活动地点、选定的主题(内容)、使用的方法(小组长发言)。
介绍使用方法：较详细的介绍一种方法，可借助实物投影、电脑等手段进行演示(每组一人)。
描绘一个细节(或讲述一个插曲)：用描绘性的语言表情达意(每组一人)。
分享一点体会：说说本次活动最大的收获(每组一人)。
评价活动：师生自由发言或指定发言。
评价标准可参考口头表达水平，活动参与的态度进行。
列出若干标准做表打分。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文综合性学习案例——走进图书馆常州市北环中学祝畅红活动目标：创设模拟情境，通过自主学习和合作学习，在实践活动中了解图书分类知识，学习检索、选择、阅读整理和处理信息的方法；学会摘录和做读书卡片；发展阅读兴趣。
课型：多媒体实践活动课课时：一课时课前准备：一、学生自由选择分成活动小组；二、利用学校图书馆资源在教室设置微型书库，并让同学们从家里带来一些期刊杂志，设置模拟阅览室；三、制作模拟图书馆电脑查询系统的课件。
教学实录：师：同学们，学习生活是丰富多彩的。
我们徜徉在知识的海洋里，不断吸收知识的营养，使自己一天天成长起来。
现在，请大家说说看，除了课堂学习，我们还可以通过哪些途径获取知识？生：看书、听广播、看电视。
生：向老师请教、看报纸。
生：也可以上网去查。
师：同学们说得都很对，下面我们一起来看一段录像。
[屏幕上放映《哈利·波特与魔法石》中波特在遇到困难时选择到图书馆查阅相关资料来解决问题的一段录像]师：波特在遇到困难的时候，选择到图书馆查阅相关的资料来解决问题。
图书馆，是藏书的场所，是学习的天地。
那里，高高的书架上林立着密密的书册。
走进图书馆，怎么用最短的时间寻找、选择我们所要查阅的资料，怎样整理、利用查阅的资料，这就是我们今天所要解决的主要问题。
[屏幕上展示图书馆模拟图像——放映一段学生在校图书馆借阅图书的录像，并配旁白：走进图书馆，我们可以轻轻地叩击知识的大门，在知识的世界里漫步，吮吸丰富的营养，品尝求索的艰辛，感受成长的快乐；走进图书馆，我们可以寻觅英雄人物成长的足迹，聆听伟人谆谆的教诲，“与大师交友”，“与真理交友”；走进图书馆，我们可以全面提高检索、阅读、选择、整理和利用文献资料的能力。
现在让我们走进图书馆去看一看，点击大门进入馆内，馆内分三个大厅——检索处、借书处、阅览室。
]师：大家设想一下，我们到图书馆借书，会遇到哪些情况？生：书太多了，不知道从哪里找起。
生：有时记不清书名，只记得作者，结果找不到。
生：还有的时候是忘记了作者，只记得书名，还是很难找到。
师：现在的图书馆一般都有电脑检索系统，让我们进入检索处来看一看如何利用电脑检索系统解决同学们所遇到的困难。
[点击检索处进入模拟电脑检索系统，老师以J K·罗琳的《哈利·波特和魔法石》为例，演示几种情况下根据关键字或作者查找的检索方法] 师：图书馆的藏书很多，一般分为二十二大类，用大写的英文字母来表示，每一个字母都有它特定的含义。
[点击进入模拟书库，投影二十二大类表]师：谁来大胆尝试一下，根据屏幕上给出的详细信息，在模拟书库中找到这本书。
[屏幕上投影出《哈利·波特与魔法石》的详细信息][学生根据屏幕上显示的信息在I类中仔细寻找，很快找到了书]师：你能给大家讲讲你的成功经验吗？生：其实也没什么，屏幕上显示这本书属于I类，我首先在书库中找到I类在哪里，然后根据书号查找，一下子就找到了。
师：让我们一齐为他的成功鼓掌，希望大家都能够像这样大胆地展示自己。
下面还有几个挑战在等着我们，敢不敢接受挑战啊？生：敢！[教师在屏幕上投影出挑战1：班级马上要出国庆节的黑板报了，假设这次的负责人是你，而你又没有出黑板报的经验，请你到图书馆中借出关于黑板报的书。
]师：这次请两位同学配合，一位同学负责到电脑前检索，一位同学在书库中查找，谁愿意来试一试！[同学们纷纷举手，一位同学输入“黑板报”后根据关键字迅速查找出了与黑板报有关的书，另一位同学根据检索信息也找到了相应的书。
] [屏幕上给出挑战2的信息：元旦出灯谜。
这次同学们争先恐后要求实践，很快也顺利地完成了任务]师：在刚才的挑战中，大家都了解了如何运用电脑检索系统检索并查找书，这只是第一步，下面让我们进入阅览室去看一看。
[点击进入模拟阅览室，屏幕上投影出讨论题] 师：你们平时是怎样读书的呢？你有自己的读书方法吗？请介绍给大家。
[学生迅速行动，小组讨论交流，老师巡视，参与个别小组讨论]生：我读书的时候会首先看目录，知道大概框架之后再仔细地阅读。
生：我读书的时候会给自己定一个读书计划，每天读一部分，并且写下自己的体会。
生：我会先把书大致地翻看一下，然后选择其中精华的部分仔细阅读，并在书上做好记号，好的句子我会摘录下来，有的还会背诵。
师：好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。
读书，不仅要读，还要做一定的笔记和摘录，就像同学们刚才所说的那样。
[投影出摘录方法，老师重点讲解怎样做读书卡片]师：为了提高效率，今天我们分小组活动，在屏幕上有几个活动任务，请小组选择好自己的任务后，就可以开始了。
[投影出任务：1、结合课本内容，借阅有关的名家名篇，做好读书卡片。
2、搜集与课文有关的资料、成语、古诗文名句。
3、进行课外拓展，查找有关资料，作好读书笔记。
4、上网浏览和摘录相关资料。
小组选择好任务后，将任务交给老师]师：小组活动时间为十五分钟，我们来比一比，看哪个小组任务完成得快，问题解决得最好，十五分钟后我们一起来交流大家的成果，请各小组组长到时提醒大家。
老师也参加，哪一组愿意和老师一起活动啊。
[老师选择一组学生合作，学生分组，分头行动，老师随组点拨]师：今天收获不少吧？从同学们脸上满意的笑容可以看出，一定都是满载而归了。
各小组先在小组内讨论交流，然后推荐你们认为最成功的到全班交流，请同学们来评价。
[学生讨论推荐，老师巡视，参与个别小组讨论] 师：我发现大部分小组都已经讨论好了，就请同学们上台展示。
生：我们小组的任务是结合课本内容，借阅有关的名家名篇，做好读书卡片。
我们小组借阅了鲁迅、冰心等著名作家的著作，这是我们的读书卡片。
[学生将读书卡片在实物投影仪上展示给大家] 生：我们小组的任务是搜集与课文有关的资料、成语、古诗文名句。
下面请听我们的介绍。
[学生讲述成语故事，与课文有关的典故，并将资料在实物投影仪上展示。
]生：我们小组利用百度网进行搜索，结果查找到了许多与课文有关的内容，我们以后应该多多利用网络获得更多的知识。
[学生在电脑上进行操作，展示下载的信息] [其他小组也纷纷展示出自己的成果]师：同学们，通过这次活动，你有什么收获？生：我学会了如何利用网络来查找有关信息，还学会了下载。
生：我学会了如何检索查找书，下次到图书馆我就可以自己借书了。
生：我学会了做读书卡片。
师：这样的活动也是一种学习，大家都有收获，而且收获还不小呢。
同学们，你对这样的活动有什么感想和看法呢？生：我喜欢这样的活动，我敢举手了，以后我还想上这样的课。
生：这样的活动我特别有兴趣，我一点也没有开小差。
生：我的能力提高了，但是时间太短了，还不太熟练。
师：很好。
同学们，图书馆的知识还有很多很多，图书馆内天地宽，今后我们还要不断地学习，充分利用图书馆的资源，使我们的生活更丰富、更精采！教学反思：在这堂课的教学中，我深深感到新课程给语文教学带来的巨大变化：1．在整堂课的教学中，学生成为了学习的主人，主动地要求学习，新课程为师生双方搭建了师生平等对话的平台，教学不再是教师教、学生学，而变为了师生互教互学，教师与学生的位置由从前的教师中心变为了现在的学生中心，实现了信息传递的多项交换。
2．合作型的桌椅排放方式、新颖的虚拟图书馆——教学环境和虚拟场景创设，激发和培养了学生的学习兴趣，学生由以前的被动学习变为了主动求知、探索，极大地调动了学生学习的积极性。
3．在开放、合作、探究的教学氛围中，学生通过阅读活动，学会了协同合作，学习方式由独立学习变为了合作学习，以小组为单位的竞赛形式，使学生更好地体验到了创新、竞争、合作、成功的乐趣。
4．教学媒体由以往的一块黑板一支粉笔，变为了现在的多媒体教学，语文教学的潜能被充分地挖掘了出来，还充分激发学生的学习兴趣、培养了学生各方面的能力。
电教媒体的巧妙运用，使以往教学中孤立的人工背景变为了现在仿真的、现实生活中的背景，使学生在获得知识的同时发展了智力、在快乐中学习、在学习中实践，在实践得到快乐，使教与学完美地融为一体，达到了很好的教育教学效果。
但这仅仅是我们在新课程改革中跨出一小步，这还不够，我们还必须在实践中探索，在探索中反思：1．实践活动课要最大程度地调动学生的积极性，让学生尝试动手、学会动手，品尝动手的乐趣。
在教学过程设计上，应该让学生自己尝试解决问题——可以在课上播放《哈利·波特与魔法石》的录像，让学生在书架上找出这本书，学生找不到之后，让大家一起来想办法，遇到这种情况应该如何解决，老师再加以引导，这样可以让学生在很短时间内很快地进入状态，兴奋起来。
2．在这堂实践活动课中，要培养学生搜集信息、处理信息的能力，这方面能力的培养，不仅仅只是教会学生做读书卡片，老师可以让学生自己发挥，多方面进行尝试。
3．语文新课程改革特别强调培养学生的情感、态度、价值观，重视学生自我评价、相互评价、作品评价，这能够客观而内在地体现学生自身发展的实际水平，在这堂课上，学生开始尝试评价同学的表现、评价自己的学习，语言虽然稚嫩，但这只是一个开始，以后还要在语文课堂不断地开展这种活动，提高学生综合性学习成果评价的能力。
新课程改革的道路还很漫长，我们会在这条改革之路上不断地探索，不断地反思，不断地充实自己——路漫漫期修远兮，吾将上下而求索……专家点评：“走进图书馆”是苏教版《语文》（洪宗礼主编）七年级上册中安排的一个“综合性学习”活动。
课文要求把学生带进图书馆，让学生在实践中学习如何检索名家名著、如何查检工具书，并学习怎样摘录和怎样做读书卡片。
课文还简要介绍了做读书卡片的方法。
从教材编写的角度看，课文的篇幅虽然不大，仅2个页码，但操作性很强，可以说连导语都设计好了。
一般情况下，教师即使只是按图索骥、照本宣科，也能较好地完成教学任务。
然而，本案例的执教者没有走这条“捷径”，而是根据本地区教育现代化水平比较高的特点——用电脑管理的图书检索系统已普遍进入了各级图书馆，执教者增添了如何利用电脑检索系统检索书籍的学习内容。
鉴于正确快捷地查阅图书必须具备一定的分类知识，教者又适时把图书的通用分类方法引进了教学内容。
应该说，本案例能够根据学生实际的学习需求，对教材进行必要的精加工和深加工，是应予充分肯定的。
“走进图书馆”，当然要“走进”，关键是怎样“走进”。
检索、阅读、选择、整理和利用文献资料，是一种能力，属于程序性知识，必须通过学生自己的亲身实践才能获取；但也需以一定的陈述性知识为基础，如图书的分类知识等。
根据图书馆的环境特点，整班学生进入后，即使分了组，也可能出现或许多同学挤在一起，或一些同学游离于团体之外，使班级处于一种无序状态，教师很难实行有效的组织和管理，更不利于学生学习一些必要的陈述性知识。
针对这种情况，本案例执教者充分利用学校的图书馆资源，在教室设置了一个微型书库；又让同学们从家里带来一些期刊杂志，布置模拟阅览室；教师还运用多媒体技术，制作了模拟图书馆电脑查检系统的课件。